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PLANEACIÓN Gradoy
Ti
empo 2semanas
DI
DÁCTICA Grupo
NOMBREDELPROYECTO Apr
endoaconv
ivi
r
Fecha
Jar
díndeNi
ños C.
C.T.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CAMPO/
ÁREA APRENDI
ZAJESESPERADOS
CURRI
CULAR1 CURRI
CULAR2
 Dialogapar asol ucionarconf li
ctos
Ex
presi
óndelas
Aut
orr
egul
aci
ón yponer sedeacuer dopar ar eali
zar
emoci
ones
acti
v idadesenequi po.
 Reconocel oquepuedehacercon
Iniciati
va
Aut
onomí
a ayudaysi nay uda.Sol icit
aay uda
per sonal
cuandol anecesita.
Educación  Propone acuer dos par a l a
socioemocion conv ivenci
a,elj uegooelt rabajo,
al explica su ut il
idad y act úa con
apegoael l
os.
Col
abor
aci
ón Inclusión  Habl asobresusconduct asyl asde
sus compañer os, expl i
ca l as
consecuenci as de sus act os y
refl
exi ona ant e si t
uaciones de
desacuer do.
Producci óne  Escr ibe i
nstructivos, car tas,
Lenguajey Par
ti
cipaci
ón interpretaciónde recadosyseñal ami entosut i
li
zando
comunicaci
ón social unadi ver si
dadde recursospr opios.
textoscot i
dianos
OTROSAPRENDI
ZAJESQUESEFAVORECEN

 Comunicademaner aor
alyescr i
ta
Pensamiento Número,ál
gebr
a l
osnúmer osdel1al10endiversas
Númer
o
mat emáti
co yvari
aci
ón si
tuaci
ones y de di f
erentes
maneras,i
ncl
uidal
aconvenci
onal.

ACTI
VIDADESDEAPOYO

ACTI
VIDADESPERMANENTES

ACTI
VIDADESPARAEMPEZAR
BI
ENELDÍA

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SECUENCI
ADEACTI
VIDADES
I
NICI
O
¿Acuer dos?
 Escr ibirenelpi zar rónl apal abr a“ acuer dos” ,gener arlesl acur iosidadsobr el o
que cr een que di ce en elpi zar r
ón.Ensegui da l eerles di cha pal abray
pr egunt arlesl oquesabensobr el osacuer dos:¿ Endóndehasescuchadoesa
pal abr a? ,¿ par aquési rv enl osacuer dos? ,¿ quiéndebecumpl irlosacuer dos?,
¿ endóndehayacuer dos?
 Escucharconat enci ónsusr espuest asyr egi st
rar l
asenelpi zar r
ón, ret omarl a
int errogant eacer cadel osl ugar esendondeconsi deranquehayacuer dos
(escuel a,casa,ci ne,f iest as…) :¿ Porquéesi mpor t
ant er espet aracuer dosen
esosl ugar es?¿ Quépasar íasicadaper sonahi cieral oquequi siera?¿ Cómot e
sent irí
assient uf iest adecumpl eañosuni nvitado abr et usr egal ossi n
per mi so?Gener ardi versaspr egunt asdeacuer doal osl ugar espr opuest ospor
los est udi ant es par a conocerl o que saben acer ca de l os acuer dos de
conv i
v enci a.
Alto,¿cómot esi ent es?
 Cuest ionaral osal umnoscómosehansent i
doest osdí asenl aescuel a,qué
leshagust ado,quél eshacausadoconf l
ict oycómosehansent i
doconsus
compañer os,darl aopor tuni daddequet odosol amay orí
adel osni ños
compar tansusent i
r.Hacerhi ncapi éenl ai mpor t
anci adel osacuer dospar a
unasanaconv ivenci aenel aul a.
Día
DESARROLLO
#1 Rel aciónent ret odos.
 Ent regarunf or mat oi mpr eso( anexoalf i
naldeldocument o)enelquel os
est udiant espl asmar áncómol esgust arí
asert ratadosporsuscompañer osy
loquehar ánel losalr elaci onar seconl osdemás.Demaner av olunt ariadarl a
opor tuni daddecompar tirsut rabaj oconel rest odel grupo.
Dialogamospar asol uci onar .
 Pr oponeral osal umnoseldi ál ogopar al ar esolucióndepr obl emas:¿ porqué
esi mpor t
ant edi alogar ? ,¿ qui énpuededi al ogar? ,¿enquési t
uaci ónsepuede
di alogar ? Escuchar con at enci ón sus r espuest as y pr esent ar al gunas
si tuaci onesenl asqueser equi er ael di
álogopar alar esol ucióndepr obl emas.
 Most rarunpel ucheounobj etoquesi r
v apar adarelt urnodeexpr esar ,es
deci r,expl icarqueenelmoment oenquesepr esent eunpr oblema, elal umno
alquesel eent regueesepel ucheuobj etopodr ádarsupunt odev istaacer ca
decómoocur rier onl ascosas,mi entrasqueelot rocompañer oescuchacon
at enci ón, inv ertirl osr ol esescuchandoaambaspar tes.
Buent rat o.
 Repr oduci rl acanci ónacer cadelbuent ratoydemaner ademocr áticael egirla
quemásl esgust e; proponerescuchar ladiar iopar ar ecor darlai mpor tanci ade
unabuenaconv ivenci aenel aul a.
ht tps: //yout u.be/ IkiA1n2aqUY( 2:33)
ht tps: //yout u.be/ wCaWNdhv _ AM ( 2:13)
For mat oi mpr eso. Boci na.
Recur
sos
Pel uche.

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¿Quépuedohacerenl aescuel a?
 Real izarunr ecor ridoporl aescuel ayobser varl oquehayasual r
ededor
(objetos,per sonas,j uegos,pl antas…)yalr egr esaralaul ar egistrarl oque
obser varonmedi ant eunal l
uv i
adei deas.Or gani zaralgr upoenequi posde
acuer doal acant i
daddeal umnosyenunpapelbond,pedi raungr upoque,
medi ant er ecor t esodi bujos,pl asmenaquel l
ascosasqueconsi deranque
estánper mitidasypuedenhacerenl aescuel a,mi ent rasqueelot roequi po
represent arál asacci onesquesedebenev i
tar.Al concl ui r,pediracadaequi po
quecompar tal ai nf ormaci ónconelr estodelgr upoycompl ement arcon
ayudadel aeducador alasacci onesquecoment anl osest udiantes.
Tít
erespar ar epr esent ar .
 Cadaest udiant eel abor ar áunt í
tereconmat er ialr eciclado,sepueder eali
zar
conbol sasdepapel estraza, calcetinesoel mat erial propuest oporl adocent e.
Demaner alibr eydeacuer doasui magi naciónl ocr earán,ut i
li
zandor ecortes
det ela,pedazosdepapel ,bot ones, oj
osmóv i
les, ent reot rosmat eri
ales.
Dí
a Sit
uacionesar epresent ar .
#2  Most rardi stintasi mágenesacer cadesi tuacionesquesepuedenpr esentaren
l
aescuel a( anexasenmat erialdeapoy o),platicaracer cadel oqueobser vane
i
nv i
taraal gunosal umnospar aquer epresent enl asi tuaciónpl anteadacon
apoy odesut íter e.Elr estodelgr upopr opondr áunasol uciónpar acada
conf l
icto.
NOTA:guar darl asi mágenesr epresent adaspar ael cier redel proy ecto.
Saludoal osdemás.
 Pr egunt aral osni ñoscómosesi ent ealr ecibirunsal udodeot r
aper sonae
i
nv i
tar l
os a r eal i
zardi ariament e un sal udo a l a educador a o con ot ro
compañer o.Par aeso,demaner al ibresepuedenest abl eceralgunossal udos
propuest osporl osni ñosomost raralgunosej empl os.Real izareldi bujodel
saludo pr opuest o porelal umno o r ecortarelej empl o elegido ( anexo en
mat erialdeapoy o)ypegar losenunacar tulinapar aqueseencuent r
eal
alcanceypuedansel eccionar l
o.
TAREA:
I
nvesti
gacuál essonl osacuer dosdeconv i
venciaquepuedehaberenel aula.
Papel bond. Materialr
ecicl
ado.
Recur
sos Colores, cray olas,lápices. I
mágenesi mpresas.
Bolsasdepapel ocal cetines. Car
tulina,pegament o.
Compartol atarea.
 Demaner av olunt ar
iacompar ti
rlai
nvest
igaciónquer eali
zaronencasaacer ca
del osacuer dosquepuedehaberenelaul a,registr
arenelpi zarr
ónsus
coment arios.
Acuer
dosdelaul a.
Dí
a
 Retomando l ai nformaci ón,most r
arunas i mágenes i mpr esas (ej
emplos
#3 anexosenmat eri
aldeapoy o)sobr
elosacuer dosdeconv i
venciaquepueden
establecerenelaul a.El egir
losentr
etodosyconay udadel osal umnos,def
ini
r
l
af raseoacci ónquer epresentarál
aimagen, porejemplo:
- Ev i
t acor rerenel salón
- Compar t
eel mat er
ialcontuscompañer os

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 Ser ecomi endaquel asfrasesseanposi ti

vasyev i
tarnegaci
ones( nocorrer,no
grit
ar )
.
 Pegardi chasi mágenessobr emedi ahoj abl ancaodecol orylaeducador a
escribirál af raseconl ápizpar aqueunal umnol aremarqueconpl umón.
Colocart odasl ashojasunl ugarv i
sibl
eparal osestudi
antes,puedeserenl a
pared, sobr eunpapel capleoal rededordelpizarrón.
Consecuenci as.
 Pl aticarconl osal umnosacer cadel oquepuedepasarsial gunomuest ra
difi
cultadpar aseguirlosacuer dos,darlaliber t
addequeseanel l
osqui enes
menci onenl asconsecuenci as.Enunpapelbondr egi
str
arsusopi niones,así
comounaf ir
ma( sunombr e)paragaranti
zarsucompr omiso.
Acuerdo ¿Quépasar íasinosecumpl e?

Carr
eradel aconduct a.
 Di chaest rategiaper mi ter egistrarelav anceenl aconduct adel osal umnos,
tomandocomor ef erenci al osacuer dosdelaul a.Ent regaracadani ñoun
car r
ito(anexoenmat erialdeapoy o)ysol icitar lesquel ocol oreenasugust o.
 Pr ev i
ament el aeducador ar ealizar áunat abl acomol adelej empl oanexoen
mat er i
aldeapoy o.Ll evaracabounar etroal iment acióndel aconduct adel
al umno conapoy o delr esto delgr upo ydel adocent e,v alorando sil as
acci onesquer eal i
z ódur ant eeldí aleper mi tenav anzarosisequedaenel
mi smol ugar .Alf i
nal izarl asemana,r econocerelesf uerzodel osni ñosque
lleguenal amet aei nv it
aral r
est oasegui rt rabaj ando.
Acuer dosi mpr esos. Papel capleypapel bond.
Recur
sos Hoj asbl ancasy / odecol or . Car rosdepapel .
Pegament oyt ijeras. Car rer adel aconduct a.
Visi
tadeot ropl anet a.
 Pr esent aral osest udi antesali nv it
adodehoy( anexoenmat erial
deapoy o),elcuall osv i
sitadesdeot ropl anet a,most rarloal os
al umnosypr egunt arlessisabenquées,endóndev i
veysicr een
queensupl anet ahayacuer dosdeconv ivenci a.
 Haceruncambi odev ozalhabl arconelmar ciani topar agener arlacur iosi dad
del osal umnos.Pl ant earlasi tuaci ónacer cadequeenelpl anet aquev ivese
pr esent ansi tuaci onescomol assi guientes:
- Losmar ci anitoscuandov analci ne¡ cor renporl ospasi llosgr itando
mi entrasl apel ículasepr oy ecta!,¿escor rectoaquíent upl aneta?
Día
- Losmar ciani tosquev isi
tanal osabuel os¡ ti
ranlascosas! ,¿escor rect o
#4 aquíent upl anet a?
- Cuando l os mar cianitos v an a l at ienda con sus padr es… ¡ hacen
ber r
inchespar aquel escompr enal go! ,¿ escor r
ect oaquíent uplanet a?
 Incl uirot r
assi t
uaci onesquepuedanr esultarf ami li
arespar al osal umnos.Al
ter mi narelj uego,di alogarsobr el ai mpor tanci adecumpl irconl osacuer dos
ent odaspar tes.
¿Cuántoshay ?
 Ent r
egaracadaal umnounf ormat oimpr eso( anexoalf inaldeldocument o)
rel acionado conl osobj etoso el ement osquesepuedenencont r
arenel
pl anet adel osmar cianosypedi rlesquer eal i
cenelcont eodecadacol ecci ón.

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Demaner agr upalr eal i

zarelcont eopar acor robor arl osr esul t
adosyampl i
ar
sucont eo.
Observayexpl i
ca.
 Sol icitaral osest udi ant esqueobser v enl aact ividaddel libroMi álbum:
- Enel sal ón.Segundogr ado: pági na16
- ¿ Quéopi nas?Ter cergr ado: pági na26
 Pr egunt arsobr el oqueobser vanydespuési nv er t
irl assi t
uaci onesquese
present an, porej empl o:
- Segundo: ¿quépasar í
asi tiranl abasur aal pi soenl ugardej untar la?
- Ter cer o: ¿quépuedehacerel señorconel per ro?
 Hacerhi ncapi éenl aimpor tanci adeunaconv i
venci asanaencual quierl ugar .
Loquepasaenelr ecr eo.
 Pedi ral osni ñosqueobser venl oquehacenl osdemásest udiant esenel
recreo,l asacci onesquesonf av orabl esyaquel lasqueset i
enenqueev i
tar
.
Regr esandoalaul a,compar ti
rconelr est odesuscompañer osl oobser vado;
l
a educador ar egist r
ar á en elpi zar rón l os coment arios de l os al umnos.
Dialogarpar aconci ent i
zarsobr el ai mpor tanciadeunaconv ivenciapací fica.
NOTA:Ret omarl acar reradel aconduct a.
Mar cianoi mpr eso.
Recur
sos Act ividaddecont eo.
Libr omi álbum.
Aprendiendoasersuper hér oes.
 Obser varelv i
deo en elque se pr esent an si tuaci ones en l as que unos
estudi ant es t i
enen l a di fi
cul tad de segui r l os acuer dos:
https: //yout u. be/hH0J8cTaCLQ
Platicarconl osest udiant esacer cadel oquesedescr ibe:¿ Hasv istoaal guien
hacerl omi smoqueesosni ños?¿ Cómocr eesquesesi entenl osdemás
cuandoel l
osnor espet abanl asr eglas?¿ Cómot esent i
ríast úsiuncompañer o
tuyonor espet al osacuer dos?¿ Cr eesquet úpuedesserunsuper hér oe?
¿Cómol opodemoscompr obar ?
 I nvitaral osest udi ant esahacerunaaut oev aluaci óndecómohasi dosut r
ato
haci al osdemás,ydar lesl aopor t
uni dadaaquel l
osquemuest ranal guna
difi
cul tad.El abor arundi st i
nt i
v o,pul ser aocor onaquel oshagasent i
rcomo
Día héroes,sol icitar l
esquedi buj enelescudodesusuper héroef avor i
toouno
#5 crea dop o re ll
o s mi smo s .
 Pl aticarconel lossobr el ai mpor tanci adesegui rcumpl i
endol osacuer dos
parapoderserunsuper hér oe.
Compar t
imosbuenasacci ones.
 Ent regarmedi ahoj abl ancaacadaal umno,pedi rlesquepi ensenenuna
acciónenl aqueseponeenpr áct i
caunacuer dodeconv i
venci ayl opl asmen
pormedi odedi bujosyr egi st r
ospr opi os.I nvit
araquecol oquensuhoj aenun
boteocaj aypordí aunal umnosacar áalazarunayconay udadel amaest ra
sedar ál ectur a.Dur antel aj ornadat odosdeber ánpr act icardi chaacci óncon
suscompañer osycon l osdemásest udi antesque se encuent ren en l a
escuel a, alfinal i
zareldí a, hacerunaaut oev aluaci ón.Aquel losal umnosquel a
hay anpuest oenpr áct icar eci biránunaf icha.Despuésdeunosdí as,r eal i
zar
unat iendi tacondul cespequeños, l
oscual espodr án“ compr ar”conl asf ichas

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obt eni das.

Accionesposi ti
v as.
 Ent regarunej er cici oi mpr esoacadani ño( anexoalf inaldeldocument o)e
i
ndi car lesquecol or eensol ol asacci onesquedescr i
benacci onesbuenaso
posi tivas.Alf i
nal izar ,sent ados en cí rcul o haceruna r efl
exi ón sobr el os
ejempl osquesemuest ranypl at icarsobr ecadauna.
Jugamost odos.
 I nvitaral osest udi ant esapar ti
ci paren3j uegosdi stint os;elpr i
mer oser á
propuest odemaner ademocr át i
caporelgr upo,elsegundol oest ablecer ála
maest rayelt er cer oser ái nvent adoporelgr upo.Ent odosl osj uegosson
i
mpor tantesl asr egl as, porl ot ant o,cuest ionar lessobr equépasar í
asial guien
nosi guel asr egl asenl osj uegos.
 Or gani zarl osj uegospar aunmay ordesar rollo:
Juegopr opuest o Juegopr opuest o
Juegonuev o:
porel grupo: porlaeducador a:
Regl asdel
juego
 Enelpi zarrón, di buj arunat ablacomol apr opuest aant erior ment eyconay uda
del gr upoest abl ecerl asr egl asquedeber ánsegui rencadaunodel osj uegos.
 Dart i
emposuf i
ci ent epar aquet odosl osest udiant espar ticipenenl osj uegos,
obser varqui énes l ogr an segui rl as r eglas yalf i
nalizar ,plat i
carcon l os
alumnossobr ecómosesi nt i
er on, situv i
eronal gunadi ficul tadyquésepuede
mej or ar.
Pr oy ector ,comput ador a. Caj aobot e.
Hoj asbl ancasydecol or. Fichas.
Recur
sos
Col or es,lápiz. For mat oimpr eso.
Hoj asbl ancas, col ores.
Murodel assol uci ones.
 Pl at i
carconelgr upoacer cadel assi t
uaci onesquesedebenev itarenl a
escuel ayen elaul a,ei nv it
ar l
osausarsu r azonami ent o par apr oponer
posi blessol uci ones, porej empl o:
- Siunni ñoempuj aaot ropar aqui tarleelcol umpi o,¿ quél esuceder á,¿ qué
puedehacerpar aut ili
zarel col umpi o?
- Simebur lodelt rabaj odeuncompañer o, ¿
quésuceder á?, ¿quét engoque
hacerpar aev i
t arhacer losent irmal ?
 Or gani zarpequeñosequi posyasi gnaracadaunounapr obl emát i
capar a
Día buscarl as sol uci ones.I nv itar l
os a v i
sitara ot ro gr upo,pl antear les las
#6 situa cio nes y e sc u ch ar n ue vas s o l
u ci
on es.
 Alr egr esaralsal ón,r ealizarenconj unt oel“ Mur odel assol uci ones” .Enun
papelcapl epegarl asi mágenespr opuest as( anexasenmat erialdeapoy o)
quehacenr efer enci aal osposi blesconf l
ictos, mi ent r
asqueacadaest udiante
ent regar l
euncuar todehoj apar aquedi buj enyescr ibandeacuer doasus
posi bilidadesl asol uci ónadi choconf l
icto.Porequi poypar allevaruncont r
ol,
dar l
esl aopor tuni daddepegardebaj odecadai magensupr opuest a.
 Unav ezt er mi nado,l aeducador amost raráalgr upoelr esul tadof inalconl a
i
nt enci ón de que t odos l os al umnos apr opi en las sol uciones y puedan
apl i
car lascuandol or equi er an.

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Palabrasmági cas.
 Pr egunt aral osest udi ant essiconocencuál essonl aspal abr asmági cas,
escucharsusi deasconat enci ónyr egi st r
ar l
asenelpi zar rón.Pl at i
carcon
ellossobr eal gunassi tuaci onesenl asqueser equi eraponer lasenpr áct i
ca
(cuandonecesi tapedi ral go, alr ecibiral godeot r
aper sona, all legaror et irase
deunl ugar …) .Alf i
nal i
zarl assi tuaci ones,escr ibirlaspal abr asmági casenel
pizar rón.
Lagr ancar rera.
 I nv i
tar l
osaj ugarl agr ancar r er a, organi zaralgr upo
enequi posdeacuer doal acant idaddej uegosde
mesaqueset engan.Pr egunt ar l
escuál esi magi nan
quesonl asr egl asdeesej uegoyr egi strarsus
ideasenelpi zar r ón,est abl ecerdef or macl aral as
regl as ycomenzarcon elj uego.La educador a
gui ará eldesar roll
o delj uego yor ient ar áal os
alumnos,dándol es l a opor t uni dad de que sean
ellos qui enes si gan l as r egl as.Dur ant e elj uego,haceruna pausa par a
recor darl asr egl asei nv itarlosacont i
nuar .
 Reconocerelt rabaj odelal umnoganador :¿ Set ehi zof áci lodi fícilpar tici par?,
¿quét eníasquehacerpar aganar ?,¿ porquécr eesqueganót ucompañer o?,
¿quét ehi zof alta?
Papel capl e. Pl umonesycol ores.
Recur
sos
Imágenesi mpr esas. Lagr ancar r
era.
Cartelsobr eacuer dosdeconv iv enci a.
 Est abl ecer medi ante una di námi ca al azar ( papel it
os, si mi li
tud en
car act erísticas,númer odel ist a) ,binaspar ael abor arcar tel esi nf ormat i
vos
sobr el osacuer dosyr egl asi mpor t
ant espar al aconv i
venci adel acomuni dad
escol ar,puedenapoy ar sedel asi mágenesquesesugi erenenmat er ialde
apoy oosol i
ci taral osal umnosqueseanel l
osqui enesr ealicenl osdi buj oso
busquenr ecor tesenl ibrosy /or evistas.Ent regaracadapar ejauncuar tode
car tulina par a que r eal icen su t r
abaj o;acompañarsu di buj o/ imagen con
algunaf raseal usi vaal acuer doescr it
oconf ormeasusposi bilidades.
 Pegarl oscar telesenv ar iosespaci osv i
si blesdel aescuel apar aqueelr esto
del osest udi ant espuedaobser v arlos.
Día Loquehacemicompañer o.
#7  Enl acanchaopat i
ocí vico, r eal izarot radi námi cadesel ecciónalazar( conl a
finalidaddequel osest udi ant esconv i
v anconot rocompañer o) ,sol icitar l
es
quesedi stribuy anporell ugar .Port ur nos,unodel osal umnosr eal izará
post urascor por alesdi v ertidaspar aquesupar ejal oi mi t
e;i nt er cambi arde
compañer ospar aquet odospuedanpar ti
ci par .
Inv
itaciónpar alospadr esdef ami li
a.
 Ani maral osest udi ant esar eal izarunai nv itaciónpar al ospadr esdef ami li
a
par aconv ocar losal aexposi ci óndeci erredepr oy ecto;est abl ecerl af echay
hor adeasi stenci a.Darl aopor tuni daddequecadani ñodecor esui nv i
taci óna
sugust oconhoj asdecol or es,br i
ll
ant ina,r ecor tes,ent reot r
os.Laeducador a
escr ibiráenelpi zar rónl ai nf or maci ónyl osal umnoscopi aránut ili
zando
recur sospr opi os.

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Semáf orodel osacuer dos.

 Ent regarunf or mat oacadani ño( anexoalf inaldeldocument o)enelque
tendr ánqueusarelr azonami entopar ar ecor darydi buj arl asacci onesque
represent encadacol ordel semáf oro:
- Roj o: lasqueset ienenqueev itar
- Ver de: l
asquesonper mi ti
das
 Laeducador aobser var áelt r abajodel osest udi antespar aconocersusl ogr os
o di ficultades hast a elmoment o delpr oy ecto.Alf inalizar,haceruna
retr
oal iment aci óndef or magr upalacer cadel osacuer dosquepuedeni ren
cadacol or.
Car tulina, i
mágenesi mpr esas. Hoj asbl ancasydecol or.
Recur
sos Col ores, plumones. For mat oi mpr eso.
Tij
er as, pegament o.
Responsabi l
idadesenl aescuel a.
 Buscarun espaci ot ranqui lof uera delaul a par a pl aticaracer ca de l as
responsabi l
idadesquet ienenl osest udi antesenl aescuel a,cuest ionar lesl o
siguient e:¿ Sabesquéesunar esponsabi li
dad? ,¿ quiéndebecumpl i
rconl as
responsabi l
idades? , ¿
quépuedepasarsi nolascumpl es?
 Ensegui dapr egunt arlessiconocencuál essonl asr esponsabi l
idadesque
debencumpl i
renl aescuel a, escucharconat enci ónsusopi niones; recor darl a
impor t
anci adesol i
citarl apal abrapar apar t
iciparcomoacuer doescol ar.
 Encadar esponsabi l
i
dadquemenci onenhacerhi ncapi éenl osbenef iciosy
perjuiciosquel espuedensucederal cumpl i
roev adi rl
a, porej empl o:
- Real i
zarl asact ividadesencl ase:apr endercosasnuev as,di vertirse,
compar tirelt r
abaj oconl oscompañer osy / oper der sel aopor tuni dad
deexpl or ar,apr opi arsedenuev osconoci mi ent osoexper i
ment arcon
variosmat eriales.
Cumpl oconmi sr esponsabi lidades.
 Alr egr esaralaul a,ent regarun f ormat oi mpr eso ( anexo alf inaldel
Día document o)enelquel osest udiant esr egistrar áncómoesquepar ticipanen
#8 lasr esponsabi li
dadesdel aescuel a.Alf inal i
zar ,dar lesl aopor tunidadde
compar ti
renv ozal tasut rabaj oal rest odesuscompañer os.
Registrodemi sr esponsabi lidades.
 Pr oponeral osest udi ant esl levaracabounr egi strodel osl ogrosquecada
unot i
eneconr el aciónalcumpl i
mi ent odel asr esponsabi li
dadesescol ares, en
un papelbond r ealizarpr ev i
ament e una t abl a,se pueden apoy aren el
siguient eej empl o:
ALUMNO LUNES MARTES Mi ércoles
Asi
stenci
a Hacer Cui
dar Asi
stenci
a Hacerl
a Cui
dar Asi
stenci
a Hacerl
a Cui
dar
puntual l
atar
ea mis puntual tar
ea mis puntual tar
ea mis
cosas cosas cosas
Al
exa
Gerardo
Andrea
 Explicaral osniñoselconteni
do,lasresponsabil
idadespuedenv ari
arde
acuer doalasnecesi
dadesysugerenci
asdelgrupo.Alfinal
i
zarlasemanaoel
ti
empo est abl
eci
do,compar
tircon los padr
es de f amil
ialos logros y
/o
difi
cultadesdelosal
umnos.

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Pato,pat o, ganso.
 Jugardemaner agr upala“ pat o,pat o,ganso” ,pr egunt ar l
essial gunosabe
cómo se j uega y después compar ti
rles l as r eglas par a que t odos l as
conozcan:
1.Sent adosencí rculo,el egi raunni ño,elcuálpasar ápordet rásdesus
compañer ost ocandosucabezaymenci onando“ pat o,pato,pat o…”y
“ganso”sobr eel compañer oconel quequi eracompet ir.
2.Cor rerensent i
doopuest opar at ratardel l
egarall ugarenelqueest aba
sent adoel compañer o.
 Repet irl adi námi cat r
at ando dequet odosl osest udiant espuedanj ugar .
Pl aticarsobr ecómosesi ntieron, sir espet aronl asr egl as, quél esgust óyqué
senecesi tamej orar .
NOTA:f inal i
zareldí aapl icandol asest rategiast rabaj adasendí asant erior espar a
segui
rr ef orzandol ai mpor tanci adel osacuer dosdel aul a.
For mat oi mpr eso. Tabl apar aregi st rar.
Recur
sos
Papel bond. Plumones.
Laberi
nt o.
 Gener arl acur iosidadal osest udiant esmost r
andounai magendeunl aber into
ypr egunt ar l
essisabenl oquéesycómoser esuel ve.Menci onar l
esqueel
cachor rosehaper di doynecesi t
adesuay udapar apoderencont r
arel cami no
yl legarasucasa.Ent regarunf or mat oimpr esoacadani ño( anexoalf i
naldel
document o)ysol icit arlesqueseñal enelcami no quet ienequesegui rel
per rito,compar t
irles l as r egl as de l a act ividad y obser varqui én l ogr a
sol uci onar lo.
 Unav ezquet odosf inal i
cen,r esol v erdemaner agr upalell aberintomost rado
ali nicio, sepuedepedi rlapar t i
cipaci óndeunal umnoquemuest redi ficultady
resol ver l
oconapoy odel aeducador aodeot r
oest udi ant e.
Organizol ainf or maci ón.
 Comoev idenci adeapr endizaj eyconl af inalidaddehacerunaev aluaci ónde
losl ogr osy /odi fi
cul tadesdel osest udiant es,sol i
citar l
esquer egistrenenun
cuadr ocompar ati
v o( format oanexoalf i
naldeldocument o)l ascosasquel e
Día
gust an,l oquepueder eali
zaryl oquedebeev i
tarenl aescuel a.Sepueden
#9 apoy arcondi buj os, regi strospr opi osor ecor tesdel ibr osyr ev i
stas.
Compar toconmicompañer o.
 Pormedi odeunadi námi caalazaror gani zaralgr upoenbi nas,ent regara
cadapar ej aunapl ast i
linaomasaysol icitarlesquemol deenunaf iguraen
especí fi
co,obser varcómoseor gani zal apar ejaycuest ionar :¿Lesal canz ól a
plast i
lina? ,¿ aqui énl ehi zof al ta?,¿ cómol epuedeshacerpar aquel osdos
tenganpl ast i
li
na? ,¿ cómocr eesquesesi nt i
ót ucompañer oal darsecuent ade
quenot uv opl ast i
li
na?
 Pedi rl
esnuev ament equeel abor enunaf igur ayobser varsil ograncompar tirl
a
consubi na,r eforzarelacuer dodelaul asobr ecompar ti
rconl osdemás.Dar
tiempol ibrepar aquemol deenl af igur adesupr eferenci a.

Obser
vaycoment a.
 Most raral osest
udi
ant
eselsigui
ent
evideoenelqueser epresentauna
si
tuaciónsobr
eunniñoalquel
ecuest
asegui
rlosacuer
dosdeconvivenci
ay

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mol est aasuscompañer os:ht tps: // youtu. be/ccI jUZ_ -u50? t=14 del0: 14 al
3:06.
 Ensegui da coment ar:¿ Cómo cr een que se sent ían l os ni ños alser
mol est ados?¿ Porquécr eesqueelni ñohací aenl aescuel a?¿ Quél edi ríasal
niñosipudi erasv erlo?¿ Cómot esent i
rí
ast úsiuncompañer ot ehacel o
mi smo?
Pint
uraent reami gos.
 Pegarv ar i
ospl iegosdepapelbondbl ancopar acr earunat i
ral arga,col ocar l
a
sobr el apar ed, ar ri
badel asmesasoenelpi so.Pr egunt arlesquél esgust ade
sus compañer os,cómo se si ent en alt rabaj arcon el los e i nv itarl
os a
expr esar sepormedi odel api nt ural i
bre.Port urnos,yunav ezquehay an
expr esadoenv ozal tasusent ir,dar leselt iempopar aquel opl asmensobr eel
papelbondconl api ntur adesupr ef er enci a.Menci onar lesl aimpor tanciadel
respet ohaci aelt r
abaj odel osdemás,asícomoelr econoci mi entodesus
l
ogr os.
 Unav ezquet odoshay anpar ticipado,col ocarl at iradepapelbondenal gún
l
ugarv isi bledel salónycui dar lapar al aex posi ciónf inal.
For mat osi mpr esos. Proy ect or, comput ador a.
Recur
sos Laber int o. Papel bond.
Plast i
lina. Pint ura,pi nceles.
CIERRE
Retomol asi mágenes.
 Ret omarl as i mágenes most radas eldí a 2 sobr el ar epresent aci ón de
situaci ones,asi gnar de maner a democr ática o v oluntaria a al gunos
repr esent ant es,l os cual es expl icar án e i nteract uar án con l os padr es de
fami l
iaenl aexposi ciónf i
nal .Hacerunar eflexióndemaner agr upalsobr elo
quer epr esent acadai magen.
Díadecanj e.
 De f or ma gr upalr ealizarelcont eo de l as f i
chas obt enidas dur ant el as
sesi onesybr indar l
esl aopor tuni daddecambi arlasporpr oduct os/ objetos
propuest osporl adocent e( dul ces, gl obos, est ampas…) .
 Tambi énobser varl acar reradel aconduct a, obser v arlosav ancesyr econocer
elesf uer zodel osni ñosei nv i
tarasegui rmej orandodí aadí a.
Día
Plát
ica.
#10  Sol i
ci tarl av isitadel adi rect ora/ direct orpar aquel ecompar tanl ai nfor maci ón
apr endi da dur ant el as sesi ones,con may orénf asis en l os acuer dos de
conv i
v enci a,con l ai nt enci ón de conocerl osl ogr osy /o di fi
cul tadesque
present anl osal umnos.
Exposiciónal ospadr esdef ami l
ia.
 Los al umnos sel eccionados most rar án a l os padr es l as i mágenes yl es
cuest i
onar án sobr el o queobser v an ycómo esqueel l
oscomo adul tos
resol ver íanesasi tuación;dei gualf or maelni ño compar tir
áconel losl a
maner aenl aqueel grupor esuel veel conf licto.
 Expl icar lesl asest rategiast rabaj adasdur ant el assesi onesyl aimpor tanciade
cont inuarapoy andoal osal umnos.
 I nvitaral ospadr esdef ami liaar ef or zarl osacuer dosdeconv i
v enci aencasa
par aunt r abajoenconj unt o.

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 Compart
irconell
osalgunosdel
ost
rabaj
osr
eal
i
zadosporl
osest
udi
ant
es.
I
mágenesimpresas.
Recur
sos Pr
oduct
ospar aelcanj
e.
Tr
abaj
osdel osal
umnos.

I
NSTRUMENTODEEVALUACI
ÓN CRI
TERI
OSDEEVALUACI
ÓN
Rúbr
ica. Apr
endi
zaj
esesper
ados.
EVI
DENCI
ASDEAPRENDI
ZAJE
 Relaci
ónent retodos.
 ¿Cuántoshay ?
 Accionesposi ti
vas.
 Semáf orodel osacuerdos.
 Cumpl oconmi sresponsabi
l
idades.
 Tabla:regi
strodemi sresponsabi
li
dades.
 Laberi
nt o.
 Organizolainformación.
OBSERVACI
ONES
 Sesugi er
er eal
izarunaaut oev
aluaciónaltérminodecadasesi ónparaconocerl os
l
ogros y /
o di f
icul
tades de los alumnos,se pueden apoy ar de los siguientes
cuest
ionamientos:¿Quéf ueloquemást egustó?¿Quéset ehizodifí
cil
?¿Tegust ó
tr
abajarenequipoodemaner aindivi
dual?¿
Cómot esent
isteconlasact
ivi
dades?
 Recopil
arlasevidenci
asdelosest udi
antesparacompart
ir
lasenlaexposi
ciónfinal.
 Retomardiariol
asest r
ategi
asdeconduct asugeri
das.
AJUSTESRAZONABLES

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PROYECTODI
DÁCTI
CO

“
Apr
endoaconv
ivi
r”

FECHADEAPLI
CACI
ÓN:xxxxxxxxxxxx

JARDÍ
NDENI
ÑOS:xxxxxxxxx

_
___
___
_____
___
___
___
______
__________
_____
___
___
___
EDUCADORA:xxxxxxxxxxxxxxxxx

_
___
___
____
___
___
____
________
________
___
___
___
DI
RECTORA:xxxxxxxxxxxxxx

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Si
tuaci
óndeapr
endi
zaj
e:Pr
oyect
o“Apr
endoaconv
ivi
r”
.
Camposdef
ormaci
ónacadémicayáreasdedesarrol
lo:Lenguaj
eycomuni
caci
ón,
Educaci
ónsoci
oemocional
.

I
NSTRUMENTO:
Rúbr
ica.

Jar
díndeNi
ños:
___
___
___
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___
___
___
___
___
___
__Gr
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upo:
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___
C.
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___
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Educador
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___
___
___
___
___
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Nombr
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alumno:
___
___
___
___
___
___
___
___
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___
___
___
___
___
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___
___
__

INSTRUCCI ONES:Enelsiguient
ecuadro,regi
str
arelni
velquemuest r
aelal
umnodur ant
eeldesarroll
o
ycierr
edelpr oyect
o.Elpropósit
odeest einst
rumentoesrecabarinfor
macióndelosconocimientos,
prácti
cas,habil
i
dades,acti
tudesyvaloresquev alogr
adoadquiri
rcomor esul
tadodeunpr ocesode
aprendizaj
e.

CRI
TERI
O SOBRESALI
ENTE SATI
SFACTORI
O BÁSI
CO
Dialogapara Util
i
zael lenguajepara Dial
ogapar ar esolver Trat
adeenf r
ent
ar
solucionar hacerseent endery conflictosconoent r
e unasit
uaciónde
conf l
i
ctosyponerse expresarloquesi ent
e compañer os. confl
i
cto,per
ose
deacuer dopara cuandoseenf rent
aa Compr endel a muestrai
nsegur
oy
reali
zaracti
vi
dades unasi t
uaciónquel e i
mpor tanci ade buscaayuda.
enequi po. causaconf li
cto. uti
li
zarel lenguaj e
Dial
ogapar aponer se paraexpr esarsus
deacuer doen i
deasyl l
egara
acti
vidadesenequi po. acuer dos.Toma
i
niciativaspar a
corregirfal t
as.
Reconoceloque Reconocesus Gradual ment ev a Muest r
abast ante
puedehacercon capacidades, enf
r enta enfrentandor et os precauciónybusca
ayudaysinayuda. desaf í
osyr etosquel e quel eper mi ten apoyopar areali
zar
Soli
ci
taayuda permi t
enconocersu descubr i
rsus al
gunaact iv
idadque
cuandolanecesi
ta. potenci alcon capaci dadesy l
ei mpli
casuper ar
responsabi l
i
dad, sin el
imi nandoel “no desafí
os.
embar go, buscaapoy o puedo” .Sehace
ensituaci onesde cargodet areas
ri
esgoenl asquel o escolar essenci ll
as.
requiere.
Proponeacuerdos Dasuger enciasde Apor taideasde Conocel os
paralaconvi
venci
a, accionesquepueden acci onesar ealizar acuerdosque
eljuegooeltr
abajo, i
mpl ement arsepar a paraqueexi stauna proponensus
expli
casuuti
li
dady tenerunabuena buenaconv ivenci a compañer osysele
actúaconapegoa conv i
venci a. conbaseasus i
nv i
ta
el
los. Compr ende, expl
icay exper i
enci as permanent ement
ea
apli
cal aimpor t
anci a per sonal esy cumplirl
os.

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deact uarconbasea social

es.Losponeen
l
osacuer dos. prácti
ca.
Habl asobr esus Reconoceel ti
pode Int
ercambiapuntos Prestaat enci
ón
conduct asyl asde acci onesquer eali
za dev i
stasobresus sobresus
suscompañer os, diferenci andol asque conductasylasde conduct asyl asde
explical as sonposi tivasy suscompañer os, suscompañer os.En
consecuenci asde negat ivas, haceun expli
calas ocasionesni ega
susact osy anál isisdel asi t
uación consecuenci
asde haberact uadodet al
refl
exi onaant e yhabl adel as susactos. maner a,peroal final
sit
uaci onesde consecuenci asdesus ref
lexional a
desacuer do. actos.Ar gument a sit
uación.
ant esi tuaci onesde
desacuer doymodi fi
ca
suconduct acuando
esnecesar io.
Escribei nstructiv
os, Escr ibei nst ructiv
os, Elaboraf ormat osde Producet extos
cartas, recadosy cartas, recadosy maner apr opiade comoi nstr
ucti
vos,
señal ami entos señal ami ent os al
gunosi nstructi
vos, cartas,recadosy
uti
li
zandor ecursos ut il
izandor ecur sos cartas,recadosy señalami entos
propios. propi osyapegadasa señalami entosde i
lustrándoloscon
l
aest ruct uradedi chos acuerdoasus l
íneas, fi
guras,
textos.Exponecómo posibil
idadesde dibujos,etc.
l
osr eal i
zó. escrit
ura.

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RELACI
ÓNENTRETODOS

Nombredel
(dela)al
umno(a)
:
__
___
____
___
____
_ _
___
___
___
_____
___
___
___

I
NDI ONES.Re
CACI gi
str
alas acci
ones que descr
iban cómo
qui
eressert
rat
ado yl
o quehar
ásalr
elaci
onar
tecont
us
compañer
os.

Cómovoyat
rat
arami
s
Cómoqui
erosert
rat
ado
compañer
os

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Área:Educaci
ónsoci
oemocional
. Or gani
zadorCur
ri
cular1y2:Col
abor
ación.I
nclusi
ón.
Aprendizaj
eesper
ado:Proponeacuer
dosparal
aconviv
encia,
elj
uegooeltr
abajo,expl
i
casuut
il
idad
yactúaconapegoaellos.

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¿
CUÁNTOSHAY?
Nombredel
(dela)al
umno(a)
:
__
___
____
___
____
_ _
___
___
___
_____
___
___
___

I
NDI ONES.Re
CACI al
i
zaelcont
eodecadacol
ecci
ónyescr
ibeel
númer
oquel
orepr
esent
a.

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Campo:Pensami entomatemáti
co. Or ganizadorCur
ri
cular1y2:Númer
o,ál
gebr
ayvar
iaci
ón.
Númer o.
Aprendizaj
eesperado:Comuni
cademaner aoral
yescr
it
alosnúmerosdel
1al10endi
ver
sas
si
tuaci
onesydedi fer
entesmaneras,
incl
uidalaconv
enci
onal.

ACCI
ONESPOSI
TIVAS

Nombredel
(dela)al
umno(a)
:
__
___
____
___
____
_ _
___
___
___
_____
___
___
___

I
NDI ONES.Col
CACI orea l
as i
mágenes que r
epr
esent
an l
as
acci
onesposi
ti
vasquepuedesr
eal
i
zar
.

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Área:Educaciónsoci
oemocional
. Or gani
zadorCurri
cul
ar1y2:Colabor
aci
ón.I
ncl
usi
ón.
Aprendizaj
eesperado:Habl
asobresusconductasylasdesuscompañeros,
expl
i
calas
consecuenciasdesusactosyref
lexi
onaantesi
tuaci
onesdedesacuerdo.

SEMÁFORODELOSACUERDOS

Nombredel
(dela)al
umno(a)
:
__
___
____
___
____
_ _
___
___
___
_____
___
___
___

I
NDI ONES.Di
CACI buj
alasacci
onesquer
epr
esent
ancadacol
or
delsemáf
oro,r
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Campo:Lenguaj eycomuni cación.

Organi zadorCur ri
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Par t
icipaciónsocial.Producci óne
i
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textoscot i
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i
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zandor ecursos
propi os.

CUMPLOCONMI
SRESPONSABI
LIDADES

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