Reflexión Tecnología y Educación Inicial

Ruth Paulina Guerrero

ID: 730437

Presentado a: Diego Fernando Peña

Electiva CPC: Mediaciones tecnológicas

NRC: 10774

Facultad De Educación Licenciatura en Educación Infantil UVD

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Noviembre

2021
 El uso de la tecnología en la educación inicial consiste en el uso de herramientas
tecnológicas para educar a los niños, es una actividad necesaria ya que la multimedia juega
un papel de gran alcance en la formación educativa. La importancia del nivel Inicial se
destaca en su influencia en el desarrollo infantil; por ello la necesidad de aprovechar al
máximo las potencialidades de los niños en estas primeras edades.

El tema central de este artículo hace referencia a los juegos de la tecnología para potenciar
los saberes y habilidades de los niños y niñas para prender nuevas maneras de aprender, a
investigar, crear, innovar y muchas potencialidades más. Buckingham (2002); Amante
(2003); Barra (2003); Plowman & Stephen (2003); Ramos (2005), actualmente los niños
nacen en la Era de las Tecnologías y con ellas conviven de forma espontánea, sin miedos y
con el interés de dominar la que tienen a su alcance en sus actividades.

Nos encontramos en una época donde casi todo esta impregnado de tecnología (TIC) y los
niños se adaptan a ella con bastante facilidad haciéndola parte de su día a día y es aquí
donde nace la necesidad de nosotros los adultos de guiarlos para que la usen de forma
adecuada para que estas aporten beneficios a su aprendizaje.

La mayoría de los niños usan las tabletas y los teléfonos inteligentes para jugar o ver
dibujos animados, pero a algunos les gusta crear cosas con ellas, dibujar, hacer fotos y
recopilar vídeos. La portabilidad de las tabletas y de los teléfonos inteligentes posibilita el
poder llevárselos a otra habitación, a un largo viaje o a cualquier sitio. Desgraciadamente
muchos padres las usan cuando necesitan que sus hijos estén en silencio y ocupados en
momentos de largas esperas. (INTEF 2016:6) y no se dan cuenta del mal que les están
haciendo a sus propios hijos.

Ya que la tecnología es parte de las vidas de los niños desde el nacimiento este hecho debe
aprender a manejarse tanto por los padres como por las instituciones educativas, con el fin
de utilizarlas positivamente para contribuir a la educación de las nuevas generaciones y
disminuir los efectos negativos que a la fecha han sido planteados (Camargo & Orozco,
2013), p.184.

Es evidente la evolución que a tenido el uso de las TIC por parte de niños desde edades
cada vez más tempranas y es por ello que el papel del adulto como acompañante y
orientador es de vital importancia ya que si se les enseña desde temprana edad el uso
adecuado de estas herramientas ellos sabrán sacarles provecho y se resaltara el impacto
positivo de su uso en la escuela para que los niños mejoren su comprensión, creatividad,
capacidad de memoria, motivación para aprender, desarrollo de competencias digitales y el
aprendizaje autónomo. En esta línea y partiendo de las teorías de Piaget y Vygotsky junto a
la de Csikszentmihalyi (1990). Las que nos describen la completa inmersión, implicación y
sentido de satisfacción de los niños cuando juegan con los juegos digitales, que conducen al
sujeto a la llamada “Situación de flujo”, o sea, a un estado en el cual el niño se halla tan
involucrado en la tarea que nada le parece más importante que lo que hace en este
momento.

Referencias:

Tena, R. R. (2006). Nuevas tecnologías en educación infantil: el rincón del ordenador.

MAD-Eduforma.