FICHA 6

PROYECTOS
Sesión 1
Aprendizajes

Al final de esta actividad se

espera que puedas: Lo que sabemos,
lo que debemos saber
• Estructurar una situación
problema.
• Identificar especificaciones.
La palabra proyectos tiene muchos usos en diferentes contextos. Para fines de esta
• Identificar restricciones.
guía, te proponemos como definición de proyecto una actividad humana destinada
• Diseñar, construir y probar
a resolver un problema, siguiendo una serie de pasos que lleven a una solución, al
un prototipo para evaluar
menos parcial, del problema identificado.
algunos principios de la
solución.
En esta propuesta el interés se centra en proyectos de corte tecnológico que
usan la computación en su solución. Un proyecto tecnológico aborda problemas
que pueden ser resueltos, al menos en parte, con tecnología. En este caso, la
computación forma parte de la solución.

Una propuesta de pasos típicos en un proyecto tecnológico es:

1. Empatiza: Identifica y describe la situación problemática. Hacer un esquema,

dibujo o gráfico de la situación planteada ayuda.

2. Estructura: Encuentra las especificaciones de la solución, ¿qué debe cumplir la

solución? Completa el esquema. Identifica las restricciones, ¿qué limitaciones
tenemos para producir la solución? Completa el esquema.
Esquema de la
situación problema: 3. Idea: Haz una lluvia de ideas e identifica diferentes soluciones. Hay que dejar
volar la imaginación. No es el momento de pensar si son viables o no. Analiza
Coloca en el centro las soluciones, descarta las que no parecen apropiadas o viables. Investiga
el objetivo central, soluciones o partes de solución que se relacionen con nuestro problema.
en la periferia los
diferentes componentes 4. Prototipa - Prueba: Ciclo de prototipado y prueba de la solución:
relacionados con las a. Diseña un prototipo para probar algunos de los principios fundamentales de
especificaciones y al lado la solución propuesta.
de ellos las restricciones. b. Prueba el prototipo.
c. Analiza los resultados del prototipo, regresa al punto (a) cuantas veces se
Observar el esquema requiera.
debe permitir recordar d. Si el prototipo pasa la prueba sigue al punto 5. Si no regresa a los puntos 3 ó
el problema sin leer de 4.
nuevo los textos.
5. Si necesitas tener un producto final, desarrolla la solución definitiva, la cual
también necesitará etapas de construcción y prueba.

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 Desconectadas

Vas a abordar un primer proyecto

Si te resulta de utilidad
puedes hacer un diagrama
En un pequeño pueblo de la montaña, se encuentra una casa para personas de la
de flujo con los pasos 1 a
tercera edad que cuenta con un equipo médico. La investigación indica que hacer
5 antes descritos.
ejercicio de forma regular ayuda a mantener una buena salud. En particular para
las personas mayores resulta importante caminar cada día más de 5000 pasos y
dedicar a esta actividad un mínimo de 60 minutos. En función de la velocidad a la
que caminen se cumple una u otra restricción, pero lo ideal es cumplir con las dos
recomendaciones.

Una solución inicialmente propuesta por el enfermero para seguir las indicaciones
de la doctora es la utilización de una ficha donde cada adulto mayor debe registrar
los pasos y el tiempo dedicado por día a caminar. Después de una semana se
encontró que casi nadie registró los pasos. Se indicó que resultaba aburrido caminar
contando pasos en vez de charlar u observar la naturaleza. Algunos registros
tenían el tiempo, pero la información recogida, en opinión de la doctora, no parece
confiable.

Conociendo tu experiencia y la de tu grupo en programación, la doctora te solicita

buscar una solución más tecnológica para poder registrar estos datos de forma más
confiable y así asegurarse de que los adultos mayores cumplan con el mínimo de
ejercicio requerido.

De paso, la doctora te pide estudiar la posibilidad de colocar alarmas cuando no se

cumplen los mínimos o cuando un adulto mayor que tenga restricciones exceda un
máximo.
Las buenas soluciones
no son evidentes. Este hogar cuenta con pocos recursos por lo que la solución tiene que ser de bajo
costo y no debe pasar de $120.000 por adulto. Los dispositivos similares disponibles
No te quedes con lo en el mercado (relojes y celulares inteligentes son muy costosos para este hogar).
primero que se te haya Debe poderse cargar fácilmente y evitar que se caiga y se pierda o se dañe. No
ocurrido por interesante debería distraer al adulto mayor para que pueda charlar o ver la naturaleza mientras
que parezca. Las buenas camina por la montaña.
soluciones usualmente
llegan después de varios Pasos en la solución
ensayos. Ahora deberás desarrollar los pasos 1 a 3 propuestos en la primera parte de la
ficha.
Al final deberás tener una cartelera mostrando tu solución o soluciones propuestas
(puedes usar el formato que se encuentra al final). No se trata aún de construir o
programar.

Discute con tus colegas sobre las diferentes soluciones y opciones. Comenta
igualmente el trabajo de los demás compañeros, realiza un análisis encontrando
las ventajas y desventajas de cada solución. Esto ayuda a mejorar las propuestas
o a descubrir nuevas alternativas menos evidentes, pero más interesantes. No se
innova repitiendo lo que ya se hace.

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 Conectadas: manos a la micro:bit Sesión 2

Llegó el momento de realizar las actividades del paso 5 (prototipa y prueba). Para
ello es importante identificar qué partes de la solución vas a prototipar.

Un prototipo no es una solución. Es solamente una forma de probar algunos de los

principios críticos de la solución. A menudo trabajar con el simulador es suficiente
para probar las ideas.

Por ejemplo, si quieres contar pasos por una hora con bajo error, no es necesario
esperar una hora para probar el principio, el prototipo puede hacerlo por solo 5 a
10 minutos para verificar que puede contar bien los pasos sin errores. Se pueden
hacer pruebas independientes de diferentes aspectos, por ejemplo contar pasos
por un lado, el tiempo transcurrido por otro lado.

Varios celulares y relojes inteligentes usan acelerómetros para determinar los

pasos andados. Investiga sobre cómo se usa un acelerómetro para esta actividad e
igualmente cómo utilizar esta función en la micro:bit.

También tendrás que contar el tiempo, de modo que deberás explorar cómo se
cuenta el tiempo en dispositivos electrónicos y en la micro:bit.

Piensa qué otras características quieres probar y los principios y alternativas

disponibles.

En este punto deberás diseñar, construir y probar un primer prototipo. Muy

probablemente tendrás que ensayar varios prototipos.

Debes verificar que el prototipo cumple con lo que definiste en los pasos anteriores.
Si no lo hace tendrás que modificar el prototipo, por ejemplo, el código, o cambiar
de solución.

Presenta a otros grupos tus resultados mostrando que cumple con algunas de las
funciones críticas. Identifica las limitaciones de tu actual prototipo y lo que faltaría por
desarrollar para tener realmente una solución completa. Piensa en los problemas
prácticos en el uso del dispositivo que diseñaste. No es necesario que avances
más en este proyecto, pero si deseas completarlo puedes acordar con tu docente
cómo continuar, dado que probablemente hasta ahora habrás probado partes de la
solución.

Comunicar con efectividad también es importante:

Cuando presentes tu solución, el resto de grupos actuarán como inversionistas,
debes convencerlos en menos de 2 minutos de las bondades de tu diseño.

En este punto ya has logrado encontrar y probar una solución o una parte de ella.
Llegó el momento de aplicar lo aprendido.

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 Aplicando lo aprendido

El problema de la casa para adultos mayores es un problema construido a partir de

hechos realistas.

En el anexo se presentan 5 problemas más para que los estudies. Tienes 3 opciones
para avanzar en un proyecto:

1. Seleccionar uno de estos problemas para desarrollar tu proyecto.

2. Inspirarte en estos problemas para definir otro problema que te interese.

3. Buscar un problema de tu entorno que pueda ser resuelto, al menos en parte,

con código que puedas probar en la micro:bit.

Una vez seleccionado el problema deberás, estructurarlo, encontrar una solución y

montar un prototipo con la micro:bit para verificar los principios fundamentales de
la solución que propones.

Estructura el Desarrolla un
problema, identifica prototipo para probar
especificaciones y ideas claves de la
restricciones solución
Prueba y si no
funciona regresa a
Empatiza Idea las ideas o al
prototipo según el
problema

Estructura Prototipa
Realiza una
lluvia de ideas
Colócate en los sin caer en lo obvio
zapatos del cliente o común, Prueba
selecciona
una

Pensamiento de diseño - Design Thinking

Mujeres y hombres que trabajamos

por la educación en pensamiento
computacional en Colombia

Somos un equipo de mujeres y hombres que hemos disfrutado diseñando estas

fichas didácticas. Si quieres conocer más utiliza el QR para visualizar un corto video.

Trabajamos en varias instituciones sobre las que posiblemente has escuchado:

la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI), la Academia
Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (ACCEFYN), la Universidad
Nacional de Colombia – Facultad de Ingeniería, La Universidad del Norte – Facultad
de Educación y la Université de Perpignan - Francia.

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 Utiliza la siguiente lista de chequeo para verificar este trabajo.
Luz María Martínez
CRITERIO PARA UN BUEN PROYECTO OK
Tienes un problema claramente identificado.

Has identificado las especificaciones a cumplir.

Has identificado las restricciones a cumplir.

Has organizado tu solución en pasos claramente definidos a seguir.

Entre los pasos está el prototipado y prueba de algunos aspectos
críticos de la solución.
¿Qué estudiaste?
Soy ingeniera física de la
Universidad EAFIT. Luego Has incluido una lluvia de ideas.
hice mi maestría en ingeniería
física en la Universidad de Has incluido exploración de soluciones similares.
Embry Riddle Aeronautical
University (Estados Unidos), y La computación aporta sustancialmente a la solución.
estoy haciendo mi doctorado
en Ingeniería Nuclear en la
Universidad de Texas A&M
(Estados Unidos).

¿En qué trabajas? Lo que hemos

Yo trabajo en la NASA. aprendido
Mi trabajo tiene que ver
con proteger las naves
espaciales de la radiación Revisa y completa la siguiente tabla marcando una X en la columna que mejor
que hay en el espacio (así
represente tu aprendizaje:
como nos protegen los
radiólogos cuando nos
toman unos rayos X). Verifica los aprendizajes logrados Sí Algo No
Estructuro una situación problema.
¿Cómo usas el pensamiento
computacional en tu trabajo? Identifico especificaciones.
Dado que la radiación es muy
dañina para los seres humanos Identifico restricciones.
y que para generar este tipo
de radiación aquí en la tierra Diseño, construyo y pruebo un prototipo para evaluar algunos
se requieren aceleradores principios de la solución.
de partículas muy grandes y
costosos, las simulaciones
en computador hacen mucho Selecciona la opción que mejor represente su opinión:
más fácil mi trabajo ya que
me permiten hacer muchos Contesta las siguientes preguntas Sí Algo No
diseños diferentes y mejorarlos
Las actividades realizadas fueron difíciles.
cada vez hasta alcanzar el
punto deseado de protección. Las actividades me motivaron.
Siento que aprendí muchas cosas.

Aún me quedan muchas dudas sobre lo que hice.

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 2. ESTRUCTURA
¿Cuáles son las especificaciones? ¿Cuáles son las restricciones?

Recuerda que las especificaciones se refieren directamente al problema o necesidad

a resolver, mientras que las restricciones representan límites a lo que se puede aportar
como solución.

¿Cuál es el problema central?

1. EMPATIZA

3. IDEA
Esta es una lista de posibles ideas Esta es la idea que voy a probar en el prototipo

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 Proyecto 1
Con el plástico hasta el cuello
En la institución educativa Juan Marcel Logo de la ciudad de
Envigado, se generan a diario una gran cantidad de residuos
plásticos, a causa de las botellas de gaseosas y jugos que
se consumen en los tiempos de descanso.

En ocasiones, estos residuos son depositados en cualquier

recipiente de basura que se encuentre disponible en las
zonas de la institución, y otros son arrojados al suelo. Al
terminar la jornada académica se reúnen todos los residuos
producidos en la institución educativa y se empacan para
ser recolectados por el camión de basura, en lugar de ser
reciclados.

A la rectora de dicho establecimiento educativo, la profesora

Carmelina Estrada, le llama mucho la atención esta
problemática, por lo que desea encontrar una solución que
le permita incentivar a los estudiantes y docentes a depositar
las botellas en recipientes específicos, para evitar que se
mezclen con otros residuos y de esta manera se pueda
mejorar su reciclaje.

Además, percibe esta situación como una posibilidad para

que el colegio pueda vender dicho material plástico y así
generar ingresos que se puedan invertir en proyectos,
salidas pedagógicas, actos cívicos y demás actividades que
pudiera requerir la institución.

La rectora sabe que en su institución existe un semillero de

programación, conformado por estudiantes y docentes, por
lo cual toma la decisión de visitarlos para que le ayuden a
encontrar una solución a través del desarrollo de un primer
prototipo de recipiente, que sea llamativo e innovador.

Para esto, les indica:

“ Me parece que deberíamos tener contenedores que puedan

avisar cuándo están ya llenos y cerca de estarlo.

Igualmente, que cuando alguien pone en él una botella

plástica se dé algún tipo de reconocimiento visual o sonoro.

”
Los recursos de la escuela están escasos, por ello el
sistema debería costar poco, menos de $50.000 pesos

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 Proyecto 2
¡Qué calor!

Una escuela rural de la costa pacífica de Colombia tiene cinco aulas.

Los docentes y estudiantes que hacen uso de estos espacios han tenido inconvenientes para el normal desarrollo de las
clases pues las temperaturas han sido muy altas durante los últimos meses y las aulas no cuentan con un sistema de
ventilación.

Aunque se han comprado ventiladores en varias ocasiones, estos se queman constantemente por dos causas:

1. mal uso de parte de estudiantes y docentes que olvidan apagarlos al salir de las clases,

2. fluctuaciones en la energía eléctrica en la noche.

Los estudiantes realizaron actividades para recoger fondos y lograron juntar lo suficiente para adquirir un nuevo ventilador
por aula.

Sin embargo, a todos les preocupa que los nuevos equipos se dañen también.

La docente del área de tecnología e informática, preocupada por el tema, propone a sus estudiantes buscar una solución
para evitar que los ventiladores se quemen.

En aras de apoyar el proyecto, el rector le asigna $100.000 pesos para que ella y sus estudiantes creen una maqueta del
sistema que esperan que se implemente a mayor escala posteriormente.

El rector espera que el ventilador de cada salón se active al detectar movimiento en el aula y se apague automáticamente
si transcurren cinco minutos sin que haya movimiento alguno.

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 Proyecto 3
¡Nos inundamos!

En una zona de Colombia, hay varias instituciones educativas reubicadas en contenedores temporales debido a reformas
en la infraestructura física.

Actualmente, estos espacios alternativos presentan diversas dificultades, entre ellas el riesgo de inundación. Hace pocos
días uno de ellos se inundó y se dañaron treinta computadores de la sala de informática, ya que pasó en horas de la
noche y nadie pudo alertar lo acontecido.

La solución que se planteó inicialmente es que el agente de seguridad de la institución esté atento para alertar sobre
posibles inundaciones.

Sin embargo, es necesario tomar medidas adicionales.

Debido a esto, los directivos de las instituciones se reunieron para tratar de buscar una solución.

Decidieron comunicarlo a las respectivas instituciones educativas en forma de reto, motivando a docentes y estudiantes
a sumarse a formular posibles soluciones a esta problemática.

En el reto señalan que hay poco presupuesto, que no se pueden hacer adaptaciones permanentes porque son espacios
temporales y que deben dar una solución que no requiera de supervisión continua de personas de la institución.

Adicionalmente, no están permitidas alternativas que pongan en riesgo a la comunidad educativa.

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 Proyecto 4
Agua, ¿dónde estás?

Milindó es una región rural que constantemente se ve azotada por sequías que provocan escasez de agua, esto conlleva
un considerable deterioro de los bosques, afecta la salud de sus habitantes y la vida de los animales, tanto domésticos
como salvajes.

Para enfrentar esta situación, el presidente de la junta de acción comunal te ha pedido desarrollar una herramienta, de
fácil manipulación y bajo mantenimiento, que permita monitorear las condiciones ambientales (temperatura y humedad),
y ante cambios abruptos, desarrollar alertas y tomar acciones.

Como parte de la estrategia de prevención y control, se han construido tres puntos de hidratación para los animales de la
comunidad; en caso de sequía se necesita un mecanismo para poner el líquido a disposición de los animales, sin tener
que acudir al lugar. Los tres bebederos deben activarse al mismo tiempo.

El sistema debe permitir el bombeo del agua desde depósitos subterráneos (aljibes) o la canalización de quebradas
mediante la apertura o cierre de compuertas.

Debes tener en cuenta que, por las condiciones geográficas del lugar, no es posible considerar un tendido de cableado
para la comunicación entre los dispositivos que se deseen implementar, además de los altos costos que ello implicaría;
por tanto, se requiere que la solución emplee una comunicación inalámbrica.

¡Atrévete a ayudar a la comunidad de Milindó! Usa las habilidades que has desarrollado junto a tu profesor y tus
compañeros, para diseñar una solución que tenga un costo inferior a $300.000 pesos.

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 Proyecto 5
¡Me mareo!

En Colombia los buses de transporte público no deben superar ciertas velocidades en carretera y de hecho deben tener
un indicador de velocidad y una alarma.

Sin embargo, la seguridad y comodidad de los pasajeros no depende solamente de la velocidad.

Conductores que tienen un manejo brusco, frenando, acelerando y tomando curvas rápidamente pueden producir
accidentes, las personas pueden caerse en el bus o aquellas que son sensibles a los cambios bruscos de movimiento
pueden sufrir de mareo.

Sin embargo, el dispositivo de velocidad no captura esta información.

La Secretaría de Tránsito de tu ciudad supo del proyecto de “Coding for Kids” en el que estás participando y pensó que
te podría pedir resolver este problema.

Se debe contar con algún medio que permita registrar qué tan brusco es el manejo de un conductor y qué tan
frecuentemente tiene una forma de conducción violenta, para poder intervenir.

Sin embargo, en tu región no tienen como comprar un costoso dispositivo de registro que cuesta mucho dinero.

La Secretaría de Tránsito desea saber si se puede hacer algo, tener una idea del costo y ver un prototipo funcionando
para tomar la decisión de invertir en la solución.

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 Proyecto 6
¡Te cuido!

Dada la contingencia actual a causa del COVID-19, algunos colegios están haciendo adecuaciones para garantizar
jornadas presenciales con estudiantes siguiendo los protocolos de bioseguridad. Una de las estrategias que mejores
resultados ha dado para contener la transmisión del virus ha sido el continuo lavado de manos. Este se debe hacer
cada tres horas durante la jornada escolar, además de en otras ocasiones como cada vez que se use el sanitario o se
manipulen objetos en áreas comunes.

Un correcto lavado de manos, que garantice la desinfección debe cumplir con ciertas características. Primero deben
mojarse ambas manos completamente. Luego debe aplicarse abundante jabón hasta hacer espuma al frotar entre los
dedos, palma, dorso y debajo de las uñas por un tiempo estimado de veinte segundos, tiempo en el cual es recomendable
por la salud del planeta que el grifo permanezca cerrado. Posteriormente deben enjuagarse las manos hasta quitar los
rastros de jabón y suciedad.

Algunos colegios han adaptado sus lavamanos con sistemas de válvulas de pedal que abren y cierran con el pie a un
costo aproximado de $200.000 pesos por unidad, y también han instalado sistemas automáticos o de pedal para la
administración de jabón líquido que oscilan entre $80.000 y $500.000 pesos, para evitar el contacto con la piel. Sin
embargo, estos artefactos no contemplan la comunicación de los pasos para el correcto lavado de manos en tiempo real,
en algunas estaciones sanitarias colocan eventualmente una cartelera con esta información. Pero en ocasiones esta
información no es clara, lo cual puede provocar que no se cumpla el protocolo, sobre todo con los niños más pequeños.

El reto de tu equipo de proyecto es proponer y programar una solución total o parcial que garantice que los chicos más
pequeños de las instituciones educativas cumplan correctamente con el orden y los tiempos establecidos por el protocolo
para el correcto lavado de manos a un costo menor que las soluciones adoptadas actualmente.

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 Proyecto 7
Piso movedizo
Cada vez que una constructora levanta edificaciones
debe tener en cuenta los estudios realizados a los
suelos. De estos depende el diseño estructural de los
edificios para evitar deformaciones, agrietamientos y
desplomes durante su construcción y a lo largo de
su vida útil.

Muchos daños estructurales a edificaciones

nuevas aparecen años después de terminada
la construcción de los edificios, lo cual produce
pérdidas económicas para los propietarios, los
constructores y en ocasiones, los diseñadores.

La gran mayoría de los casos de deformaciones

con daños a las estructuras están relacionados con
el comportamiento del suelo en el que se levantan
los edificios. A este fenómeno se le conoce como
asentamiento y puede resolverse antes de que sea
demasiado tarde por daños críticos irreversibles, al
mantener un monitoreo constante sobre el estado
de la nivelación de la edificación, es decir que se
mantenga vertical y no se incline.

Un monitoreo continuo puede ayudar a los

constructores a corregir problemas de asentamiento
antes de que se dañe el edificio, alargando por
mucho su vida útil y salvaguardando la vida de los
que estén en su interior.

En Colombia hay cientos de propietarios de

viviendas que hacen adecuaciones a sus casas
para convertirlas en edificios y no cuentan con el
dinero suficiente para comprar un costoso sistema
de monitoreo que alerte acerca de los problemas de
asentamiento.

El reto para tu equipo de proyecto es diseñar,

programar y comprobar el funcionamiento de un
sistema de monitoreo y alerta, que sea confiable y
de costo accesible para el bolsillo de los pequeños
constructores del país (entre $150.000 y $250.000
pesos) de edificaciones residenciales entre 5 y 8
pisos de altura.

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 Proyecto 8
Cosas de aves

La ornitología es una rama de las ciencias que estudia las aves, sus interacciones y comportamientos.

Los investigadores de esta rama hacen largas observaciones para determinar patrones en la forma en que las aves
se relacionan entre ellas y con el medio ambiente. En estas observaciones recopilan datos que luego usan para sacar
conclusiones de cada especie, con el fin de comprenderlas y en algunos casos tomar acciones para preservarlas.

No hace mucho, en una universidad colombiana, un grupo de investigadores inició un proyecto para observar el
comportamiento de las aves de las ciudades del país que visitan comederos artificiales. En el proyecto recolectarán
datos acerca de cuáles son las especies que con mayor frecuencia se alimentan allí, qué especies visitan los comederos
de forma individual y cuáles lo hacen de manera grupal. También están interesados en recolectar datos acerca de las
preferencias de cada especie frente a los diferentes tipos de alimentos dejados para ellas en los comederos (granos,
fruta, concentrado).

Los investigadores deben dedicar mucho tiempo a la observación y registro de los datos. Tradicionalmente realizan estas
acciones a través de la toma de fotografías y grabación en video en momentos aleatorios por un periodo de tiempo, por
ejemplo 3 a 5 días a la semana durante 2 horas en alguna franja horaria a lo largo de 3 meses. El inconveniente de esto
es que deja por fuera muchas visitas de aves que no se registran mientras ellos no están presentes.

El grupo de investigadores de la universidad se ha enterado de la iniciativa de “Coding for Kids” y les ha solicitado a
los grupos de proyecto que diseñen, programen y prototipen un sistema para la observación de las aves en comederos
artificiales para ser ubicado en el tejado de la universidad, que disminuya la cantidad de horas de observación presencial
que deben destinar los investigadores y a su vez amplíe el tiempo de observación y captura en video.

El equipo de investigadores no cuenta con mucho dinero destinado al prototipo, así que la solución debe contemplar el
uso de teléfonos celulares en desuso, pero en buen estado, para la grabación de videos de forma remota mientras haya
presencia de aves.
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 Proyecto 9
¿Me puedo tomar eso?

Hace un año estuvimos con mi familia en Lagos, la capital de un país africano llamado Nigeria porque enviaron allí a mi
padre a trabajar en una obra por su cargo como ingeniero. Durante los recorridos por la ciudad, Mamadou, la persona
que nos trasladaba, nos comentó acerca del terrible problema que afrontan allí por la falta de acceso al agua potable.

La mayor parte de la población de Lagos vive en condiciones poco favorables, no tienen mucho dinero y gran parte
de ellos en ocasiones deben recurrir a fuentes de agua contaminada para poder cocinar, usar el sanitario y bañarse.
Mientras escuchaba a Mamadou, hice una rápida consulta desde el celular y me sorprendí al encontrar que 3 de cada
10 personas en todo el mundo no tienen acceso al agua potable y que cada año esto causa la muerte de un número de
personas equivalente al 11% de la población de Nigeria.

En las clases de ciencias nos han enseñado que el agua debe cumplir con ciertas características para considerarse
segura para el consumo humano. El color, olor, sabor del agua y la turbidez, cantidad de luz que deja pasar, son factores
que indican si es apta para el consumo. Otro aspecto importante es la conductividad ya que si puede pasar mucha
electricidad a través del agua, esto nos indica que está contaminada y no se debería beber. A pesar de esto el agua poco
turbia puede usarse para los sanitarios aunque presente niveles anormales de conductividad.

Se me han ocurrido dos dispositivos que podrían ayudar a las personas de Lagos. El primero les advertiría cuando el
agua esté contaminada. El segundo transformaría el agua contaminada en apta para el consumo, ya sea para beber o
para usar en sanitarios.

He solicitado a los equipos del proyecto “Coding for Kids” su ayuda para conseguir mejorar la calidad del agua que
consumen los pobladores de las zonas marginales de Lagos, no sin antes aclarar que los diseños y prototipos deben
tener el mínimo costo para poder donar la mayor cantidad posible.

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 Ficha proyectos
Anexo 1
montaje de sensores externos

Si quieres medir distancias…

Puedes hacerlo con el sensor HCSR04. Para su programación usa los bloques en
Extensiones en la opción “Sonar”.

Si quieres detectar movimientos…

Puedes hacerlo con el sensor PIR SR51. Para su programación usa los bloques en
Avanzado en la opción “Pines”.

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 Si quieres medir giros hasta 180°…

Puedes hacerlo con un potenciómetro. Para su programación usa los bloques en

Avanzado en la opción “Pines”.

Ficha proyectos
Anexo 2
montaje de actuadores externos

Si quieres hacer girar un motor…

Puedes hacerlo con un transistor TIP122, un motor DC y un diodo. Para su

programación usa los bloques en Avanzado en la opción “Pines”.

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 Si quieres hacer girar un motor
con precisión hasta 180°…

Puedes hacerlo con un servomotor. Para su programación usa los bloques en

Extensiones en la opción “Servo”.

Si quieres encender luces externas…

Puedes hacerlo con uno o varios LED. Para su programación usa los bloques en
Avanzado en la opción “Pines”.

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