PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO DEL DISEÑO METODOLÓGICO PARA 4TO AÑO

El presente documento tiene por objeto brindar pautas para la Elaboración y Presentación escrita
de del diseño metodológico cuarto año de formación

PÁGINAS
DETALLE DESCRIPCIÓN

Carátula: Con el título de la De acuerdo a anexo adjunto No 1

propuesta lleva numeración de página
Nota de presentación de La/el Docente Tutor/a Acompañante, mediante 1
Docente tutor nota, presenta el documento para consideración de
la Comisión Comunitaria de Evaluación
(PRESENTAR AL FINAL DEL TRABAJO PARA EL
EMPASTADO)
Dedicatoria Página en la que se hace mención a la/s persona/s 1
a quienes los participantes del ECTG quieran
dedicar su trabajo final.

Lleva numeración de página en números romanos,

(i)
Agradecimientos Página en la que los participantes del ECTG hacen 1
mención de las personas e instituciones que
contribuyeron y apoyaron la realización del trabajo
final. Lleva numeración de página en números
romanos, (ii)
Resumen Síntesis de los aspectos centrales del diseño 1
metodológico y sistematización de la experiencia. De 350 a 500
Palabras claves (5) palabras
Lleva numeración de página en números romanos,
(iii)
Resumen en lengua originaria Traducción del resumen en castellano. 1

Lleva numeración de página en números romanos

(iv)
Los estudiantes Sordos el resumen con el alfabeto
dactilológico
Se refiere a la lista organizada (primera parte 1 o más
Índice diseño metodológico y segunda parte
sistematización de la experiencia) que conforman el
Trabajo Final de Grado.

Lleva numeración de página en números romanos

Índice de Figuras o
Ilustraciones e índice de
Tablas
(v)
No lleva numeración de página.
Este índice es optativo de acuerdo a la cantidad de 1 o más
ayudas de figuras o ilustraciones y tablas que
contenga el trabajo final de grado. Es necesario
enlistar todas las
Ilustraciones, tablas con el número respectivo,
título y
 fuente, verificando la coincidencia exacta entre
la ilustración o figura, tabla y su página
correspondiente.

Lleva numeración de página en números romanos

en relación a las páginas anteriores (vi)
Introducción Debe hacer referencia a los elementos que
compone .Introduciendo al lector/a en los aspectos 1 a 2
relevantes que se proponen en el Diseño
Metodológico y Sistematización, eso implica
precisar las ideas centrales que trabaja cada uno
de los acápites en el marco de la experiencia
vivida.

Es importante que la introducción se la pueda

redactar, cuando el documento se haya concluido.

Debe ser debidamente enumerado (Pag 1).

PRIMERA PARTE Debidamente enumerado. HOJA SEPARADORA 1 pág.

DISEÑO COLOR ROJO (TIPO CARÁTULA)
METODOLOGICO Tipografía mayúscula, número 14, centrado
CAPÍTULO 1. Este punto describe la información desde las
DIAGNÓSTICO características más relevantes de la Unidad Mínimo 3.
SOCIOPARTICIPATI Educativa y acciones realizadas por los actores
VO (PRÁCTICA) educativos dentro y fuera de la misma; aspectos
socioculturales, comunitarios y pedagógicos.
En ese sentido, debe plasmarse una lectura
1.1. Marco Contextual donde amplia de la realidad del contexto que destaque el
se desarrolló la IEPC- PEC análisis, la reflexión, el orden y la interpretación de
la información, traducido en la producción de
conocimientos.
1.2. Problematización de la Este acápite describe el proceso de análisis y
experiencia educativa en reflexión desarrollado por el ECTG, en el diálogo Mínimo 3 .
la IEPC- PEC. con actores del contexto.
Se debe precisar:

1.2.1. Identificación de necesidades,

problemas, potencialidades y su relevancia
en el ámbito educativo.
1.2.2.Priorización del problema, necesidad o
potencialidad identificada.
1.2.3. Nudo problemático.
1.2.4. Preguntas problematizadoras.
1.3. Metodología
investigación Aplicada
1.3.1. Metodología
investigativa
1.3.2. Técnicas e
instrumentos aplicados
1.3.3. Ámbito y Línea de
investigación
CAPÍTULO 2
MARCO REFLEXIVO Y DE
ANÁLISIS DIÁLOGO DE
ACTORES CON AUTORES
(TEORÍA)
2.1. Categoría 1 (pregunta)
2.2. Categoría 2 (pregunta)
2.3. Categoría 3 (pregunta)
2.4. Categoría 4 (pregunta)
de Describe el proceso metodológico de investigación
desarrollado para identificar la necesidad,
problemática y/o potencialidad en el contexto de la Mínimo 3.
PEC.
Este acápite deberá ser redactado antes de
finalizar el proceso de IEPC - PEC, debido a que,
en ese momento, el ECTG, podrá describir un
panorama completo de la metodología de
investigación que han desarrollado en la IEPC -
PEC, describiendo las técnicas e Instrumentos
utilizados.
En la producción categorial se visibiliza el diálogo
con actores de la comunidad y autores, mismos Mínimo 6
que permiten establecer elementos de análisis
que aportan a la comprensión y reflexión crítica de
la necesidad, problemática y/o potencialidad
identificada.
Se profundiza un análisis a partir de otras fuentes
que permitan una mejor comprensión a través de
la producción de conocimientos.
En este punto se podrá recurrir a investigaciones
previas, u otras fuentes documentadas de
información que aporten a la comprensión de la
necesidad, problemática y/o potencialidad
identificada.

El presente acápite debe concluir argumentando y

justificando la necesidad, problemática y/o
potencialidad identificada, desde los elementos
teóricos analizados en el diálogo con actores y
autores.
2.2. Elección de El ECTG argumenta y justifica la elección de una
la Modalidad Modalidad de Graduación. 1
de
Graduación
Establece la propuesta educativa que permite
CAPÍTULO 3 responder a la necesidad, problemática y/o
MARCO potencialidad identificada.
METODOLÓGICO
3.1. Propuesta Educativa De acuerdo a la modalidad de Graduación elegida,
la Propuesta Educativa debe ser concreta,
(Organizar la información en específica y plenamente elaborada, articulada a
función a la estructura de elementos pedagógicos y/o curriculares que Mínimo 20
cada modalidad de egreso) corresponda.

La propuesta debe estar enmarcada en una de las

 modalidades de graduación establecidas en el
Reglamento.
3.2. Plan de Describe el proceso lógico para la implementación
Implementación de de la propuesta educativa y la consiguiente
la propuesta elaboración del Trabajo de Grado.
educativa
3.3. Articulación de la las actividades y estrategias previstas en la
Propuesta Educativa al propuesta educativa deben ser desarrolladas
Desarrollo Curricular dentro de los diferentes espacios de concreción
curricular
3.4. Productos y/o Describe los productos y/o resultados esperados
Resultados esperados en 5to año de formación a partir de la
implementación de la Propuesta Educativa.
No se considera como producto y/o resultado para
5to año de formación, elaborar la Propuesta
Educativa.

4. CONCLUSIONES Y Se debe hacer énfasis en los resultados de la

RECOMENDACIONES investigación Educativa y Producción de 1 a 2 .
conocimientos realizado en el contexto de la PEC.
Valorar la incidencia de la experiencia de la
U.E./CEA/CEE, en el proceso de formación de las
y los estudiantes y la comunidad educativa.
Las siguientes preguntas pueden ser un criterio
ordenador:
¿Cuáles ha sido la incidencia Educativa de la
experiencia de concreción de la PEC, en relación a
las y los estudiantes y la comunidad educativa?,
¿Cómo esta experiencia de concreción ha
trasformado los problemas, necesidades?
REFERENCIAS Detalla las referencias bibliográficas y fuentes de
BIBLIOGRÁFICAS información empleadas en el proceso de 1 a 2 .
sistematización de la experiencia.

Tanto la bibliografía como fuentes de referencia

deben ser manejadas bajo las adecuaciones a las
normativas APA, sexta edición, ESFM Simón
Rodríguez no solo en la elaboración del presente
punto, sino también en todo el documento.
ANEXOS Sugerencia
Anexo 1: Instrumentos aplicados para el Según
levantamiento de información (cartografía, otros.) necesidad.
Anexo 2: Cuadro de categorización (diálogo de
autores y actores)
Anexo 3: Guía de articulación
Anexo 4: Registros fotográficos y de vídeo
Anexo 5: Cinco Planes de Desarrollo Curricular con
sus cartillas
Anexo 6: otros….
Organizar los anexos por capítulos
ASPECTOS FORMALES

Detalle Características
Tamaño hoja Carta
Márgenes Izquierdo 3,5 cm. Derecho, Superior e Inferior 2,5 cm.
Tipo y tamaño de letra Arial 11 . En el desarrollo del documento.
Numeración En la parte inferior derecho
Títulos y Subtítulos Arial 11. y en negrilla.
Párrafos Interlineado 1.5; Texto justificado.
Anexos Enumerados secuencialmente.
Tablas Enumerados, título y con fuente.
Citas bibliográficas Sujetos a adecuaciones a las normas APA sexta edición.
ESFM Simón Rodríguez (Revisar documento institucional –
normas APA)
ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN RODRIGUEZ” (Arial
16)
Unidad Académica – Tarata (Ejemplo) PARA LOS ESTUDIANTES DE
QUILLACOLLO, ESCRIBIR
ESCUELA SUPERIOR DE
FORMACIÓN DE MAESTROS
“SIMON RODRIGUEZ”
MISMO QUE SERVIRÁ PARA
LA TAPA DEL EMPASTADO

TÍTULO DEL DISEÑO METODOLÓGICO (ARIAL 14)

“Diseño metodológico de implementación de trabajo de grado” (ARIAL 13)

Modalidad de Graduación: (Arial 12)

Especialidad:
Educación Musical (Ejemplo)

Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:

1.
2.
3.
Docente tutor acompañante:
Lic.

Cochabamba, noviembre, 2022