NOCIONES TEMPORALES: AYER,HOY ,MAÑANA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente : Sheila Kory Pachamango Urquizo
Edad/Sección : 5 años / Roja
Fecha : Jueves 25 de Agosto del 2022
Área : Matemática

Estrategia / Modalidad :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

COMPETENCIA/ CRITERIOS DE PRODUCCIONES o/

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIAS

  Utiliza estrategias y  Expresa la

procedimientos para comparación del
distinguir el peso en peso de los objetos
objetos,más mediante frases “
pesado,menos pesado. Este pesa más,este
pesa menos “
 Hace su balanza.

Enfoque: Orientación al bien común

Inclusivo o de la atención a la diversidad
Valores Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
Respeto por las diferencias:
Se desarrolla el sentido de valoración lo que al otro lo hace diferente a uno.
Valorar esas diferencias para vivir mejor en comunidad.
Recursos Música para mover el cuerpo,objetos del aula para distinguir el peso,cuadro de doble
entrada,hojas bon,lápiz,colores,crayolas.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO PRESENTACIÓN:
Actividades permanentes de Entrada:
  Recepción de niños y saludo a los padres de familia.
 Saludo a Dios.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Propiciar que las niñas y los niños aprendan a distinguir cuando un objeto pesa más y
cuando pesa menos.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Uso de la mascarilla.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Uso de gel con alcohol en casos que se requiera
 No sacarse la mascarilla
 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula

 Los niños y niñas se mantienen en el aula guardando la distancia de 1 mt.

Despertando el Interés:
 La maestra entra al aula y sorprende a los niños cargando una bolsa llena de
cuadernos y luego vuelve a salir y entra cargando una bolsa con pocos cuadernos.
Recuperación de saberes previos
 La maestra pregunta : ¿ Qué será lo que tengo ?
Planteamiento del conflicto cognitivo
 ¿Qué pasa con las bolsas ?
Presentación del tema
. Hoy aprenderémos a distinguir cuando estamos ayer,hoy y mañana ,usando los
días de la semana.
Construcción del aprendizaje
 La maestra invita a los niños y niñas a salir al patio para moverse en diferentes
direcciones escuchando una canción y luego en el aula la maestra hace a los niños
DESARROLLO cargar diferentes objetos y apunta en la pizarra los resultados en un cuadro de
doble entrada y así distinguirán que objeto pesa más y pesa menos.luego hacen su
cuadro de doble entrada y dibuja objetos que en el aula pesan más y pesan
menos, con ayuda de mamá y papá hacen su balanza.

 Actividad de refuerzo
Trabajan la página 49 de su libro

Recuento de lo Aprendido:
Recuerdan lo que aprendieron.
Dialogamos acerca de las actividades que realizamos y qué les pareció lo
aprendido.
Metacognición:
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesitas? ¿Qué te fue más fácil?, ¿Qué te fue difícil?

Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Qué es peso? ¿ Por qué los objetos pesan más y pesan menos?
¿Quién pesa más tu papá o tu mamá por qué? .
IV. EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
 CUADERNO DE CAMPO
Aula: 5 años - roja
Fecha: Lunes, 04 de abril del 2022

Propósito de la sesión: Propiciar que las niñas y los niños socialicen expresen sus emociones y
usen modos y normas culturales que permiten la comunicación oral,
conozcan su aula y a su profesora.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Construye su identidad.
Desempeño

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
 LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ... ME PRESENTO ANTE MIS AMIGOS Y AMIGAS

PERSONAL SOCIAL
AREA Y COMPETENCIA
Construye su identidad

Expresa sus emociones e identifica

la de sus compañerosal presentarse
e identifica sus
características físicas, mencionando
actividades que le gusta realizar y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
que no le agrada realizar pensando
lo que es bueno o buena
indicando quienes conforman
su familia y con quienes
viven.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10