EVALUACIÓN FUNCIONAL DE LA CONDUCTA

ALUMNO………………………………………………………………………………………………………………..FECHA……………………..

Hora de Que ocurrió justo antes Qué hizo el alumno Reacción de los docente Por que crees que tu Hora
Inicio de la conducta (conducta) (CONSECIENCIA) alumno mostro esa que
(ANTECEDENTES) conducta finalizo
(resultado)
 Control de las 9 habilidades criticas de comunicación.

HABILIDAD EJEMPLO ¿APROPIADO?

1 pedir reforzadores
Comestible
Juguetes
Actividades
2. pedir ayuda/asistencia
3. pedir descansos
4. rechazar
5.afirmar/aceptar
6. responder a esperar
7.transición entre
actividades
8. responder a
instrucciones
Direcciones visuales
Se orienta hacia el
nombre señalado
Ven aquí
Siéntate
Dámelo
Ve por
Ve a
Déjalo en su sitio
Vamos/ven conmigo
Direcciones verbales
Se orienta hacia el
nombre señalado
Ven aquí
Para
Siéntate
Dámelo
Ve por
Ve a
Déjalo en su sitio
Vamos /ven conmigo
9. sigue un horario visual
 PLANILLA DE REFORZADORES

NOMBRE………………………………………………………………………………………….EDAD…………………….FECHA……

ELEMENTO RECHAZA NINGUNA INTENTA PROTESTA MUESTRA LO TOMA

REACCIÓN ALCANZARLO CUANDO SEÑALES OTRA VEZ
SE LO QUE LE
QUITAN GUSTA
 PLANILLA SE SECCIÓN DE VOCABULARIO

Nombre……………………………………………………………….edad…………………………evaluador………..

Cosas de a tu alumno más le guste comer

Cosas de a tu alumno más le guste beber

Actividades le gusten (TV, DAR VUELTAS,

BALANCEO, CORRER, ETC)

Actividades sociales que le gusten (cu-cu tras,

pilla –pilla, cosquillas, etc)

Lugares que le guste visitar

Lo que escoge en su tiempo libre

Personas que reconoce y le gusta estar

Objetos o lugares que NO le gustan