“Reflexionamos sobre el lenguaje

paraverbal a través del diálogo sobre el

derecho al aire limpio”

Competencia  Se comunica oralmente en su lengua materna.

 Presentación personal con ideas sobre el derecho al

Propósito de aprendizaje Evidencia
aire limpio.
Dialogamos sobre el
derecho al aire limpio  Escucha con atención a sus compañeros durante el diálogo para
usando adecuadamente el recuperar información explicita.
 Participa con sus ideas de forma coherente y cohesionada
Criterios

lenguaje paraverbal.
adaptándose al registro de sus interlocutores.
 Selecciona estratégicamente el registro formal adaptándose a los
interlocutores.
 Usa estrategias paraverbales que enfatizan lo que dice ajustando su
volumen, entonación y ritmos.

Es momento de explorar nuestros conocimientos

Mis actividades previos, por ello te invito a seguir las siguientes
previas: instrucciones:

ANEXO
Observa con atención el video presentado, luego responde las interrogantes planteadas:
1
 ¿A qué se refiere la expresión: “La
contaminación del aire no tiene
fronteras”?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
 ¿Cuáles son las consecuencias de un
ambiente contaminado?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
 ¿Cuáles son algunas propuestas para  Desde nuestro entorno y contexto ¿Cómo
reducir la contaminación ambiental? podemos contribuir a reducción de la
………………………………………………………………… contaminación del ambiente?
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………………..………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
.
….

Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por
Construyendo ello debemos seguir algunas instrucciones y paso a paso
aprendizajes: lograremos nuestro propósito de aprendizaje.
C.D. 1
 ANEXO

DURANTE EL TEXTO ORAL: Mientras vas escuchando y observando el video, te

recomiendo que tomes apuntes de las ideas relevantes; además, poner atención
en los recursos paraverbales usados para lograr el propósito de comprensión oral.

Identificamos la problemática sobre… Comentarios

 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
Ambiente
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
Cuidado de la salud
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..
 …………………………………………………..
…………………………………………………..

¿Qué es? Es la entonación e inflexiones de la voz, distancias, velocidad

El lenguaje paraverbal a la que hablamos, pausas, sincronía de los gestos.

Función
Motivar al receptor, permitir que el otro procese la información, señalar un
proceso comunicativo defectuoso (un silencio muy prolongado), indicar el
cambio de turno en los hablantes, manifestar sentimientos o emociones.

Los elementos paraverbales del lenguaje oral son:

- La entonación
- Las pausas
- Los énfasis
Elementos
Es decir, aquellos recursos que nos permiten decir algo en tono de
pregunta, de exclamación o de afirmación; en un tono irónico o no
convencional: expresar un silencio o interrupción; indicar el cambio de
turno de los interlocutores, etc.

Estos elementos del lenguaje paraverbal se traducen en su forma escrita

en los signos de puntuación y entonación. Es así como usamos las comillas
Otros datos para indicar el sentido irónico o no convencional de una palabra; los
puntos suspensivos para indicar pausas o frases incompletas; los guiones
para indicar las intervenciones de los interlocutores; los signos de
C.D. interrogación y exclamación para expresar preguntas y exclamaciones. 2
 DESPUÉS DEL TEXTO ORAL: Ahora que ya conoces en qué consiste el lenguaje
paraverbal, dialoga con tus compañeros en función a las siguientes interrogantes,
las cuales serán compartidas en clase de forma oral.

¿Por qué el aire que respiramos es un derecho y corresponde

ser responsable con su cuidado?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
¿Cómo nos imaginamos una ciudad contaminada, en donde
el aire que respiramos malogre nuestro organismo?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
¿Qué haríamos si estuviera en nuestra responsabilidad
frenar este tipo de contaminación?, ¿cómo lo haríamos?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
¿Qué actividades humanas genera la contaminación del aire?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
¿Cuáles son las consecuencias irreparables que provoca la
contaminación del aire?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Comprobando lo
aprendido:

Ficha de reforzamiento
Retroalimentación

¿Qué aprendí sobre el uso de los recursos parabervales y por qué es

importante ponerlos en práctica?
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué elementos del lenguaje paraverbal necesitas mejorar?

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
¿Cuál es la función del lenguaje paraverbal? ¿Qué aspectos refuerzan nuestros mensajes
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...…………………………………… orales y permiten su comprensión?
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………
…… ……………………
C.D. 3
 Nos evaluamos:

APLIQUEMOS LA LISTA DE CHEQUEO

Lee el
criterio
propuesto y
marca según
tus logros
alcanzados

Lista de chequeo Logrado

Todavía puedo
mejorar
- Criterio 1: Escuché con atención a sus compañeros durante el diálogo
para recuperar información explicita de los textos orales.
- Criterio 2: Participé con sus ideas de forma coherente y cohesionada
adaptándose al registro de sus interlocutores.
- Criterio 3: Seleccioné estratégicamente el registro formal adaptándose a
los interlocutores.
- Criterio 4: Usa estrategias paraverbales que enfatizan lo que dice
ajustando su volumen, entonación y ritmos de sus textos orales.

C.D. 4