Efectos Psicológicos covid-19

El estado de alerta decretado por el gobierno para hacer frente a la crisis sanitaria en la que nos
encontramos en relación a la expansión del coronavirus (COVID-19), obligó a cambios en los
patrones de comportamiento y detenimiento del funcionamiento habitual del día a día. Cuando la
situación dura más de unas pocas semanas, a menudo surgen problemas de salud relacionados
con el aislamiento social. El brote de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) puede
causar estrés en algunas personas, la ansiedad por la pandemia puede ser abrumadora y causar
fuertes emociones en adultos y niños. En efecto, esta situación tiene una potente carga psicológica
sobre nosotros. Durante la pandemia, es razonable esperar que las enfermedades mentales se
vean afectadas de diferentes formas por aislamiento prolongado. Los efectos más frecuentes son:
Depresión paranoide, Esquizofrenia residual, Trastorno esquizoide de la personalidad, entre otras.
Demasiada información puede provocarnos estrés, ansiedad u angustia Vides Alonzo, R. R., Alegria Barrow,
E. M., Morales Guerra, I. J., Sagastume Roque, C. J., & Montejo Galdámez, J. D. (2020). Covid-19: Distanciamiento Social, sus Efectos
Psicológicos y 10 Estrategias para Sobrellevarlo. Revista Científica Del Sistema De Estudios De Postgrado De La Universidad De San
Carlos De Guatemala, 3(01), 17–23. https://doi.org/10.36958/sep.v3i01.2

Programas Educativos

Para conocer los avances de los planes de trabajo en temas educativos de 2022, el presidente
Alejandro Giammattei visitó ayer la sede del Ministerio de Educación (Mineduc), en la zona 10
capitalina, como parte de las reuniones que realiza con los ministros de Estado.

Según la titular del Mineduc, Claudia Ruíz, en la cita fueron abordados temas como el  inicio del
ciclo escolar, el cual será inaugurado oficialmente el 21 de febrero, en Escuintla, donde también
será habilitada la primera Escuela Bicentenario.

La funcionaria indicó que durante el encuentro se le brindó un informe al gobernante, en el que se

da a conocer que todos los programas educativos están listos para que los estudiantes y maestros
puedan ser beneficiados, desde el primer día de clases.

Entre los programas se encuentran Alimentación Escolar, Gratuidad Escolar, Útiles Escolares y

Valija Didáctica, se indicó. (Santizo, 2022, pág. 1)

Uso inadecuado de las mascarillas en centros educativos

Tras la llegada del covid-19 se implementa el uso de las mascarillas; en Guatemala al no tener la
costumbre de utilizar mascarillas, se lleva a utilizar alternativas como mascarillas de tela
artesanales, las cuales no son seguras en su totalidad. A parte de eso tras no tener la costumbre
de utilizar mascarillas, se han adoptado malas practicas al uso de las mascarillas, como: la mala
manipulación de las mascarillas y contaminándolas, el mal uso de las mascarillas también radica al
cubrir únicamente la parte de la boca y dejando en descubierto la nariz, el seguir utilizando la
mascarilla, aunque ya se encuentre húmedamente y por ende ya no estar en condiciones de uso.
(MINEDUC, 2020, pág. 6)
Migración infantil

En el contexto de la pandemia del COVID-19, el aumento del número de niños, niñas y

adolescentes migrantes no acompañados, así como la llegada de familias enteras con niños, niñas
y adolescentes, ha supuesto una importante presión para los desbordados centros de asistencia
mexicanos. UNICEF pide una rápida expansión de las instalaciones de acogida en México para
satisfacer las necesidades específicas de las familias migrantes con niños y niñas, y de niños y niñas
en movilidad no acompañados. (Duvillier, 2021)

Cada año cientos de miles de niños centroamericanos ingresan a los Estados Unidos en busca de
un futuro imposible en sus países de origen. La pobreza, la inseguridad y la amenaza permanente
de las bien conocidas “maras” en Guatemala, Honduras y El Salvador, obliga a los niños a recorrer
miles de kilómetros en busca de un sueño americano que nadie les prometió. Al fracaso de los
países del triángulo norte de Centroamérica se suma la indiferencia de México, territorio de
tránsito entre origen y destino, que tampoco ha sabido preservar el interés superior de los niños.
Por último, cabe una mención para los Estados Unidos, cuya política migratoria se ocupa de los
niños una vez que amenazan con cruzar su frontera al tiempo que ignora los motivos por los que
en principio esos mismos niños abandonaron países de origen. Este trabajo entabla un diálogo
entre discursos de carácter periodístico, sociológico y testimonial para ofrecer una mirada
panorámica y multidisciplinar sobre un problema complejo y con múltiples aristas. Fuentes
Kraffczyk, F. (2022). ¿Y ahora qué hacemos con todos estos niños? La migración no acompañada de los
menores centroamericanos. América Crítica, 6(1), 9-14.

Violencia

En Guatemala, la violencia contra las mujeres es uno de los problemas más denunciados en el
Ministerio Público. Desde el 11 de marzo del 2020, cuando la OMS / OPS declaró la pandemia del
COVID-19, las cifras con relación a la violencia contra las mujeres incrementaron sustancialmente
como consecuencia de las medidas de restricción y el confinamiento. De acuerdo con información
del Observatorio de las Mujeres del Ministerio Público, en 2020, se recibieron más de 59,000
denuncias de violencia contra la mujer (4% de aumento en relación con 2019). Del total de
denuncias, los delitos contra mujeres y niñez son los más denunciados (35% del total); de las 204
denuncias diarias de mujeres desaparecidas en 2020, se pasó a 232 denuncias diarias en 2021, lo
que representa un promedio de 4 mujeres desaparecidas por día. En cuanto a las edades, de cada
10 denuncias, 7 son de mujeres adultas, 1 de niñas/niños o adolescentes y 2 no tienen registro
(Vásquez, 2021, pág. 2.3.4)
Referencias
Duvillier, L. (2021). Hay nueve veces más niños, niñas y adolescentes migrantes en México en los
últimos tres meses. UNICEF LAC, 2.

MINEDUC. (2020). PLAN INSTITUCIONAL DE CONTENCIÓN DE COVID -19. Dirección Departamental

de Educación de Sacatepéquez, 6.

Santizo, J. (17 de 2 de 2022). Mandatario conoce proyectos educativos para 2022. Diario de Centro
America, pág. 1.

Vásquez, S. (2021). Nada Justifica la Violencia contra las Mujeres durante COVID-19. PNUD, 2.