El COVID-19 y La Conducta Depresiva TDI

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ANA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ASIGNATURA: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 1-G
“COVID-19 Y LA CONDUCTA DEPRESIVA”
INTEGRANTES:
STEPHANNIE NAYELI CHICA HERNÁNDEZ
RONALD ALEXANDER HENRIQUEZ MARTÍNEZ
MERARI LIZBETH MORALES HUEZO
DANIELA ELISA ORDÓÑEZ SALAZAR
JENNIFER REBECA PACHECO LÓPEZ
KARLA RAQUEL SOLÓRZANO LÓPEZ
DOCENTE: AÍDA ANGÉLICA RAMÍREZ DE ORTIZ
ABRIL 2021
SANTA ANA EL SALVADOR CENTROAMÉRICA

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. iii
RESUMEN ............................................................................................................................................ iv
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................... 2
1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA................................................................................................ 2
1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA.............................................................................................. 4
1.3 JUSTIFICACIÓN ........................................................................................................................ 4
1.4 ALCANCES................................................................................................................................. 4
1.5 LIMITACIONES .......................................................................................................................... 5
1.6 DELIMITACIONES..................................................................................................................... 5
1.6.1 TEMPORAL ......................................................................................................................... 5
1.6.2 GEOGRÁFICA: ................................................................................................................... 5
1.6.3 SOCIAL: ............................................................................................................................... 5
1.7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................................. 5
1.7.1 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................................... 5
1.7.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 1............................................................................................... 5
1.7.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 2............................................................................................... 6
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO ..................................................................................................... 7
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS ............................................................................................ 7
2.1.1 HISTORIA DE LA DEPRESIÓN ....................................................................................... 7
2.1.2 HISTORIA DEL COVID-19 .............................................................................................. 12
2.2 BASE TEÓRICA....................................................................................................................... 14
2.2.1 GENERALIDADES ACERCA DE LA DEPRESIÓN ................................................... 14
2.2.2 DEFINICIÓN DE DEPRESIÓN ....................................................................................... 15
2.2.3 CAUSAS BIOLÓGICAS DE LA DEPRESIÓN ............................................................ 16
2.2.4 SÍNTOMAS DE LA DEPRESIÓN................................................................................... 17
2.2.5 TIPOS DE DEPRESIÓN .................................................................................................. 18
2.2.6 ANTIDEPRESIVOS .......................................................................................................... 19
2.2.7 EL COVID-19 Y EL DESARROLLO DE DEPRESIÓN............................................... 20
2.3 MARCO CONCEPTUAL ......................................................................................................... 21
2.3.1 TÉRMINOS BÁSICOS ..................................................................................................... 21
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................... 24
3.1 OBJETIVOS .............................................................................................................................. 24
i
3.1.1 OBJETIVO GENERAL ..................................................................................................... 24
3.1.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 1............................................................................................. 24
3.1.3 OBJETIVO ESPECÍFICO 2............................................................................................. 24
3.2 TIPO DE ESTUDIO .................................................................................................................. 24
3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................................................... 25
3.3.1 POBLACIÓN ..................................................................................................................... 25
3.3.2 MUESTRA.......................................................................................................................... 25
3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS............................................................................................ 27
3.4.1 TÉCNICAS ......................................................................................................................... 27
3.4.2 INSTRUMENTOS ............................................................................................................. 27
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS .............................................................................. 28
4.1 DATOS CUANTITATIVOS ..................................................................................................... 28
4.2 ANÁLISIS CUALITATIVO ...................................................................................................... 38
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................... 39
5.1 CONCLUSIONES..................................................................................................................... 39
5.2 RECOMENDACIONES ........................................................................................................... 40
ii
INTRODUCCIÓN
El presente informe, da a conocer la problemática de la depresión que surgió debido
al aislamiento temporal por Covid-19, identificando como raíz dicho confinamiento, ya
que la sociedad atravesó muchas adversidades tanto sanitarias, económicas y
emocionales, tomando esta última como punto central de nuestra investigación. Se
tomaron en cuenta los casos de estudiantes de UMA que padecieron esta
psicopatología, buscando soluciones efectivas que contribuyan específicamente a este
sector poblacional.
RESUMEN
A finales del 2019, se dio una nueva enfermedad en China, su propagación fue tan
rápida que se extendió en todos los continentes y la OMS la declaró una nueva
pandemia, el virus COVID-19. Los gobiernos en cada país declararon que se tenían
que tomar medidas sanitarias para poder afrontar y evitar la propagación de dicha
pandemia, El Salvador no fue la excepción. Una de esas medidas fue el confinamiento,
el periodo en el cual no se podía salir de casa, ni visitar seres queridos, esto afectó
tanto la convivencia social, como las formas en las que se solía trabajar o estudiar.
Muchas personas no pudieron sobrellevar esta carga emocional y esto desencadenó
un daño en su salud mental.
Por lo tanto, el propósito de la investigación es conocer si los estudiantes de la
facultad de Ciencias y Humanidades de UMA Santa Ana presentaron o no, casos de
depresión debido a todas las circunstancias que trajo consigo la pandemia del COVID-
19. Como técnica de investigación se utilizó la encuesta, y se administró como
instrumento un cuestionario de quince preguntas, por medio de las respuestas de este,
se pudo realizar un análisis cuantitativo y cualitativo. Gracias a esto se identificó la
presencia de trastorno depresivo, y el análisis realizado permitió medir y determinar
cuáles fueron los aspectos de mayor incidencia en el desarrollo de la conducta
depresiva en los estudiantes encuestados. Estos resultados dieron lugar a crear
conclusiones y recomendaciones para que esta problemática pueda tener una solución.
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Los estragos emocionales causados por la pandemia y todas las problemáticas tanto
como la atmosfera de preocupación, impotencia, incertidumbre, tristeza y el temor al
contagio e incluso al alto riesgo de perder algún ser querido que llegara a padecer el
COVID-19, propició desarrollar en algunas personas episodios depresivos que
posteriormente desencadenaron una depresión en los afectados.
También se llegó a presentar una hipocondría, agorafobia y ataques de pánico tras
la latente amenaza de la pandemia del Covid-19. La incertidumbre que esta situación
nos ha producido no nos ha dejado ver con claridad un futuro estable, ya que cada día
se hacen nuevos hallazgos sobre esta enfermedad y parece ser que debemos
adaptarnos a esta realidad, es un enorme reto encontrar maneras de que dicha
problemática no cause una afectación a nivel personal en nuestra salud mental.
Como consecuencia del confinamiento sufrimos una separación física con las
personas que solíamos establecer relaciones sociales, inestabilidad económica,
aumento de violencia intrafamiliar, prohibición de sepelios convencionales para nuestra
sociedad, retención de personas en el extranjero, cancelación del turismo y un cambio
en nuestra rutina a una modalidad virtual.
Muchas personas no pudieron sobrellevar esta carga emocional que implicó la
pandemia mundial, lo cual desencadenó episodios depresivos, y en algunos casos se
desarrolló en una depresión que muchas veces puede llegar a incitar a pensamientos o
intentos de suicidio, los casos de esta última problemática citada presentaron un
2
incremento significativo en el primer mes que guardamos cuarentena estricta (abril
2020), con 7 casos registrados por las autoridades, una cifra comparable al número de
muertes por COVID-19.
En otros casos este trastorno afectó muchas más personas que lastimosamente
perdieron a un ser querido tanto como episodios de tristeza como de culpa los
atormentaban por la pérdida de sus familiares, amigos, compañeros, personas
cercanas que no lograron sobrevivir a la lucha contra el virus COVID-19.
Problemas familiares que provoquen un alto nivel de estrés y posterior depresión en
la población estudiantil, pueden hacer que ocurra un desbalance emocional y un bajo
rendimiento académico, e incluso deserción de los estudios, esto afecta en gran
medida a los jóvenes, aunque muchas veces no es tan tomado en cuenta.
Una persona con depresión puede desarrollarse aparentemente con normalidad en
su entorno, pero si el daño en su salud emocional no es solucionado, puede provocar
que este trastorno se agudice, y posteriormente convertirse en un cuadro que requiera
tratamiento no solo psicológico a través de sesiones de terapia, sino psiquiátrico,
abordando esta psicopatología con fármacos.
La depresión puede llevar un colapso de la salud mental, pero también puede llegar
a afectar en todo el cuerpo y focalizarse en órganos específicos, lo que provoca
malestar a nivel físico, ya que las funciones del organismo se ven alteradas, a veces es
hasta entonces donde se le presta atención a este problema.
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La sociedad no esta tan familiarizada con esta psicopatología, muchas veces no es
tomado enserio y se tiene la creencia que solo es un sentimiento de tristeza o un mito,
otros solo tienen un escaso conocimiento sobre esta temática.
Todas estas problemáticas antes planteadas afectaron en el rendimiento académico
de la población estudiantil de la Universidad Modulara Abierta, todo ello es de nuestro
interés para llevar a cabo la investigación de que relación hubo entre todos los
fenómenos que se dieron a partir de la pandemia mundial de COVID -19 y el trastorno
depresivo.
1.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿El COVID-19 fue desencadenante del trastorno depresivo?
1.3 JUSTIFICACIÓN
Como sociedad no le brindamos mayor relevancia a las psicopatologías, por eso
realizaremos una investigación referente a la depresión. Al identificar los síntomas y las
consecuencias que presentaron algunas personas durante el periodo de cuarentena,
podemos estar conscientes como sobrellevar esta situación. Como equipo buscaremos
soluciones factibles para que los jóvenes de la Universidad Modular Abierta que se
vieron afectados sepan que acciones tomar y a quienes recurrir al encontrarse en este
estado y así poder tener una mejor calidad de vida.
1.4 ALCANCES
Obtención de conocimiento verídico acerca del problema que el equipo planteó, y
con la información recaudada, se facilita la proposición de soluciones al problema de
estudio.
4
1.5 LIMITACIONES
Falta de colaboración de los sujetos de estudio, poca interacción entre compañeros
debido al estudio de modalidad virtual, inexperiencia en el uso de recursos
tecnológicos.
1.6 DELIMITACIONES
1.6.1 TEMPORAL: febrero a mayo de 2021
1.6.2 GEOGRÁFICA: Universidad Modular Abierta, centro universitario de Santa Ana,
7a Calle Oriente entre 5a y 7a Avenida Sur. (54,79 km), El Salvador C.A.
1.6.3 SOCIAL: Estudiantes de la Universidad Modular Abierta, centro universitario de
Santa Ana de la facultad de Ciencias y Humanidades (18 a 25 años de edad).
1.7 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.7.1 OBJETIVO GENERAL
Conocer si se presentaron o no, casos de depresión debido a la pandemia del
COVID-19 en los estudiantes de la facultad de Ciencias y Humanidades de UMA Santa
Ana.
1.7.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 1
Conocer acerca de la depresión y los factores que tuvieron influencia en su aparición
durante la pandemia del COVID-19.
5
Analizar si la población joven de la Facultad de Ciencias y Humanidades de UMA
Santa Ana presentó casos de conducta depresiva durante el confinamiento por el
COVID-19.
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CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
2.1.1 HISTORIA DE LA DEPRESIÓN
Hipócrates fue el primer médico que tuvo la idea de que los pensamientos, ideas y
sensaciones provenían del cerebro y no del corazón como muchos de sus
contemporáneos creían (UNAM, 2015). Es considerado el primer médico en describir
clínicamente la melancolía o depresión.
En los siglos V y VI a.C. la depresión era conocida como “melancolía”, este término
era utilizado por los hipocráticos de esa época, tiene su origen en Hipócrates, y su uso
continuo hasta el Renacimiento (Cobo, 2005). Fue hasta el año 1725 el británico Sir
Richard Blackmore registro la palabra depresión para referirse a aquellos pacientes que
estaban hundidos en una tristeza profunda (Ortiz, 2019). Ya en el siglo XIX, gracias al
nacimiento de la psiquiatría científica, los tratamientos para la depresión era los
mismos que utilizaban para otros trastornos mentales, como la magia y terapias
ambientalistas.
La teoría de los cuatro humores propuesta por Hipócrates plantea que el cuerpo
humano está compuesto por cuatro sustancias, a estas se les conoce por el nombre
“humores”. Si se pierde el equilibro entre estas, pueden causar una enfermedad. Por
eso la teoría de Hipócrates explicaba que el exceso de sangre provocaba
comportamientos hiperactivos, conocida actualmente como comportamientos maniacos
(Sánchez, 2020). También es muy posible que asociaran la depresión con la bilis negra
con la observación de los vómitos de algunos enfermos.
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Hipócrates explicaba cómo funcionaba la salud y enfermedad mediante el equilibrio
de los humores en el cuerpo humano. El equilibrio entre ellos se llamaba crasis y la
expulsión de estos humores mediante el sudor, los vómitos, la orina, se le conocía
como crisis. Para producir la expulsión se estos humores, el médico debía averiguar
cuando era el momento crítico para poder facilitarle el tratamiento al paciente
(Wikipedia, 2021)
El modelo médico griego estaba fundado en las variaciones hereditarias, esto
influenciaba la aparición de enfermedades. El desequilibrio de un humor en específico
sobre las personas podía ser la explicación de un temperamento, pero a la vez también
la posible aparición de diferentes enfermedades, siguiendo el modelo de Hipócrates,
los temperamentos posibles eran el sanguíneo, el colérico, el melancólico y el flemático
(Wikipedia, 2021).
Una de las más graves complicaciones que se pueden derivar de una depresión es
el suicidio, bastante frecuente en la época griega, sin embargo, este hecho no fue
vinculado con la depresión hasta el siglo XVII.
Areteo de Capadocia, notable médico romano del siglo I, describe la melancolía
como una frialdad del ánimo, obsesionado con un pensamiento, y tendente a la tristeza
y a la pesadumbre (Benavides, 2017).
La escuela ecléctica, abanderada por Areteo de Capadocia, mantuvo el origen
humoral de la enfermedad y recogió por primera vez el concepto de melancolía
amorosa, además de relacionar la melancolía con su situación clínica contraria, la
manía (Benavides, 2017).
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Thomas Willis fue médico, anatomista, fisiólogo y neurólogo británico, que en el siglo
XVII propuso principios diferentes a los humores basándose sobre el hecho que unos
espíritus (tierra, agua, sal, etc.) que influyen entre sí de manera que el líquido nervioso
que circula en el cuerpo y que frecuentemente es benigno, se transforma en ácido
corrosivo, llevando a que la circulación reduzca su proceso, la sangre aumente en la
zona precordial y disminuya en la cabeza y extremidades, lo cual afecta a que el alma y
cuerpo se debilite y tiemblen, debido a eso se expresa la tristeza y el miedo como
síntomas esenciales de la melancolía (Benavides, 2017).
A comienzos del siglo XX se empieza a usar menos el término “melancolía” y a mitad
de este siglo comienza a ser más utilizado el termino depresión, pero a pesar de esto,
fue en 1980 que la depresión se definió como trastorno único y específico (Neme,
2017). Es innegable que los conceptos y tratamientos modernos de este trastorno
fueron creados y desarrollados durante la segunda mitad del siglo XX.
En el siglo XX se crearon dos maneras de clasificar la depresión: exógena/endógena
y psicótica/neurótica. Como no se tenía una definición clara de esta, algunos autores
tomaron los cuatro términos y formaron dos categorías: la depresión psicótica-
endógena (crónica, con variaciones en el humor, sentimiento de culpa e insomnio de
origen biológico) y la depresión neurótica-exógena (síntomas leves, de corta duración
acompañados por ansiedad, como respuesta a un evento estresante) (Neme, 2017).
Emil Kraepelin fue un psiquiatra alemán considerado el fundador de la psiquiatría
científica moderna, la psicofarmacología y la genética psiquiátrica. Dijo que las
enfermedades psiquiátricas son causadas principalmente por
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desórdenes biológicos y genéticos. Sus teorías dominaron el campo de la psiquiatría a
principios del siglo XX (Neme, 2017).
Kraepelin creó en 1904 la terminología de la “locura maniacodepresiva”, lo cual era
el conjunto de los trastornos emocionales, después que abandonara por completo el
concepto de “melancolía”. Esta incluía la locura circular, la melancolía (categoría que
dejó de usar cuando observó que la mayoría de melancólicos desarrollan episodios
maníacos en algún momento) y la debilidad mental (Ban, 2014).
La locura maniacodepresiva tenía como características la exaltación del estado de
ánimo, irritabilidad, alta actividad motora y alucinaciones; por otro lado, en la fase
depresiva se presentaba un estado de ánimo depresivo, ideaciones suicidas y baja
actividad motora (estas se podían presentar independientemente o de forma mixta)
(Kraepelin, 1921).
Kreapelin creía que las causas de este tipo de locura podrían ser hereditarias, físicas
(como el consumo de alcohol o la sífilis), psíquicas y/o de personalidad (en la persona
podía existir una predisposición a la locura) (Neme, 2017).
A pesar de las múltiples causalidades de la enfermedad, el tratamiento recomendado
era el mismo a pesar de las diferentes causas de la locura maniacodepresiva (excepto
cuando era causado por la personalidad del paciente, en cuyo caso era intratable)
(Neme, 2017).
Aunque Kraepelin llegó a la conclusión que toda persona que padeciera de
melancolía presentaría un episodio maníaco, la depresión se volvió un diagnóstico
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independiente un tiempo después y el término “locura maniacodepresiva” se mantuvo
vigente hasta convertirse en lo que hoy llamamos trastorno bipolar tipo I (Neme, 2017).
El psiquiatra Adolf Meyer creía que la locura no se encontraba solo en el cerebro,
también en la historia de vida del paciente y en sus intentos fallidos de incorporarse a la
sociedad. Meyer llamó a esto “reacciones”, esto era una manera pragmática de ver las
enfermedades mentales y como él creía que la conducta del paciente no era solo culpa
de las neuronas dañadas, sino en la conducta, por lo tanto, esta podía ser modificada
(Greenberg, 2010). Gracias a esto se comenzó a ver una posibilidad de tomar en
cuenta la depresión en la vida cotidiana de una persona. Meyer identifica 6 tipos
distintos de reacciones desadaptativas, una de las cuales es la reacción esencialmente
afectiva, que incluía tipos de reacciones maniacodepresivas, ansiosas y puramente
depresivas. Dentro de las reacciones depresivas se encontraban la depresión
constitucional (temperamento pesimista), melancolía simple (depresión desadaptativa)
y neurastenia (estado de ánimo deprimido y fatiga) (Neme, 2017).
Diethelm indica que la depresión no necesariamente es un carácter cíclico, en esta
se pueden presentar episodios con un comienzo y un fin y es posible curarla (Diethelm,
1955).
Una de las teorías más importantes sobre la depresión fue expuesta por Charles
Ferster (1973) en su artículo “A functional analysis of depression” (Un análisis funcional
de la depresión). La teoría de Ferster nos dice que la depresión se da por el refuerzo
de conductas depresivas y la falta de esfuerzo, o inclusive el castigo, de conductas no
depresivas. Esto llevo a la creación de la terapia de activación conductual (Nemer,
2017).
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2.1.2 HISTORIA DEL COVID-19
A finales del 2019 se dio una nueva enfermedad una nueva cepa de coronavirus
registra en China, específicamente en la ciudad de Wuhan. El primer médico en
advertir el brote fue Li Wenliang, al recibir los 5 primeros casos de esta cepa y que el
posteriormente murió de esta enfermedad, desde entonces se hizo notoria la nueva
sepa de coronavirus, este era un brote de neumonía de etimología desconocida (Koury
y Hirschhaut, 2020).
Fue hasta el 31 de diciembre del 2019 que la Organización Mundial de la Salud
(OMS) recibió reportes de la presencia de neumonía de orígenes desconocido
reportados desde China (Koury y Hirschhaut, 2020).
Rápidamente en enero de 2020 las autoridades de este país identificaron la causa
como una nueva cepa de coronavirus que rápida mente se expandió a otros países de
la región asiática, siendo China el primero en tener índices de contagio de hasta 10.000
casos (Koury y Hirschhaut, 2020).
El 11 de marzo del 2020 que la (OMS) declara el COVID-19 como una nueva
pandemia o un nuevo coronavirus y expandiéndose rápidamente a continentes como
Asia, Europa y América (Koury y Hirschhaut, 2020).
Para el 11 de marzo, ya se reportaban cifras sumamente alarmantes con 118.000
casos reportados en 114 países y 4.291 personas fallecidas, la Organización Mundial
de la Salud declara el brote de la enfermedad del COVID-19 como emergencia
sanitaria mundial (Koury y Hirschhaut, 2020).
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Para el 13 de marzo, una mujer de 41 años proveniente de Venezuela que estuvo de
viaje en España, Italia y Estados Unidos, y lamentable mente resultó positiva a la
prueba del COVID-19 desencadenando un mega brote en estos países (Koury y
Hirschhaut, 2020).
El segundo país en convertirse en el epicentro después de china fue Italia ya que el
24 de julio de 2020, se reportaban 245,590 casos confirmados, 35,097 muertes,
198,192 recuperaciones y 12,301 casos activos. El 19 de marzo, Italia se convirtió en el
país con el mayor número de muertes confirmadas de coronavirus en el mundo, pero el
11 de abril fue superado por los Estados Unidos convirtiéndose en el nuevo epicentro
del COVID-19, donde se contabilizaban 981,246 casos confirmados (Koury y
Hirschhaut, 2020).
En El Salvador se reportó el primer caso el miércoles 18 de marzo de 2020. Según
el Presidente de El Salvador, que había decretado estado de emergencia el 11 de
marzo, el infectado era un hombre procedente de Italia que ingresó por un punto ciego
del país. Se trataba de un hombre de entre 20 a 40 años de edad. El caso fue
identificado en la ciudad de Metapán del departamento de Santa Ana. Se activó un
cordón sanitario alrededor del municipio durante 48 horas para tratar de identificar
posibles nexos epidemiológicos (Wikipedia, 2021)
El 20 de marzo se declara cuarentena "domiciliar" y "absoluta" por 30 días en El
Salvador, autorizando a la PNC a realizar detenciones a quienes incumplan las
medidas con castigos que podían llegar hasta con arrestos involuntarios por 30 días en
bartolinas (Wikipedia, 2021)
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Desde el primer caso hasta marzo del 2021 se reportan una cantidad de casos de
56,025 casos positivos, por otra parte, la cantidad de cifras de recuperados es
alentadora, esta haciende hasta 50,189 casos, pero lamentablemente la cifra de
muertes es de aproximadamente 1,662 casos (Wikipedia, 2021).
La pandemia del COVID-19 afecto considerablemente a toda la comunidad
educativa de UMA Santa Ana, cambiando drásticamente su modalidad presencial a una
modalidad virtual por medio de plataformas digitales, para así lograr que el aprendizaje
no se interrumpiera, sin embargo, la pandemia ocasionó una serie de problemas en los
cuales algunos de los estudiantes han optaron por abandonar sus estudios debido a
problemas económicos, sociales o emocionales, el cambio en la cotidianidad, la tristeza
y la impotencia de no poder hacer nada para ayudar a sus familiares, amigos o
conocidos que luchaban contra esta enfermedad también fueron factores que afectaron
de manera negativa a muchos de los estudiantes, trayendo consigo un ambiente de
estrés, frustración y en algunos casos depresión
2.2 BASE TEÓRICA
2.2.1 GENERALIDADES ACERCA DE LA DEPRESIÓN
El efecto de los cambios neuroplásticos a partir de la depresión, no solo influyen de
manera psíquica, sino que la producción de adrenalina y cortisol se ve aumentada,
disminuyendo los leucocitos o glóbulos blancos, las cuales son encargados de
defendernos ante posibles infecciones, y tras la ausencia de cantidades idóneas de
estos componentes en nuestra sangre, somos más propensos a contraer
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enfermedades, que al volverse crónicas o agudas podrían llevar a la muerte. Según su
naturaleza la depresión puede presentarse mediante:
 Episodio: periodo de tiempo durante el que el paciente presenta los síntomas
que satisfacen los criterios diagnósticos.
 Remisión parcial: el paciente mejora durante un tiempo limitado y deja de
cumplir los criterios, pero todavía presenta síntomas.
 Remisión completa: el paciente mejora hasta quedar asintomático
 Recuperación: periodo asintomático suficientemente duradero como para
considerar que el episodio ha terminado (habitualmente se suele establecer
entre 4-6 meses).
 Recaída: reagudización de la sintomatología de forma que se vuelven a cumplir
criterios, que aparece durante la remisión, pero antes de la recuperación.
 Recurrencia: presentación de un nuevo episodio después de haberse producido
la recuperación.
2.2.2 DEFINICIÓN DE DEPRESIÓN
Según la Organización Mundial de la Salud (2017), “La depresión es un trastorno
mental frecuente, que se caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés o
placer, sentimiento de culpa o falta de autoestima, trastorno del sueño o del apetito,
sensación de cansancio y falta de concentración”.
Este trastorno psicológico afecta el estado anímico, donde los sentimientos de
desánimo, tristeza, ira, frustración, desinterés entre otros, tienen una influencia
negativa en el desarrollo de las acciones cotidianas de la persona que la padece. La
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llega a imposibilitar a tal grado de sentir debilidad física e incapacidad de hacer las
actividades esenciales para su subsistencia, se pierde interés incluso de las actividades
que antes le generaban placer, y en los casos grabes, crónicos o agudos, puede
conducir al suicido (OMS, 2017).
2.2.3 CAUSAS BIOLÓGICAS DE LA DEPRESIÓN
En algunos casos la depresión puede ser hereditaria, generada por los aspectos
genéticos, esto se ve mucho en las depresiones endógenas. Muchos estudios han
revelado que los familiares de primer grado de personas con una depresión alta, tienen
una posibilidad tres veces más alta de desarrollar este trastorno que la población
general, aspecto que durante la cuarentena se hizo presente, pues aparte del aspecto
genético, se tenía una convivencia permanente con el núcleo familiar y se podían
percibir de los integrantes de la familia estas conductas (Silva, 2002).
Las teorías monoaminérgicas explican que en la depresión se puede encontrar una
falta de neurotransmisores, entre estos la serotonina, noradrenalina o la dopamina. Los
neurotransmisores se encargan de transmitir un estímulo nervioso de una neurona a
otra. Para que esto sea posible debe existir un equilibrio entre ellos, si los niveles de los
neurotransmisores se encuentran bajos, esto puede desencadenar un estado depresivo
(Zoch, 2002).
También está el caso de los receptores de los neurotransmisores, si estos contienen
un umbral elevado los transmisores con niveles normales pueden llegar a ser posibles,
pero esto provocará que no se dé una respuesta satisfactoria y la depresión se hará
presente. En cambio, si el umbral se encuentra disminuido provocara estados de
exaltación, ansiedad o hipomanía. En general, todos los trastornos psicológicos están
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implicados en algunas funciones del cerebro que funcionen por debajo de cierto nivel,
teniendo como consecuencia que el funcionamiento no sea normal en un paciente
(Zoch, 2002).
Se ha encontrado que en la depresión hay niveles bajos de los neurotransmisores de
dopamina, serotonina y norepinefrina. Se conoce que la falta de por lo menos de uno
de estos puede causar la depresión, pero también la falta de disminución los tres. Esta
disminución puede ser provocada por una mala nutrición, algunos tipos de
medicamentos, la degeneración del sistema nervioso central, el consumo de drogas,
también de la insensibilidad del receptor postsináptico. Este último se le considera un
marcador biológico del trastorno depresivo (Zoch, 2002).
2.2.4 SÍNTOMAS DE LA DEPRESIÓN
Enfocándonos en la emergencia sanitaria por COVID-19, se pudieron observar los
siguientes síntomas:
 En algunas personas se pudieron observar síntomas de tristeza y
desmotivación, al punto de no querer continuar con su vida.
 La ansiedad y el miedo de que algún integrante de la familia pudiera contagiarse
y perder la vida fue uno de los síntomas que más afecto a la población.
 El encierro y aislamiento social impacto a la población en gran manera, al no
poder relacionarse con las demás personas.
 Incapacidad para aceptar la realidad ya que nunca en la historia las personas se
habían sometido a soportar una pandemia igual.
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 La frustración y sentimientos de ira debido a la Incapacidad de no poder
reaccionar positivamente y ayudar a los demás ante esta situación.
 Estado de ánimo irritable o molesto, durante el periodo de confinamiento muchas
de las familias enfrentaron estos síntomas al presentarse diversos conflictos
entre ellos.
2.2.5 TIPOS DE DEPRESIÓN
Depresión común: es poco intensa y de duración corta, la mayoría de personas la
experimentan en alguna etapa de la vida y no requiere de medicación. No implica
consecuencias severas a nuestro organismo, y puede desaparecer con solo cambiar
ciertos hábitos en la rutina diaria. En estos casos no se necesitan los antidepresivos.
Depresión patológica: se presentan síntomas depresivos intensos durante un tiempo
prolongado y se asocia con componentes somáticos significativos. En estos casos se
suele usar medicación.
Depresión reactiva: se puede hacer presente al tener una pérdida afectiva o
económica y la reacción es el constante y prolongado decaimiento o desánimo. Lo que
realmente ayuda a la recuperación de este tipo de depresión es la adaptación al nuevo
estilo de vida con estas pérdidas, por lo tanto, los antidepresivos no brindan mucha
ayuda, sino se tratan con mecanismos de defensa psicológicos que surten efecto luego
de algún tiempo.
Depresión endógena: Puede presentarse con comportamientos de carácter variable,
constitución pícnica (gruesa), ideas delirantes de ruina, pérdida de peso, anorexia,
sentimiento de culpa, antecedentes familiares de trastornos afectivos, disminución de la
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respuesta de TSH, disminución de los receptores plaquetarios de imipramina y
serotonina.
Depresión unipolar: trastornos endógenos que han presentado variad fases
melancólicas consecutivas sin presentar manías o hipomanías; con antecedentes de
personalidad neurótica y las diferencias clínicas más destacadas son las
somatizaciones y la ansiedad.
Depresión bipolar: los episodios depresivos se alternan con crisis maniacales. Para
tratar estos casos se suelen emplear antidepresivos en conjunto con el litio, pues al
usar antidepresivos únicamente, se puede pasar de tener una depresión a una manía.
Depresión inhibida: se presenta lentitud psicomotora, el paciente está indiferente a lo
que le rodea.
Según sea el tipo de depresión, puede ser tratado con terapia psicológica, bajo la
escuela psicológica que se estime conveniente para caso, ya que depende de la
naturaleza de la psicopatología que presente el paciente. De ser necesario se recurre a
terapia psiquiática y los respectivos medicamentos necesarios, en este caso
antidepresivos adecuados para la situación de la persona con esta psicopatología.
2.2.6 ANTIDEPRESIVOS
Un antidepresivo es un medicamento psicotrópico, es un agente químico que actúa
sobre el sistema nervioso central, lo cual trae consecuencias cambios temporales en la
percepción, ánimo, el estado de conciencia y comportamiento, usado para tratar
trastornos depresivos graves (Mayo Clinic, 2019).
Los antidepresivos se dividen en tres clases:
19
Inhibidores de la Monoamino oxidasa: inhiben la degradación intracelular de los
neurotransmisores de serotonina, noradrenalina y dopamina.
Tricíclicos: el uso principal de los Tricíclicos es el tratamiento de los trastornos
depresivos, se ha visto que cuando se administran por tiempo prolongado disminuye el
número de receptores postsinapticos tanto en el cerebro como en las plaquetas.
Inhibidores selectivos de la receptación de serotonina
Tratan la depresión aumentando los niveles de serotonina en el cerebro. La
serotonina es uno de los mensajeros químicos que transportan señales entre las
células nerviosas del cerebro.
Estos medicamentos causan generalmente menos efectos secundarios.
2.2.7 EL COVID-19 Y EL DESARROLLO DE DEPRESIÓN
A raíz de la pandemia por COVID-19 surgida en el año 2019, y su apogeo que se dio
durante principios del año 2020, se desencadenó un estrés general, y por
consecuencia, una serie de trastornos psicológicos como lo fue la depresión, la cual
afecta de manera directa en las glándulas suprarrenales, ya que estas sufren
afectaciones al ser sometidas a señales cerebrales que indiquen estrés y los niveles de
cortisol son incrementados.
La fluctuación en el desempeño cotidiano ha sido un factor evidente en nuestra
realidad, pues la falta de adaptación también implicó ansiedad y una constante
sensación de enfermedad, en algunos casos hipocondría, o diversas enfermedades
psicosomáticas (patologías que se dan por trastornos psicológicos, que no pueden ser
probados como enfermedad física).
20
El luto que embargó a todo el mundo, la contante zozobra por lo que podía
acontecer, tanto a nivel familiar, como económico, político y social, fue un aspecto de
mucha influencia en el desarrollo de conductas depresivas durante la cuarentena y post
cuarentena, ya que se cambiaron muchas costumbres, libertades, estilos de vida, y en
algunas ocasiones la economía fue un verdadero problema, ya que se incrementó en
índice de desempleos, y proporcionalmente la pobreza en países en vías de desarrollo,
como lo es el nuestro.
Un factor significativo para muchas familias fue la pérdida de seres queridos, pues
las muertes por COVID-19 eran trágicas y distantes, y todos los sepelios fueron
atípicos para las costumbres salvadoreñas; todas estas implicaciones se tornaron
mucho más dolorosas durante el aislamiento que tuvimos que atravesar como
humanidad, sin embargo, la psicología cada día trata de brindar un sostén emocional a
las enfermedades psicológicas tan silenciosas, como lo es la depresión.
2.3 MARCO CONCEPTUAL
2.3.1 TÉRMINOS BÁSICOS
 Ansiedad: es un sentimiento de miedo, temor e inquietud. Puede hacer que
sude, se sienta inquieto y tenso, y tener palpitaciones.
 Confinamiento: Aislamiento temporal y generalmente impuesto
a una población, una persona o a un grupo de personas
por razones de salud o de seguridad.
21
 Contagio: Transmisión de una enfermedad por contacto con el agente patógeno
que la causa.
 COVID-19: la enfermedad por coronavirus de 2019 es una enfermedad
infecciosa causada por el SARS-COV-2.
 Cuarentena: aislamiento de personas o animales durante un período de
unidades de tiempo no específico como método para evitar o limitar el riesgo de
que se extienda una enfermedad.
 Depresión: es el diagnóstico psicológico y psiquiátrico que describe un trastorno
de estado de ánimo.
 Estrés: es un sentimiento de tensión física o mental. Puede prevenir de cualquier
situación o pensamiento que lo haga sentir a uno frustrado.
 Hipocondría: es la preocupación y el miedo a padecer, o la convicción de tener,
una enfermedad grave, a partir de la interpretación personal de alguna
sensación corporal u otro signo que aparezca en el cuerpo.
 Incertidumbre: falta de seguridad, de confianza o de certeza sobre algo,
especialmente cuando crea inquietud.
 Neurotransmisores: es una biomolécula que permite la transmisión de
información desde una neurona hacia otra.
 Pandemia: enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que acata
a casi todos los individuos de una localidad o región.
 Psicopatología: enfermedades o trastornos mentales.
 Rutina: costumbre o hábito adquirido de hacer algo de un modo determinado,
que no requiere tener que reflexionar o decidir.
22
 Trastorno: Alteración en el funcionamiento de un organismo o de una parte de él
o en el equilibrio psíquico o mental de una persona.
 Virus: es un agente infeccioso microscópico celular que solo puede replicarse
dentro de las células de otros organismos.
23
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
3.1 OBJETIVOS
3.1.1 OBJETIVO GENERAL
Descubrir por medio de un cuestionario, si los estudiantes de UMA Santa Ana
padecieron depresión durante la pandemia.
Reconocer los factores de mayor incidencia en el desarrollo de conducta depresiva
en los estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades de UMA Santa Ana.
Determinar un estimado de casos de depresión en los estudiantes de la Facultad de
Ciencias y Humanidades de UMA Santa Ana.
3.2 TIPO DE ESTUDIO
El tipo de estudio que se utilizó para llevar a cabo la investigación, es el estudio
exploratorio, debido a que el problema de la depresión a causa del confinamiento por la
pandemia de COVID-19 es relativamente nuevo y poco estudiado a profundidad, ya
que para abordarla es necesario hacer uso de teorías basadas únicamente en la
depresión como tal, porque aún no hay muchos estudios que la relacionen con dicho
virus.
24
3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
3.3.1 POBLACIÓN
La población objeto de estudio está constituida por los alumnos de nuevo ingreso
para el ciclo 1-2021 de la Facultad de Ciencias y Humanidades de la Universidad
Modular Abierta, Centro Universitario de Santa Ana. La población contemplada en la
matrícula de la universidad es de 115 estudiantes.
3.3.2 MUESTRA
El tipo de muestreo que se utilizó fue probabilístico, específicamente aleatorio
simple. Se seleccionó una muestra de 73 personas, integrantes de la matrícula de
nuevo ingreso de la matrícula de la Facultad de Ciencias y Humanidades de UMA
Santa Ana.
Se aplicó la fórmula para población conocida para la obtención de datos, la cual es:
n= ___Z². P. Q. N_____
E² (N-1) + Z². P. Q
Donde:
n= Tamaño de la muestra.
Z= Niveles de confianza a utilizar.
P= Proporción en que se encuentra en el universo la característica estudiada.
Q= Proporción en que no se encuentra en el universo la característica estudiada.
N= Amplitud cuantitativa de la población.
25
E= Margen de error.
Se utilizaron los datos:
n= ¿?
Z= 95%
P= 50%
Q= 50%
N= 115 personas.
E= 7%
Se sustituyó en la fórmula:
n= 1.96² 0.5. 0.5. 115_______

0.07² (115-1) + 1.96². 0.5. 0.5
n= 3.8416. 0.25. 115_____

0.0049 (114) + 3.8416. 0.25
n= 110.446____
0.5586 + 0.9604
n= 110.446_
1.519
n= 72.71 ≈ 73 personas.
26
3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
3.4.1 TÉCNICAS
En esta investigación se optó por emplear la técnica de la encuesta, ya que la
población de estudio era amplia, debido a ello se extrajo una muestra, de la cual
esperaban obtener múltiples respuestas para este tema de investigación. Los
estudiantes de la Facultad de Ciencias y Humanidades de UMA Santa Ana fueron
encuestados, ya que son una población que se encuentra en un proceso trascendental
de su vida, como lo es la educación superior, y su salud mental es un factor que debe
presentar óptimas condiciones para el eficaz desempeño del proceso de aprendizaje.
3.4.2 INSTRUMENTOS
Para dicha encuesta, se administró a cada estudiante contemplado dentro del número
muestral, un cuestionario digital, mediante el recurso de “Formularios de Google”, ya que
debido a la pandemia por COVID-19, no se logró establecer contacto directo o personal
con la población objeto de estudio, siendo los recursos tecnológicos el medio principal
de investigación.
27
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS
4.1 DATOS CUANTITATIVOS
1- ¿Experimentó frustración ante la crisis mundial del COVID-19?
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SÍ 52 71.2%
NO 21 28.8%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 71.2% de los encuestados respondió que si experimentó frustración
ante la crisis por el COVID-19, y el 28.8% restante respondió que no experimentó
frustración ante esta crisis.
2- ¿Las cifras de contagios y muertes por COVID-19 le provocaron temor?
SÍ 51 69.9%
NO 22 30.1%
TOTAL 73 100%
28
Por tanto, el 69.9% de los encuestados respondió que las cifras de contagios por
COVID-19 si les provoco temor, y el 30.1% restante respondió que no le causo temor.
3- ¿El ambiente de incertidumbre que traía consigo el nuevo virus le generó

estrés?
SÍ 58 79.5%
NO 15 20.5%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 79.5% de los encuestados respondió que si le generó estrés el
ambiente de incertidumbre, y el 20.5% restante respondió que no le generó estrés.
29
4- ¿Sufrió la pérdida de seres queridos debido a la pandemia?
SÍ 12 16.4%
NO 61 83.6%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 16.4% de los encuestados respondió que si sufrió pérdida de seres
queridos debido a la pandemia, y el 83.6% restantes respondió que no sufrió perdida
de seres queridos.
5- ¿Experimentaba miedo de contagiarse de COVID-19 al salir de su casa?
SÍ 50 68.5%
NO 23 31.5%
TOTAL 73 100%
30
Por tanto, el 68.5% de los encuestados respondió que si experimentaba miedo a
contagiarse al salir de su casa, y el 31.5% restante respondió que no experimentaba
miedo.
6- ¿La pandemia le produjo problemas económicos?
SÍ 26 35.6%
NO 47 64.4%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 35.6% de los encuestados respondió que, si sufrió problemas
económicos debido a la pandemia, y el 64.4% restante respondió que no sufrió
problemas económicos.
31
7- ¿El confinamiento provocó problemas familiares en su hogar?
SÍ 22 30.1%
NO 51 69.9%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 30.1% de los encuestados respondió que el confinamiento sí provocó
problemas familiares, y el 69.9% restante respondió que no experimento problemas
familiares.
8- ¿Su rendimiento académico se vio afectado debido a la emergencia por COVID-

19?
SÍ 32 43.8%
NO 41 56.2%
TOTAL 73 100%
32
Por tanto, el 42.5% de los encuestados respondió que sí se vio afectado su
rendimiento académico debido a la emergencia por COVID-19, y el 57.5% respondió
que su rendimiento académico no se vio afectado.
9- ¿Sintió desmotivación para realizar sus actividades cotidianas en el periodo de

aislamiento?
SÍ 46 63%
NO 27 37%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 63% de los encuestados respondió que sí sintió desmotivación por
realizar sus actividades cotidianas en el periodo de aislamiento, y el 37% restante
respondió que no sintió desmotivación.
33
10- ¿Cree que la preocupación por su familia le afecto en su estado emocional?
SÍ 42 57.5%
NO 31 42.5%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 57.5% de los encuestados respondió que la preocupación por su familia
sí le efecto en su estado emocional, y el 42.5% restante respondió que no le afecto.
11- ¿Sufrió algún tipo de trastorno de sueño debido a la pandemia?
SÍ 36 49.3%
NO 37 50.7%
TOTAL 73 100%
34
Por tanto, el 49.3% de los encuestados respondió que sí sufrió trastornos de sueño
debido a la pandemia, y el 50.7% restante respondió que no sufrió trastornos de sueño.
12- ¿Le impactó negativamente el cambio de rutina?
SÍ 38 52.1%
NO 35 47.9%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 52.1% de los encuestados respondió que sí le impactó negativamente el
cambio de rutina, y el 47.9% restante respondió que no le impactó negativamente.
35
13- ¿Presentó desórdenes alimenticios durante la cuarentena?
SÍ 35 47.9%
NO 38 52.1%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 47.9% de los encuestados respondió que sí presentó desórdenes
alimenticios durante la cuarentena, y el 52.1% restante respondió que no sufrió
desórdenes alimenticios.
14- ¿Le afectó no realizar actividades sociales?
SÍ 42 57.5%
NO 31 42.5%
TOTAL 73 100%
36
Por tanto, el 57.5% de los encuestados respondió que sí le afecto el no realizar
actividades sociales, y el 42.5% restante respondió que no le afecto.
15- ¿Considera que su autoestima se vio afectada durante el confinamiento?
SÍ 26 35.6%
NO 47 64.4%
TOTAL 73 100%
Por tanto, el 35.6% de los encuestados respondió que sí se vio afectada su
autoestima durante el confinamiento, y el 64.4% restante respondió que su autoestima
no se vio afectada.
37
4.2 ANÁLISIS CUALITATIVO
Al administrar el instrumento de investigación, pudimos determinar que la mayoría de
encuestados sufrió frustración debido a la crisis mundial que produjo el COVID-19, ya
que el ambiente generado era de impotencia, de igual manera, se expresó la presencia
de temor ante las alarmantes cifras de contagios y muertes debido al virus. Todo lo que
implicó la aparición de esta pandemia, fue manifestado por un alto índice del alumnado,
que le generó estrés la incertidumbre que se vivió durante este lapso de tiempo.
Una mínima cifra de la muestra dijo haber sufrido la muerte de seres queridos a
causa del virus, sin embargo, se denota que, gran parte de los encuestados
experimentaron miedo a ser contagiarse de COVID-19 al salir de su casa. En el ámbito
económico, se declaró mayoritariamente, no haber sufrido afectaciones.
Pese al confinamiento obligatorio, la encuesta reveló que esto no provocó problemas
familiares en los hogares de los alumnos. En el aspecto educativo, los estudiantes
manifestaron en su mayoría, no haber sufrido afectaciones en su rendimiento
académico. Por causa de la emergencia sanitaria que se atravesó a nivel mundial,
muchos elementos de la vida tuvieron un cambio, en especial en la realización de las
actividades cotidianas, el estudio arrojó el dato que gran parte de alumnos tuvieron
desmotivación al realizar cada una de ellas, sumándole el tener preocupación por la
salud de sus familiares, por lo que la mayoría dijo que sí les había afectado en su
estado emocional.
La pandemia trajo muchas adversidades consigo, por lo que los trastornos de sueño
se hicieron presentes, aunque un poco más de la mitad de los alumnos encuestados
dijeron no padecerlos, pero si les afectó el cambio de rutina. Afortunadamente, pese a
38
las preocupaciones que se vivieron, los estudiantes dijeron no haber presentado
desórdenes alimenticios. La pandemia ocasionó la suspensión de actividades sociales
para evitar contagios, pero se expresó que el no realizarlas trajo efectos negativos. El
malestar que produjo el confinamiento en algunos casos pudo haber provocado un
descenso en la autoestima del alumnado, sin embargo, la mayoría dijo no haberlo
sufrido.
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
 Culminado el análisis, se puede concluir que los estudiantes encuestados
sufrieron cambios bruscos en sus emociones, como la frustración ante la crisis
mundial, el miedo a contagiarse, la desmotivación en sus actividades diarias,
etc. Los resultados muestran que todas estas emociones durante la pandemia
afectaron la psiquis de los encuestados.
 A partir del análisis de los resultados obtenidos de la encuesta, está claro que, a
la gran mayoría de los jóvenes, la pandemia les afectó en gran manera,
cambiando sus vidas drásticamente, y mostrando decadencia en la salud
mental, que es tan importante como la salud física.
39
 Conforme a la información que se obtuvo, un factor determinante en el desarrollo
de la problemática de la depresión en los estudiantes, fue el aislamiento
temporal por el riesgo de contagios de Covid-19, y consecuentemente la
monotonía y la falta de recreación.
 En vista de los cambios drásticos en la vida cotidiana, que ocasionó la pandemia
por COVID-19, hemos obtenido datos de parte de los alumnos encuestados para
saber cómo había afectado dichos cambios en ellos, con lo cual pudimos
determinar que, así como a la mayoría de personas esto les impactó
fuertemente, otras no sufrieron tantas afectaciones; esto tiene origen en la
adaptabilidad de cada persona.
 A raíz del estudio que se realizó, se puede percibir que durante el periodo de
confinamiento debido a la pandemia de COVID-19, hubo presencia de casos de
depresión, ya que se dio una transición a una nueva realidad. Debido a que
somos seres biopsicosociales espirituales, este periodo de crisis propició el
desarrollo de dicha psicopatología, ya que es una afectación fortuita que todas
las personas pueden llegar a padecer.
5.2 RECOMENDACIONES
 Reconocer las emociones y hablar de ellas con personas de confianza, y en
un escenario ideal, buscar ayuda profesional con expertos en psicología.
 Mantenerse activos físicamente, buscando actividades que sean de interés y
que favorezcan el estado de ánimo positivo, como lo es la práctica de
pasatiempos favoritos de la persona y realizar ejercicio, lo cual produce
40
segregación de hormonas favorables para un estado anímico óptimo,
además de una buena salud física y mental.
 Buscar estrategias que logren desviar la atención del tema que causa
malestar, es decir, recursos como la lectura, la música, el deporte, y el arte
en general; pueden ayudar por medio de la terapia ocupacional, a salir de las
situaciones desfavorables.
 Enfocarse en lo que sí se puede controlar, como lo es la actitud, acciones, y
aceptación al cambio; por otra parte, restarle atención a lo que no se puede
controlar o está fuera de alcance, para ello se debe de evitar la
sobreinformación, predecir acontecimientos inciertos, etc.
 Intentar gestionar las emociones, acciones y reacciones ante eventos, es
decir, buscar que la conciencia se encuentre plenamente acorde a la
realidad, sin enfocarse en el pasado ni el futuro, sino en el presente, y hacer
esa experiencia lo más favorable posible.
41
ANEXO N°1
MATRIZ DE CONGRUENCIA
Enunciado del Objetivo Objetivos Variables Indicadores Preguntas Marco teórico

problema general específicos
¿El COVID-19 Conocer si se 1. Conocer VI1: Depresión VI1. Depresión VI1 2.1 ANTECEDENTES
fue presentaron o acerca de la VD1: Influencia  Frustración *¿Experimentó HISTÓRICOS
desencadenante no, casos de depresión y los frustración ante la 2.1.1 HISTORIA DE LA
del trastorno depresión factores que  Cifras crisis mundial del DEPRESIÓN
depresivo? debido a la tuvieron COVID-19? 2.1.2 HISTORIA DEL
pandemia del influencia en su VI2: Conducta *¿Las cifras de COVID-19
COVID-19 en aparición depresiva.  Estrés contagios y muertes 2.2 BASE TEÓRICA
los estudiantes durante la VD2: por COVID-19 le 2.2.1
de la facultad pandemia del Confinamiento provocaban temor? GENERALIDADES
de Ciencias y COVID-19. por el COVID- *¿El ambiente de ACERCA DE LA
Humanidades 19. incertidumbre que DEPRESIÓN
de UMA Santa 2. Analizar si la traía consigo el nuevo 2.2.2 DEFINICIÓN DE
Ana. población joven virus le generaba DEPRESIÓN
de la Facultad estrés? 2.2.3 CAUSAS
de Ciencias y BIOLÓGICAS DE LA
Humanidades VD1. Influencia VD1. DEPRESIÓN
de UMA Santa  Pérdida de *¿Sufrió usted la 2.2.4 SÍNTOMAS DE
Ana presentó seres pérdida de seres LA DEPRESIÓN
casos de queridos. queridos debido la 2.2.5 TIPOS DE
conducta pandemia? DEPRESIÓN
i
depresiva  Miedo *¿Experimentaba 2.2.6
durante el miedo a contagiarse al ANTIDEPRESIVOS
confinamiento salir de su casa? 2.2.7 EL COVID-19 Y
por el COVID-  Problemas *¿La pandemia le EL DESARROLLO DE
19. económicos. provocó problemas LA DEPRESIÓN
económicos? 2.3 TÉRMINOS
*¿El confinamiento BÁSICOS
 Problemas provocó problemas 2.3.1 DEFINICIONES
familiares. familiares en su CONCEPTUALES
hogar?
*¿Su rendimiento
 Rendimiento académico se vio
académico. afectado debido a la
emergencia por
COVID-19?
VI2
VI2. Conducta *¿Sintió
depresiva desmotivación para
 Desmotivación realizar sus
actividades cotidianas
en el periodo de
 Preocupación aislamiento?
por la familia.
ii
*¿Cree usted que la
preocupación por su
 Trastorno de familia le afectó en su
sueño. estado emocional?
*¿Sufrió usted algún
tipo de trastorno de
sueño debido a la
pandemia?
VD2. Confinamiento
 Rutina. VD2
*¿Impactó
 Desórdenes negativamente en
alimenticios. usted el cambio de
rutina?
 Actividades *¿Presentó
sociales. desórdenes
alimenticios durante la
 Autoestima cuarentena?
*¿Afectó en usted no
realizar actividades
sociales?
*¿Considera usted
que su autoestima se
iii
vio afectada durante el
confinamiento?
iv
ANEXO N°2
OPERACIONALIZACIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS EN VARIABLES E INDICADORES
Objetivo Variables Definición conceptual Definición operacional Indicadores

específico1
Conocer acerca VI1: Depresión. VI1.Trastorno mental frecuente, VI1. Psicopatología que se *Frustración.
de la depresión que se caracteriza por la presenta debido a causas *Cifras.
y los factores presencia de tristeza, pérdida exógenas o endógenas de la *Estrés.
que tuvieron de interés o placer, sentimiento realidad, mostrando un estado
influencia en su de culpa o falta de autoestima, de extrema tristeza y desánimo,
aparición trastorno del sueño o del que afecta en la salud mental y
durante la apetito, sensación de cansancio física del individuo.
pandemia del y falta de concentración.
COVID-19.
VD1: Influencia. VD1. Poder de una persona o VD1. Consecuencia que se *Pérdida de seres
cosa para determinar o alterar la produce debido a una acción queridos.
forma de pensar o de actuar de determinada. *Miedo.
alguien. *Problemas
económicos.
*Problemas familiares.
*Rendimiento
académico.
v
Objetivo Variables Definición conceptual Definición operacional Indicadores
específico 2
Analizar si la VI2. Conducta VI2. Sentimientos de tristeza, VI2. Sensación de *Desmotivación
población joven depresiva. ganas de llorar, vacío o insatisfacción, desánimo y *Preocupación por la
de la Facultad de desesperanza. Arrebatos de frustración ante cualquier familia
Ciencias y enojo, irritabilidad o situación que se presente *Trastorno de sueño.
Humanidades de frustración, incluso por asuntos en la cotidianidad del
UMA Santa Ana de poca importancia. individuo.
presentó casos
de conducta
depresiva durante VD2. VD2. Acción o resultado de VD2. Permanecer dentro de *Rutina.
el confinamiento Confinamiento. confinar o confinarse. un lugar, debido a un motivo *Desórdenes alimenticios.
por el COVID-19. de fuerza mayor, que busca *Actividades sociales.
generar un menor contacto *Autoestima
entre personas.
vi
ANEXO N°3
MATRIZ DE CATEGORÍAS DE RESPUESTAS
Código Categoría Respuesta
01FRU Frustración Según los datos recopilados, la mayoría de los encuestados sintió frustración debido a
la crisis mundial del COVID-19.
02CIF Cifras De acuerdo con los datos obtenidos, podemos decir que la mayoría de integrantes de la
muestra sentía temor ante las cifras de contagios y muertes por COVID-19.
03EST Estrés Conforme a las respuestas obtenidas, la mayoría de estudiantes sintió estrés a causa
de la incertidumbre que conllevaba la pandemia.
04PER Pérdida de seres Según los resultados obtenidos, una mínima cifra de encuestados sufrió la pérdida de
queridos seres queridos debido a la pandemia.
05MIE Miedo De acuerdo a los datos reunidos de la encuesta, la mayoría si experimentaba miedo a
contagiarse de COVID-19 al salir de su casa.
06PRO Problemas De acuerdo con los datos recopilados, la mayoría de los encuestados respondió que la
económicos pandemia no le produjo problemas económicos.
07PRO Problemas Según los datos recopilados, la mayoría de los encuestados afirmó que el confinamiento
familiares no le provocó problemas familiares en su hogar.
08REN Rendimiento Acorde a los datos reunidos, la mayoría de los integrantes de la muestra aseguró que
académico su rendimiento académico no se vio afectado debido a la emergencia por COVID-19.
vii
09DES Desmotivación Analizando los datos obtenidos de los alumnos encuestados, podemos decir que la
mayoría de ellos presentó desmotivación en la realización de sus actividades cotidianas
durante el confinamiento.
10PRE Preocupación por Según el resultado obtenido de la encuesta, la mayor parte dijo que, efectivamente, la
la familia preocupación por su familia les afectó en su estado emocional.
11TRA Trastorno de Conforme a las respuestas reunidas, un poco más de la mitad de los encuestados,
sueño dijeron que no sufrieron trastornos de sueño debido a la pandemia.
12RUT Rutina Según los datos que nos arroja la encuesta realizada, el cambio de rutina sí afectó
negativamente en la mayoría de personas.
13DES Desórdenes Los resultados de la encuesta arrojan que, la mayor parte de estudiantes, sufrió
alimenticios desórdenes alimenticios durante la cuarentena.
14ACT Actividades Según los datos obtenidos a la mayoría de los encuestados si le afecto no realizar
sociales actividades sociales.
15AUT Autoestima De acuerdo a los resultados obtenidos, una mínima parte de los estudiantes
encuestados sintió que su autoestima se vio afectada debido al confinamiento.
viii
ANEXO N°4
UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ANA
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
CUESTIONARIO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y

HUMANIDADES DE UMA SANTA ANA.
“El COVID-19 Y LA CONDUCTA DEPRESIVA”
Objetivo: Indagar si se presentaron o no, casos de depresión debido a la pandemia del
COVID-19 en los estudiantes de la facultad de Ciencias y Humanidades de UMA Santa
Ana.
Indicaciones: por favor coloque una “X” al lado de la respuesta que usted estime
conveniente.
Datos generales:
Género: Masculino____ Femenino____ Edad: _____
Preguntas:
1.- ¿Experimentó frustración ante la crisis mundial del COVID-19?
Sí____ No____
2.- ¿Las cifras de contagios y muertes por COVID-19 le provocaron temor?
Sí____ No____
3.- ¿El ambiente de incertidumbre que traía consigo el nuevo virus le generó estrés?
Sí____ No____
ix
4.- ¿Sufrió la pérdida de seres queridos debido a la pandemia?
Sí____ No____
5.- ¿Experimentaba miedo a contagiarse al salir de su casa?
Sí____ No____
6.- ¿La pandemia le provocó problemas económicos?
Sí____ No____
7.- ¿El confinamiento provocó problemas familiares en su hogar?
Sí____ No____
8.- ¿Su rendimiento académico se vio afectado debido a la emergencia por COVID-19?
Sí____ No____
9.- ¿Sintió desmotivación para realizar sus actividades cotidianas en el periodo de aislamiento?
Sí____ No____
10.- ¿Cree que la preocupación por su familia le afectó en su estado emocional?
Sí____ No____
11.- ¿Sufrió algún tipo de trastorno de sueño debido a la pandemia?
Sí____ No____
12.- ¿Le impactó negativamente el cambio de rutina?
Sí____ No____
13.- ¿Presentó desórdenes alimenticios durante la cuarentena?
Sí____ No____
14.- ¿Le afectó no realizar actividades sociales?
Sí____ No____
15.- ¿Considera que su autoestima se vio afectada durante el confinamiento?

Sí____ No____
x
ANEXO N° 5
Alumna llenando el
cuestionario.
Evidencia de reuniones virtuales del equipo.
xi

El COVID-19 y La Conducta Depresiva TDI

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El COVID-19 y La Conducta Depresiva TDI

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UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SANTA ANA

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ASIGNATURA: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 1-G

“COVID-19 Y LA CONDUCTA DEPRESIVA”

STEPHANNIE NAYELI CHICA HERNÁNDEZ

RONALD ALEXANDER HENRIQUEZ MARTÍNEZ

MERARI LIZBETH MORALES HUEZO

DANIELA ELISA ORDÓÑEZ SALAZAR

JENNIFER REBECA PACHECO LÓPEZ

KARLA RAQUEL SOLÓRZANO LÓPEZ

DOCENTE: AÍDA ANGÉLICA RAMÍREZ DE ORTIZ

SANTA ANA EL SALVADOR CENTROAMÉRICA

El presente informe, da a conocer la problemática de la depresión que surgió debido

al aislamiento temporal por Covid-19, identificando como raíz dicho confinamiento, ya

que la sociedad atravesó muchas adversidades tanto sanitarias, económicas y

emocionales, tomando esta última como punto central de nuestra investigación. Se

tomaron en cuenta los casos de estudiantes de UMA que padecieron esta

psicopatología, buscando soluciones efectivas que contribuyan específicamente a este

pandemia, El Salvador no fue la excepción. Una de esas medidas fue el confinamiento,

Muchas personas no pudieron sobrellevar esta carga emocional y esto desencadenó

un daño en su salud mental.

Por lo tanto, el propósito de la investigación es conocer si los estudiantes de la

facultad de Ciencias y Humanidades de UMA Santa Ana presentaron o no, casos de

19. Como técnica de investigación se utilizó la encuesta, y se administró como

instrumento un cuestionario de quince preguntas, por medio de las respuestas de este,

se pudo realizar un análisis cuantitativo y cualitativo. Gracias a esto se identificó la

presencia de trastorno depresivo, y el análisis realizado permitió medir y determinar

cuáles fueron los aspectos de mayor incidencia en el desarrollo de la conducta

depresiva en los estudiantes encuestados. Estos resultados dieron lugar a crear

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

como la atmosfera de preocupación, impotencia, incertidumbre, tristeza y el temor al

COVID-19, propició desarrollar en algunas personas episodios depresivos que

posteriormente desencadenaron una depresión en los afectados.

También se llegó a presentar una hipocondría, agorafobia y ataques de pánico tras

la latente amenaza de la pandemia del Covid-19. La incertidumbre que esta situación

adaptarnos a esta realidad, es un enorme reto encontrar maneras de que dicha

problemática no cause una afectación a nivel personal en nuestra salud mental.

personas que solíamos establecer relaciones sociales, inestabilidad económica,

aumento de violencia intrafamiliar, prohibición de sepelios convencionales para nuestra

sociedad, retención de personas en el extranjero, cancelación del turismo y un cambio

en nuestra rutina a una modalidad virtual.

Muchas personas no pudieron sobrellevar esta carga emocional que implicó la

pandemia mundial, lo cual desencadenó episodios depresivos, y en algunos casos se

intentos de suicidio, los casos de esta última problemática citada presentaron un

muertes por COVID-19.

atormentaban por la pérdida de sus familiares, amigos, compañeros, personas

cercanas que no lograron sobrevivir a la lucha contra el virus COVID-19.

Problemas familiares que provoquen un alto nivel de estrés y posterior depresión en

la población estudiantil, pueden hacer que ocurra un desbalance emocional y un bajo

rendimiento académico, e incluso deserción de los estudios, esto afecta en gran

medida a los jóvenes, aunque muchas veces no es tan tomado en cuenta.

Una persona con depresión puede desarrollarse aparentemente con normalidad en

su entorno, pero si el daño en su salud emocional no es solucionado, puede provocar

que este trastorno se agudice, y posteriormente convertirse en un cuadro que requiera

tratamiento no solo psicológico a través de sesiones de terapia, sino psiquiátrico,

abordando esta psicopatología con fármacos.

a afectar en todo el cuerpo y focalizarse en órganos específicos, lo que provoca

hasta entonces donde se le presta atención a este problema.

tomado enserio y se tiene la creencia que solo es un sentimiento de tristeza o un mito,

otros solo tienen un escaso conocimiento sobre esta temática.

Todas estas problemáticas antes planteadas afectaron en el rendimiento académico

de la población estudiantil de la Universidad Modulara Abierta, todo ello es de nuestro