EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05: “PROMOVEMOS EL USO DE ENERGÍA LIMPIA

PARA EL AHORRO FAMILIAR EN LA COMUNIDAD”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 09 - SOLUCION
“APLICAMOS EL ANALISIS COMBINATORIO EN SITUACIONES SOBRE ENERGÍA
LIMPIA”
3°
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………….......... Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
• Representa datos con gráficos y - Representa las variaciones y combinaciones de situaciones
medidas estadísticas o utilizando lenguaje algebraico.
probabilísticas. - Expresa su comprensión de los conceptos variación y combinación, e
Resuelve
• Comunica su comprensión de los interpreta sus diferencias.
problemas de
conceptos estadísticos y - Selecciona y emplea procedimientos para determinar los casos
gestión de
probabilísticos. favorables de una situación utilizando variaciones y combinaciones.
datos e
• Usa estrategias y procedimientos - Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre los resultados
incertidumbre
para recopilar y procesar datos. obtenidos. Y justifica la formula aplicada (Variación o combinatoria)
• Sustenta conclusiones o decisiones utilizando las definiciones matemáticas.
con base en la información obtenida.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Diferenciar situaciones donde se aplica la variación y El estudiante utiliza diversos procedimientos para determinar las
combinación de elementos, y resuelve diversas diferentes formas que se pueden formar un sub conjunto a partir de un
situaciones sobre ordenaciones o agrupaciones de un conjunto más grande, utilizando variaciones y combinaciones.
determinado número de elementos.

II. RECORDEMOS:
FACTORIAL: La factorial de un número entero y positivo, n, que se denota por n!, es el producto de todos los números enteros y
consecutivos desde la unidad hasta n. → n! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 ×...× (n – 1) × n
Ejemplo 1: Calcular las siguientes factoriales.
0! = 1 01! = 1 = 1 2! = 1 × 2 = 2 3! = 1 × 2 × 3 = 3 4! = 1 × 2 × 3 × 4 = 24

VARIACIONES SIN REPETICIÓN: Las variaciones de n elementos tomados de k en k son todos los grupos que se pueden formar,
de modo que dos grupos difieran entre sí porque sus elementos son distintos o están en distinto orden.
n n!
Vk=
( n−k ) !
Ejemplo 2: Ana, Bertha, Carlos y Daniel postulan a los cargos de delegado y subdelegado de su aula. En el momento de la
votación, se debe colocar primero el nombre para delegado y, luego, subdelegado. ¿De cuántas
maneras diferentes puede asumirse los cargos?
Solución:
- Por las características del problema, el orden interesa. Observamos que hay cuatro candidatos
para dos cargos: n = 4 y k = 2. Aplicamos la fórmula:
n n! 4 4! 4.3 .2!
Vk= → V 2= = =12
( n−k ) ! ( 4−2 ) ! 2!
Respuesta: Los cargos pueden asumirse de 12 maneras diferentes.
COMBINACIONES: Las combinaciones se obtienen al seleccionar ordenamientos de k elementos de un conjunto de n elementos,
de modo que cada ordenamiento es diferente de los demás solo si contiene, por lo menos, un elemento diferente.
n!
C nk =
k ! . ( n−k ) !
Ejemplo 3: Entre Ana, Bertha, Carlos y Daniel se debe elegir un comité formado por 2 personas. ¿De cuántas maneras distintas se
puede elegir dicho comité?
Solución:
- Por las características del problema, el orden no interesa. Observamos que hay cuatro candidatos para dos vacantes: n = 4 y k =
2. Aplicamos la fórmula:
n n! 4 4! 4.3 .2! 4.3
C k= → C 2= = = =6
k ! . ( n−k ) ! 2 ! . ( 4−2 ) ! 2 ! . 2! 2.1
Respuesta: Se puede elegir de 6 maneras distintas
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III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Seleccionado el equipo que participara en la Feria de Ciencias:
Un grupo de 6 estudiantes de 3er grado (3 hombres y 3 mujeres) elaboraron un panel
solar casero, con la finalidad de participar en la Feria Escolar Nacional de Ciencia y
Tecnología, que se llevara a cabo en la ciudad de Ica. Si para la presentación del
proyecto viajaran un equipo de solo tres estudiantes. A partir de la información
responde:
A) ¿De cuántas maneras distintas se puede elegir a los tres estudiantes que viajaran a
Ica?
B) Si el equipo lo conforman 2 hombres y 1 mujer ¿De cuántas maneras distintas se
puede elegir?
C) Si el equipo lo conforman un delegado, un expositor y un secretario ¿De cuántas maneras distintas se puede elegir?
IV. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿De qué trata la situación significativa? Un grupo de estudiantes elaboraron un panel solar casera y se evalúa diferentes
formas de seleccionar al equipo que presentara el proyecto en la feria.
b) ¿Cuántos estudiantes en total elaboraron el proyecto? 6 estudiantes.
c) ¿Cuántos estudiantes viajaran a Ica a presentar el proyecto? 3 estudiantes.

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿De cuántas maneras distintas se puede elegir a los tres b) Si el equipo lo conforman 2 hombres y 1 mujer ¿De
estudiantes que viajaran a Ica? cuántas maneras distintas se puede elegir?
En este caso el orden de los estudiantes seleccionados no En este caso el orden de los estudiantes seleccionados no
interesa. Por lo tanto, aplicamos combinatoria: interesa. Por lo tanto, aplicamos combinatoria por
n n ! separado:
C k= , Donde: n = 6 k=3 - Seleccionamos a los 2 hombres: Donde, n = 3 y k = 2
k ! . ( n−k ) !
3! 3! 3.2 !
C 32= = = =¿ 3
6 6! 6! 6.5 .4 .3 ! 6.5 .4 2! . ( 3−2 ) ! 2 !.1 ! 2 !
C 3= = = = =
3! . ( 6−3 ) ! 3 !.3 ! 3 ! .3! 3.2
- Seleccionamos a 1 mujer: Donde, n = 3 y k = 1
20
3 3! 3! 3.2!
Respuesta: Se puede escoger de 20 maneras distintas a C 1= = = =¿ 3
los tres estudiantes que presentaran el proyecto. 1 ! . ( 3−1 ) ! 1! .2 ! 2 !
- Seleccionamos a 2 hombres y 1 mujer:
3 3
C 2. C 1 = 3 . 3 = 9

Respuesta: Se puede escoger de 9 maneras distintas a los

tres estudiantes (2 hombres y 1 mujer) que presentaran el
proyecto.
3) Si el equipo lo conforman un delegado, un expositor y un secretario ¿De cuántas maneras distintas se puede elegir?
En este caso el orden de los estudiantes seleccionados si interesa, ya que cada estudiante cumplirá diferentes funciones.
Por lo tanto, aplicamos variación:
n n!
Vk= , Donde: n = 6 k=3
( n−k ) !
6 6! 6 ! 6.5 .4 .3 !
V 3= = = =¿ 6.5.4 = 120
( 6−3 ) ! 3 ! 3!
Respuesta: El equipo se puede conformar de 120 maneras diferentes

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Ocho atletas compiten en la prueba de 2) Cinco amigos van al cine y encuentran una fila de cinco
100 metros planos. ¿De cuántas maneras asientos libres. ¿De cuántas
diferentes puede conformarse el podio con maneras distintas se pueden
los tres primeros puestos? sentar los cinco amigos?
Resolver: Resolver:
- En una competencia, el orden interesa - Por las características del
para saber cómo se conformará el podio. problema, el orden interesa.
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PARA EL AHORRO FAMILIAR EN LA COMUNIDAD”
Se tienen 8 atletas para ocupar tres puestos: n = 8 y k = 3. Observamos que hay cinco amigos para cinco asientos: n = 5 y
Aplicamos la fórmula: k = 5. Aplicamos la fórmula:
n n! 8 8! 8 ! 8.7 .6 .5! n n!
Vk= → V 3= = = = Vk= →
( n−k ) ! ( 8−3 ) ! 5 ! 5! ( n−k ) !
8.7.6 = 336 5 5! 5 ! 1.2 .3 .4 .5
Respuesta: El podio se puede conformar de 336 maneras V 5= = = =120
diferentes
( 5−5 ) ! 0! 1
Respuesta: Los cinco amigos se pueden sentar de 120 maneras
distintas.

3) En un salon hay 10 estudiantes se 4) Supón que tenemos una oficina

debe elegir un comité formado por 3 de 5 mujeres y 6 hombres y tenemos
personas. ¿De cuántas maneras que seleccionar un comité de 4
distintas se puede elegir dicho personas. ¿En cuántas maneras
comité? podemos seleccionar a 2 hombres y
Resolver: 2 mujeres?
- Por las características del problema, Resolver:
el orden no interesa. Observamos que hay 10 candidatos para En este caso, tenemos que encontrar dos combinaciones
tres vacantes: n = 10 y k = 3. Aplicamos la fórmula: diferentes y luego multiplicarlas.
n n! - Seleccionar 2 hombres de 6.
C k= → 6! 6! 6.5.4 !
k ! . ( n−k ) ! 6
C 2= = = = 15
10 ! 10.9 .8 .7 ! 10.9.8 . 2!. ( 6−2 ) ! 2! . 4 ! 2 !. 4 !
C 10
3 = = = = 120 - Seleccionar 2 mujeres de 5.
3 !. ( 10−3 ) ! 3! .7 ! 3.2.1
5 5! 5! 5.4 .3 !
Respuesta: Se puede elegir de 120 maneras distintas C 2= = = = 10
2!. ( 5−2 ) ! 2 ! .3 ! 2 ! . 3!
- Seleccionar 2 hombres y 2 mujeres:
15 . (10) = 150
Respuesta: De 150 maneras podemos seleccionar a 2 hombres
y 2 mujeres.

VII. TAREA:
1) Se tienen los dígitos 1; 2; 3; 4; 5 y 2) Ocho atletas se ubican en ocho
6. ¿Cuántos números de tres cifras carriles para iniciar una carrera. ¿De
podemos formar con ellos, no se cuántas formas podrán llegar a la
admite repetición de dígitos? meta?
Solución: Solución:
- En este caso, el orden si interesa, - En este caso, el orden si interesa,
por lo tanto, aplicamos variación: por lo tanto, aplicamos variación:
6 6! 6 ! 6.5 .4 .3 ! 8 8! 8 ! 8.7 .6 .5 .4 .3.2 .1
V 3= = = V 8= = = = 40 320
( 6−3 ) ! 3 ! 3! ( 8−8 ) ! 0 ! 1
= 6.5.4 = 120
Respuesta: Podrán llegar al podio de 40 320 formas diferentes.
Respuesta: Podemos formar 120 números de tres cifras, con
dígitos diferentes.
3) En un concesionario de 4) Un grupo esta formado por 12
autos hay 3 autos de un hombres y 10 mujeres, y se desea
modelo particular que deben conformar una comisión de trabajo
ser transportados a otro conformada por 5 hombres y 5
concesionario. Si es que hay mujeres. ¿De cuantas formas
un total de 25 autos de este distintas puedes escoger esta
modelo, ¿cuántas opciones comisión?
disponibles hay para transportar? Solución:
Solución: - Seleccionar 5 hombres de 12.
- Por las características del problema, el orden no interesa. 12 ! 12 ! 12.11 .10 .9.8 .7 ! 12.11 .10.9 .8
Observamos que hay 25 autos para tres vacantes: n = 25 y k = C 12
5 = = = =
3. Aplicamos la fórmula:
5 !. ( 12−5 ) ! 5 !.7 ! 5 !.7 ! 5.4 .3 .2
= 792
- Seleccionar 5 mujeres de 10.
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25 25 ! 25! 25.24 .23.22 ! 25.24 .23

10 10 ! 10 ! 10.9 .8 .7 .6 .5 ! 10.9.8 .7 .6
C3 = = = = C5 = = = =
3 !. ( 25−3 ) ! 3 ! . 22 ! 3.2.1 .22 ! 3.2 .1 5 !. ( 10−5 ) ! 5 !. 5! 5 ! .5! 5.4 .3.2
= 2 300 = 252
Respuesta: Hay 2300 opciones para transportar los tres autos. - Seleccionar 5 hombres y 5 mujeres:
792 . (252) = 199 584
Respuesta: De 199 584 maneras podemos seleccionar a 5
hombres y 5 mujeres.

VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Calculamos la probabilidad de diversas situaciones utilizando análisis combinatorio”