R17-PP-Guia I

DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN CÓDIGO R17-PP
DE PROYECTOS DE PROMOCIÓN POPULAR 1

VERSIÓN
GUÍA I - Tipos de instrumento: Multímetro y
Centro de Capacitación y de Promoción Popular
Juan Bosco Obrero diagramas esquemáticos PÁGINA 1 DE 10
No. 1 FECHA: 03 de octubre al 07 de octubre
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA I
TÉCNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE

Programa de formación:
AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
Módulo:
Instalación de Elementos de Automatización
Unidad de aprendizaje: Alistamiento de Elementos
Al finalizar este módulo, se espera que el estudiante sea capaz de realizar el alistamiento
Resultado de aprendizaje: de componentes necesarios para el proceso de montaje de sistemas automatizados de
acuerdo a las especificaciones técnicas siguiendo procedimientos específicos.
Inducción Módulo. Instrumentación: diagramas esquemáticos, tipos de instrumentos
multímetro, instalación de instrumentos, equipos de control y válvulas de control,
Concepto e importancia de la Norma 17025.
Actividad de aprendizaje: Seguridad: Seguridad con el fuego, seguridad eléctrica, resolución 5018 de 2019,
etiquetado.
Dibujo técnico: interpretación de planos de construcción, arquitectónicos, eléctricos,
electrónicos, mecánicos, procesos industriales, estructurales, manejo de herramientas
CAD, simbología de instrumentación.
Duración de la guía: 15 (En horas)
2. INTRODUCCIÓN:
Un multímetro digital (DMM) es una herramienta de prueba usada para medir dos o más valores eléctricos,
principalmente tensión (voltios), corriente (amperios) y resistencia (ohmios). Es una herramienta de
diagnóstico estándar para los técnicos de las industrias eléctricas y electrónicas.
Hace mucho que los multímetros digitales remplazan a los medidores analógicos de aguja debido a su
capacidad para medir con mayor precisión, fiabilidad y mayor impedancia. Fluke presentó su primer
multímetro digital en el año 1977.
Los multímetros digitales combinan las capacidades de prueba de los medidores unifuncionales: el
voltímetro (para medir voltios), amperímetro (amperios) y ohmímetro (ohmios). A menudo, tienen varias
características adicionales especializadas u opciones avanzadas. Por lo tanto, los técnicos con necesidades
específicas pueden buscar un modelo destinado a tareas particulares.
Las puntas de prueba son cables aislados flexibles (rojo para el positivo, negro para el negativo) que se
conectan en el DMM. Actúan como el conductor desde el material sometido a prueba hasta el multímetro.
Las puntas de prueba de cada cable se utilizan para probar los circuitos.
Las cuentas de unidades y dígitos se utilizan para describir la resolución de un multímetro digital; cuán bien
puede tomar una medida un medidor. Al conocer la resolución de un multímetro, un técnico puede
determinar si es posible ver un pequeño cambio en una señal medida.
VERSIÓN
Por ejemplo: si el multímetro tiene una resolución de 1mV en el rango de 4 V, es posible ver un cambio de
1mV (1/1000 de un voltio) al leer 1 V.
Los multímetros digitales generalmente se agrupan por el número de unidades (hasta 20 000) que muestran.
En términos generales, los DMM se incluyen en una gran variedad de categorías:
Propósito general (también conocido como comprobadores o testers)

Estándar
Avanzado
Compacto
Inalámbrico
Seguridad
Cada aplicación con un multímetro digital presenta riesgos potenciales de seguridad que deben considerarse
al tomar mediciones eléctricas. Antes de usar cualquier equipo de prueba eléctrica, la gente debería siempre
consultar el manual del usuario para conocer los procedimientos adecuados de operación, las precauciones
de seguridad y los límites.
Especificaciones
 Selección de rango automática y manual.
 Función de medición de temperatura.
 Indicador de estado de batería.
 Prueba de continuidad con señal acústica.
 Prueba de diodo.
 Función de retención de datos.
 Función Hz y ciclo de trabajo.
 Función de retención del valor mínimo / máximo.
 Función de medición relativa.
 Apagado automático.
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :
3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

VERSIÓN
Responda cada una de las siguientes preguntas:
1. Multímetro y Multitester ¿Son lo mismo?

2. ¿Qué magnitudes eléctricas mide un multímetro?
3. ¿Cuál es la diferencia entre los números que muestra el visor del multímetro en la escala de intensidad
de 2 mA y de 20 mA?
 El número de decimales.
 La unidad.
 El tipo de magnitud.
4. ¿Por qué el multímetro digital requiere utilizar pila? De dos razones.

5. ¿Qué función cumple el fusible en un multímetro?
6. ¿Qué tipo de información permite seleccionar el selector?
7. Para medir la resistencia de un circuito en el cual se encuentra conectada en paralelo con otras dos
¿Cómo procede? Explique.
8. Nombre cada una de las siguientes terminales.
3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

PARA EL APRENDIZAJE.
9. Escriba en el cuadro correspondiente, el nombre de cada una de las partes del multímetro luego
especifique la función de cada una.
VERSIÓN
10. ¿Cuál es la magnitud máxima que se puede medir en corriente alterna?

11. ¿Cuál es la medición que emite un sonido? ¿Qué significa ese sonido?
12. A partir de qué valor de voltaje se puede considerar que la corriente eléctrica es peligrosa para la
salud:
 2 V.
 30 V.
 10 A.
 400 V.
13. Si se debe medir la intensidad de un circuito del cual no se conoce las características .Que escala y que
conector se debe elegir: 20 μA, 2 mA, 10 A o 200 μA? Justifique su respuesta.
14. Si al medir una resistencia en la escala de 20 kΩ, la lectura del multímetro da 1,3. ¿Se puede cambiar
de escala sin riesgo para el equipo? Si así es ¿Que escala conviene elegir?
 200 Ω
 2 kΩ
 200 kΩ
15. Explique el procedimiento para medir la continuidad de un circuito en el cual circula una corriente de
2.3A, indicando la forma de establecer las conexiones.
3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

VERSIÓN
Indique el nombre y la función de cada uno de los componentes del siguiente plano:
16. Analice e Interprete el plano eléctrico del circuito neumático que está en la parte superior.
Responda cada una de las siguientes preguntas:

17. ¿Para qué sirve medir valores de magnitudes eléctricas en un circuito?
18. ¿Cuáles son las tres principales magnitudes eléctricas que se miden en un circuito eléctrico? De estas,
¿cuál no se puede medir en un circuito cerrado (bajo tensión)?
19. ¿Con que componente de un circuito eléctrico se relaciona el voltaje?

20. Considere el circuito de la derecha alimentado por una fuente de poder de 6V en corriente continua y
responda las siguientes preguntas:
VERSIÓN
 ¿Cuantos voltios va a marcar el voltímetro conectado a este circuito?
 Que cambio hay que realizar en las conexiones del voltímetro para medir la diferencia de potencial
entre los bornes de la resistencia R2? Dibújelo en el circuito.
21. Se puede usar un voltímetro analógico de 0-3V en un circuito que esta alimentado por una fuente de
corriente continua de 12V? Justifique su respuesta.
22. Al aplicar la ley de Ohm para un circuito, obtengo que debo medir una corriente de 0,7A .En que
escala debo posicionar el selector del multímetro? Justifique su respuesta.
23. ¿Por qué puede ser necesario medir la intensidad de corriente eléctrica? Señale dos ejemplos
explicando por qué es importante conocerla.
24. Al emplear un amperímetro, usted observa que, sin carga, la aguja se ubica exactamente en el cero de
la escala. Si usted lo usa tal cual ¿Qué consecuencia tendrá en la información que entregará la lectura de la
intensidad de corriente? ¿Qué procedimiento debe realizar para poder remediar a este problema?
25. ¿Cuál es la función de un fusible en un circuito eléctrico?

26. ¿Cómo elegir el valor de un fusible, conociendo la intensidad eléctrica en un circuito?
27. Se necesita medir la intensidad de la corriente eléctrica en un circuito de tres resistencias en serie,
alimentado por una fuente de corriente continua de 12 V. Si no conoce los valores de las resistencias. ¿Qué
escala del amperímetro seleccionaría: 10A, 200mA, 2mA o 200 ΩA?
28. ¿Qué instrumento de medición eléctrica sirve para saber si una resistencia está en buen estado o
quemada?
VERSIÓN
29. Al tratar de medir la tensión en un circuito del cual no se tiene información se percibe que la aguja se
desvía hacia la izquierda. ¿Qué es lo que se debe hacer?
 Cambiar de equipo porque no tiene la capacidad para ser utilizado en este circuito.
 Cambiar de escala hacia una escala menos sensible.
 Intercambiar las conexiones del equipo.
 Cambiar de escala hacia una escala más sensible del equipo.
30. Un amperímetro nunca se debe conectar a los bornes de una fuente de poder, pero si a un voltímetro.
¿Por qué?
31. Al medir la resistencia de un componente de un circuito que no se puede remover, si no se toma la

precaución de desconectar la fuente abriendo el interruptor principal ¿Qué puede pasar?
 Se puede quemar el Óhmetro.
 Se va leer un valor totalmente errado de la resistencia.
 Se puede quemar el componente a caracterizar.
 Todas las anteriores.
32. Es posible conocer el valor de una resistencia si se tiene solo una fuente de poder con diferencia de
potencial de 3V, un amperímetro y cables con sus respectivos conectores. ¿Cómo se puede conocer? Haga
un esquema del circuito.
33. Considere la figura que a continuación observa para responder las siguientes preguntas:
Para medir una resistencia muy alta .Como se deben conectar los cables positivos y negativos a los
conectores del multímetro?
34. ¿Qué tipo de información permite seleccionar el selector de un multímetro?

35. Se puede utilizar un multímetro para medir el voltaje de un circuito alimentado en corriente alterna.
¿Qué precaución se debe tomar? ¿Cuál es el símbolo de la corriente alterna en un multímetro?
VERSIÓN
36. Consulte el concepto e importancia de la Norma 17025.
Imagen 1. Por Masstech Publicado 14 junio, 2022 En blog, Calibración de básculas, Calibración de termómetros,
Instrumentos de medición de masa.
37. Consulte y escriba la importancia de la resolución 5018 de 2019 en los lineamientos de seguridad y salud en
el trabajo. ¿A quiénes aplica?, ¿Qué pasa con las empresas que no cumplan con la resolución?
VERSIÓN
Recursos Audiovisuales
Vídeo: NORMA ISO 17025 | PARA DUMMIES.

Link: https://youtu.be/24rgYM17VY0
Vídeo: ISO/IEC 17025:2017 Requisitos generales para competencia de los laboratorios de ensayo y
calibración.
Link: https://youtu.be/58c4JMM8k9g
Vídeo: Resolución 5018

Link: https://youtu.be/LgCjAuNkSf0
Bibliografía
 INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL BÁSICO DE PROCESOS. José Acedo Sánchez. Ediciones

Díaz de Santos 2006. ISBN: 8479787597.
 INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA MODERNA Y TÉCNICAS DE MEDICIÓN, William

D.Cooper y Albert D. Helfrick. Prentice Hall. ISBN 9789688802366.
VERSIÓN
3.4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.
Evidencias de Aprendizaje. Criterios de Evaluación. Técnicas e Instrumentos de Evaluación.

Evidencias de Conocimiento : Determina el procedimiento a  Evaluación oral sobre el
realizar para La escogencia de los conocimiento durante la
insumos y equipos corresponde con sustentación de la guía.
los instrumento a montar, La
evaluación de la condición del
elemento e insumos corresponde con
las características requeridas. Y la
verificación de los parámetros de
configuración corresponde con las
características del proceso.
Evidencias de Desempeño: Ejecuta la selección de  Guía de observación del hacer del

componentes para el montaje de un estudiante.
sistema automatizado, de acuerdo a
los diagramas técnicos, teniendo en
cuenta las políticas de salud,
seguridad, ambiente y calidad
(HSEQ).
Evidencias de Producto: Presenta desarrollo de la guía con base  Entrega de guía resulta.
en las temáticas vistas en clase.
3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.

a. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Taller Oleohidráulica – Taller Reparación de equipos electrónicos de potencia. Sala de cómputo (Taller Fresa)
b.
MATERIALES DE FORMACIÓN
i. Devolutivos:
Instrumentos de medición:
Voltímetro
Amperímetro
Óhmetro
Multímetro.
ii. Consumibles:
No aplica

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DE PROYECTOS DE PROMOCIÓN POPULAR 1

No. 1 FECHA: 03 de octubre al 07 de octubre

TÉCNICO LABORAL EN MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE

En términos generales, los DMM se incluyen en una gran variedad de categorías:

Propósito general (también conocido como comprobadores o testers)

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

Responda cada una de las siguientes preguntas:

1. Multímetro y Multitester ¿Son lo mismo?

4. ¿Por qué el multímetro digital requiere utilizar pila? De dos razones.

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

10. ¿Cuál es la magnitud máxima que se puede medir en corriente alterna?

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

Responda cada una de las siguientes preguntas:

19. ¿Con que componente de un circuito eléctrico se relaciona el voltaje?

 ¿Cuantos voltios va a marcar el voltímetro conectado a este circuito?

25. ¿Cuál es la función de un fusible en un circuito eléctrico?

31. Al medir la resistencia de un componente de un circuito que no se puede remover, si no se toma la

34. ¿Qué tipo de información permite seleccionar el selector de un multímetro?

36. Consulte el concepto e importancia de la Norma 17025.

Vídeo: NORMA ISO 17025 | PARA DUMMIES.

Vídeo: Resolución 5018

 INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL BÁSICO DE PROCESOS. José Acedo Sánchez. Ediciones

 INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA MODERNA Y TÉCNICAS DE MEDICIÓN, William

3.4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.

Evidencias de Aprendizaje. Criterios de Evaluación. Técnicas e Instrumentos de Evaluación.

Evidencias de Desempeño: Ejecuta la selección de  Guía de observación del hacer del

3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.

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