Tesis Final de Liliana y Carlos

PERFIL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS DE LAS ÁREAS
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES PERTENECIENTES A LAS UNIVERSIDADES
DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUCARAMANGA.
Liliana Villarreal Gamboa
Carlos Eduardo Orrego Téllez
Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo – UNICIENCIA
Programa de Administración
Administración de Empresas
Bucaramanga
2018
Perfil de emprendimiento de los egresados de las áreas administrativas y contables
pertenecientes a las universidades del área metropolitana de Bucaramanga.
Trabajo de grado para optar el título de Perfil de emprendimiento de los egresados
de las áreas administrativas y contables pertenecientes a las universidades del área
metropolitana de Bucaramanga.
Modalidad: Administración Estratégica, Emprendimiento e Innovación.
Director
Nombre del director: Julia del Carmen Hernández Ortiz
Título: Administración de Empresas
Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo – UNICIENCIA
Programa de Administración
Administración de Empresas
Bucaramanga
2018
AGRADECIMIENTOS
El autor expresa sus agradecimientos
Hoy veo cumplir otro de mis sueños, convertirme en una profesional, en un ser
competitivo lleno de conocimientos, preparada para afrontar cada uno de los retos, que la vida
me pondrá
Hoy recibo las bendiciones de Dios y su generosidad al darme la fe, la sabiduría, la
esperanza la dedicación, el amor y la paciencia en cada situación de mi vida
Hoy doy gracias a Dios a mis padres, hermana, abuelitos, a toda mi familia y mis
amigos,
Por creer en mí, por su apoyo incondicional , por la entrega y la paciencia, por mis
ausencias en los encuentros familiares , al estar cumpliendo con mi deber como estudiante
universitario
Hoy dedico este triunfo a un ser que con la ayuda y gracia de Dios llegara a
nuestras vidas
Mi primer sobrino
Solo me queda decir gracias

Mi agradecimiento se dirige a quien ha forjado mi camino y me ha dirigido por el
sendero correcto, a DIOS, el que todo momento está conmigo ayudándome a aprender de mis
errores y a no volver a cometerlos.
A mis padres por haberme forjado como la persona que soy en la actualidad, muchos de
mis logros se lo debo a ustedes entre los que incluye este. Quienes Me formaron con reglas y
algunas libertades, pero al final de cuentas, me motivaron constantemente para alcanzar mis
anhelos.
También agradecerles a mis formadores, personas de gran sabiduría quienes se han
esforzado por ayudarme a llegar al punto en el que me encuentro.
Sencillo no ha sido el proceso, pero gracias a las ganas de transmitirme sus
conocimientos y dedicación que los ha regido, he logrado importantes objetivos como culminar
el desarrollo de mi proyecto de grado con éxito y obtener un título como profesional.

TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO..................................................................................................5
Lista de tablas......................................................................................................................7
INTRODUCCION...............................................................................................................3
PERFIL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS DE LAS ÁREAS
ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES PERTENECIENTES A LAS UNIVERSIDADES DEL
ÁREA METROPOLITANA DE BUCARAMANGA....................................................................4
1.1 Planteamiento del Problema................................................................................4
1.2 Justificación.........................................................................................................7
1.3 Objetivos..............................................................................................................9
1.3.1 Objetivo General..............................................................................................9
1.3.2 Objetivos específicos.......................................................................................9
Metodología.......................................................................................................................10
1.3.3 Población y Muestra......................................................................................10
1.3.4 Muestra Poblacional........................................................................................2
Marco Referencial................................................................................................................2
1.4 Marco Teórico.....................................................................................................2
1.5 Marco Conceptual..............................................................................................13
Bibliografía........................................................................................................................14
1.6 Marco Legal.......................................................................................................16

1.7 Marco Investigativo...........................................................................................23
DESARROLLO DE LA INVESTIGACION....................................................................25
1.8 Determinar si el emprendimiento es una alternativa para la generación de
empleo de los profesionales de las áreas administrativas del AMB..........................................25
1.1 Determinar si el emprendimiento es la base de generación de ingresos de los
profesionales de áreas administrativas del AMB.......................................................................34
1.3 Determinar los perfiles de emprendimiento de los profesionales de ciencias
económicas y administrativas....................................................................................................37
Una característica que identifica un emprendedor es el lograr convertir algo negativo
en positivo, y convertir en soluciones cualquier clase de problema. En Bucaramanga y su área
metropolitana, miles de santandereanos buscan a diario la manera de encontrar en la
informalidad, una fuente de ingresos.........................................................................................37
Conclusiones y recomendaciones......................................................................................44
1.4 Conclusiones......................................................................................................44
1.5 Recomendaciones..............................................................................................47
Trabajos citados.................................................................................................................48
BIBLIOGRAFIA...............................................................................................................48
Anexos...............................................................................................................................53
Encuesta.............................................................................................................................53
INDICE ILUSTRACIONES
Lista de tablas
Tabla 1Número de empresas creadas............................................................................................27
Tabla 2. Número de empresas creadas según edad del profesional...............................................28
Tabla 3. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo.................................29
Tabla 4. Motivación de Logro.......................................................................................................30
Tabla 5. Experiencia emprendedora según experiencia en la actividad a emprender...................31
Tabla 6. Número de empleados.....................................................................................................32
Tabla 7 Número de empleados, según activudad economica........................................................33
Tabla 8. Sector Económico............................................................................................................33
Tabla 9. Actividad Económica......................................................................................................34
Tabla 10. Tiempo de constitución de la empresa..........................................................................34
Tabla 11. Tiempo de constitución de las empresas según su actividad económica.......................35
Tabla 12. Actividades después de finalizar la carrera profesional................................................37
Tabla 13. Conocimientos adquiridos en la carrera profesional.....................................................37
Tabla 14. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo...............................38

Tabla 15. Tiempo que le llevaría creando una empresa................................................................41
Tabla 16. Motivación del poder.....................................................................................................42
Tabla 17. Motivación de afiliación................................................................................................42
Tabla 18. Iniciativa y creatividad..................................................................................................43
Tabla 19. Incidencia de la Universidad y sus maestros a la hora de emprender...........................44
Tabla 20. Capacidad de Dirección.................................................................................................44
Tabla 21. Capacidad Administrativa.............................................................................................45
Tabla 22. Capacidad de Financiamiento........................................................................................45
Tabla 23. Capacidad tecnológica...................................................................................................46
Tabla 24. Mercado.........................................................................................................................47

Lista de figuras
Ilustración 1 Número de empresas creadas.................................................................................27
Ilustración 2. Número de empresas creadas según edad del profesional......................................28
Ilustración 3. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo.........................30
Ilustración 4.Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo..........................39
Ilustración 5. Tiempo de creación de la empresa..........................................................................41

1
PERFIL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS
RESUMEN
La presente investigación estableció como principal objetivo analizar el
emprendimiento como alternativa para la generación de empleo e ingresos para los
profesionales de áreas administrativas y contables en el Área Metropolitana de
Bucaramanga. La investigación responde a un diseño descriptivo-correccional, cuya
muestra se conformó por los egresados de las áreas administrativas y contables de las
universidades como las Unidades Tecnológicas, Eficiencia, Udes, Unad, Remington, Uis,
Udi, Pontificia Bolivariana, Santo tomas son del Área Metropolitana de Bucaramanga.
Posterior a la elaboración del informe final y como propósito de la investigación, se
pretende dar recomendaciones de acuerdo a la metodología utilizada.
Los resultados evidencian que el promedio de los profesionales egresados de
carrera administrativa de universidades que se encuentran en el Área Metropolitana de
Bucaramanga han creado al menos 1 empresa después de haberse graduado.
Palabras Claves: Emprendimiento, perfil emprendedor, educación, ingresos.

2
ABSTRACT
The main research objective of the present research was analysis as an alternative
for generating employment and income for professionals in the administrative and
accounting areas in the Bucaramanga Metropolitan Area. The research responds to a
design to a descriptive-corrective design, whose sample was formed for students in the
administrative and accounting areas of universities such as Unidades Tecnológicas,
Uniciencia, Udes, Unad, Remington, Uis, Udi, Pontificia Bolivariana, Santo takes are
from the Metropolitan Area of Bucaramanga. After the preparation of the final report and
as a purpose of the investigation, recommendations according to the methodology used.
The results show that the average of the professionals graduated from the career
of universities that are in the Metropolitan Area of Bucaramanga have created at least 1
company after having graduated.
Key words: Entrepreneurship, entrepreneurial profile, education, income.

3
INTRODUCCION
Se realizó un estudio de tipo mixto con el objetivo de analizar el emprendimiento
es una alternativa para la generación de empleo e ingresos para los profesionales de áreas
administrativas y contables en el Área Metropolitana de Bucaramanga, donde se
identifica cuantas personas graduadas deciden emprender, cuáles son sus ingresos al
momento de emprender.
La población de estudio estuvo constituida por 192 estudiantes matriculados en
diferentes semestres y carreras como Contaduría Pública y Administración de empresas.
La muestra se obtuvo por conveniencia, fueron 192 estudiantes en total, 96 de la primera
cohorte y 96 estudiantes de la segunda cohorte que decidieron participar libremente en el
estudio.
Para Arraut y otros (2011), el emprendimiento surge de individuos con capacidad
de arriesgarse, proponer, tomar decisiones, entre otras características que contiene el
perfil emprendedor, dicho perfil no es solo fruto de la formación personal, sino que
además debe ir ligado al proceso de educación formal. Por tal razón, las instituciones
educativas juegan un papel fundamental, ya que sobre ellas, recae la responsabilidad de la
preparación de profesionales capaces de proponer y desarrollar proyectos emprendedores
enfrentando el mercado laboral de una manera diferente y competitiva.

4
PERFIL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS DE LAS
ÁREAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES PERTENECIENTES A LAS
UNIVERSIDADES DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUCARAMANGA
1.1 Planteamiento del Problema Antecedentes
El concepto de Emprendimiento proviene del término francés “entrepreneur”, que
hace referencia a tomar decisiones, iniciar o estar listo para algo (Fandiño y Bolivar,
2008). Existen dos fuertes referentes como antecedentes del emprendimiento; por un lado
esta Schumpeter, profesor de Harvard, que fue el primero en utilizar el término, para
referirse a aquellos individuos que con sus actividades generan inestabilidades en los
mercados, para Schumpeter la función del emprendedor no consiste esencialmente en
inventar algo o en crear las condiciones en las cuales la empresa puede explotar lo
innovador; consiste básicamente en conseguir que las cosas se hagan; la escuela de
Schumpeter se basa en los emprendedores que generan el cambio de una situación
existente a otra, se concentra en la naturaleza temporal de la actividad y los disturbios
generados por las nuevas combinaciones ofrecidas al mercado. Por otro lado, se
encuentra la Escuela Austriaca, que se contrapone a la teoría de Schumpeter y discrepa
con respecto al término, cuando dice que muchos emprendedores logran mejorar y hacer
más eficiente la red comercial anulando las turbulencias y creando nuevas riquezas, esta
escuela se basa en la creación del equilibrio, por lo tanto, estos emprendedores generan el
cambio dentro de una situación existente, se enfatiza en la existencia perenne de la

5
competencia y la oportunidad emprendedora. En la actualidad tanto Schumpeter como la
escuela austriaca son aceptadas, pero los patrones de enseñanza para uno u otro son en
cierto modo diferentes. (CASTILLO, A, 1999, págs. 1,2)
La oferta de la educación superior en el Área Metropolitana de Bucaramanga ha
evolucionado ampliando cobertura y flexibilidad para su acceso. Veinte años atrás,
existía una oferta limitada en la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana por parte
de las universidades en lo que concierne a carreras profesionales, esta situación se
presenta debido a aspectos tales como costo elevado de los programas de estudio,
limitada financiación y baja cobertura geográfica; situaciones que limitaban el acceso de
personas que vivían en zonas alejadas y personas de estratos socio económicos 1, 2 y 3.
Para concluir en promedio 40% de los profesionales egresados de carreras
administrativas de universidades que se encuentran en el Área Metropolitana de
Bucaramanga han creado al menos 1 empresa después de haberse graduado.
El 51.3% consideran que los conocimientos adquiridos durante la carrera
profesional los impulsan a crear empresa.
El perfil emprendedor, realiza la creación de su empresa durante los 6 (seis)
primeros meses de haberse graduado y decidido emprender.
Durante los años 90 se planteó el tema del emprendimiento empresarial en todas
las instituciones educativas del país; las universidades tomaron conciencia de la
importancia del emprendimiento en la formación de los profesionales y apoyaron la
creación de una cultura emprendedora iniciada por el gobierno nacional. En esta
perspectiva se desarrollaron distintas políticas y se promovieron trabajos investigativos y

6
de creación de empresas, buscando desarrollar en los estudiantes sus capacidades, estando
en contacto con la realidad, logrando una conciencia de la importancia del
emprendimiento (Fandiño y Bolivar, 2008). En este sentido, el gobierno nacional, en el
año 2006, expidió la ley 1014, con el objetivo de crear un marco jurídico para que las
instituciones educativas promovieran el espíritu emprendedor, mediante la formación en
competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales, planteando para ello una
cátedra transversal de emprendimiento, que deberá abarcar todos los niveles del sistema
de educación (Congreso de la Republica de Colombia, 2006). Es importante resaltar, que
uno de los principios de la Ley es la formación integral en aspectos y valores como el
desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia
a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la
innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente. De esta forma, la Ley
impulsa la responsabilidad que tiene el ciudadano como individuo y como integrante de
la sociedad.
Teniendo en cuenta los planteamientos anteriores, surgió como pregunta de

investigación:
¿Identificar cuáles son los factores que inciden en los profesionales para
emprender o montar su propio negocio?
7
1.2 Justificación
La presente investigación sobre el perfil del emprendimiento de egresados de
áreas administrativas y contables se justifica desde lo teórico porque permite estudiar las
teorías de emprendimiento, empleo e ingreso de manera que permita identificar cuáles
son los factores que inciden en los profesionales para emprender o montar su propio
negocio.
Desde lo metodológico aplica conceptos de estadística descriptiva, análisis de
información mixta y concluyente desde los marcos de referencia.
El emprendimiento logra la creación de nuevas empresas y puestos de trabajo, por
tanto, se justifica desde lo social y lo económico ya que brinda las pautas para que los
futuros profesionales generen a través de nuevas empresas nuevos empleos, lo que
colabora con la generación de ingresos de las familias, llevando a la elevación de la
calidad de vida de las personas adheridas a esos nuevos negocios, colaborando con la
dinamización del desarrollo económico de la región.
Desde el punto de vista profesional se justifica el presente estudio ya que permite
a los futuros profesionales realizar investigación aplicada en dónde pueden poner en
acción todos los conocimientos adquiridos en el desarrollo del programa tanto para la
investigación como para la puesta en marcha de sus negocios, logrando interactuar con el
sector real de la economía. De esta forma las universidades y las entidades responsables
de impulsar el emprendimiento en la región logran conformar lineamientos básicos

8
acorde a las necesidades del sector productivo y los direccionamientos propuestos para el
desarrollo de la región, planteados en los diferentes planes de desarrollo.

9
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo General
Determinar cuáles son los factores que inciden en los profesionales de las
carreras de para emprender o montar su propio negocio.
1.3.2 Objetivos específicos
 Identificar las características personales del perfil emprendedor
 Determinar si el emprendimiento es una alternativa para la generación de
empleo de los profesionales de las áreas administrativas del AMB.
 Establecer la correlación existente entre el perfil emprendedor

de los graduados con variables socio demográficas como la
edad, género y estrato socioeconómico.
1.3.3 Metodología
La metodología propuesta para el desarrollo de la presente investigación comprende
desde la revisión de los marcos de referencia a partir de fuentes secundarias como
Internet, Ministerio de Educación SNIES, estudios e investigaciones realizadas a nivel
nacional y regional sobre el tema, entre otras y la recolección de información por medio
de encuesta como fuente primaria a estudiantes de las carreras de áreas Administrativas y
Contables pertenecientes a las Universidades localizadas en el Área Metropolitana de
Bucaramanga.
10
La encuesta permite información sobre la problemática planteada, a través de una
serie de preguntas, previamente establecidas, dirigidas a las personas implicadas en el
tema del estudio. La aplicación de esta técnica tiene en consideración la opinión del
investigado (observación, entrevista, etc.).
Tipo de estudio: Diseño de investigación
La investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con
una fase correlacional, en la medida que se quieren establecer si el emprendimiento es
una alternativa para la generación de empleo e ingreso para los profesionales de áreas
administrativas y contables.
1.3.4 Población y Muestra
Egresados de las áreas administrativas y contables de las universidades del
AMB.N. 8,945 Según la SNIES

11
PROFESIONALES
ADMINISTRACION CONTADURIA PUBLICA
Ucc 3200 Unidades tecnoligicas 660
Unidades tecnológicas 711 Uniciencia 267
Uniciemcia 196 Remigton 363
Udes 114 Unab 200
Unab 192 Ucc 779
Remington 391 Santo Tomas 310
Uis 539
Udi 458
Pontificia bolivariana 339
Santo tomas 226
Sub Total 6366 Sub Total 2579
TOTAL Administración y Contaduría 8945
Fuente: (elaboracion propia ,2018.)
1.3.5 Muestra Poblacional
n 192 Muestra
N 8945 Universo poblacional
Z 1.96 Nivel de confiabilidad
p 0.5 Probabilidad de éxito
q 0.5 Probabilidad de fracaso
e 10% Error de estimación

12
Para muestra, estadísticamente se tenía un mínimo de 192 personas a encuestar,
sin embargo se realizó un muestreo de 195 profesionales egresados de las diferentes
universidades y profesiones mencionados anteriormente, con el fin de disminuir la
probabilidad de error.
13
Marco Referencial
1.4 Marco Teórico
TEORÍAS ECONÓMICAS DEL EMPLEO Y SALARIOS SMIT
Adam Smith esboza el problema del empleo en el contexto de su teoría del
salario, el cual no constituye objeto específico de su investigación. Para Smith existe una
estrecha relación entre la variación del salario y el empleo, lo que puede sintetizarse en
las siguientes afirmaciones:
Los salarios en proporción inversa a lo grato del empleo. Los salarios en
proporción directa al costo de su aprendizaje como la educación en las artes y en las
profesiones liberales, aun es más largo y costosa. Los salarios en proporción inversa a la
continuidad del empleo (ningún otro trabajo es más fácil de aprender que el del albañil).
Su compensación la eventualidad del empleo. (SMITH)(GARCIA, 2013)
DAVID RICARDO Y EL EMPLEO
Ricardo tenía conciencia de que con el desarrollo de las máquinas estas
sustituirían al hombre como mano de obra, es decir, con la incorporación de las máquinas
al proceso productivo el nivel de mano de obra necesaria sería menor, pero a la vez creía
14
que esa mano de obra sustituida encontraría trabajo más adelante, aunque en los primeros
momentos le traería sus inconvenientes.
Si el capitalista, al utilizar las nuevas maquinarias logra obtener el ingreso neto
usual, estará estimulado a aumentar la demanda de trabajo y por tanto, se incrementará la
producción. Esta es la ocupación eminentemente burguesa; reconoce las contradicciones
entre obreros y terratenientes al admitir el empeoramiento de la situación de la clase
obrera, pero en todo momento los obreros no pueden resolver ellos mismos su destino.
(GARCIA, 2013)
TEORIA ENERAL DE KEYNES
capítulo II, libro I Los Postulados de la Economía Clásica, el autor hace referencia
al hecho de que los economistas ortodoxos trabajaron exhaustivamente el origen y la
distribución de la riqueza a través de la remuneración a los diferentes propietarios de los
factores de producción, el monto de los recursos disponibles que son escasos y los
problemas en su asignación frente a las necesidades ilimitadas, los límites de la riqueza
natural y el equipo de producción acumulado, entre otros temas económicos; sin
embargo, se estudiaron muy poco los factores que determinan la ocupación real de los
recursos disponibles en una economía(KEYNES, FEBRERO DE 1936)
MODELOS DE EMPRENIDMIENTO
15
Albert Shapero (1986-1925),
El proceso de formación de nuevas empresas y de nacimiento de nuevos
empresarios, es el resultante de la interacción de factores:
• Situacionales
• Sociales
• Psicológicos
• Culturales y
• Económicos
Y cada evento empresarial es el nacimiento de un empresario. (BUILDER, 2013)
DAVID MC CLELLAND
La necesidad de logro, McClellan encontró que los grandes realizadores se
diferencian de otros por su deseo de realizar mejor las cosas. Buscan situaciones, en las
que tengan la responsabilidad personal de brindar soluciones a los problemas, situaciones
en las que pueden recibir una retroalimentación rápida acerca de su desempeño, a fin de
saber si están mejorando o no y por último, situaciones en las que puedan entablar metas
desafiantes; no obstante les molesta tener éxito por la suerte, es decir prefieren el desafío
de trabajar en un problema y cargar con la responsabilidad personal del éxito o fracaso.
Además, evitan las tareas no muy fáciles o muy difíciles. Al superar obstáculos, desean
sentir que el resultado, es decir su éxito o fracaso, depende de sus propias acciones. Los
16
grandes realizadores se desempeñan mejor cuando perciben que tienen una oportunidad
de éxito del 50% y una de fracaso de 50%, pues así poseen una buena posibilidad de
experimentar sentimientos de logro y satisfacción de sus esfuerzos.
• Deseo de logro
• Motivaciones (logro, afiliación, poder)
• Características de motivación al logro
• Características de invención, soluciones
• Coeficiente de motivación variable
• Resultado en $ (Logro o utilidad)
• Correlación en motivación al logro en niños y 45 años después
• Éxito económico y desarrollo tecnológico
• Concepto de oportunidad
(BUILDER, 2013
TEORIA DE RONSTADT
PLANTEAMINETOS:
• Proceso dinámico:
• Periodos
• Eventos
PERPESCTIVA EMPRESARIAL
• Elementos únicos y comunes

17
• Relevancia
• Efectos.
UNIDADES ANALITICAS
• Carrera empresarial
EMPRESARIOS
• Evaluar su posición
• Tomar decisiones
Llevar a cabo acciones (BUILDER 2013)
ATENCION ALA CALIDAD (Paulina Leyva Casas
Directora de la Oficina de Apoyo a Egresados de la Universidad Santo Tomás,
dice que los jóvenes en Colombia se enfrentan a la realidad de salir de sus universidades
a ganar sueldos que no se corresponden con su preparación académica ni con la inversión
realizada. “Además, esto conlleva a que nuestros egresados no puedan aspirar a unos
ascensos salariales en menos de un año, que es lo lógico, pues si empiezan con un rango
salarial por debajo de lo que tiene que ser un salario digno para ellos, difícilmente logran
estabilizarse durante los siguientes cinco años”, (QUINTANA, 2015)
LOS SALARIOS (Jorge Ruiz De Corficolombiana)
Apunta que “antes, lo ideal era quedarse en una empresa estable y lograr así
muchos años de trabajo, con ascensos en cuanto a sueldo y posición en el organigrama.

18
Sin embargo, el que se gradúa ahora tiene mucha más rotación, piensa en estar pocos
años dentro de la empresa y luego cambiar a otro puesto”.
“La nivelación salarial difícilmente se da ahora, porque el empleado busca mayor
dinamismo, y no quedarse solo en un puesto muchos años”, explica (QUINTANA, 2015)
A finales de los noventa, dado la demanda creciente de carreras profesionales por parte
de nuevos usuarios, las Universidades se ven en la necesidad de generar estrategias
específicas con el objeto de ampliar cobertura y flexibilizar la oferta educativa en la
región; en el 2005 la cobertura del nivel educativo en Bucaramanga y su área
metropolitana, era del 28,4%, y en el 2014 de 47%. Actualmente, cerca de un 70% de los
municipios del país cuenta con oferta de educación superior (Ministerio de Educación -
SNIES (Colombia, un país que avanza hacia el mejoramiento de las oportunidades de
acceso a educacion superior), s.f.)
Grafica 1: Evolución de la tasa de cobertura en educación superior en los últimos
años.
19
Fuente: (Ministerio de Educación - SNIES (Colombia, un país que avanza hacia el

mejoramiento de las oportunidades de acceso a educacion superior), s.f.)
Entre los años 2000 a 2014 la oferta de los programas de Educación Superior ha
presentado grandes variaciones, incrementándose las matriculas en los distintos niveles
de formación desde la Técnica Profesional hasta el Doctorado, en varias partes del país.
Grafica 2: Evolución de los programas académicos con matrícula por nivel de
formación
Fuente: (Ministerio de Educacion - SNIES (Evolucion de los programas academicos con

mayor demanda), s.f.)
Aunque la oferta en los programas academicos se ha diversificado, el 79% de los
estudiantes de las universidades de Bucaramanga y su área metropolitana, siguen
teniendo preferencias por programas de Administración de Empresas, Contaduría
Pública, Administración Negocios internacionales, mercadeo y publicidad y
Administración financiera. Cabe preguntarse, si estas preferencias se ajustan o no con la

20
oferta real de empleos por parte de las empresas de la ciudad en esas áreas específicas del
conocimiento, o es que las instituciones de educación superior han concentrado su oferta
de carreras profesionales en estas áreas de conocimiento.
De acuerdo a las estadísticas de la SNIES, en los últimos años los programas de
Administración de Empresas, Contaduría Pública, Derecho e Ingeniería Industrial siguen
siendo las carreras profesionales más demandadas por parte de hombres y mujeres en
Colombia, tal como se puede observar en la gráfica 5.
Grafica 5: evolución en los programas Universitarios
Fuente: (Ministerio de Educacion - SNIES (Evolucion de los programas academicos con mayor demanda),
s.f.)
Grafica 8: ingreso promedio y tasa de vinculación laboral de los recién graduados del
nivel de pregrado años 2009-2013

21
Fuente: (Ministerio de educacion - SNIES (Educación técnica y tecnológica, una opción

para aumentar la competitividad y la productividad del pais) , s.f.)
Según informe de Ministerio de educación, las carreras de administración de empresas y
contaduría se encuentran entre las de mayor vinculación laboral con un 69,2% en el año
2013, situación dada por la variedad de labores en las que se puede ejercer los
profesionales de estas carreras en las diferentes áreas de la organización.
Para establecer la situación actual de las Universidades en lo regional, se toma
información del SNIES a nivel regional, suministrada para los años 2010 – 2015 y que
corresponde a lo reportado por las instituciones.
Cuadro N.1 Tasa de Cobertura

22
Región CENTRO ORIENTE
TASA DE COBERTURA 2010 2011* 2012* 2013* 2014 2015

REGIÓN 54,4% 59,6% 62,0% 67,2% 71,3% 73,9%
NACIONAL 37,1% 40,4% 41,7% 45,2% 47,8% 49,4%
VARIACIÓN PORCENTUAL
TASA DE COBERTURA 2011-2010 2012-2011 2013-2012 2014-2013 2015-2014
REGIÓN 5,2% 2,4% 5,2% 4,2% 2,5%
NACIONAL 3,3% 1,3% 3,5% 2,6% 1,6%
Fuente: Ministerio de Educación Nacional - Sistema Nacional de Información de la
Educación Superior (SNIES) – DANE
Tasa de Cobertura
TASA DE COBERTURA
80,0% 71,3% 73,9%
67,2%
70,0% 59,6% 62,0%
60,0% 54,4%
50,0% 49,4%
40,0%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
2010 2011* 2012* 2013* 2014 2015
REGIÓN NACIONAL
Según los estudios suministrados por la SNIES correspondientes a instituciones de
educación superior, la tasa de cobertura en la región pasa de 54,a% en 2010 a 73,9% en

23
2015 con variaciones sustanciales en los años comprendidos entre 2010 a .2015, y a
nivel nacional la cobertura pasa del 37,1% en 2010 a 49,4% en 2015.
Cuadro N.2 Evolución del Ingreso Real por Nivel de Formación para los Recién
Graduados
Evolución del ingreso real por nivel de formación para los recién graduados
Salarios de entrada al mercado laboral (a precios constantes de 2014)
Salario 2010 - Salario 2011 - Salario 2012 - Salario 2013 - Salario 2014 -
NIVEL DE
Graduados Graduados Graduados Graduados Graduados
FORMACION 2009 2010 2011* 2012* 2013*
Técnica
Profesional $ 1.020.528 $ 1.015.263 $ 1.060.422 $ 1.033.018 $ 1.041.927
Tecnológica $ 1.186.734 $ 1.171.021 $ 1.130.148 $ 1.108.646 $ 1.113.635
Universitaria $ 1.617.972 $ 1.651.019 $ 1.695.417 $ 1.699.773 $ 1.736.849
Especialización $ 3.032.902 $ 2.639.293 $ 2.879.228 $ 2.928.781 $ 3.122.473
Maestría $ 3.813.509 $ 3.630.434 $ 3.866.219 $ 3.863.404 $ 3.985.616
Doctorado $ 5.893.660 $ 5.455.115 $ 5.780.048 $ 5.720.958 $ 5.506.814
TOTAL $ 2.001.779 $ 1.961.254 $ 1.917.058 $ 1.938.420 $ 1.915.591
Fuente: SNIES
De acuerdo con la evolución del ingreso real por formación para los recién graduados en
el mercado laboral; los ingresos correspondientes a los profesionales con formación
universitaria presentan un promedio de ingresos en recién graduados a corte 2014 de
$1.736.849 pesos, valor que no se ajusta a la inversión realizada para el logro del nivel
educativo profesional.
24
Según estudios realizados por la Universidad Industrial de Santander UIS en 2016, con
información de las Universidades de Bucaramanga, los egresados de las carreras de
Administración y ciencias contables el 29% laboran como gerentes de empresa, el 16%
de directores administrativos, desarrollo empresarial del 12%, director comercial es del
10%, gestión financiera es del 6%, analista de operaciones internacionales es del 20% y
de analista de comercio exterior es del 7%.
En concordancia a los estudios realizados, los egresados del área metropolitana de
Bucaramanga de las carreras de administración de empresas, administración financiera,
administración de negocios internacionales, contaduría y de mercadeo y publicidad, que
se dedican en la actualidad a trabajar en empresa de su propiedad corresponden al 29%,
los que trabajan en el sector público corresponden al 12%, los que trabajan en empresas
privadas son el 20%
Y los que estudian y trabajan el 39%.
Acorde a los estudios realizados por la Universidad Industrial de Santander UIS el medio
donde logran acceder al empleo los egresados es el masivo de comunicación con el 40%,
el 20% por contacto personales, 12% por bolsa de empleo, de igual forma establece que
el 28% tienen empresa propia.

25
El estudio menciona que el sector económico de la empresa u organización en la que
trabaja los egresados de las carreras de ciencias económicas es el sector del comercio con
es el 49%, el sector financiero con el 23%, el sector minero y petróleo y desarrollo de
nuevos proyectos es del 12%. Y el ingreso promedio mensual corresponde a cifras entre:
0 y 3.000.000 acorde con el tamaño de la organización, su actividad económica y el grado
de internacionalización.
1.5 Marco Conceptual
Este proyecto de investigación se remonta a estudios o investigaciones que se
han hecho a perfiles profesionales de los egresados de carreras administrativas y
contables de las universidades del área metropolitana de Bucaramanga cada vez más se
emplea en el ámbito de la educación y de las organizaciones.
El perfil profesional, como el perfil del egresado, es un concepto que puede
interpretarse con estudios de investigación que se han hecho a la educación a nivel, de
posgrados y competencias, a los futuros graduados suele hacer referencia tanto al de una
experiencia educativa como a las características que poseen. Hasta el momento, los
diferentes autores no han arribado a una única definición del perfil profesional. El modo
en que lo definimos en este trabajo tiene sus antecedentes en el uso que se ha dado en
educación que posee las competencias y habilidades que posee. Es posible distinguir la
existencia de definiciones educativas y laborales del concepto perfil profesional. A

26
grandes rasgos las definiciones laborales comprenden términos como competencias y
habilidad es, mientras que las definiciones educativas destacan el papel de los
conocimientos. Las definiciones de práctica profesional, de perfil profesional y de perfil
del egresado han contribuido a lo que en este trabajo entendemos por perfil profesional.
Según José Antonio Arnaz (1981,1996), el perfil profesional es una descripción
de las características que se requieren del profesional para abarcar y solucionar las
necesidades sociales. Un individuo se constituirá como profesional después de haber
participado en el sistema de instrucción. Arnaz diferencia perfil profesional de perfil del
egresado. Así propone los componentes mínimos que debe contener el perfil del
egresado: 1) la especificación de las áreas generales de conocimiento en las cuales deberá
adquirir dominio el profesional; 2) la descripción de las tareas, actividades, acciones, etc.,
que deberá realizar en dichas áreas.; 3) la delimitación de valores y actitudes adquiridas
necesarias para su buen desempeño como profesional; y 4) el listado de las destrezas que
tiene que desarrollar. De este modo se fomentarán los valores que se necesiten para
desempeñarse adecuadamente.
Élber berdugocotera, francisco Javier matiz, John crissien, Myriam salcedo
muñoz, norma Sofía Vanegas, Lydia aravelo en su libro FORMACION DE
EMPRESARIOS, EMPRENDIMIENTO Y CREACION DE EMPRESAS nos aporta del

27
concepto de emprendimiento Como eje de la formación de la EAN, toda la comunidad
asume actitudes emprendedoras. (ELBER BERDUGO COTERA, 2006)
Bibliografía
CASTILLO, A. (1999). Emprendedores como creadores de riqueza y desarrollo
regional. Obtenido de Estado del arte en la enseñanza emprendimiento dentro del
marco del proyecto:
http://recursos.ccb.org.co/bogotaemprende/portalninos/contenido/doc2estadodelar
teenlaensenanzadelemprendimiento.pdf
Congreso de la Republica de Colombia. (01 de 26 de 2006). Ley 1014 de 2006. Obtenido
de http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1014_2006.html
El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo . (s.f.).
Fandiño y Bolivar. (11 de 2008). Evaluación del impacto del emprendimiento
empresarial en los estudiantes .
INGRESOS PARA PROFESIOANLES:
Paulina Leyva Casas, directora de la Oficina de Apoyo a Egresados de la
Universidad Santo Tomás, dice que los jóvenes en Colombia se enfrentan a la realidad de
28
salir de sus universidades a ganar sueldos que no se corresponden con su preparación
académica ni con la inversión realizada. “Además, esto con lleva a que nuestros
egresados no puedan aspirar a unos ascensos salariales en menos de un año, que es lo
lógico, pues si empiezan con un rango salarial por debajo de lo que tiene que ser un
salario digno para ellos.
LOS SALARIOS
Jorge Ruiz, de Corfi colombiana, apunta que “antes, lo ideal era quedarse en una
empresa estable y lograr así muchos años de trabajo, con ascensos en cuanto a sueldo y
posición en el organigrama. Sin embargo, el que se gradúa ahora tiene mucha más
rotación, piensa en estar pocos años dentro de la empresa y luego cambiar a otro puesto”.
“La nivelación salarial difícilmente se da ahora, porque el empleado busca mayor
dinamismo, y no quedarse solo en un puesto muchos años”, explica.
Leyva asevera que hoy en día las empresas piden a las universidades perfiles
especializados y con competencias muy altas, pero utilizan el pretexto de que son recién
egresados y no les dan un salario adecuado. “Justifican que durante la experiencia que
vayan adquiriendo empiezan a darles unas mejores alternativas”, menciona.
Ruiz agrega que a los recién egresados se les ha dicho que es un privilegio
encontrar trabajo y que no se los ha remunerado como merecen, dada la necesidad que
tienen de emplearse.
29
1.6 Marco Legal
LA LEY 1014 DEL EMPRENDIMIENTO
Desde Enero de 2006 el presidente de la república Doctor Álvaro Uribe Vélez y
un grupo de sus colaboradores, se dieron a la tarea de formalizar uno de los más
importantes proyectos de proyección, visualización y funcionamiento de las micro,
pequeñas y medianas empresas para el sostenimiento rentable de la economía menos
favorecida del país y la explotación en buen sentido de la palabra de las ideas que cada
Colombiano día a día refleja para su sostenimiento. (Congreso de la Republica de
Colombia, 2006)
De una manera organizada y muy bien fundamentada, se dictó la ley 1014 de
2006 conocida con el nombre de “Fomento a la cultura del emprendimiento”, la cual se
estructura dentro de unas bases sólidas gubernamentales y de los entes de control a nivel
central, departamental, regional y en última instancia local.
Su marco de creación comprende una serie de ideas creativas y competentes que
incentivan de manera directa y segura la creación de microempresas con igualdad y
oportunidad.
Fundamental resulta que desde los entes educativos se inculque la idea base que
germinará en la explosión organizada y bien fundamentada de todo un proyecto

30
ambicioso en beneficio de cada colombiano que reciba la suficiente capacitación, tenga el
empeño sólido de su idea empresarial y amparado en la protección estatal de esta ley
saque a flote su mejor capacidad en beneficio del país, de sí mismo y de la economía
rentable de la nación.
Todo se vale, se apoya y se sostiene; el origen de estas nuevas instituciones
emprendedoras debe venir apoyado principalmente en aspectos y valores del desarrollo
humano con autoestima, autonomía, trabajo en equipo, solidaridad, asociación, etc., que
darán en un final resultado en empresas exitosas firmes y sostenibles a mediano y largo
plazo.
No se tiene muy claro es la forma como se va a conseguir la financiación por parte
del estado y menos la forma como se van a direccional dichos recursos, el estado en su
ley aporta algunas ideas, pero estas se quedan en el tintero, o mejor, en la misma idea ya
trillada, de solicitar el de siempre crédito de libre inversión conocido en el diario tráfico
bancario nacional. Incluso, los llamados “inversionistas ángeles” o el “fondo de capital
semilla” tendrán en su más ligera impresión que esos dineros a invertir no tendrán una
solidez de respaldo seria por parte del estado.
La red que se crea para regular y controlar la ejecución de esta ley está
conformada por ministerios, departamentos ya conocidos, entidades de renombre
nacional, personalidades, asociaciones, federaciones representantes, gobernaciones,

31
alcaldías, etc., que, siendo realistas, no tendrán el mínimo empeño porque la misma
cumpla con su real y necesario propósito.
Lo peligroso del caso es que de tanto colaborador y de tanto politiquero de turno,
la ley se convierta en un colchón de crecimiento desmedido y lucrativo en empresas
fachada de corta vida o desangre de los recursos destinados para este noble fin.
Finalmente es importante explicar y apreciar que la creación de una de estas
empresas bajo los parámetros exigidos por la misma ley será efímera para la gran
mayoría de los colombianos, triste pero real.
A mi parecer, tiene cara de ser creada para el sostenimiento de las empresas
politiqueras de siempre, solo que, con un factor importante, las mismas serán avaladas,
financiadas y protegidas por el mismo estado con un poder superior… una ley.
(JAIMES, http://ley1014deemprendimeinto.blogspot.com/, 2007)

32
POLÍTICA NACIONAL DE EMPRENDIMIENTO
El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo ha asumido importantes retos
relacionados con la aplicación de la Ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura del
Emprendimiento, la cual lo compromete como actor responsable de la política pública en
la materia
Fuente
(El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo , s.f.)

33
El papel del Estado en el fomento del emprendimiento es:
• Promover la alianza público-privada académica
• Facilitar condiciones para el emprendimiento
• Desarrollar la dimensión local del emprendimiento
El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo ha asumido importantes retos
relacionados con la aplicación de la Ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura del
Emprendimiento, la cual lo compromete como actor responsable de la política pública
en la materia.
La Política de Emprendimiento en Colombia tiene cinco objetivos estratégicos
que son:
• Facilitar la iniciación formal de la actividad empresarial.
• Promover el acceso a financiación para emprendedores y empresas de
reciente creación.
• Promover la articulación interinstitucional para el fomento del
emprendimiento en Colombia.
• Fomentar la industria de soporte “no financiero”, que provee
acompañamiento a los emprendedores desde la conceptualización de una
iniciativa empresarial hasta su puesta en marcha.
• Promover emprendimientos que incorporan ciencia, la tecnología y la
innovación.
34
Política Nacional de Emprendimiento
Plan Estratégico Nacional de Emprendimiento de 2009
La Política de Emprendimiento se rige bajo la siguiente normatividad:
Leyes:
Ley 344 de 1996. Por la cual se dictan normas tendientes a la racionalización del
gasto público, se conceden unas facultades extraordinarias y se expiden otras
disposiciones
Ley 590 de 2000. Por la cual se dictan disposiciones para promover el desarrollo
del micro, pequeñas y medianas empresa.
Ley 789 de 2002. Artículo 40. Créase el Fondo Emprender.
Ley 1014 de 2006. De fomento a la cultura del emprendimiento.
Decreto 1192 de 2009. Por el cual se reglamenta la Ley 1014 de 2006 sobre el
documento a la cultura del emprendimiento y se dictan otras disposiciones.
Decreto 525 de 2009. Por el cual se reglamenta el artículo 43 de la Ley 590 de
2000 y demás normas concordantes.
Decreto 2175 de 2007. Por el cual se regula la administración y gestión de las
carteras colectivas.
Decreto 4463 de 2006. Por el cual se reglamenta el artículo 22 de la Ley 1014 de
2006.
Documentos CONPES:
35
CONPES 3297 de 2004. Agenda Interna para la Productividad y Competitividad:
metodología
CONPES 3424 de 2006. Banca de las Oportunidades. Una política para promover
el acceso al crédito y a los demás servicios financieros buscando equidad social.
CONPES 3439 de 2006. Institucionalidad y principios rectores de política para la
competitividad y productividad.
CONPES 3484 de 2007. Política Nacional para la Transformación Productiva y la
Promoción de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas: un esfuerzo público y privado.
CONPES 3527 de 2008. Política Nacional de Competitividad y Productividad.
CONPES 3533 julio de 2008. Bases para la adecuación del Sistema de Propiedad
Intelectual a la Competitividad y Productividad Nacional”. Algunas Definiciones:
EMPRENDEDOR:
Es una persona con capacidad de innovar; entendida ésta como la capacidad de
generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva
con un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.
EMPRENDIMIENTO:
Es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada
con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un
riesgo calculado y su resultado es la creación de valor que beneficia a la Empresa, la
economía y la sociedad.
36
MODELO DE NEGOCIOS:
Es la forma como el emprendedor propone la generación de valor al mercado de
forma sostenible, reconocida y recompensada por éste en forma de ingresos, y en donde
se articulan aliados clave que lo hacen factible.
PROYECTO
Hace referencia a aquellas ideas o planes de negocios de los Emprendedores en su
etapa de inicio y hasta los tres (3) meses de operación.
EMPRESAS
Hace referencia a las Empresas de los Emprendedores formalmente constituidas
ante la Cámara de Comercio con una antigüedad entre 3 meses y 3,5 años de operación.
No incluye entidades sin ánimo de lucro. (COLOMBIA, www.valledelcauca.gov.co,
2006)
1.7 Marco Investigativo
ACOMPAÑAMIENTO EN LA FORMULACIÓN DE LA SOLICITUD DE
CRÉDITO QUE REALIZA EL SENA:
Cada entidad financiera, de acuerdo a sus políticas de crédito, tiene un formato
que los aspirantes deben diligenciar para formular su solicitud de crédito. En ocasiones
este proceso es muy complejo para los aspirantes al crédito. En el SENA tenemos la
37
experiencia en el acompañamiento en la formulación de planes de negocio, prueba de
ello, los más de 14.000 planes de negocio que hoy se encuentran en formulación en el
Sistema del Fondo Emprender.
Es por esto que el SENA puede acompañar al diligenciamiento de los formatos
que cada entidad financiera tiene. Es importante que se vayan perfeccionando estos
formatos con las entidades financieras, ya que para el micro-crédito es necesario que la
solicitud del crédito se integre con una versión reducida del plan de negocio, que permita
identificar si existe o no viabilidad técnica y financiera del negocio.
El acompañamiento en la formulación por parte del SENA se realiza a través de
las Unidades de Emprendimiento, se sugiere integrar este proceso (en los casos que
aplique) con la cátedra de emprendimiento cuya duración es de máximo 72 horas. En
algunos casos será necesario hacer un acompañamiento más especializado (esto depende
de la red de grupo social que se esté atendiendo), lo que implica que algunos asesores se
desplacen hasta las instalaciones de los aspirantes a los créditos y verifiquen que la
información suministrada es válida.(emprendimeinto que juega el sena, 1998-2017)
Teniendo en cuenta lo anterior, los marcos referenciales permiten comprender la
importancia del papel de los entes gubernamentales para la implementación de políticas
de emprendimiento. Según Paulina Leyva Casas, de la Universidad Santo Tomás, el
Gobierno Nacional está trabajando en la ley del primer empleo, pero advierte que se está
38
implementando en busca de la ocupación, sin detenerse en la proyección profesional y
laboral.
El impulso de las entidades estatales, validan que en las organizaciones todo se
vale, se apoya y se sostiene, por lo tanto el origen de nuevas instituciones emprendedoras
debe venir apoyado principalmente en aspectos y valores del desarrollo humano con
autoestima, autonomía, trabajo en equipo, solidaridad, asociación, etc., que darán en un
final resultado en empresas exitosas firmes y sostenibles a mediano y largo plazo.

39
DESARROLLO DE LA INVESTIGACION
1.8 Determinar si el emprendimiento es una alternativa para la generación de
empleo de los profesionales de las áreas administrativas del AMB.
En Colombia el alto grado de desempleo o informalidad trascienden en la
economía nacional, pero impactan en gran medida a nivel local o regional, y es por esta
razón que la respuesta a este planteamiento no puede ser simplemente a través de
medidas macroeconómicas, ya que la economía debe trascender del crecimiento al
desarrollo, permitiendo contribuir a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
Es por esta razón que el emprendimiento puede ser la alternativa de largo plazo
para resolver las graves desigualdades sociales de Colombia, dado que involucra un
cambio de mentalidad de las personas para que trabajen por su cuenta (empresarios) y no
se dediquen sólo a buscar trabajo (asalariados).
A continuación, se relacionan algunas realidades de los profesionales de la Ciudad
de Bucaramanga y su área metropolitana, con el fin de pasar de ver el emprendimiento
como una tierra fértil donde la semilla puede dar buenos frutos en el mediano y largo
plazo, contribuir con el desarrollo micro y macroeconómico del país y sus regiones.
Para empezar a analizar la hipótesis, es importante conocer la experiencia de los
profesionales de áreas administrativas del Área Metropolitana de Bucaramanga (AMB),
información obtenida a través del método de encuesta.

40
Para empezar, es importante determinar que dé total de 195 encuestados, un
41.6% ha creado al menos 1 empresa (Ver Tabla 1), y quienes más han creado empresa,
son los menores de 30 años. Rango de edad donde predomina la creación de hasta 3 (tres)
empresas. (Ver Tabla 2)
Tabla 1Número de empresas creadas
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válido 1 61 31,3 71,8 71,8
2 12 6,2 14,1 85,9
3 8 4,1 9,4 95,3
Ninguna 4 2,1 4,7 100,0
Total 85 43,6 100,0
Perdidos Sistema 110 56,4
Total 195 100,0
Según la encuesta realizada, se determina que el 31.3% ha creado tan solo una
empresa, el 6.2% han creado dos empresas y tan solo el 4.1% 3 empresas. El 2.1% de la
población encuestada no ha creado ninguna empresa y el 43% no respondió a la pregunta.
De las personas encuestadas, que responden a la pregunta, el 71.8% de ellas
respondió que tiene 1 empresa creada, el 14.12% han creado 2 (dos) empresas y el 9.4%
3 empresas. (Ver Ilustración 1 y Tabla 1)

41
Como se puede evidenciar en la Ilustración 2, las personas encuestadas con
edades entre el rango de 20 y 30 años, son aquellos que más registran creación de
empresas, predominando 1 empresa.
Ilustración 1 Número de empresas creadas
Según la encuesta, en la población encuestada predominan las edades entre 20 y
30 años, de los cuales tienen entre 1 y 3 empresas un total del 27% (54 personas con
42
edades entre ese rango) (Ver Tabla2)
Tabla 2. Número de empresas creadas según edad del profesional
2.1.7 Numero de empresas creadas

1 2 3 Ninguna Total
2.1.2 Edad de 1. 20 y 30 años 38 8 8 4 58
2. 31 y 50 años 12 4 0 0 16
3. 50 y 70 años 7 0 0 0 7
Total 57 12 8 4 81
Ilustración 2. Número de empresas creada según edad del profesional

43
Es importante tener en cuenta que del total de encuestados, el 68.7% consideran
que el emprendimiento es una fuente de ingresos y generación de empleo(Tabla 3,
Ilustración 3), y que las principales motivaciones para emprender, deben enfocarse en la
posibilidad de poner en práctica conocimiento, donde el 43 % de los encuestados
afirmaron que era una de las principales, la independencia económica (63.9%) y la
iniciativa para el aprovechamiento de oportunidades la tercera motivación para
emprender (49.2%) (Ver Tabla 4).
Tabla 3. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo
¿Considera usted que los emprendimientos son una fuente de

ingreso y generación de empleo para la contribución al mercado
laboral de los egresados de las áreas administrativas y contables?
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido si 123 63,1 68,7 68,7
No 8 4,1 4,5 73,2
Tal vez 11 5,6 6,1 79,3
4,00 37 19,0 20,7 100,0
Total 179 91,8 100,0
Total 195 100,0

44
Ilustración 3. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo

Tabla 4. Motivación de Logro
Respuestas
N Porcentaje Porcentaje de casos
1 Posibilidad de poner en práctica 83 19,2% 43,5%
conocimiento
2 Independencia económica 122 28,2% 63,9%
3 Dedicación de tiempo para lograr consolidar 63 14,6% 33,0%
un trabajo estable
4 Iniciativa para el aprovechamiento de 94 21,8% 49,2%
oportunidades
5 Cumplimiento de objetivos personales 70 16,2% 36,6%
100,0%
a. Grupo
45
En la tabla 5, se puede validar que, del total de los encuestados, 68 personas
(35.3%) consideran que el tener conocimiento sobre el mercado del bien o servicio a
emprender puede aportar más si se tiene conocimiento sobre las generalidades de la
empresa y el emprendimiento. Seguido de este porcentaje, se puede determinar que en
una proporción similar, con un porcentaje del 35.1% consideran que la experiencia
emprendedora le ha funcionado al combinar los conocimientos generales de empresa o
emprendimiento con el conocimiento de producción del bien o servicio y combinar la
experiencia laboral con el conocimiento sobre el mercado del bien o servicio.
Tabla 5. Experiencia emprendedora según experiencia en la actividad a
emprender
Experiencia en la actividad a emprender

2. Tiene 3. Tiene
1. Tiene experiencia conocimientos en conocimiento
laboral en empresas la producción del del mercado del
Experiencia emprendedora similares bien o servicio bien o servicio
1. Un miembro o más de la 28 24 44 60
familia ha creado empresa
2. He participado en más de un 20 19 28 43
proceso de creación de empresa
3. Tiene conocimientos sobre 48 57 68 105
empresa y emprendimiento
46
4. desde la experiencia laboral 44 28 56 68

he contribuido a crear y sacar
adelante empresas
Total 76 84 112 180
Los porcentajes y los totales se basan en los encuestados.
a. Grupo
La tabla 6 muestra el número de empleos que generan los profesionales que han
decidido emprender, donde menos del 50% tienen más de 4 empleados, y predominan
aquellos que tienen entre 1 y 3 empleados, incluido el profesional emprendedor.
Así mismo, al realizar el cruce de variables (Ver Tabla 7), se puede determinar
que la actividad económica donde predomina la mayor cantidad de empleados (mayor a 9
empleados) son las confecciones, la Salud y los alimentos. Sin embargo existe gran
proporción de profesionales que manifiestan tener más de 9 empleados en otras
actividades económicas, donde predomina el sector construcción y transporte.
Tabla 6. Número de empleados
Respuestas
Número de 1. 1 a 3 103 55,1% 55,1%
empleados 2. 4 a 6 32 17,1% 17,1%
3. 7 a 9 8 4,3% 4,3%
4. 9 a 11 16 8,6% 8,6%
5. más 11 28 15,0% 15,0%
Total 187 100,0% 100,0%

47
Tabla 7. Número de empleados, según actividad económica.
Número de empleados
4. 9 a 5. más
1. 1 a 3 2. 4 a 6 3. 7 a 9 11 11 Total
Act_Econ a
1 Turismo Recuento 12 4 4 0 0 20
2. Confecciones Recuento 12 4 0 4 12 32
3 Joyera Recuento 12 4 0 4 0 20
4. Producción calzado Recuento 4 0 0 4 0 8
6. Salud Recuento 4 0 0 0 8 12
7. Tecnología del Recuento 20 0 0 0 0 20
software
8. Alimentos Recuento 16 8 0 0 8 32
9. Transporte Recuento 0 0 0 0 4 4
10. Otro Recuento 27 16 4 4 8 59
Total Recuento 99 32 8 16 24 179
a. Grupo
Actualmente de aquellos profesionales que han creado empresa, y por ende
contribuyen a la generación de empleo en el AMB, lo han hecho principalmente en el
sector del comercio, principalmente en confecciones, alimentos y turismo, con una
participación del 17.1%, 9.5% y 9.5% respectivamente del total de actividades (Ver
Tabla 8); y con un tiempo de constitución entre 1 y 3 años, donde predomina el sector de
alimentos. (Ver Tablas 10, 11 y 12)

48
Tabla 8. Sector Económico
Respuestas Porcentaje de
N Porcentaje casos
Sector 1. Industrial y Manufacturero 32 15,5% 16,4%
Económico 2. Comercio 106 51,2% 54,4%
3. Servicios 49 23,7% 25,1%
4. Agropecuario 20 9,7% 10,3%
Total 207 100,0% 106,2%
Tabla 9. Actividad Económica

N Porcentaje casos
Act_Econ a
1 Turismo 20 9,5% 10,9%
2. Confecciones 36 17,1% 19,7%
3 Joyería 20 9,5% 10,9%
4. Producción calzado 8 3,8% 4,4%
6. Salud 12 5,7% 6,6%
7. Tecnología del software 20 9,5% 10,9%
8. Alimentos 32 15,2% 17,5%
9. Transporte 4 1,9% 2,2%
10. Otro 59 28,0% 32,2%
Total 211 100,0% 115,3%
a. Grupo
Tabla 10. Tiempo de constitución de la empresa
Respuestas
49
tiempo menos 1 año 24 13,4% 13,4%

1 a 3 años 80 44,7% 44,7%
4 a 6 años 39 21,8% 21,8%
6 a 10 años 36 20,1% 20,1%
Total 179 100,0% 100,0%
a. Grupo
Tabla 11. Tiempo de constitución de las empresas según su actividad económica
menos 1 año
1 Turismo 1 a 3 años 4 a 6 años 6 a 10 años Total
2. Confecciones 4 4 8 0 16
3 Joyera 4 12 4 12 32
4. Producción calzado 0 8 12 0 20
6. Salud 0 4 0 4 8
7. Tecnología del software 4 4 0 4 12
8. Alimentos 4 8 0 4 16
9. Transporte 0 24 4 4 32
10. Otro 0 4 0 0 4
4 32 11 12 59
Total 20 80 39 32 171
1.1 Determinar si el emprendimiento es la base de generación de ingresos de los
profesionales de áreas administrativas del AMB.

50
Hoy en día, el emprendimiento gana importancia en los perfiles profesionales,
principalmente de carreras administrativas. Debido a la necesidad y deseo de lograr su
independencia y estabilidad económica, sumado a los altos niveles de desempleo y la baja
calidad y/o nivel de ingresos a través de empleos existentes.
Los profesionales en la actualidad, principalmente aquellos menores de 30 años
(como se ha confirmado en el capítulo anterior), deciden generar sus propios ingresos y
contribuir al desarrollo económico de su entorno ya sea renunciando a cualquier
estabilidad laboral que ofrece el mercado laboral, o por inexistencia de posibilidades
laborales en ese mismo mercado.
Dentro de los profesionales encuestados, es posible determinar que, al finalizar su
carrera profesional, lo que más se le facilitó fue conseguir trabajo con una participación
del 45.2%, o estabilizarse en su empleo actual (27.7%), sin embargo, tan solo el 18.1%,
consiguieron emprender su propio negocio (Ver Tabla 12).
Tabla 12. Actividades después de finalizar la carrera profesional
Respuestas
1.conseguir trabajo 70 30,3% 45,2%
2.emprender creando su propio 28 12,1% 18,1%
negocio
3.cambiar de trabajo 12 5,2% 7,7%
4. mejorar su nivel de ingresos 78 33,8% 50,3%
5. estabilizarse en su trabajo actual 43 18,6% 27,7%
Total 100,0%
a. Grupo
51
En la Tabla 13, se confirma que habilidades como adaptarse a los continuos
cambios en el mercado (43.1% de los encuestados) y ser creativo e innovador (49.7% de
los encuestados), estudiadas en la carrera profesional, son habilidades que permiten crear
un mayor nivel de riesgo y capacidad para llegar al emprendimiento, y son capacidades
que permiten ser fuente de conocimiento y experiencia para tomar mejores decisiones a la
hora de emprender.
Tabla 13. Conocimientos adquiridos en la carrera profesional
Respuestas
1. Habilidad para adaptarse a los continuos 72 31,2% 43,1%
cambios en el mercado
2. Arriesgar recursos financieros para 32 13,9% 19,2%
creación y/o funcionamiento
3. Ser creativo e innovador 83 35,9% 49,7%
4. Toma de decisiones de inversión y 44 19,0% 26,3%
financiación
Total 100,0%
De la misma manera, es importante aclarar que a pesar de que tan solo un bajo
porcentaje de encuestados mencionaron que lograron emprender su propio negocio, el
89,4%(Ver Tabla 14) consideran que el emprendimiento es una fuente de ingreso y

52
generación de empleo para la contribución del mercado laborar, principalmente de las
áreas administrativas y contables.
Tabla 14. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo
¿Considera usted que los emprendimientos son una fuente de ingreso y

generación de empleo para la contribución al mercado laboral de los egresados
de las áreas administrativas y contables?
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Válido si 160 82,1 89,4 89,4
No 8 4,1 4,5 93,9
Tal vez 11 5,6 6,1 100,0
Total 179 91,8 100,0
Total 195 100,0
53
Ilustración 4.Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo
1.3 Determinar los perfiles de emprendimiento de los profesionales de ciencias
económicas y administrativas
Una característica que identifica un emprendedor es el lograr convertir algo
negativo en positivo, y convertir en soluciones cualquier clase de problema. En
Bucaramanga y su área metropolitana, miles de santandereanos buscan a
diario la manera de encontrar en la informalidad, una fuente de ingresos.

54
Al presentarse una crisis económica existen quienes se preocupan por la
posibilidad de perder su capital y su riqueza; sin embargo, existen quienes buscan
oportunidades diferentes, las mismas que se presentan en diferentes crisis, es en ese
momento donde se puede identificar a un emprendedor.
Dentro de los profesionales encuestados, se pueden definir varias características
propias de los emprendedores, y claros ejemplos del desarrollo del emprendimiento en el
AMB.
Ilustración 5. Tiempo de creación de la empresa

55
Tabla 15. Tiempo que le llevaría creando una empresa
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válido 1.Inmediatamente 40 20,5 25,5 25,5
2.entre 1 y 6 meses 36 18,5 22,9 48,4
3.entre 7 meses y un año 24 12,3 15,3 63,7
4.entre 1 y 2 años 22 11,3 14,0 77,7
5.entre 3 y 5 años 31 15,9 19,7 97,5
6.entre 5 y 10 años 4 2,1 2,5 100,0
Total 157 80,5 100,0
Total 195 100,0
Según los resultados de las encuestas aplicadas, es posible concluir que dentro de
las características de los emprendedores (Ver Tabla 18), las más importantes son la
Autoconfianza e independencia (59.9%) y la capacidad de dirigir (52.9%) en cuanto a la
motivación de poder. La capacidad de planificación (Ver Tabla 17) (53.1%) y la fijación
y cumplimiento de metas (49.7%); y contar con una idea innovadora (59.7%) al igual que
sentir la necesidad de crear nuevos procesos y productos (42.63%), son otras condiciones
que tienen mayor determinación para emprender de una manera correcta (Ver Tabla 18).
Tabla 16. Motivación del poder
Respuestas
Poder 1 La auto confianza e 112 30,4% 59,9%
independencia
56
2 Ser una persona emocional 48 13,0% 25,7%

mente estable
3 Capacidad para dirigir 99 26,9% 52,9%
4 Capacidad para construir redes 35 9,5% 18,7%
de apoyo
5 El nivel de ingreso 74 20,1% 39,6%
Total 100,0%
a. Grupo
Contar con motivaciones claras de poder y afiliación, son importantes para una
correcta construcción emprendedora de cualquier bien o servicio. Dentro de los
encuestados, característica que tienen en cuenta los profesionales, con una importancia
del 53.1%); seguido por la fijación y cumplimiento de metas (49.7%) (Ver Tabla 17)
Tabla 17. Motivación de afiliación
N Porcentaje casos
Afiliación 1. Facilidad para comunicarse en 52 18,6% 29,1%
contextos diferentes
2 Facilidad de obtener 43 15,4% 24,0%
información
3 Capacidad de planificación 95 34,1% 53,1%
4 fijación y cumplimiento de 89 31,9% 49,7%
metas
Total 100,0%
a. Grupo
57
Así mismo, para que la iniciativa y la creatividad surtan efecto en el
emprendimiento (Ver Tabla 18), las encuestas determinan que el 59.7% de los
encuestados concuerdan que se debe contar con una idea innovadora, seguido de la
necesidad de conocer e investigar para crear nuevos procesos y productos (42.6% de las
personas encuestadas).
Tabla 18. Iniciativa y creatividad
Respuestas
1. Contar con una idea innovadora 105 34,3% 59,7%
2. Creatividad para resolver problemas 71 23,2% 40,3%
3 La necesidad de conocer e investigar para 75 24,5% 42,6%
crear nuevos procesos y productos
4. Tener un valor diferenciador que posiciona la 55 18,0% 31,3%
empresa
Total 100,0%
a. Grupo
Para poder contar con un perfil emprendedor por parte de las universidades (Ver
Tabla 19), es importante que estas brinden herramientas que formen al profesional con
habilidades y conocimientos que le permitan dominar tanto competencias administrativas
para crear empresa como para el manejo de procesos operativos que requiera la misma.
58
En la actualidad los profesionales universitarios, concuerdan en que las
universidades orientan sus estrategias en emprender (60.8%) de las personas encuestadas
confirman esa hipótesis) además de la experiencia de los docentes como dueño de
negocio o empresa fortalece los procesos de emprendimiento (46%) y que sus docentes
fomentan la creatividad con estrategias pedagógicas (37%), permitiéndoles compartir
experiencias propias que permiten fortalecer el proceso de emprendimiento. (Ver Tabla
19)
Tabla 19. Incidencia de la Universidad y sus maestros a la hora de emprender.
Respuestas
1. Las estrategias educativas están orientadas 104 32,9% 60,8%
a emprender
2 Los docentes fomentan la innovación en los 30 9,5% 17,5%
cursos que orientan
3. Los docentes fomentan la creatividad en sus 64 20,3% 37,4%
estrategias pedagógicas
4 Las estrategias utilizadas por maestros 39 12,3% 22,8%
fomentan el trabajo en equipo
5 La experiencia de los docentes como dueño 79 25,0% 46,2%
o socio de una empresa fortalece procesos de
emprendimiento
Total 100,0%
a. Grupo

59
Dentro de algunas de las características importantes que debe tener un
emprendedor, se encuentran las habilidades de dirección y administrativas (Ver Tablas
20 y 21). Según la investigación se puede determinar que la planeación a corto y mediano
plazo con un peso de 50,8% y el análisis del contexto para la toma de decisiones (45.5%),
son las condiciones más importantes a nivel directivo.
En cuanto a la capacidad administrativa (Ver Tabla 21) es más importante
entender la estructura organizativa (52% de los encuestados concuerdan con esta
afirmación), la más importante en el contexto administrativo, seguida por la coordinación
de esa estructura y la comunicación entre los diferentes sistemas organizacionales (28.5%
y 35.8% respectivamente)
Tabla 20. Capacidad de Dirección
Respuestas
1. Planeación de corto mediano y largo plazo 95 33,1% 50,8%
2. Análisis del contexto para la toma de 85 29,6% 45,5%
decisiones
3. Complementariedad de conocimientos, 31 10,8% 16,6%
funciones y capacidades de los socios
4. Cultura organizacional 36 12,5% 19,3%
5. Cumplimiento de la formalidad legal 40 13,9% 21,4%
Total 100,0%
a. Grupo

60
Tabla 21. Capacidad Administrativa

Activa 1 Infraestructura 40 15,0% 22,3%
2 La estructura organizativa 94 35,2% 52,5%
3 Coordinación de la estructura 69 25,8% 38,5%
organizativa
4 comunicación entre los diferentes 64 24,0% 35,8%
sistemas organizacionales
Total 100,0%
a. Grupo
En cuanto a la necesidad de financiación (Ver Tabla 22), es importante definir que
puede ser un factor de decisión para no emprender, lo cual se confirmó a través de la
encuesta realizada, donde el 65.4% manifestaron la importancia de la disponibilidad de
fuentes de financiación, además del conocimiento en materia legal y fiscal (31.3%).
Tabla 22. Capacidad de Financiamiento

2 Disponibilidad fuentes de financiación 117 40,8% 65,4%
3 Condiciones de financiamiento 46 16,0% 25,7%
4 Acceso a las fuentes de financiamiento 36 12,5% 20,1%
5 Contabilidad bajo normas internacionales 32 11,1% 17,9%
Total 100,0%
a. Grupo

61
De la misma manera, cabe resaltar la importancia de la investigación como factor
que definen a un buen emprendedor con una importancia del 42.1% (Ver Tabla 23),
seguido de la innovación y desarrollo de nuevos desarrollos tecnológicos (28.1%) son
factores a tener en cuenta para un correcto desarrollo de la innovación.
Tabla 23. Capacidad tecnológica

1. investigación 72 28,2% 42,1%
2 Innovación y nuevos desarrollos tecnológicos 48 18,8% 28,1%
3. Patentes 23 9,0% 13,5%
4 Equipos y maquinaria con tecnología de punta 40 15,7% 23,4%
5 Preparación del personal con orientación a la 40 15,7% 23,4%
investigación
6 Automatización del negocio 32 12,5% 18,7%
Total 100,0%
a. Grupo
Finalmente, para que un emprendedor realice la mejor toma de decisiones, es
importante que éste defina y conozca su mercado objetivo(Ver Tabla 24), y tenga la
capacidad de realizar una correcta investigación de su mercado(52%) para empezar a
trabajar en habilidades como la capacidad de negociación con proveedores y clientes
(31.1% y 17.1% respectivamente.

62
Tabla 24. Mercado

1 Planificación del mercado 24 9,5% 14,6%
2 Tamaño del mercado 63 25,0% 38,4%
3. Capacidad de realizar investigación de 86 34,1% 52,4%
mercado
5 Capacidad de negociación con proveedores 51 20,2% 31,1%
6 Capacidad de negociación con clientes 28 11,1% 17,1%
Total 100,0%
Conclusiones y recomendaciones
1.4 Conclusiones
En promedio 40% de los profesionales egresados de carreras administrativas de
universidades que se encuentran en el Área Metropolitana de Bucaramanga han creado al
menos 1 empresa después de haberse graduado.
El 51.3% consideran que los conocimientos adquiridos durante la carrera
profesional los impulsan a crear empresa.
El perfil emprendedor, realiza la creación de su empresa durante los 6 (seis)
primeros meses de haberse graduado y decidido emprender.
Aquellos que tienen empresa propia, la mayor frecuencia en la que los
profesionales tienen mayor conocimiento o experiencia en la actividad es porque han
tenido experiencia en la empresa y conocimiento en emprendimiento y desde su

63
experiencia laboral, han podido contribuir en la creación de empresas y generación de
empleo.
La gran mayoría de profesionales que cuentan con empresa propia contribuyen a
la generación de empleo contando con un rango entre 1 y 6 empleados en las actividades
como tecnología de Software, y más de 11 trabajares, en actividades como confecciones.
Habilidades como adaptarse a los continuos cambios en el mercado y ser creativo
e innovador, estudiadas durante la carrera profesional, son habilidades que permiten crear
un mayor nivel de riesgo y capacidad para llegar a las capacidades que permiten ser
fuente de conocimiento y experiencia para tomar mejores decisiones a la hora de
emprender.
Los sectores económicos en los que es un poco más fácil emprender son en el
comercio, principalmente en actividades como alimentos o confecciones.
Los marcos referenciales permitieron comprender la importancia del papel de los
entes gubernamentales para la implementación de políticas de emprendimiento. Según
Paulina Leyva Casas, de la Universidad Santo Tomás, el Gobierno Nacional está
trabajando en la ley del primer empleo, pero advierte que se está implementando en busca
de la ocupación, sin detenerse en la proyección profesional y laboral.
El impulso de las entidades estatales, validan que en las organizaciones todo se
vale, se apoya y se sostiene, por lo tanto, el origen de nuevas instituciones emprendedoras
debe venir apoyado principalmente en aspectos y valores del desarrollo humano con
64
autoestima, autonomía, trabajo en equipo, solidaridad, asociación, etc., que darán en un
final resultado en empresas exitosas firmes y sostenibles a mediano y largo plazo.
Con la presente investigación es posible determinar que el emprendimiento es una
opción bastante viable para generar empleo e ingresos para los profesionales de carreras
administrativas, teniendo en cuenta que el conocimiento adquirido durante la carrea
profesional le permiten tener herramientas para gerenciar su empresa propia.
Los perfiles de emprendimiento de los profesionales de ciencias económicas y
administrativas son principalmente basados en aquellos que tienen alguna experiencia
emprendedora ya sea por algún miembro de su familia, o por los mismos conocimientos
adquiridos durante su carrera profesional. Estos perfiles se concentran en la capacidad
directiva y administrativa con conocimientos del mercado de productos o servicios que
quiere ofrecerse y con conocimientos propios de estructura organizacional
En la actualidad los profesionales de carreras económicas y administrativas
tienden a desarrollar emprendimiento a través de los conocimientos adquiridos dentro de
su carrera profesional y laboral, incrementando sus ingresos y creando empleo.
1.5 Recomendaciones
Es importante que las universidades brinden herramientas que formen al
profesional con habilidades y conocimientos que le permitan dominar tanto competencias
administrativas para crear empresa como para el manejo de procesos operativos que
requiera la misma, y formar un perfil más emprendedor que operativo.

65
Es importante que las entidades que prestan servicio de financiación establezcan
condiciones que permitan al emprendedor el acceso a esta solución.
Se deben implementar mayores apoyos por parte del gobierno y entidades
privadas que permitan el fortalecimiento del emprendimiento y contribuyan al desarrollo
de diferentes sectores de la economía.
Se debe hacer investigación de mercados a profundidad, que permita emprender
con ideas innovadoras, que no compitan con el mercado que actualmente existe o que
sean de la misma actividad económica por la cual la mayoría de los emprendedores se
encaminan.
Deberá haber mayor acceso a capacitaciones que promuevan la innovación dentro
del emprendimiento.
Existen diferentes políticas públicas que apoyan el emprendimiento en el País, sin
embargo es importante que desde las mismas universidades y sus docentes, se impulse el
emprendimiento como fuente de ingresos y de empleo.
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marco del proyecto:
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- Libro: Economía –Octava Edición Editorial: Editorial Impresora Apolo, S.A.
C.V. Centeno 162 Fecha De Edición: Junio Del 2010 Isbn: 978-970-26-1279-7área:
Administración Y Economía Página: 2
- Libro: Formación De Empresarios, Emprendimiento Y Creación De Empresas
Ean Primer Edición 2006, ISBN: 958-8153-18-2
Impresión: Arfo Editores E Empesores Ltda.
- Libro: Análisis Financiero Y De Gestión Editorial: 2a. Ed. Bogotá: Ecoe
Ediciones, 2006 Isbn: 958-648-442-2 Pagina 15.

69
-Libro: Administración Enfoque Por Competencias Con Casos Latinoamericanos
Editorial: Primer Edición, Alfaomega Grupo Editor, S.A. De C.V., México.
Isbn: 978-607-707-934-7 Página 9 Página 282
-Libro: Administración De Recurso Humano Editorial: Progreso, S.A De C.V
Naranjo No. 248, Col, Santa María La Ribera Marca: Pearson Isbn: 978-607-
32-0203-9 Capítulo 1: Administración Estratégica De Los Recursos Humanos
-Http://Www.Contabilidadyfinanzas.Com/La-Contabilidad-Se-Fundamenta-En-
Teorias.Html
-Http://Luciamhagk-Ximena.Blogspot.Com.Co/2012/04/Teorias-Que-Sustentan-
La-Contabilidad.Html
- Http://Administracionenteoria.Blogspot.Com/2009/02/Administracion-
Cientifica.Html
-Http://Www.Kas.De/Upload/Dokumente/2011/10/Sopla_Einfuehrung_Soma/
Parte1_3.Pdf
-Https://Es.Scribd.Com/Doc/64583631/Teorias-Economicas-Definicion-Y-
Precursores
-Http://Teoriastrabajo.Blogspot.Com.Co/2012/08/Teoria-De-Los-Recursos-
Humanos.Html#!/2012/08/Teoria-De-Los-Recursos-Humanos.Htm
-Http://Perfillaboraladecuadoviry.Blogspot.Com.Co/2010/09/Que-Es-El-Perfil-
Laboral.Html
70
-Http://Www.Cna.Gov.Co/1741/Articles-186370_Ley_3092.Pdf
-Http://Www.Mineducacion.Gov.Co/1621/Articles-104076_Archivo_Pdf.Pdf
71
Anexos
Encuesta
Determinación de factores que intervienen

CORPORACION UNIVERSITARIA DE CIENCIA Y
en la conformación de un modelo para
DESARROLLO "UNICIENCIA"
emprender en el Departamento de
GRUPO INVESTIGACION GECAC Santander.
El fin de la presente encuesta es determinar los factores desde las dimensiones de sostenibilidad que intervienen en la conformación de un
modelo para emprender en el departamento de Santander.
La información suministrada contribuye al objetivo de la investigación y solo será utilizada con el fin académico exclusivamente
DATOS DE IDENTIFICACION
Nombre _Empresa:_______________________________________ Tamaño del emprendimiento: Micro ________ Pequeña:________ Mediana________

Entrevistado:____________________________________________ Sector Económico ___________ ____________________
Cargo:_________________________________________________ actividad económica______________________________
Tiempo laborado___________________________________ Dirección :______________________________________
Teléfono:______________________________________________ e-mail __________________________________________
Genero________________________________________ Fecha:__________________________________________
Estado civil____________________________________ Entrevistador___________________________________________
Nivel educativo: Primaria______Bachillera_____ Universitario___
Estudios en ________________________________________________- Revisado:_______________ Aprobado:________________
MOTIVACION DESDE EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR

1. MOTIVACIONES
1.1. D e n t ro d e la s m o t iv a c io n e s d e lo g ro la s d e m a yo r in s id e n c ia p a ra c re a r y
1.2 C o m o p a rt e de la s m o t iv a c io n e s p a ra c re a r s u e m p re s a y m a n t e n e rla e n f u n c io n a m ie n t o s e t ie n e
m e n t e n e r s u e m p re s a s e t ie n e :
1.1.1 Posibilidad de poner en práctica conocimiento 1.2.1 La auto confianza e independencia
1.1.2 Inde pe nde nc ia e c o nó m ic a 1.2.2 Ser una persona emocional mente estable
1.1.3 Dedic ac ió n de tie mpo pa ra lo gra r co ns o lidar un tra bajo e s ta ble 1.2.3 Capacidad para dirigir
1.1.4 Inicia tiva pa ra el apro vec ha mie nto de o po rtunidade s 1.2.4 Capacidad para construir redes de apoyo
1.1.5 Cumplimiento de objetivos personales 1.2.5 El nivel de ingreso
1.3 La empresa esta formalizada 1.4 A qué régimen tributario pertenece la empresa
1.4.1.1 Común __________

1.3.1 Si ____ 1.4.1.2 Simplificado __________
1.3.2 No____ Por
qué_____________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
72
1.5 Cuentan con facturación 1.7 La empresa compra materias primas e insumos a proveedores
1.5.1 Si ________ 1.7.1.1 Régimen común ____________

1.5.2 No ________ 1.7.1.2 Simplificado ____________
1.7.1.3 Sin facturación ____________
1.6 En caso de ser informal la empresa cuales han sido sus ventajas
o desventajas
1.6.1 _______________________________________ 1.8 En La Promoción que hace la empresa de Valores y principios Institucionales se destacan:
1.6.2 _______________________________________ 1.8.1 Factores sociales __________

1.6.3 _______________________________________ 1.8.2 Factores medio ambientales __________
1.6.4 _______________________________________ 1.8.3 Factores económicos __________
1.8.4 Factores de calidad de vida __________
1.9 Su empresa se asocia o integra con :
1.9.1 Gremios- _______
1.9.2 Entre Empresas _______
1.9.3 En Alianzas estratégicas _______
1.9.4 En redes empresariales _______
1.9.5 Otros _______
2. GESTION DE PERSONAS
1.1. La empresa cuenta con procesos y procedimiento para la
1.2. Que forma de contratación del personal utiliza su empresa
vinculación de personal
1.1.1. Si _____ como lo realizan
_________________________________________________________
1.2.1. Termino fijo ___________
_________________________________________________________
______
1.1.2. No _____ Razones:
1.2.2. Indefinido ___________
____________________________________________
1.2.3. Obra labor ___________
____________________________________________________________
1.2.4. Servicios ___________
1.2.5. Otros ___________
1.3. La perdurabilidad del empleo en su empresa la evalúa como : 1.4. Qué forma o tipo de remuneración se da en su empresa, al empleado
1.3.1. Alta ___________ 1.4.1. Por tarea ___________

1.3.2. Media ___________ 1.4.2. Integral ___________
1.3.3. Baja ___________ 1.4.3. Fijo ___________
1.5. El salario es valorado de acuerdo a su estructura empresarial
1.6. La Política Salarial de su empresa se puede caracterizar como:
como:
Directivo mandos medios administrativos
1.6.1. Transparente __________
operativos
1.5.1. Alto __________ ___________ ____________
1.6.2. Coherente __________
_____________
1.5.2. Medio__________ ___________ ____________
1.6.3. Justa __________
_____________
1.5.3. Bajo__________ ___________ ____________
_____________
73
1.7. SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS TRABAJADORES 1.7.2. La Seguridad en el trabajo esta garantizada por :
1.7.1. Las relaciones de trabajo en la empresa se
1.7.2.1. Cumplimiento de las normas de seguridad ________
fundamentan en
1.7.1.1. La confianza _________ 1.7.2.2. Puestos de trabajo adecuados con la actividad ________
1.7.1.2. Funciones y responsabilidades __________ 1.7.2.3. Existencia de programas para el cuidado de l as personas________
1.7.1.3. Pertenencia __________

1.7.1.4. Normas y reglamentos __________
1.7.3. El nivel educativo promedio del personal de la
empresa según la estructura organizacional es :
Dueños Administrativos Operativos 1.7.4. La empresa cuenta con programas de educación o formación del personal
1.7.3.1. Primaria _______ _________ _________ 1.7.4.1. Si __________ Cuales_____________________________________
1.7.3.2. Secundaria _______ _________ _________ ________________________________________________________
1.7.3.3. Universitario_______ _________ _________ 1.7.4.2. No __________ por que____________________________________
1.7.3.4. Pos grado _______ _________ _________ _________________________________________________
1.7.3.5. Ninguno ________ __________ _________
1.7.5. En la empresa existen programas de recreación 1.7.6. Señale las buenas practicas en el lugar de trabajo aplicables por la empresa
1.7.5.1. Si ___________ Cuales __________________________ 1.7.6.1. Iluminación : ____

1.7.5.2. No __________ por que__________________________ 1.7.6.2. Espacios físicos: ____
1.7.6.3. Ventilación ____
1.7.6.4. Seguridad del espacio ____
1.7.7. La Pertenencia y compromiso del personal a la

2.7.8 La Inclusión social dentro de la empresa se da por:
empresa está dada por:
1.7.7.1. Estabilidad en el trabajo
2.7.8.1 Igualdad de oportunidades en los beneficios empresariales____________
______________
1.7.7.2. Transparencia y comunicación a todos los niveles 2.7.8.2 Procesos de selección con acceso en igualdad de condiciones según genero etnia, religión
______________ ____________
1.7.7.3. Formación y aprendizaje continuo a todos los niveles
2.7.8.3 Participación en la solución de problemas_____________
______________
1.7.7.4. Conciliación entre trabajo y familia por medio de
2.7.8.4 Participación en la toma de decisiones_____________
flexibilidad razonable del horario _____________
74
3.5.4 Cuales son los valores agregados a la producción de la

empresas
3.5.4.1 Procedencia de materias primas e insumos__________
3.5.4.2 Nuevos desarrollos Tecnológicos __________
3.5.4.3 Mano de obra especializada __________
3.5.4.4 Nuevos diseños de producto __________
3.5.4.5 Cambios en los procesos __________
3.5.4.6 Introducción de bienes de capital __________
3.5.4.7 Eficiencia en el uso y combinación de factores de
producción __________
5. GESTION COMPETITIVA
3.1 El mercado de sus productos es: 3.2 La estructura disponible para el desarrollo de mercados esta conformada por:
3.1.1 Nacionales ________Cuales?_________________________ 3.2.1 Director ________
3.1.2 Internacionales
3.2.2 Equipo de ventas ________
________Cuales?_________________________
3.1.3 Mixto ________cuales?_________________________ 3.2.3 Auxiliar de Cartera ________
3.2.4 Mercaderistas ________
3.2.5 Auxiliar de Mercadeo ______
3.2.6 Otras _____
3.3 La empresa realiza Investigación de mercados? 3.4 Que Tipo de proveedores posee la empresa:
3.4.1 Nacionales ______________
3.3.1 Si ____ 3.4.2 Internacionales ______________
3.3.2 No ____ 3.4.3 Mixtos _ _____________
3.5 Cual es el tipo de clientes que posee la empresa: 3.6 Las relación comerciales con los clientes se catalogan como:
3.5.1 Nacionales ______________ Nacionales Internacionales
3.5.2 Internacionales ______________ 3.6.1 Permanentes _________ _____________
3.6.2 Temporales _________ _____________
3.6.3 Esporádico _________ _____________
3.7 El nivel de conocimiento que tiene la empresa sobre el mercado se
3.8 Cual es la estrategia utilizada para el acceso a nuevos mercados
evalúa como:
Clientes Competencia Precio plaza 3.8.1 Intensiva _________
3.8.2 integrada _________
3.7.1 Alto ______ _________ _______ ________ 3.8.3 Crecimiento diversificado _________
3.7.2 Medio _______ _________ _______ ________ 3.8.4 Liderazgo de mercado _________
3.7.3 Bajo _______ _________ _______ ________ 3.8.5 Reto de mercado _________
3.7.4 Ninguno _______ _________ _______ ________ 3.8.6 Nicho de mercado _________
Explique :____________________________________________________
3.9 La Tendencia exportadora de su empresa es evaluada como 3.10Percepción de la empresa respecto a la actividad exportadora según:
3.9.1 Alta ___________
3.9.2 Media ___________ Alta(o) Media(o) Baja (o)
3.9.3 Baja ___________ 3.10.1 Riesgo ______ ________ ______
3.10.2 Oportunidad ______ ________ ______
3.10.3 Conocimiento plaza ______ ________ ______
3.10.4 Conocimiento de programas
exportación: ______ ________ _______
3.10.5 Capacidad de inversión ______ ________ _______
75

3.11 Percepción de la empresa respecto a la competencia 4 Factor de sostenibilidad ambiental
Costos producción precios de venta

3.11.1 Arriba de la competencia _______ ______ Programas de protección ambiental
3.11.2 En equilibrio _______ ______ Programas conservación ambiental
3.11.3 Por debajo de la competencia _______ ______ Aprovechamiento sostenible de los recursos
Explique _________________________________________________ Protección de los derechos de propiedad
Cumplimiento de contratos con clientes y
_________________________________________________
proveedores
_________________________________________________ Reducción de desperdicios
_________________________________________________ Eficiencia en el uso de materiales
Investigación y mejoramiento de producto
_________________________________________________
permanente
_________________________________________________
_________________________________________________ Amplié respuestas_____________________________________________________
_________________________________________________ ____________________________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5 Cuales son los Factores políticos que favorecen o desfavorecen la

6 En su concepto los factores que inciden en la sostenibilidad de su empresa son:
sostenibilidad de la empresa
Favorecen Desfavorecen Factores que inciden en la sostenibilidad de su

5.1 Normas y políticas públicas condicionan empresa
.1 Calidad de vida laboral y bienestar de los
el entorno local y perspectivas internacionalización ________ ________
empleados
5.2 Ley de mipymes ________ ________ .2 Contribución a la sociedad
5.3 Las políticas sectoriales ________ ________ 3.Ética en los negocios
5.4 Políticas comerciales y de integración regional ________
4.Responsabilidad por el producto o servicio
________
5.5 Política fiscal ________ ________ 5.Protección al medio ambiente
6.Generacion de investigación y nuevos
5.6 Política de competitividad ________ ________
conocimientos
5.7 Políticas de mercado internacional ________ ________ 7. Desarrollo económico
5.8 Política de ciencia y tecnología ________ ________ 8. Incremento de las exportaciones
9.Participacion exitosa en el mercado
10. Encadenamiento productivo entre
exportadores y mipymes
11.Políticas de fortalecimiento tecnológico
12.Uso sostenible de los recursos
13.Incremento de la productividad
¡¡MUCHAS GRACIAS POR LOS APORTES AL PROCESO INVESTIGATIVO¡¡

Fuente. Variables determinadas por la autora resultado del proceso de construcción de marcos de referencia para la presente investigación
76

Tesis Final de Liliana y Carlos

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PERFIL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS DE LAS ÁREAS

ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES PERTENECIENTES A LAS UNIVERSIDADES

DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUCARAMANGA.

Liliana Villarreal Gamboa

Carlos Eduardo Orrego Téllez

Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo – UNICIENCIA

pertenecientes a las universidades del área metropolitana de Bucaramanga.

Liliana Villarreal Gamboa

Carlos Eduardo Orrego Téllez

Trabajo de grado para optar el título de Perfil de emprendimiento de los egresados

de las áreas administrativas y contables pertenecientes a las universidades del área

Modalidad: Administración Estratégica, Emprendimiento e Innovación.

Nombre del director: Julia del Carmen Hernández Ortiz

Título: Administración de Empresas

Corporación Universitaria de Ciencia y Desarrollo – UNICIENCIA

Liliana Villarreal Gamboa

El autor expresa sus agradecimientos

Hoy recibo las bendiciones de Dios y su generosidad al darme la fe, la sabiduría, la

esperanza la dedicación, el amor y la paciencia en cada situación de mi vida

Solo me queda decir gracias

Mi agradecimiento se dirige a quien ha forjado mi camino y me ha dirigido por el

errores y a no volver a cometerlos.

También agradecerles a mis formadores, personas de gran sabiduría quienes se han

esforzado por ayudarme a llegar al punto en el que me encuentro.

Sencillo no ha sido el proceso, pero gracias a las ganas de transmitirme sus

el desarrollo de mi proyecto de grado con éxito y obtener un título como profesional.

PERFIL DE EMPRENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS DE LAS ÁREAS

ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES PERTENECIENTES A LAS UNIVERSIDADES DEL

ÁREA METROPOLITANA DE BUCARAMANGA....................................................................4

1.1 Planteamiento del Problema................................................................................4

1.3.1 Objetivo General..............................................................................................9

1.3.2 Objetivos específicos.......................................................................................9

1.3.3 Población y Muestra......................................................................................10

1.3.4 Muestra Poblacional........................................................................................2

1.4 Marco Teórico.....................................................................................................2

1.5 Marco Conceptual..............................................................................................13

1.6 Marco Legal.......................................................................................................16

1.8 Determinar si el emprendimiento es una alternativa para la generación de

empleo de los profesionales de las áreas administrativas del AMB..........................................25

1.1 Determinar si el emprendimiento es la base de generación de ingresos de los

profesionales de áreas administrativas del AMB.......................................................................34

1.3 Determinar los perfiles de emprendimiento de los profesionales de ciencias

Una característica que identifica un emprendedor es el lograr convertir algo negativo

en positivo, y convertir en soluciones cualquier clase de problema. En Bucaramanga y su área

metropolitana, miles de santandereanos buscan a diario la manera de encontrar en la

informalidad, una fuente de ingresos.........................................................................................37

Tabla 1Número de empresas creadas............................................................................................27

Tabla 2. Número de empresas creadas según edad del profesional...............................................28

Tabla 3. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo.................................29

Tabla 4. Motivación de Logro.......................................................................................................30

Tabla 5. Experiencia emprendedora según experiencia en la actividad a emprender...................31

Tabla 6. Número de empleados.....................................................................................................32

Tabla 7 Número de empleados, según activudad economica........................................................33

Tabla 8. Sector Económico............................................................................................................33

Tabla 9. Actividad Económica......................................................................................................34

Tabla 10. Tiempo de constitución de la empresa..........................................................................34

Tabla 11. Tiempo de constitución de las empresas según su actividad económica.......................35

Tabla 12. Actividades después de finalizar la carrera profesional................................................37

Tabla 13. Conocimientos adquiridos en la carrera profesional.....................................................37

Tabla 14. Emprendimiento como fuente de ingreso y generación de empleo...............................38

Tabla 16. Motivación del poder.....................................................................................................42

Tabla 17. Motivación de afiliación................................................................................................42