INSTITUCIONES BRIGADAS DE AMOR CRISTIANO

Los Dispositivos Electrónicos como

Herramientas de Apoyo en el Aprendizaje de
los Estudiantes de Noveno Grado “2” de las
Instituciones Brigadas de Amor Cristiano
Protocolo de Investigación

GRUPO#1

INTEGRANTES
Alejandro Ponce Ketherin Laínez
Ana Quevedo Liz García
Bessy Sosa Lizzy Maradiaga
Jared Torres Melany Ochoa
Javier López Nelson Álvarez
Jefferson López

DISEÑO DE PROYECTOS CIENTÍFICOS

BCH “2”
Contenido
INDICE ...................................................................................................................................... 1
I. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 2
II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO .......................................................................... 3
1. INFORMACIÓN DEL PROYECTO ............................................................................. 3
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ............................................................................... 3
III. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ....................................................................................... 4
1. PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................ 4
2. PREGUNTA DE INVESTIGACION ............................................................................. 4
IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................................... 5
1. OBJETIVO GENERAL .................................................................................................. 5
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ......................................................................................... 5
VI. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION ................................................................... 6
VII. FUNDAMENTACIÓN TEORICA DE LA INVESTIGACIÓN ....................................... 7
1. MARCO TEORICO........................................................................................................ 7
Bibliografía .............................................................................................................................. 10

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 I. INTRODUCCIÓN

La presente investigación se realizará en el periodo de seis semanas en donde las primeras 2

semanas se plantearon los objetos de estudio, se delimitó el componente teórico para luego
proceder a la aplicación, el análisis y discusión de los resultados, para dar pie al presente
informe. El título de este trabajo es “Los dispositivos electrónicos como herramientas de apoyo
en el aprendizaje de los estudiantes de Decimo Grado “2” de las Instituciones Brigadas de
Amor Cristiano”.

La estructura de este informe está construido de la siguiente manera:

1. Se hará un acercamiento a los pilares teóricos que dieron luces sobre cuál debía
constituir el horizonte de la investigación; aportando de igual manera, claridad y
consistencia al mismo. Los postulados más importantes son de (Coll, 2004), en especial
con el concepto Triángulo interactivo que es sobre la relación entre estudiante-docente-
contenido. A demás, (Salvat, 2009) con la teoría del Ordenador invisible que hace
referencia a los usos de los dispositivos en el aula por parte de los estudiantes.
2. En el segundo momento, se podrá observar todo el proceso metodológico del presente
trabajo. Como punto de partida se aplicará una encuesta, fuente e instrumentos de
recolección de la información, descripción de la aplicación del instrumento y posterior
proceso de codificación de la información recolectada. Además, hay que tener presente
que este trabajo fue realizado bajo el enfoque cuantitativo y su carácter es descriptivo.
Asimismo, se desarrollará en la Instituciones Brigadas de Amor Cristiano en el grado
noveno 2. Dicho salón cuenta con veintisiete (27) estudiantes. El momento cero será
una hoja de autorización para llevar a cabo la investigación a dichos alumnos de la
señora directora Dulce Navas, luego hablar con la maestra guía del curso ya
mencionado. Así pues, el primer paso con el grupo será realizar una Observación NO
participante y seleccionar algunos estudiantes para posteriormente realizar una encuesta
cerrada y un grupo de discusión donde se concientizará a los estudiantes de los Pro y
Contra del uso de los dispositivos electrónicos para su mejor rendimiento académico.
3. Siguiendo con el orden al tener analizados los instrumentos de recolección de datos, ya
nos dispondremos a concluir basados en el objetivo general y los objetivos específicos,
los cuales dan evidencia de cuál es el verdadero uso que se le dan a los dispositivos
electrónicos tanto fuera como adentro de la casa como una técnica de mejoramiento
académico.

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II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

1. INFORMACIÓN DEL PROYECTO

Los dispositivos electrónicos como herramientas de apoyo

Nombre del Proyecto en el aprendizaje de los estudiantes de Decimo Grado “2” de
las Instituciones Brigadas de Amor Cristiano
Ubicación del Proyecto Instituciones Brigadas de Amor Cristiano
Institución Ejecutora Alumnos de BCH sección 2
Duración del Proyecto 6 semanas
Costo del Proyecto 830 lempiras
Aportes de Cooperantes Charla Informativa en cuanto al tema.
Aporte de beneficiario Tiempo de llenado de Encuesta
Coordinador Investigador Javier Humberto López
Investigador de apoyo I Alejandro Ponce
Investigador de apoyo II Jared Torres
Investigador de apoyo III Liz Karoly García
Investigador de apoyo IV Nelson Álvarez
Investigador de apoyo V Ketherin Laínez
Investigador de apoyo VI Lizzy Maradiaga
Investigador V Bessy Sosa
Investigador VI Ana Quevedo
Investigador VII Melany Ochoa
Investigador VIII Jefferson López

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El propósito principal de esta investigación es conocer el impacto de los dispositivos

electrónicos para la realización de actividades académicas. Para ello se aplicará una encuesta
de 10 ítems, a 10 estudiantes del noveno año sección 2 de las Instituciones Brigadas de Amor
Cristiano, quienes proporcionarán información con la cual se elaborarán tablas y gráficos desde
el programa Excel; también se les brindará una charla informativa en cuanto al buen uso de
dispositivos electrónicos para uso académico. Esto permitirá conocer el manejo de dichas
herramientas electrónicas dentro y fuera de sus casas.

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III. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

1. PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA

Ante los crecientes cambios observados en las instituciones educativas con el incremento del
uso de las tecnologías de la información y comunicación y específicamente con una forma de
comunicación personal y grupal como es el uso de los dispositivos electrónicos, que involucra
aspectos cotidianos de la cultura, la educación, la economía y la sociedad en general, es
necesario que los docentes estén debidamente preparados para enfrentar los desafíos de
reconocer, acoger y adaptar estas nuevas formas de comunicación personal; apropiarlas como
parte de las estrategias de enseñanza en forma eficiente y utilizarlas de tal manera que los
estudiantes puedan buscar en ellas un medio que los lleve a sacar el mejor provecho en pro de
sus conocimientos e intereses particulares, para así potenciar su proceso de aprendizaje. La
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO,
2004), en el Informe Mundial sobre la Educación, describió el impacto de las Tecnologías de
la Información y Comunicación en los métodos convencionales escolares, prediciendo también
la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos
acceden al conocimiento y la información; este organismo señala que en el área educativa, los
objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la
diversificación de contenidos y métodos, la innovación y el uso compartido de información y
de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido
sobre las políticas a seguir. (UNESCO, 2004). Ante la importancia que tienen los dispositivos
electrónicos en la sociedad contemporánea y con la intención de disminuir la brecha digital en
Honduras, se han ido implementando algunas medidas que permitan formar a los hondureños
con las habilidades que les permitan desenseñarse en el actual contexto. Uno de los programas
creados por el Gobierno de Honduras es “El Internet del Pueblo”. Este proyecto consiste en
brindar conexión de internet a los hondureños en escuelas y plazas de Honduras, con el
propósito de disminuir la brecha digital existente en el territorio. (Congreso Nacional, 2010).
Debido a este contexto nuestra investigación se enfoca en como los dispositivos electrónicos
son una herramienta de apoyo para el mejoramiento académico, personal y social de los
estudiantes de Noveno grado sección 2 de las instituciones Brigadas de Amor Cristiano.

2. PREGUNTA DE INVESTIGACION
Para finalizar, con lo anterior surge la pregunta acerca del tema de los dispositivos electrónicos
¿Los dispositivos electrónicos son una oportunidad para optimizar y mejorar los procesos de
enseñanza - aprendizaje o si, por el contrario, pueden ser considerados un riesgo?

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IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

1. OBJETIVO GENERAL

• Determinar el uso que se da a los dispositivos electrónicos como herramienta de apoyo

en los estudiantes de grado Noveno sección 2 de las Instituciones Brigadas de Amor
Cristiano.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Describir como los estudiantes de grado Noveno sección 2 utilizan sus dispositivos
electrónicos en su espacio académico.
• Identificar las fortalezas y debilidades que se dan en los procesos de enseñanza-
aprendizaje cuando se da el uso de los dispositivos electrónicos.
• Describir que asignaturas se potencian más desde el uso de los dispositivos electrónicos.

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VI. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION

La importancia de este trabajo de investigación acerca del uso de los dispositivos electrónicos
radica en el hecho de aprovechar todas las herramientas que nos brindas las nuevas tecnologías
de la comunicación y la información para mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje en
la adquisición de nuevos conocimientos y de manera fácil y oportuna, así como reforzar
conocimientos previos y su aplicación en un ámbito profesional. Los dispositivos electrónicos
hacen parte de la vida diaria de las personas, la forma como son utilizados en los procesos de
formación académica o social y su utilización puede ayudar al hombre a mejorar su calidad de
vida, utilizándolos con moderación.

Los desarrollos tecnológicos son importantes y relevantes en la medida en que le brindan

mejores condiciones de vida al hombre, es por ello por lo que en estas circunstancias y
considerando las facilidades de conexión y adquisición de herramientas tecnológicas, es
pertinente hacer un estudio sobre el uso de dispositivo electrónicos, dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje, haciendo un balance de ventajas y desventajas de su uso en este campo.
Este proyecto de investigación parte desde los procesos académicos mediados por las TIC, la
educación virtual y la creación de contenidos con fines académicos para concientizar a los
estudiantes del uso adecuado de los dispositivos electrónicos para un mejor rendimiento
académico. (David, 2017)

Los dispositivos electrónicos permiten que se genere diversidad de ideas y de puntos de vista,
fortalecidos por datos teóricos que estén guardados en la red. Así, los estudiantes pueden
utilizar estas posibilidades para crear nuevas dinámicas que aporten, de manera positiva, su
proceso formativo; teniendo en cuenta que el dispositivo almacena mucha información útil que
se puede aplicar en el aula de clase. También es fundamental aportar que el uso de dispositivos
electrónicos ayuda a aterrizar grandes cantidades de información y ubicarla en el contexto de
desarrollo. Esto conllevaría a la resolución de problemas de cualquier índole, ya sea lógico
matemático, de comprensión de un hecho histórico, de la memorización del nombre del autor
y demás.

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VII. FUNDAMENTACIÓN TEORICA DE LA INVESTIGACIÓN

1. MARCO TEORICO

Por su influencia en los últimos tiempos los dispositivos electrónicos y su aplicación en el

proceso de formación académica de los estudiantes, pero en muchos casos este proceso ha
tenido poco resultados por mala utilización de los artefactos y del tiempo, o también el uso
adecuado, manejando los tiempos determinados y una buena alfabetización digital ha permitido
que el uso de dispositivos electrónicos sea un éxito, así creando nuevos estrategias de
aprendizaje y enseñanza y utilizando los recursos digitales para aprender.

Como dijo (Litwin, s.f.) en las dos últimas décadas la utilización de las tecnologías en la
educación dio un paso en el proceso experimental a hacer parte del sistema escolar (ej.
educación a distancia) gracias a los medios de comunicación masiva en su principio y las
nuevas tecnologías en estos tiempos. Las nuevas tecnologías no unen a toda la población como
si lo hacen los medios tradicionales de comunicación, las nuevas tecnologías sectorizan a la
población, reúnen a las personas que tienen gustos o conocimientos en común. Las nuevas
tecnologías aun que tienen una expansión considerable están en un segundo plano sobre los
medios de comunicación, en los sectores populares de la sociedad, el ingreso de las nuevas
tecnologías en comunidades básicas insatisfechas o comunidades rurales que tiene problemas
con la energía eléctrica y la telefonía el ingreso de las tecnologías son una utopía. Las nuevas
tecnologías tienen más impacto en el proceso académico primero en colegios que tienen
financiamiento privado. Cuando las tecnologías ingresan al aula la autora plantea que se crean
controversias en torno a sus efectos, sus posibilidades o su limitación, las estrategias con
tecnología no han tenido un buen proceso o un acompañamiento teórico.

Estas estrategias llevan a la necesidad de generar estudios didácticos de tecnología y estrategias

de enseñanza (campo de la didáctica). La construcción de la didáctica tecnológica necesita
incorporar tradiciones de las propuestas de la tecnología educativa y también trabajar en una
base empírica. Para poder lograr unos buenos resultados en el proceso educativo con las nuevas
tecnologías es necesaria hacer un análisis a las tecnologías en un marco político, cultural,
económico y social actuales.

Los dispositivos móviles como los define (Morrillo, s.f.) Una gran cantidad de dispositivos
electrónicos se clasifican actualmente como dispositivos móviles, desde teléfonos hasta
tabletas, con tanta tecnología clasificada como móvil, puede resultar complicado determinar
cuáles son las características de los dispositivos móviles.

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El término dispositivo móvil cubre un amplio rango de dispositivos electrónicos de consumo.
Normalmente, por dispositivo móvil nos referimos a un dispositivo que puede conectarse a
Internet. No obstante, algunas veces también se clasifican cámaras digitales y reproductores
MP3 o MP4 estándares como dispositivos móviles. La categoría de dispositivos móviles
incluye los dispositivos que presentamos en este apartado, así como otros que no trataremos
aquí porque no son importantes para los objetivos de esta asignatura.

Algunos de estos dispositivos son los siguientes:

• Teléfonos móviles
• Organizadores y asistentes personales digitales (personal digital assistant)
• Smartphones
• Pc portátil
• Tablet PC
• Libros electrónicos (e-books)

Se ha definido como el aprendizaje móvil que tiene lugar cuando el alumno no está en un lugar
fijo, predeterminado, o cuando el alumno se aprovecha de las oportunidades de aprendizaje que
ofrecen las tecnologías móviles.

El aprendizaje móvil cuenta con una gama de atributos que podrían contribuir a su definición:
● Espontáneo

● Personal

● Contextual

● Portátil 27

● Ubicua (disponible en todas partes)

● Generalizado (de modo integrado con las actividades diarias que apenas se nota)

● En comparación con el e-learning, m-learning tiene estas características adicionales:

● Más variada y cambio de ubicación

● Interacción más inmediata

● Dispositivos más pequeños, a menudo inalámbricos.

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Los factores deseables que ayudan a lograr un aprendizaje significativo son: el desarrollo de la
autodisciplina y la conciencia de la responsabilidad del auto aprendizaje por parte del alumno.
En este sentido, el aprendizaje no es responsabilidad única y exclusiva del maestro, tutor o
institución, sino también del estudiante, haciéndolo más personal y significativo.

En esta ocasión te presentamos 5 beneficios de los dispositivos móviles:

• Ahorro de Tiempo: Con el celular podemos acceder a nuestra información a cualquier

hora en cualquier lugar, esto nos permite tener al tiempo como nuestro aliado, ya que
no es necesario estar obligados a horarios rigurosos para poder acceder a contenidos
educativos, ya que los tenemos al alcance de nuestras manos.
• Crear un método de aprendizaje basado en las necesidades del estudiante: Con la
ayuda de las aplicaciones en el celular o tableta es cada día más fácil adaptarse al ritmo
de aprendizaje de los alumnos. El aprendizaje por medio del juego (Gamificar) el cual
ayuda a absorber mejor el conocimiento ha sido de gran ayuda para los estudiantes
gracias a estas nuevas tecnologías.
• Retroalimentar los contenidos de la clase en el Smartphone: Los alumnos pueden
acceder desde sus teléfonos móviles a la documentación complementaria necesaria
proporcionada por el profesor para ampliar conocimientos y abundar un poco más en
el tema. Contar con un Smartphone o Tablet permite profundizar en las materias que el
profesor ha dado en clase y acceder a la bibliografía en tan solo unos minutos lo cual lo
hace una herramienta fundamental y sin duda de gran ayuda al momento de estudiar.
• Calendarizar actividades: Los profesores pueden informar a los alumnos de las fechas
de exámenes o de las entregas de trabajo a través de sus teléfonos móviles. Estas
medidas hacen más fácil la interacción entre alumno y profesor. Este tipo de
dispositivos también permiten la presentación de los trabajos online.
• Aprendizaje en grupo: Las aplicaciones móviles educativas benefician a los alumnos
para que puedan compartir el desarrollo de determinadas actividades con diferentes
compañeros, creando grupos, compartiendo respuestas, etc. Estos tipos de aplicaciones
facilitan el aprendizaje exploratorio, el educarse sobre el terreno, explorando,
experimentando y aplicando a la vez que se aprende la lección. (Qdesk, 2019)

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Bibliografía
Coll, C. (2004). Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/998/99815899016.pdf
Congreso Nacional. (enero de 2010). República de Honduras . Obtenido de
https://www.eeas.europa.eu/sites/default/files/lc_10.pdf
David, J. (2017). Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/158348457.pdf
Florez, R. (s.f.). Obtenido de https://ciencia.lasalle.edu.co/ap/vol1/iss61/1/
Litwin, E. (s.f.). Obtenido de
http://www.bibliopsi.org/docs/carreras/profesorado/did/Tecnologias%20educativas%2
0en%20tiempos%20de%20Internet%20Litwin%20c%201.pdf
Morrillo, J. (s.f.). Obtenido de
https://www.exabyteinformatica.com/uoc/Informatica/Tecnologia_y_desarrollo_en_di
spositivos_moviles/Tecnologia_y_desarrollo_en_dispositivos_moviles_(Modulo_2).p
df
Qdesk. (24 de enero de 2019). Qdesk. Obtenido de https://qdeskmexico.com/blog/beneficios-
dispositivos-apps-aula/
Salvat, G. (2009). Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14019203008
UNESCO. (2004). Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000160659

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