Escuela de

Educación
Secundaria N° 3
“Victoria Ocampo”
Pergamino - Buenos Aires

Planificación Anual

Nuevas Tecnologías de la
Información y la Conectividad.

Ciclo lectivo 2020

Curso: 4º año “B”

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“Victoria Ocampo”

Docente: Pedro Daniel Nuñez

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Fundamentación. -
El presente espacio está ubicado en el cuarto año del Ciclo Superior de la
Educación Secundaria.
Los continuos avances de la ciencia y la tecnología, y la tendencia a la
globalización económica y cultural, requiere que cada miembro de la sociedad se
encuentre debidamente preparado y actualizados. El sistema educativo como
institución social debe responder a los cambios que marca esta tendencia, propiciados
por los resultados de la innovación tecnológica y sobre todo, por el desarrollo de las
nuevas tecnologías de la información y la conectividad.
Esto lleva necesariamente a resignificar las transformaciones sufridas por dichas
tecnologías. Por ende, la educación secundaria debe enseñar y aprender dentro de los
nuevos escenarios culturales, sociales y tecnológicos que experimentan
cotidianamente los jóvenes. Una educación que busque el logro de propósitos de
inclusión tecnológica, donde adquirir los conocimientos y realizar las acciones que
posibiliten involucrarse, constituyen los factores imprescindibles que deben conformar
la organización de los contenidos básicos, no sólo para los estudiantes, sino también
para la formación de todos los integrantes de la sociedad.
Esta materia tiene como finalidad desarrollar un espacio que proponga formas
colaborativas de acceso al conocimiento, donde se construyan ideas, conceptos e
interpretaciones para ello, teniendo en cuenta que las acciones y recursos
involucrados estarán centrados en los saberes previos de los alumnos, se debería
incluir, en primer lugar, la "alfabetización digital" promoviendo el uso de las TICs como
instrumento en pos de mejorar la productividad en el proceso de la información
(aprender SOBRE las TICs); luego, la utilización de las TICs como fuente de
información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TICs), y por último,
se introduzca el uso de las TICs como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC).

Expectativas de logro. -
• Conocer el lenguaje tecnológico apropiado.
• Evaluar el impacto tecnológico y la manipulación de las nuevas tecnologías.
• Conocer las técnicas específicas utilizadas en su ámbito de desempeño,
evaluando críticamente la propia metodología de trabajo.
• Actuar con autonomía y responsabilidad, promoviendo el desarrollo del
pensamiento crítico, creativo e innovador.
• Desarrollar habilidades para el uso de las nuevas tecnologías, que promuevan
la capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar la información.
• Adquirir destrezas para intervenir en la resolución de problemas y en los
procesos de toma de decisiones, mediante el análisis crítico de la denominada
ciudadanía digital.
• Usar la tecnología para comunicar ideas, localizar información e intercambiarla
con otros, utilizando distintos medios sincrónicos y asincrónicos.
Trabajar colaborativamente con otras personas, con el propósito de localizar,
evaluar y organizar la información proveniente de una variedad de fuentes;
procesar datos e informar resultados; solucionar problemas de la vida cotidiana
y tomar decisiones fundamentadas.

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• Utilizar de modo seguro, legal y ético la información digital a través de las

nuevas tecnologías de la información y la conectividad.

Propósitos del docente. -

• Desarrollar ambientes de aprendizaje enriquecidos por el uso de las NTICx,
donde los estudiantes puedan satisfacer su curiosidad individual, desarrollando
el aprendizaje activo y reconociendo la evaluación de su progreso en el uso de
las nuevas tecnologías.
• Promover el debate acerca de los usos de Internet y las nuevas tecnologías en
la escuela y fuera de ella.
• Atender las necesidades diversas de los alumnos, mediante la implementación
de estrategias que ofrezcan el acceso equitativo a los recursos y a las
herramientas digitales.
• Diseñar actividades teniendo en cuenta los diferentes niveles de información y
de conocimiento que los alumnos tienen acerca de las nuevas tecnologías, su
ritmo de trabajo y sus niveles de acceso a las herramientas y recursos digitales.
• Promover la reflexión acerca del uso de herramientas colaborativas que
evidencien y clarifiquen la comprensión de conceptos, procesos de
pensamiento, planificación y creación.
• Diseñar propuestas de trabajo que incorporen herramientas y recursos digitales
para la resolución de problemas.
• Informar acerca de las posibilidades que ofrecen las herramientas basadas en
la web 2.0.
• Proponer actividades de resolución colaborativa con utilización de software
social (blogs, wikis, padlet, google drive entre otros).
• Promover, modelar y enseñar la utilización segura, legal y ética de la
información digital a través de las nuevas tecnologías de la información, la
comunicación y la conectividad, así como también acerca del respeto por los
derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentación apropiada de las
fuentes de información.
• Enseñar sobre el peligro que tiene el robo de identidades en Internet y las
formas posibles de protección.
• Prevenir acerca de las formas de acoso digital, tales como el ciberacoso o el
ciberbulling.
• Proponer evaluaciones, teniendo en cuenta la información resultante para
retroalimentar y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Contenidos - Programa. -
Unidad 1 - “Alfabetización informática-computacional”. -
• Conceptos de técnica, tecnología e innovación.
• Conceptos de datos, información, computación, informática, telemática, ofimática.
Conceptos de hardware, software (clasificación), infoware.
• Análisis del desarrollo de los conceptos: Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), Nuevas Tecnologías de la Información y la Telecomunicación
(NTIT), y Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (NTICX).
• Arquitectura y componentes de una computadora: CPU, ALU, UC, memorias RAM y
ROM, puertos USB, placa madre (motherboard), puertos SD, tarjeta de audio y video.

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• Concepto de sistema informático. Proceso computacional (entrada, procesamiento y

salida de información). Características de un computador: almacenamiento de
información y velocidad de procesamiento. Concepto de programa.
• Clasificación de periféricos: de entrada, de salida, de almacenamiento masivo y de
conectividad.
• Concepto de sistema binario. Concepto de digitalización. Unidades de medida:
bit, byte, kbyte, Mbyte, byte, terabyte, petabyte, exabyte, zettabyte y yottabyte.
• Concepto de sistema operativo: clasificación de SO propietarios y código abierto (open
source); utilización de operaciones básicas. Administración de un sistema operativo.
• Ofimática: Editores de textos, presentaciones, planillas de cálculos.
• Conceptos de virus, antivirus y malware.

Unidad 2 -” Alfabetización en Redes Digitales y en el manejo de la información”.

-
• Concepto de red informática. Tipos de información: analógica y digital.
• Arquitecturas de las redes de información.
• Red de datos. Red telefónica. Red satelital.
• Organización de las redes: Intranet, Extranet e Internet.
• Protocolo de red tcp-ip: principios de comunicación entre computadoras.
• Topologías de redes. Formas de conexión.
• Concepto de ancho de banda. Tasa de transferencia. Administración de recursos
compartidos. Análisis de los modelos cliente-servidor y las redes entre pares (p2p).
• Tipos de comunicación dentro de las redes: sincrónica (tiempo real), asincrónica
(tiempo diferido), simétrica (entre pares) y asimétrica (entre impares).
• Internet como resultado de la convergencia tecnológica. Tecnología web. Cloud
computing (Software como servicio en la red). Almacenamiento virtual en la red
(webstoring). Software portable (portable apps).
• Conceptos de Internet: página web, sitios, portal, campos virtuales. Formato de una
dirección electrónica web.
• Navegadores de Internet (características y funciones).
• Organización de la información en la web. World Wide Web (www): lenguaje HTML,
protocolo http, hipertexto, hipermedia, hipervínculo, correo electrónico, chat, podcast,
rss.
• Buscadores de información en Internet: buscadores, meta buscadores, operadores
booleanos. Búsqueda y selección criteriosa de la información.
• Cibercultura. Sociedad red. Sociedad de la información. Sociedad del conocimiento y el
aprendizaje. Convivencia digital.
• Web 1.0 red pasiva. Web 2.0 red participativa-colaborativa. Web 3.0 red global
semántica. Web 4.0 red basada en inteligencia artificial.
• Cuentas de correo en servidores web mail. Correo electrónico.

Unidad 3 - “Alfabetización en medios digitales de comunicación y colaboración”.

-
• Concepto de comunicación digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo
digital. Medios técnicos y competencia comunicativa.
• Ubicuidad: una nueva forma de comunicación. Tercer entorno: nueva configuración
social.

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• Análisis de medios digitales: fuentes, técnicas y códigos, naturaleza de la realidad

construida por los medios, valores, intencionalidad mediática, medios digitales y su
lenguaje.
• Mass media: medios masivos de comunicación.
• Sistemas de videoconferencia.
• Periodismo digital.
• Webquest: búsquedas de información orientadas.
• Medios colaborativos sociales: weblogs, wikis (escritura colaborativa), edublog,
blogosfera, blogonauta, blogging, blogofolio, fotolog, redes sociales digitales (tipos y
características).
• Plataformas virtuales de aprendizaje, campus virtuales o entornos virtuales de
aprendizaje, pizarra digital.
• Herramientas colectivas de comunicación: sincrónicas (chat, irc, mensajería
instantánea, mundos virtuales) y asincrónicas (listas de distribución y foros de
discusión).

Unidad 4 - “Alfabetización multimedia”. -

• Concepto de multimedia. Nuevos lenguajes y formas de comunicar la información. La
información y sus formatos: textual, verbal, sonora y visual.
• Acceso a la información multimedia: hipermedia en la multimedia e interactividad.
• Digitalización de la información.
• La digitalización del sonido. Los formatos de sonido.
• La digitalización de la imagen. Tratamiento digital de la imagen. Los gráficos. Tipos de
imágenes y formatos.
• Construcción de multimedia: guion multimedia, gramática audiovisual, técnica de guion,
gráfico o story board, elementos del guion, metáfora multimedia, grafos, escenas,
interfaz, pantallas, ventanas.
• Utilización de software para la creación de productos multimedia. Software de autor.

Unidad 5 - “Alfabetización en manejo de componentes de imagen visual”. -

• La imagen como mensaje. Denotación y connotación de imágenes. Cultura icónica.
• El análisis morfosintáctico de textos visuales. La abstracción visual como instrumento
de descubrimiento de significados. La interpretación semántica y la valoración ética y
estética.
• Concepto de publicidad. Símbolos y signos.
• Semiótica: sintaxis visual, semántica visual. Recursos retóricos. El color en la
publicidad. Logotipo, isotipo e isologo. Creación de lemas publicitarios.
• Concepto de manipulación publicitaria. Análisis de interfaces digitales.
• El icono y la comunicación.
• Mapas conceptuales virtuales y representación visual de conceptos. Presentaciones
como constructoras de información en modo visual. Editores de video como
transmisores de ideas a través de imágenes y videos. Programas para la edición de
fotos, imágenes y videos. Formato de archivo de imágenes: tipo y características.

Unidad 6 - “Ciudadanía digital”. -

• Conceptos y características de ciudadanía digital. Convivencia digital.
• Educación (e-learning, b-learning, m-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (e-
business). Gobierno (e-government). Voto electrónico.

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• El ciberespacio como espacio de interacción. La información como mercancía en la

sociedad de la información y el conocimiento.
• Netiquette: reglas de comportamiento dentro de Internet (comunicación,
responsabilidad, derechos, seguridad, etcétera).
• Privacidad de la información. Ley de Habeas data, protección de datos personales.
Propiedad intelectual.
• Delitos informáticos. Robo de identidad. Responsabilidades de emisión de datos e
información en el ciberespacio. Hacking ético.
• Licencias de software. Licencias creative commons. Derechos de copyright. EBook.
• Blogs como espacio de información y participación dentro de la ciudadanía digital.
Democratización del ciberespacio. Libertad de acceso a Internet: accesibilidad.
• Sitios: ONG, gobierno, cultura.
• Innovación tecnológica y factor de desarrollo de la ciudadanía digital: desarrollo de la
inteligencia artificial, nanotecnología.

Estrategias de Enseñanza/Aprendizaje. -
• Presentación de situaciones problemáticas.
• Formulación de hipótesis de resolución de las situaciones anteriores.
• Presentación de los contenidos por medio de la exposición dialogada y de
esquemas.
• Resolución individual y grupal de las situaciones problemáticas.
• Resolución problemática a partir de una guía de trabajo grupal e individual.
• Análisis de casos, sobre problemáticas informáticas en comunicaciones y
redes.
• Trabajos prácticos integradores.
• Proyecto final integrador, que le permita a los alumnos la elección del mejor
escenario para integrar un sistema informático tecnológico, que promueva la
creatividad y la investigación para un mejor funcionamiento.

Criterios de evaluación y convivencia. -

• Asumir una actitud de responsabilidad y compromiso.
• Entregar los trabajos prácticos en término.
• Participar de las clases demostrando interés.
• Demostrar conocimientos y habilidades al ser evaluado.
• Respetar a los compañeros y personal de la institución.
• Colaborar para que las clases se desarrollen en un clima de trabajo en orden.
• Cuidar los espacios escolares.

Instrumentos de evaluación. -
• Participación y desempeño en cada una de las clases.
• Trabajos individuales y grupales.
• Evaluaciones escritas, orales y/o con recursos informáticos.
• Rubrica.
• Proyecto Final.

Recursos a utilizar. -
• Pizarrón, Borrador.

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• Proyector – Computadora - Router - Acceso a Internet (WIFI)

• Apuntes teórico-prácticos.
• Office 2010(2013 o 2016). / S.O. Windows (7 sp1 – 8.1 - 10)
• Navegador de Internet/ Adobe Reader.
• Padlet - www.padlet.com/elperdo/ees34b, Google drive, Clasroom (etcxums).
• Thinkercard, Arduino, components electronicos.

Bibliografía. -
Del docente:
• Diseño Curricular para la Educación Secundaria Ciclo Superior. ES4:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad / Dirección General de
Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires / coordinado por Claudia Bracchi. -1a ed.- La
Plata, 2010. (Consultado: 03/02/2020).
• ES. 4 Tecnologías de la Información y la Comunicación - Educación
Secundaria. Publicación de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos
Aires / Dirección Provincial de Planeamiento - Programa Provincial Textos Escolares para Todos - ISBN
978-987-1417-13-1 • 1º Edición Julio 2007.

o Autor: Maximiliano Daniel Lana.

o Autora: Laura Deraco.
• Ciencias de la computación para el aula: 1er. ciclo de secundaria / Pablo
Ernesto Martínez López... [et al.]; compilado por Pablo Ernesto Martínez López... [et al.]; coordinación
general de Vanina Klinkovich; Hernán Czemerinski; editado por Ignacio David Miller; Alejandro
Palermo; editor literario Luz María Rodríguez; ilustrado por Luciano Andújar... [et al.]; prólogo de María
Belén Bonello; Fernando Pablo Schapachnik. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Fundación
Sadosky, 2019. Libro digital, PDF - (Ciencias de la Computación para el aula / Klinkovich, Vanina;
Czemerinski, Hernán; 3) (Versión: Mayo 2019), www.program.ar (Consultado: 03/02/2020).
• Ciencias de la computación para el aula: 2do. ciclo de secundaria /
Claudia Banchoff Tzancoff... [et al.]; contribuciones de Vanessa Aybar Rosales ... [et al.]; compilado por
Silvina Justianovich; coordinación general de Vanina Klinkovich; Hernán Czemerinski; editado por
Ignacio David Miller; Alejandro Palermo ; fotografías de Facundo Manini ; ilustrado por Jaqueline
Schaab; Juan Martín Serrovalle; Klinko; prólogo de María Belén Bonello; Fernando Pablo Schapachnik.
- 1a edición para el profesor - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Fundación Sadosky, 2019. Libro
digital, PDF - (Ciencias de la Computación para el aula / Klinkovich, Vanina; Czemerinski, Hernán; 4)
(Versión: Diciembre 2019), www.program.ar (Consultado: 03/02/2020).
• Proyecto GNU: www.gnu.org.
• Apuntes y trabajos de cátedra “Teleinformática y Redes” y “Contexto Social
de la Informática”. UNLu, Licenciatura en Sistemas de Información.
• Apuntes, tutoriales y libros extraídos de internet.
• Noticias periodísticas.
Del alumno:
A medida que se avance en el desarrollo de los temas, se irán incorporando,
seguramente, más artículos y publicaciones de actualidad, material online y se habilita
la plataforma virtual para el trabajo dentro y fuera del aula.
• Apuntes teórico – prácticos.
• Información Digital, Internet, Información Electrónica.
IMPORTANTE:
Previendo las distintas variantes de conocimientos previos con las que es posible contar en los encuentros áulicos, las
unidades presentadas podrán ser dictadas alternadamente.

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Dada la imposibilidad de contar con elementos de electrónica y robótica, el docente facilitara medios tecnológicos con
el fin de realizar encuentros prácticos que afiancen la teoría y fortalezcan los aprendizajes.

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