EDUCACIÓN E INTERPRETACIÓN

AMBIENTAL
 NOMBRE DE LA ASIGNATURA
UNIDAD:
EL ECOTURISMO: CONTEXTO Y DEFINICIÓN

Sesión 10: Educación ambiental desde la perspectiva científica: Póster

científico
Nombre y Apellido Docente:
• Correo
PósterInstitucional:
científico de educación ambiental.
Ejercicio grupal: Mapa mental del póster de educación ambiental.
Lectura: La observación de aves como propuesta en educación ambiental.

• Presentación PPT – contenido, conceptos básicos, descripción del trabajo.

• Debate en clase.
 LOGRO DE APRENDIZAJE

Manejar los conceptos relacionados al póster de educación ambiental.

PRODUCTO ACADÉMICO

Elaboración de mapa mental e informe del póster de educación

ambiental.
RECORDEMOS LO QUE SABEMOS…
Vamos a repasar jugando.
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INTRODUCCIÓN
Los humedales costeros contienen diversas especies de flora y fauna
siendo muchos de estos importantes refugios de vida silvestre. La
educación ambiental como herramienta para la conservación es
necesaria para ayudar a concientizar sobre la problemática que
enfrentan estos humedales. Durante los meses de noviembre de
2015, 2016 y 2017 se congregaron organizaciones, instituciones y
público en general a lo largo del Perú a través de una actividad
denominada “Día de la Gaviota” que también se realiza
paralelamente en las costas de Chile.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

OBJETIVO
El objetivo fue que mediante actividades de charla sobre aves,
charlas ambientales, conferencia sobre humedales, talleres lúdico-
educativos, cuenta cuentos, observación de aves y otros, se cree
conciencia entre los niños, jóvenes y adultos sobre la importancia y
conservación de los humedales costeros y sus aves. Las localidades
donde se realizaron las actividades educativas fueron principalmente
los humedales de Cerro Negro, Pantanos de Villa, los Humedales de
Ventanilla, los Humedales de Ite, entre otros espacios.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

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RESULTADOS
Las localidades y actividades realizadas del 2015 al 2017 a lo largo de la costa
peruana fueron:
El 2015 en una localidad se realizaron dos actividades logrando 26 participantes.
El 2016 en cinco localidades y seis actividades se congregaron 257 participantes.
El 2017 en ocho localidades se realizaron siete actividades con 465 participantes.
A continuación se describen las actividades realizadas:

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

SALIDAS DE OBSERVACIÓN DE AVES:

Realizadas en humedales costeros siendo muchos de estos áreas

naturales protegidas, la participación en su mayoría fue de niños
quienes estuvieron liderados por educadores ambientales y
observadores de aves.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.
CHARLAS SOBRE AVES Y CHARLAS AMBIENTALES:

Se emplean diversos espacios para difundir sobre la importancia de

los humedales y las aves.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.
TALLER LÚDICO-EDUCATIVOS Y NARRACIÓN DE
CUENTOS:
Participan docentes y alumnos de educación inicial y primaria para
complementar sus estudios básicos. También participan educadores
no formales en diversos espacios con el mensaje de conservar los
humedales y sus aves.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.
PROYECCIÓN DE DOCUMENTALES Y CONFERENCIAS:

Se emplea el material audiovisual, ciclo de conferencias, charlas a

público general y escolar, muchas de estas realizadas en los mismos
humedales.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.
MODELO DE GESTIÓN DÍA DE LA GAVIOTA:

DG con
Grupo Humedal Grupos
pertinenc
Local costero focales
ia local

(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.

CONCLUSIONES
Las actividades realizadas durante la celebración del Día de la Gaviota en Perú
durante los años 2015 al 2017, consistieron principalmente en: jornadas de
observación de aves, diversas actividades lúdico-educativas, narración de cuentos,
proyección de documentales, conferencias, charlas ambientales y charlas sobre
aves, las cuales integran preferentemente a estudiantes escolares, enriqueciendo
así sus experiencias.

El mayor involucramiento de la población local en el tiempo ( de 26 participantes

el 2015 a 465 participantes el 2017) con las actividades y su compromiso con estos
ambientes así como la participación de las autoridades locales, regionales,
instituciones, organizaciones educativas y público en general, son pieza clave en la
conservación de los humedales costeros y sus aves.
(Carazas et al., 2019) Presentando en II Congreso Peruano de Humedales 8 y 9 de febrero de 2019.
REPASEMOS LO APRENDIDO…
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ESTUDIO DE CASO
LA OBSERVACIÓN DE AVES COMO PROPUESTA EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
 ¿QUÉ HEMOS
APRENDIDO HOY?

¿CÓMO USARÉ LO
APRENDIDO?
 GRACIAS

Nombre y Apellido Docente: Christian Carazas

Correo Institucional: d41167772@cenfotur.edu.pe
Teléfono: (+51) 991 455 091