Guía Números Racionales

Taller de Herramientas Didácticas de la Matemática
Propuesta de Guía II
Números para 1º Año Medio.
Alumnos: Sofía Astudillo Berrios.

Raphael Sandoval Núñez.
Profesores: Enrique Pérez Rocco.
Michael Yáñez Pérez.
Asignatura: Taller 1 de Herramientas Didácticas de la Matemática
Código de Carrera: 4503
Fecha de entrega: Martes 04 de Enero del 2022.
Universidad de Santiago de Chile.
Facultad de Ciencias.
Departamento de Matemática y Computación.
Pedagogía y Licenciatura en Matemática y Computación
Contexto
Conductas de entrada *
▪ Número racionales
▪ Operatoria de números racionales
▪ Definición de potencias
▪ Potencias de exponente negativo
▪ Área del cuadrado y rectángulo
▪ Operatoria de potencias de base y exponente entero
▪ Descomposición de potencias
Objetivo específico
Objetivo: Expandir las propiedades de las potencias de base racional y exponente
entero a partir de las potencias de base y exponente entero, en particular las
propiedades de multiplicación y división de potencias de igual base racional
y la propiedad formada por el caso particular de potencia de base racional
con exponente 0.
Contenido: Potencia de base racional y exponente entero.
Conjetura: Al operar las potencias de igual base racional y exponentes enteros, ya sea
con multiplicación o división, es valido aplicar las propiedades de multiplicación y
división de potencios de base natural y exponente entero de la siguiente forma:
()() () ()() ( )
a b a +b a b a−b
x x x x x x
∗ = y : = , asimismo el caso particular de:
y y y y y y
() ()() ( )
0 1 1 0
x x x x
=1 , con x e y ≠ 0 , dado que : = =1.
y y y y
Tiempo para la implementación de la propuesta: 80 min.
Descripción etapas de la guía
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Propuesta de Guía 2 – Taller 1 de Herramientas Didácticas de la Matemática
Sofia Astudillo Berrios
Raphael Sandoval Núñez
Lanzamiento: Para comenzar la guía, se plantea una situación en la cual el

estudiantado debe completar una tabla y se enfrentaran a una serie
de preguntas pensadas para activar las conductas de entradas
expuestas anteriormente, tales como el cálculo de área, definición
de potencia, multiplicación de potencias, y hacer un primer
acercamiento a la construcción de las propiedades de multiplicación
y división de potencias de igual base racional.
Exploración y Conjetura: Se solicita al estudiantado formar equipos de trabajo,

luego deben resolver ejercicios que estarán en formato de tablas
con el propósito de formar una potencia, mediante multiplicación y
división de potencias con la misma base que la que se construye.
Seguido, se plantean dos preguntas que el alumnado debe
enfrentarse, en las cuales analizaran el caso particular de las
potencias con exponente 0, esto con la finalidad de encontrar la
generalidad para las potencias con dicha condición. Finalizando este
momento, se exponen ejercicios con una multiplicación iterada,
para se reescrita como solo una potencia, y así conseguir que
relacionen el comportamiento de los exponentes.
Puesta en Práctica: Una vez lograda la conjetura en el estudiantado, se presentan

ejercicios que afrontan las tres propiedades, ya sean en conjunto o
independiente. Para esto, se utiliza el desarrollo de potenicas según
su definición y propiedades
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Puesta en Común: En la presente etapa, se exponen situaciones claves que

poseenel objetivo de confrontar las ideas que provienen desde la
conjetura construida. Se da la oportunidad, mediante preguntas
claces, para que el alumnado ocasione una discusión de ideas. En la
presente etapa se discutirá el particular caso 0 0, se espera un
debate entre el estudiantado.
Cierre: En este momento el docente formaliza frente al curso las propiedades que
se expusieron en nuestro objetivo, luego se espera que el
estudiantado posea la capacidad de ratificar lo aprendido, ya sea en
resolución de problemas, aplicación de propiedades y propiedades
de potencias. Finalizando la expectativa es que el alumnado sea
capaz de completar una conclusión en relacion a la conjetura.
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Guía N° 2
Nombre:_________________________________________________ Fecha:________
Contenido: Potencia de base racional y exponente entero.

Objetivo: Expandir las propiedades de las potencias de base racional y exponente entero
a partir de las potencias de base y exponente entero, en particular las propiedades de
multiplicación y división de potencias de igual base racional y la propiedad formada por el
caso particular de potencia de base racional con exponente 0.
1.- Un grupo de estudiante, esta observando un tablero de un juego de mesa que tiene un
forma de un cuadrado, y esta compuesta por 64 cuadros pequeños (8x8). Entre ellos se
retan a dividir el tablero dos veces seguidas. Los alumnos logran el propósito y resulta lo
siguiente:
8cds
8cds 4cds
2cds 1cd
4cds 2cds 1cd
Ahora los alumnos deben completar la siguiente tabla, con la cantidad de cuadros de las
primeras cinco divisiones.
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Cantidad de Medida (cds) del lado Lado expresado como Área del cuadrado
divisiones (x2) del cuadrado formado potencia de base ½ formado
() () ()
−3 −3 −3
1 1 1
0 8 ∙
2 2 2
() ()
−2 −2
1 1
1 4 ∙
2 2
2 2
3 1
1
4
2
Luego de completar la tabla, el grupo de alumnos responden las siguientes preguntas:

i. ¿Qué resultado obtenemos al multiplicar los lados expresado en potencia de base
()
1
2
, con una y cinco divisiones.
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ii. Con los lados expresados en potencias de base ( 12 ), ¿Qué resultaod obtnemos al
dividir las medidas de la segunda división sobre la medida de la tercera división?
iii. Si tenemos el área 23=8, ¿que operación debemos realizar en la igualdad para que
el resultado de la potencia sea 32?
iv. Si tenemos el área ()

1 −6
2
=64, ¿que operación debemos realizar en la igualdad para
que el resultado de la potencia sea 32?
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2.- Completa la siguiente tabla. Multiplica la base de la potencia, por el resultado,

expresalo en la misma base. Tal como se refleja en el ejemplo
Procedimiento
Potencia Inicial Resultado
Multplicación En potencia
32=9 3∗9=27 31∗32=33 27
23=8 21∗23 =24
51=¿ 25
4
4 =¿
3.- Completa la siguiente tabla. Divide el resultado de la potencia por la base de la misma.
Tal como se refleja en el ejemplo.
Procedimiento
Potencia Inicial Potencia salida
División En potencia
9
32=9 =3 32−1=3 1 31=3
3
23=8 23 :21=22
1 1 1
5 =¿ 5 : 5 =1
4 4 =¿
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Resuelve los siguientes ejercicios
Multiplicación
a
∗a
b
∗a
)( )
a b
Ej: ∗a ∗a
(
a b b
∗a ∗a ∗a
()() ()
2 3 5
a a b b b a
∗ = ∗ = =
b b b b b b
A) ()()
1 2 1 4
2
∗
2
=¿
B) ()()
2 4 2 1
5
∗
5
=¿
C) () ()
3 10 3 −8
4
∗
4
=¿
División
( )
a
∗a
b
∗a
b
b
()() ()
3 3 5
Ej: a a a
: = =
( )
b b a b
∗a
b
b
A) ()()
1 3 1 1
2
:
2
=¿
B) ()()
2 4 2 1
5
:
5
=¿
C) () ()
3 −2 3 3
4
:
4
=¿
Completa la tabla…
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Potencias Resultado (en potencia)
()() ()
2 1 3
1 1 1
∗ =¿
Describe con 2 2 2 tus palabras, el
()() ()
proceso de 1 2 1 1 1 1 multiplicación
de las : =¿ potencias de
2 2 2
igual base.
()()
1 5 1 2
4
∗
4
=¿
()()
2 −1
1 1
: =¿
2 2
()()
2 3
1 2
∗ =¿
2 4
()()
3 7 3 4
6
:
6
=¿
Describe con tus palabras, el proceso de división de las potencias de igual base.
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Descompone las siguientes potencias, tal como se demuestra el ejemplo.
Potencia Multiplicación de potencias División de potencias
() ()() () ()
4
a 3 a 1 10 6
a a a
⋅ :
b b b b b
()
9
1
2
( )
9
11
15
( )
3
12
5
( )
17
21
3
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Formalización
Une cada expresión con su igualdad. Realiza el desarrollo.
0
0 10
0
()
3
a
( 15 ) : ( 51 )
4 2
b
0
1
3
( )
3∗3
9
1
:¿ 15
−1
()
4
a
( 35 ) ∗( 35 )
7 2
b
()
2
1
( ab ) ∗( ab )
2 5
5
20
()()
a 1 a −3
: 0
b b
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Guía Números Racionales

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Taller de Herramientas Didácticas de la Matemática

Alumnos: Sofía Astudillo Berrios.

Tiempo para la implementación de la propuesta: 80 min.

Descripción etapas de la guía

Lanzamiento: Para comenzar la guía, se plantea una situación en la cual el

Exploración y Conjetura: Se solicita al estudiantado formar equipos de trabajo,

Puesta en Práctica: Una vez lograda la conjetura en el estudiantado, se presentan

Puesta en Común: En la presente etapa, se exponen situaciones claves que

Contenido: Potencia de base racional y exponente entero.

Luego de completar la tabla, el grupo de alumnos responden las siguientes preguntas:

iv. Si tenemos el área ()

que el resultado de la potencia sea 32?

2.- Completa la siguiente tabla. Multiplica la base de la potencia, por el resultado,

32=9 3∗9=27 31∗32=33 27

23=8 21∗23 =24

Resuelve los siguientes ejercicios

Potencias Resultado (en potencia)

Descompone las siguientes potencias, tal como se demuestra el ejemplo.

Potencia Multiplicación de potencias División de potencias

Une cada expresión con su igualdad. Realiza el desarrollo.

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