Instituto de Formación Docente D-127 “Adveniat 

Regnum Tuum”
Profesorado en Lengua y Literatura
Práctica Docente IV
Planificación semanal n°1
Profesores: Brioso, Lorena 
                     Reynoso, Federico   
Alumna: Ríos Costa, Estefanía
DNI: 41.119.978
Institución: Escuela Normal “E.A. Bavio”
Curso y división: 4° 1° Ciencias Sociales
Docente: Franco, Daniela
Turno: Mañana
Horario: Lunes de 7 a 8.20, martes de 10 a 10.40 y miércoles 7 a 8.20
Prácticas Intensivas realizadas: los días 3, 4 y 5 de octubre.

Objetivos:
- Identificar los elementos distintivos del género dramático.
- Producir opiniones orales y escritas acerca de los textos literarios.
- Discriminar las características propias del contexto en que se escribió la obra literaria.
- Leer textos provenientes de diferentes fuentes.
- Reconocer la tipología textual y la superestructura de los textos, así como su fin y contexto.
Contenido
- El texto teatral: Características del texto teatral. Historia y relato en el teatro. Los orígenes del teatro. La
comedia y la tragedia. El teatro en la Antigüedad: Edipo Rey
Recursos didácticos:
-Pizarra
-Fibrones

-Borrador

-Cuadernillos

-Carpetas

-Obra literaria

-Bolsas

-Papeles con los nombres de los estudiantes

-Papeles con los nombres de los personajes

- Diccionarios

-Celulares

-Fotocopias

Estrategias metodológicas:

-Revisión de contenidos dados las clases anteriores a partir de preguntas y respuestas oralmente.
-Lectura en voz alta de la obra y actividades por parte de los estudiantes.
-Búsqueda de información en internet.
-Realización y presentación de actividades.

Criterios de evaluación:

-Participación activa en clase.

-Utilización de vocabulario apropiado y específico.

-Entrega en tiempo y forma de las actividades solicitadas.

-Respeto por la opinión ajena.

Guion conjetural:

Lunes 3 de octubre:

En el día de la fecha, ingresaré al aula de 4° 1° en la planta alta de la Escuela Normar “E. A. Bavio” en
el primer módulo.
Procederé a presentarme. Para ello les recordaré cómo me llamo y qué es lo que espero de ellos, dejando
en claro en este momento los criterios de evaluación. También recordaré que la evaluación es un proceso por lo
que iré realizando un registro día a día de las actividades realizadas, participación y cuestiones actitudinales de
cada uno. Para conocernos mejor, tomaré asistencia personal.
En un segundo momento, recuperaremos los contenidos vistos de manera oral acerca de las
características del teatro clásico a partir de preguntas y respuestas.
Seguido de esto, les indicaré sacar el material, es decir, la obra literaria en donde tiene el texto de Edipo
Rey y Antígona. Consultaré quién es su autor, si lo conocen. Para conocer más sobre la vida del autor,
mencionaré su importancia y los invitaré a sacar papeles de adentro de una bolsa con datos del mismo.
 Antes de comenzar analizaremos el paratexto título. Les preguntaré: ¿cómo les parece que Edipo llegó a
ser rey? ¿Conocen su historia? Si es necesario haré una breve reseña de la misma. Seguiré preguntando, ¿será
que era el destino? ¿Cuál es el significado de destino? ¿Se puede cambiar el destino? ¿El destino tiene que ver
con la justicia? ¿El destino puede llevar a la fatalidad? ¿Qué historias recuerdan en las que el destino conlleve a
un final fatídico?
Seguidamente, propondré la lectura de la obra a partir de un sorteo, dentro de una bolsa estarán los
nombres de los estudiantes, y en otra todas las partes a leer de la obra, por lo que se sacará un nombre y el rol
que cumplirá en la lectura.
A la misma la iré segmentando con intervenciones por escenas en donde reconstruiremos de manera oral
lo sucedido; además, les iré indicando señalar las acotaciones, parlamentos y entrada y salida de personajes, es
decir, escenas. También, resaltaremos la importancia del coro, corifeo, intervenciones de los distintos
personajes, revisaremos el concepto de oráculo, temáticas y conceptos centrales, se realizarán comparaciones
entre profecías y, al final, reflexión sobre el desenlace.
Aproximadamente, para las ocho de la mañana propondré la siguiente actividad para realizar en sus
carpetas:
Realizar una síntesis del argumento de la obra a partir de las intervenciones del coro.
Daré alrededor de 10 minutos para realizarla y leeremos en voz alta. En caso de que no se ofrezcan para
lo mismo, nombraré por lista.
A modo de cierre, recordaré que para el próximo día deben traer terminadas las actividades dadas por la
docente Daniela Franco la clase del miércoles anterior y que las corregiremos de manera oral.

Martes 4 de octubre:

En la presente clase, me dirigiré al aula de 4° 1° en el módulo de las 10 horas. Luego de habernos

acomodado dentro del aula. Daré comienzo a la clase tomando asistencia para mi registro personal.
Seguidamente solicitaré las actividades encargadas de tarea por la profesora el día miércoles 28 de
septiembre. La misma consistía escribir un texto teatral a partir de un cuento. Es decir, pasar del género
narrativo al dramático. Para la corrección de las mismas, daré al menos diez minutos para que intercambien las
producciones con sus compañeros para que estos le hagan sugerencias. Luego, se las devolverán para que las
corrijan y, seguidamente, nombraré a los estudiantes para que comenten hasta dónde en el cuento iría cada acto,
luego las acotaciones que realizaron para los distintos actos, a otro, los parlamentos y si alguien se anima a leer
la obra entera junto con su compañero. Todas estas intervenciones serán registradas.
Para cerrar la clase, les solicitaré que para el día siguiente traigan sus teléfonos para realizar distintas
actividades.
 Miércoles 5 de octubre:
En el día de la fehca, ingresaré al aula de 4° 1° en el primer módulo y, luego de que todos se acomoden,
tomaré mi propia asistencia.
La propuesta del día será reflexionar acerca de cómo Edipo Rey ha sido inspiración para otras
disciplinas y en otros campos, como es en el aspecto social y religioso. Para ellos retomaremos de manera oral,
con las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene el destino en la obra? ¿De quién depende este, según la
obra? ¿Los personajes pudieron cambiarlo? ¿Cómo era la religión de los griegos? ¿A partir de qué elemento se
comunicaban con los dioses? ¿Eran claros esos mensajes? ¿Qué papel juega la culpa en la obra? ¿Cuál fue el
castigo de Edipo y quién se lo impuso?
Seguidamente solicitaré que la mitad de los estudiantes busque en sus celulares información sobre el
Complejo de Edipo según Sigmund Freud y a la otra mitad sobre la concepción de Michel Foucault en cuanto a
la verdad según La verdad y las formas jurídicas. Para ello, previamente habré enviado links en los que pueden
encontrar dicha información. Al cabo de cinco minutos para lectura, se expondrán ambas teorías oralmente.
Seguido de esto, alcanzaré tres diccionarios de los cuales se leerá la definición de tirano. A partir de estos
conceptos expondré que como tirano debía demostrar sabiduría y conectaremos con la caída de Perícles en el
contexto en el que fue escrita la obra literaria.
Para dar cierre a este momento, se realizará la siguiente actividad en la carpeta con estas dos
interpretaciones de la obra teatral:
Realizar un cuadro comparativo en el que señalen al menos tres criterios, similitudes y diferencias
entre la interpretación psicoanalítica de Edipo rey y el análisis de Michel Foucault.
Para finalizar la clase, propondré completar un papelito que les entregaré de manera anónima con
apreciaciones, consultas o sugerencias para la clase.