PROYECTO 3

Bachillerato General Unificado (26 al 30 de octubre)

Nombre: Orlando González Vásquez
Curso: 3 “B”

ACTIVIDADES SEMANA 2

Tema: Sobre la Modernidad y la importancia del cuidado del medio ambiente.

LENGUA Y LITERATURA Y HISTORIA.

Lunes, 26 de octubre
ACTIVIDADES SEMANA 2
1. Observa la imagen y lee el siguiente texto: (pág. 13)
2. Completa la siguiente rutina del pensamiento:

PIENSO que pasar a la EDAD ME INTERESA saber cuáles fueron INVESTIGÉ

MODERNA trajo grandes cambios estos cambios que el paso a la edad moderna fue
la humanidad. fuente de inspiración del
. humanismo, las ciencias
tuvieron su auge al igual que los
movimientos artísticos, los
nuevos pensamiento s políticoS
,
y económico s

.
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Bachillerato General Unificado (26 al 30 de octubre)
Nombre: Orlando González Vásquez
Curso: 3 “B”

Actividad 2:
1. Sobre la base de la lectura de la Edad Moderna y la rutina del pensamiento que realizaste,
responde las siguientes preguntas.
a. Si bien es cierto que en la Modernidad se dieron muchos avances científicos, también es
cierto que, por ejemplo, a partir de la Primera Revolución Industrial, hubo un impacto muy fuerte
en la naturaleza.
¿Es posible avances técnicos y científicos respetando y cuidando la naturaleza?
Creo que es posible siempre y cuando se implanten políticas de cuidado del medio ambiente, y
estas sean respetadas.

¿qué podemos entender por sostenibilidad y sustentabilidad?

Sostenibilidad es algo que puede mantenerse por sí mismo gracias a que las condiciones
económicas, sociales o ambientales lo permiten, y sustentabilidad está referido a aquello que
puede sostenerse por sí mismo.

b. ¿La Constitución de un país debería procurar fomentar el cuidado y defensa de la

naturaleza?, ¿por qué?
Si, porque de la naturaleza obtenemos: agua, comida, combustibles y materias primas que sirven
para fabricar las cosas que utilizamos diariamente. Es nuestro hogar, de él depende nuestra
existencia humana.

c. ¿Cuál es el papel del Estado a la hora de cuidar el medio ambiente? Puedes ampliar tu
respuesta consultando el texto de Educación para la Ciudadanía.
Es papel del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de
especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
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Curso: 3 “B”

d. Grecia y Roma tuvieron una influencia fundamental en la conformación de lo que

llamamos la modernidad occidental. ¿Cuáles fueron sus principales contribuciones? Puedes
ayudarte con el texto de Historia para responder.
Los Griegos aportaron: arte, ciencia, filosofía, política.
Los Romanos aportaron las bases del derecho, la arquitectura, la escultura, la técnica, pintura y
además la lengua madre, el latín.

e. ¿Cuál es el papel de la democracia en el cuidado del ambiente? Puedes ayudarte con tu

texto de Educación para la Ciudadanía para responder.
La democracia tiene un papel fundamental en el cuidado del medio ambiente, ya que por medio
de ella todos tienen la posibilidad de hacer escuchar su voz, y que esta sea tomada en cuenta para
cualquier tipo de acción en beneficio del medio ambiente.

LENGUA Y LITERATURA

Martes, 27 de octubre

2. Sobre la base de las preguntas anteriores, escribe un micro ensayo, con el tema: “El rol de la

sociedad y el Estado en el cuidado de la naturaleza”. Recuerda que todo ensayo sigue una

estructura determinada: introducción, cuerpo o desarrollo y conclusiones. Para organizar tus

ideas de mejor manera, puedes utilizar como guía el siguiente esquema de escritura:
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Nombre: Orlando González Vásquez
Curso: 3 “B”

TÍTULO:

EL ROL DE LA SOCIEDAD Y EL ESTADO EN EL CUIDADO DE LA NATURALEZA

TESIS:

La sociedad tiene un papel muy importante que cumplir, ya que somos los que podemos hacer la

diferencia con nuestras acciones en favor del medio ambiente; mientras el estado como ente

regulador establezca normas que promuevan el cuidado y protección de la naturaleza.

ARGUMENTOS:

Una cultura ambientalista genera hábitos en las personas, dichos hábitos son aceptados y seguidos

por miembros de esta sociedad, es papel del estado generar ese ambiente mediante regulaciones

en pro de fomentar esta forma de convivencia.

CONTRA ARGUMENTOS:
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Nombre: Orlando González Vásquez
Curso: 3 “B”

Por otro lado, en una sociedad donde las personas no tienen este tipo de regulaciones o

normativas en beneficio del medio ambiente, esto generará condiciones de vida donde no existe

la mínima empatía por el medio ambiente o la naturaleza.

Bibliografía

Baeza, M. A. (2000). Los caminos invisibles de la realidad social. Ensayo de la sociología

profunda sobre los imaginarios sociales. Santiago de Chile: RIL Editores.

Berger, P. & Luckmann, T (1991). La construcción social de la realidad. Buenos Aires:

Amorrortu.

Actividad 3:

1. Lee el siguiente texto: (pág. 15)

2. Responde las siguientes preguntas y realiza las actividades planteadas:

a. ¿Qué es una paradoja?

Expresa ideas aparentemente contrarias pero que, en el fondo, ofrecen y llevan consigo una

gran fuerza expresiva.

b.¿Existe una paradoja entre el progreso y la visión lineal del tiempo?

Si, la concepción histórica de la Modernidad es la versión secular(ciclos) del tiempo lineal

judeocristiano, mientras los hebreos concibieron el tiempo como historia de salvación, con un

principio y un final

c.¿todo futuro es mejor?

Según las creencias de las diferentes religiones, se esta a la espera de tiempos mejores.
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Nombre: Orlando González Vásquez
Curso: 3 “B”

c. Elabora un organizador gráfico de tu elección sobre la base de la lectura anterior.

d. Elabora una infografía con el tema central “Modernidad y cuidado del ambiente”.
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EDUCACIÓN FÍSICA

Miércoles, 28 de octubre
Actividad 4

Juegos Olímpicos de la antigua Grecia

Investiga sobre juegos de la antigua Grecia, carreras ecuestres, lanzamiento de disco y

lanzamiento de jabalina, las carreras, la lucha, el pentatlón.

Las principales ciudades griegas de la antigüedad organizaban juegos atléticos en honor a los

dioses, pero los más importantes eran los que se celebraban en honor al dios Zeus en Olimpia

cada cuatro años. Los primeros juegos olímpicos surgieron en el año 776 a.C. y terminaron el

393 d.C., cuando Teodosio I prohibió todo tipo de celebración pagana, es decir, no cristiana,

incluyendo los Juegos.

Estos juegos duraban cinco días en los cuales competían atletas de todas partes de Grecia y sólo

hombres. De hecho, era una celebración tan importante que, si en ese momento había una guerra,

se imponía una tregua para no interferir en la realización de los Juegos y garantizar la seguridad

de los participantes.

Las ceremonias religiosas, como los sacrificios, la música, la actuación teatral, discursos de

reconocidos filósofos, recitales poéticos, desfiles, banquetes y celebraciones de victoria eran

también cosa de todos los días en aquella época.

Los primeros juegos consistían solamente en una carrera a pie de 190 metros, pero

posteriormente se fueron añadiendo más pruebas. Las más destacables son:

- La lucha
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Curso: 3 “B”

- La carrera,

- El salto de longitud

- El lanzamiento de disco

- El lanzamiento de jabalina

- El pugilato

- El pancracio

- El pentatlón

- Las carreras de carros

• Escoge un juego que te llamó la atención

El lanzamiento de jabalina, donde se tenía que lanzar una jabalina lo más lejos posible.

• Dibuja y escribe las características del juego que elegiste en un papelote

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• Describe una competencia de la antigua Grecia adaptada a la realidad actual, puedes añadir un

dibujo.

El salto de longitud, en el que el participante, al igual que en la actualidad, debía coger impulso y

caer en un foso de arena.

INGLES

Jueves, 29 de octubre
Acitivity 5: Recycling

Actividad 5: Reciclaje

1. Answer the following question via WhatsApp to your teacher or in your notebook.

1. Responda la siguiente pregunta vía WhatsApp a su profesor o en su cuaderno.

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- Is there a recycling program in your community? If there is, describe it. If not, why do you think

there isn’t any?

¿Existe un programa de reciclaje en su comunidad? Si lo hay, descríbalo. Si no es así, ¿por qué

cree que no hay ninguno?

2. Listen to two friends talking about a new school recycling program. Then decide if each of the

following sentences are true (T), false (F), or not mentioned (NM).

2. Escuche a dos amigos hablando sobre un nuevo programa de reciclaje escolar. Luego, decida

si cada una de las siguientes oraciones es verdadera (V), falsa (F) o no mencionada (NM).

1. The school just started a new recycling program this year.

1. La escuela acaba de comenzar un nuevo programa de reciclaje este año.

2. There are two different containers: one for recyclables and one for non-recyclables.

2. Hay dos contenedores diferentes: uno para reciclables y otro para no reciclables.

3. The school has reduced waste by 50% this year.

3. La escuela ha reducido los desechos en un 50% este año.

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Nombre: Orlando González Vásquez
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4. Both friends have recycling programs at their schools.

4. Ambos amigos tienen programas de reciclaje en sus escuelas.

5. Both friends think it is important to help save the planet.

5. Ambos amigos piensan que es importante ayudar a salvar el planeta.

Write four sentences about things your TIP

school does or could do to help the
environment. In two of the sentences,
use so, and in the other two, use such.
Escribe cuatro oraciones sobre cosas que
su escuela hace o podría hacer hacer
para ayudar al medio ambiente. En
dos de las oraciones, usa así, y
en los otros dos, use tales.
We often use 'so' and 'such' to mean 'very' or
'really'. It makes the sentence stronger and
shows that there is a high level of something.
TIP
A menudo usamos 'so' y 'such' para significar
'muy' o 'realmente'. Hace que la oración sea
más fuerte y muestra que hay un alto nivel de
algo.

We use 'so' before an adjective or adverb

(without a noun).
Usamos 'so' antes de un adjetivo o adverbio
(sin sustantivo).
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Bachillerato General Unificado (26 al 30 de octubre)
Nombre: Orlando González Vásquez
Curso: 3 “B”

She was so beautiful (= she was very

beautiful).

Usamos 'so' antes de un adjetivo o adverbio

(sin sustantivo).

We use 'such' before a noun or an adjective +

a noun. If there is 'a' or 'an', it goes after
'such'.
Usamos 'tales' antes de un sustantivo o un
adjetivo + un sustantivo. Si hay 'a' o 'an', va
despues de 'such'.

She was such a beautiful woman (= she was a

very beautiful woman).
Ella era una mujer tan hermosa (= era una
mujer muy hermosa).