1

I.E EL NACIONAL
GUÍA N°3 ACTIVIDAD 1.
1.1 En cada casilla escriba Sí, si el número dado es un
AREA: MATEMÁTICAS 9°A-B-C-D
elemento del conjunto indicado en la primera columna,
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
en caso contrario escriba No.
DOCENTE: MARGARITA CÁRDENAS

TEMA: NÚMEROS REALES.

Tiempo estimado: 10 horas (dos semanas de clases).
ESTANDAR Utilizo números reales en sus
diferentes representaciones y en
diversos contextos.
D.B.A Utiliza los números reales (sus
operaciones, relaciones y
propiedades) para resolver
problemas con expresiones
polinómicas.
COMPETENCIA Resuelvo problemas y simplifico
cálculos usando propiedades y
relaciones de los números reales.
OBJETIVO Aplicar las propiedades y
GENERAL operaciones básicas en los reales 1.2 Ubique los números representados en la recta
para la solución de ejercicios y numérica en el diagrama dado de acuerdo al conjunto al
problemas. que pertenecen.
RECOMENDACIONES: Apreciados estudiantes, la guía está
conformada por textos explicativos del tema y las actividades
que se deben desarrollar para fortalecer las competencias
propuestas. Al terminar de consignar las actividades en el
cuaderno correspondiente (matemáticas), deberás tomar fotos
y enviar al correo ingemagy@gmail.com. o
ingemagy@hotmail.com. Recuerda que las orientaciones del
tema se estarán realizando por wassap y el facebook creado
para la clase.

LOS NÚMEROS REALES

Finalmente, el conjunto de los números reales resulta de

la unión entre el conjunto de los números racionales y
los números irracionales.
Lea la siguiente información.

El conjunto de los números reales es un conjunto

El siguiente esquema muestra la clasificación del
conjunto de los números reales.
ordenado. Lo anterior significa que dados dos números
reales, siempre se pueden comparar y decidir si son
iguales, cual es el mayor o cual es el menor.
Dados dos números reales a y b se dice que a es menor
que b y se escribe a < b , si a – b es un número
negativo.
En la recta a < b, significa que el punto que corresponde
a a esta a la izquierda del punto que corresponde a b.

Si a < b, .que se puede afirmar de b con respecto a a?

Propiedades de las relaciones de orden en los números

reales
 2
ACTIVIDAD 2.
2.1. Observe la gráfica dada a continuación y complete
las expresiones con los signos < (menor que), o, >
(mayor que) según corresponda en cada caso.
2.2. Ordene de menor a mayor los siguientes números
reales (utiliza los símbolos de relación de orden).
2.3. Represente en la recta numérica los siguientes
números reales. Luego, ordénelos de menor a mayor.
2.4. En la siguiente tabla se muestra la marca, el precio
por litro y la cantidad de litros de helado vendidos por un
distribuidor en cuatro tiendas distintas.
a) .Cual es la marca de helado que más ha vendido el
distribuidor en las cuatro tiendas?
b) Cual tienda fue la que más dinero tuvo que darle al
distribuidor?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS
REALES
Si a y b son dos números reales, la expresión a+b
corresponde a la suma de los sumandos y se llama
adición a y b.
La sustracción o resta entre dos números reales es la
expresión a - b. Esta operación es equivalente a la
adición a +(-b).
 3

De forma general, para tres números reales (a, b y c €

R) se cumplen estas propiedades:

Ejemplo:
ACTIVIDAD 4.
4.1. Selecciona una de las tres opciones de respuesta
que se encuentran en la fila de cada producto o
cociente.

ACTIVIDAD 3.
3.1 Selecciona una de las tres opciones de respuesta
que se encuentran en la fila de cada suma o diferencia.

4.2. Encuentra una expresión simplificada para cada

uno de los siguientes cocientes.

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE
NÚMEROS REALES

4.3. Calcula la distancia recorrida por un turista desde el

punto A hasta el punto B, como se ve la figura.

De forma general, para tres números reales (a, b y c €

R) se cumplen estas propiedades:
 4

Ejemplos resueltos:

a.

b.

4.4. Encuentra una expresión numérica para el área de

cada figura y resuelve.

4.7 Simplifique las expresiones dadas aplicando las

propiedades de los números reales.

d.

a. .Cual es la figura con mayor área?

4.8 Resuelva los siguientes problemas:
b. .Cual es la figura con menor área?
c. Propón una figura cuya área sea aproximadamente 1. En las últimas elecciones locales celebradas en el
igual a alguna de estas figuras. 3
municipio de Tadó (Chocó), de los votos fueron para
11
3 5
4.5. Determina cual es la medida del radio de un círculo el partido A, para el partido B, para el partido C y
10 14
si se conoce que la longitud de la circunferencia el resto para el partido D. El total de votos fué 1.540.
correspondiente mide 10π cm. Después, explica el
procedimiento que utilizaste para hallar tu respuesta. a) Determine el número de votos obtenidos por
cada partido.
b) Halle el número de personas que no votaron
4.6. Observe y analice como se resuelven los siguientes sabiendo que el número de votantes representa
ejercicios. 5
del total de personas que podía votar en
8
dichas elecciones.

2 . Un padre reparte entre sus hijos $18.000. Al mayor le

4 1
da de esa cantidad, al mediano y al menor el
9 3
resto.

a) Que cantidad recibió cada uno?

b) Que fracción del dinero recibió el tercero?
 5

POTENCIACIÓN DE NUMEROS REALES Otros ejemplos resueltos:

La potenciación es la operación que permite expresar,

en forma simplificada, la multiplicación de varios
factores iguales.

Más ejemplos resueltos:

En el siguiente recuadro se explican las propiedades de

la potenciación en los números reales.

ACTIVIDAD 5.

5.1. Escriba los números adecuados para que la

igualdad sea verdadera.

Ejemplo: Observe cómo se redujo a una única

potencia aplicando las propiedades de la
potenciación. 5.2 Simplifique las expresiones teniendo en cuenta las
propiedades de la potenciación.

a.

b.

c.
 6

Adición y sustracción: Para sumar o restar usando la

d. notación científica, primero se escribe cada cantidad, es
decir N1y N2, con el mismo exponente n. Luego se
combinan los valores N1 y N2 ; los exponentes
e. permanecen igual.

Ejemplos:
f.

NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica es un modo de representar

números de forma abreviada, facilitando el manejo de
las cantidades muy grandes o muy pequeñas, así como,
reducir las probabilidades de error a la hora de trabajar
con ellas.
Podemos representar cualquier número con notación
científica, expresándolo como el producto de un
número m y una potencia de 10.
Multiplicación y División: Para multiplicar números
expresados en notación científica, se multiplican los
números N1 y N2 como se acostumbra, pero los
exponentes n se suman. Para dividir cantidades
en notación científica, los números N1 y N2 se dividen
y los exponentes se restan.

Los siguientes ejemplos muestran cómo se efectúan

estas operaciones:

El número m se denomina mantisa y n el orden

de magnitud. La mantisa, en módulo, puede ser
cualquier número real (con o sin decimales) mayor o
igual a 1 y menor a 10, es decir, 1 ≤ |m| < 10; el orden
de magnitud es un número entero que nos indica si la
cifra es un muy grande o muy pequeña.

EJEMPLO:
Aplicando la notación científica a la escritura decimal.
 7

ACTIVIDAD 6. RADICACIÓN DE LOS NÚMEROS REALES

Ejercicio resuelto: La radicación se define como la operación inversa de

la potenciación. La potenciación es una expresión
matemática que incluye dos términos denominados:
base a y exponente n. Se escribe de la siguiente
forma:

EJEMPLOS:
 8

EJEMPLOS:
División de radicales.

EJEMPLOS: Observe y analice la forma en que se

solucionan los siguientes ejercicios.

ACTIVIDAD 7.
1. Resuelve las operaciones con radicales.

Ejemplo:

 El denominador de la
fracción es el índice del radical.
 El numerador de la
fracción es el exponente
del radicando.

ACTIVIDAD 8.
2. Convierta las expresiones de potenciación a 1. Simplifique los siguientes radicales.
radicación.
 9

4. Teniendo en cuenta el proceso de la actividad

2. Siga las instrucciones dadas en el recuadro para anterior, simplifique las siguientes expresiones y
simplificar cada expresión. escriba la respuesta usando radicales.

5. Simplifique las siguientes expresiones usando

las propiedades de la radicación y la
potenciación.

6. Observe el ejemplo que muestra cómo

simplificar la expresión dada. Lea
cuidadosamente las explicaciones.

3. Tomás simplificó una expresión algebraica.

Observe el desarrollo y escriba en frente de
cada línea lo que cree que hizo Tomás.

Tenga en cuenta que en la simplificación anterior se

están aplicando propiedades de la radicación y de la
potenciación.

7. Simplifique las expresiones teniendo en cuenta

la explicación dada en el punto anterior de esta
Actividad.
 10

8. Halle el perímetro de las siguientes figuras.

a.

b.

9. Realice las operaciones indicadas.

ACTIVIDAD 9.

1. Racionaliza los denominadores, al frente te

hemos dado la correspondiente solución.
RACIONALIZACIÓN

Si una fracción tiene como denominador a un número

irracional (en él hay radicales), puede ser transformada
en otra equivalente con denominador racional (en él no
hay radicales). A este procedimiento de transformación
se le denomina racionalización del denominador.

Estudiaremos los siguientes casos de racionalización:

INTERVALOS EN LA RECTA REAL

Se llama intervalo al conjunto de números reales
comprendidos entre otros dos dados: a y b que se
llaman extremos del intervalo.
En las figuras se indica con un:
 11

 círculo negro si el extremo está incluido en el intervalo ACTIVIDAD 10.

(en ocasiones se utilizan corchetes para representar 1. Completa la tabla escribiendo las diferentes
extremos cerrados) formas de representar el intervalo.
 círculo blanco si el extremo está excluido del intervalo
(en ocasiones se utilizan paréntesis para representar
extremos abierto.

Tipos de intervalos.

2.

Ejemplos de intervalos y sus distintas representaciones.

3.

Otros ejemplos.