UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

TEMA
Informe

GRUPO: 4
ASIGNATURA: Estadística I
DOCENTE: Wilbert Colque Candia

ESTUDIANTES:
● Rosa Luz Valle Huillca
● Yamil Omar Yabarrena Valdivia
● Zanabria Perez Juan Diego Enrique
● Emma Isabel Chávez Aliaga
● Luis Franco Tello Leon
● Wendy Joyce Calatayud Mayhua
● Hugo Gabriel Yabar Reinoso
● Villacresis Consa Luis

CUSCO - PERÚ
2022
Planteamiento del Problema

Se sabe que la educación es un factor fundamental que impulsa el desarrollo de un

país, además de ser uno de los instrumentos más eficientes para aminorar el índice de pobreza
y mejorar el desarrollo del país.  

En los últimos años el sector educativo se ha visto afectado de manera decadente,

siendo las áreas más afectadas, regiones y provincias más remotas del Perú, donde las
oportunidades educativas son prácticamente nulas debido a la falta de recursos
tecnológicos tales como el Internet así mismo  la falta de dispositivos como computadoras,
tabletas, teléfonos, siendo los más básicos pizarras y entre otros instrumentos básicos de
enseñanza, haciendo deficiente el método de enseñanza. Conjunto a las deplorables
condiciones infraestructurales de las instituciones educativas de dichos lugares, debido a los
limitados presupuestos que brinda el estado para el sector educacional. 

Perú es un país que no sabe emplear adecuadamente el presupuesto económico que se

le otorga al sector educativo cada año, podemos observar cada día por los medios de
comunicación como las autoridades de dichas instituciones educativas no priorizan la
implementación segura del mobiliario escolar siendo estas poco seguras para los estudiantes.

Objetivo de investigación

El objetivo principal de la investigación es determinar si la inversión pública en el

sector de educación ha incrementado en los últimos años o ha disminuido gradualmente,
como a su vez ver los resultados según cuanto fueron los alumnos graduados.

2.CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN.

2.1 Identificación de la población de estudio

25 departamentos del Perú 

2.2 Identificación de la muestra

Gasto público por alumno en educación superior y la cantidad de alumnos graduados

           

2.3Identificación de las variables

Las variables que utilizamos son:

 variable cuantitativa discreta:
El presupuesto de educación en un año en específico entre los años 2007-2019
en los 25 departamentos

 Variable cuantitativa discreta:

La cantidad de estudiantes graduados en las distintas universidades publicas
  variable cualitativa nominal:
los 25 departamentos del Perú
las universidades publicas

2.4 Identificación de la unidad de análisis

La unidad de análisis es la cantidad de nuevos soles invertidos en el presupuesto de
educación por alumno.

2.5 Identificación de datos

1. El presupuestos a universidades
2. El presupuestos a escuelas
3. Estudiantes graduados

2.5 Identificación de los estadísticos a utilizar

 Líneas
 barras

PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN (TABLAS, GRÁFICOS, INTERPRETACIÓN Y

ANÁLISIS)
Tabla 1
Gasto público por alumno en educación superior
SEGÚN DEPARTAMENTO, 2007, 2011 - 2019
(Nuevos soles corrientes)
Departamento/ 2007 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Nivel Educativo
Amazonas 1 799 15 957 17 489 20 014 24 283 11 435 13 549 17 739 14 224 18 211
Áncash 5445 10806 12009 9061 10182 7339 7776 8999 9995 15552
Apurimac 5369 9036 8217 12434 17873 13848 11620 17088 17584 19486
Arequipa 4340 6311 6569 7538 7359 6978 7928 10835 12034 17045
Ayacucho 4869 8627 8542 9778 10762 11563 10963 13042 11431 11863
Cajamarca 5129 7219 7909 9885 10162 8989 10024 10883 15930 14422
Prov. Const. del 3573 4988 11028 11397 14848 14134 5302 5241 7805 9999
Callao
Cusco 4884 7131 6859 9419 10349 9918 9511 9521 10662 12050
Huancavelica 4424 6439 6398 7845 8069 11302 11554 9730 9475 15008
Huánuco 4662 9691 10576 9581 10909 9259 10154 14392 14084 15506
Ica 5680 7736 7574 9199 11895 12862 11125 11125 13496 10009
Junín 4313 7369 7177 7806 8628 8651 9366 8162 8279 11353
La Libertad 4139 6924 7322 7851 9323 9688 10580 10676 10408 14450
Lambayeque 3993 6029 6891 8021 7910 8633 8835 9236 8905 11740
Lima Metropolitana 5797 8411 13785 17311 20308 40217 44059 17082 24386 28130
Región Lima 1/ 4524 6933 9724 11495 10734 11441 8642 10674 10554 14977
Loreto 7630 9959 9888 11472 12400 12500 10573 9263 12517 13883
Madre de Dios 5673 10027 11589 20042 32172 23357 13148 14653 18586 12883
Moquegua 3492 18335 16697 20432 26842 24457 31573 31965 36942 43393
Pasco 5374 7976 9278 11313 11867 10235 10789 12978 12668 15963
Piura 6073 7696 10584 12145 16557 11503 11086 16115 13850 17385
Puno 4099 8051 8608 11877 11261 11430 11173 10991 11698 14366
San Martín 5222 8165 8920 11245 14013 14617 12213 11865 16121 14666
 Tacna 6432 11331 15671 14058 11186 11267 13149 25705 12004 17270
Tumbes 7685 12484 17856 18854 22115 24499 19110 25902 23017 20322
Ucayali 6891 9854 9627 10405 13791 13632 13564 17553 16483 14440
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática, Sector de la Educación.

Tabla 2
Número de graduados de universidades publicas 2015-2019
Universidades públicas 2015 2016 2017 P/ 2018 P/ 2019 P/

 
Cód Total 19 067 16 212 20 133 20 413 20 781
.
 
001 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 5 433 3 924 5 554 4 872 5 151
002 Univ. Nac. San Cristóbal de Huamanga 909 1 051 1 047 1 432 1 304
003 Univ. Nac. de San Antonio Abad del Cusco 1 985 2 228 1 970 2 139 2 527
004 Univ. Nac. de Trujillo 3 097 2 601 3 022 3 297 2 790
005 Univ. Nac. de San Agustín 3 207 3 113 3 167 3 716 3 915
006 Univ. Nac. de Ingeniería 495 419 540 660 667
007 Univ. Nac. Agraria La Molina 695 635 611 618 626
008 Univ. Nac. San Luis Gonzaga 1 745 710 2 632 2 202 2 148
009 Univ. Nac. del Centro del Perú 1 501 1 531 1 590 1 477 1 653

Fuente: Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU)

Figura 1

Fuente: INEI

INTERPRETACIÓN:
 En el año 2019 fue en el que se tuvo mayor inversión por alumno en educación
superior 

Figura 2
Fuente: INEI

INTERPRETACIÓN:
 El mayor gasto público por alumno en educación superior en el año 2019 fue en el
departamento de Moquegua con un total de 43393 soles.
 El segundo mayor gasto público por alumno en educación superior en el año 2019 fue
Lima Metropolitana con un total de 28130 soles.
 El menor gasto público por alumno en educación superior fue en el Callao con un total
de 9999 soles.
Figura 3
6 000
5 151
5 000
3 915
4 000
3 000 2 527 2 790
2 148
2 000 1 653
1 304
1 000 667 626

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Fuente: SUNEDU

INTERPRETACION:

 La universidad mayor de San marcos en el año 2019 es la universidad con mayor

número de graduados, con un total de 5151 personas.
 La universidad Nacional Agraria La molina en el año 2019 tuvo el menor número de
graduados con un total de 626 personas.

PRESENTACIÓN DE LAS MEDIDAS RESUMEN (MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL, LOCALIZACIÓN Y DISPERSIÓN CADA UNA CON SUS
INTERPRETACIONES). 

1.Interpretación de la tabla del gasto público por alumno en educación superior según
cada departamento en el año 2019, como se puede observar 

 La media fue 5058.1 en el año 2007 

 La media fue 8980.1 fue en el año 2011
 La media fue 10261.03 en el año 2012
 La media fue 11941.46 en el año 2013
 La media fue 14069.15 en el año 2014
 La media fue 13605.923 en el año 2015
 La media fue 16322 en el año 2019

 La mediana fue 5007.00 en el año 2007

 La mediana fue 8101.00 en el año 2011
 La mediana fue 9453.00 en el año 2012
 La mediana fue 11279.00 en el año 2013
 La mediana fue 11564.00 en el año 2014
 La mediana fue 11438.00 en el año 2015
 La mediana fue 11025.00 en el año 2016
  La mediana fue 11495.00 en el año 2017
 La mediana fue 12593.00 en el año 2018
 La mediana fue 14822.00 en el año 2019

 En el caso de la moda no habría resultado ya que como podemos apreciar los datos
presentados en nuestra tabla no presentan ninguna similitud al hablar de la cantidad.

Conclusión:

En conclusión, como sabemos uno de los derechos más indispensables es la Educación

ya que fomenta el desarrollo de las capacidades del hombre, y es indispensable saber cuánto
se invierte y como son los resultados respecto a esa inversión en nuestro Pais.

1. Objetivos del análisis estadístico

 Como objetivo tenemos presentar los datos de la inversión pública en el sector
educación y la cantidad de alumnos graduados en estos últimos años utilizando
la técnica estadística de regresión y correlación, probabilidades y distribución
de probabilidades con respectivos cuadros y gráficos.

2. Características de la población
2.1 Identificación de la población de estudio
25 departamentos del Perú.

2.2 Identificación de la muestra

Inversión en educación superior y la cantidad de alumnos graduados.

2.3 Identificación de las variables

Las variables que utilizamos son:

 variable cuantitativa discreta:

El presupuesto de educación de un lugar en específico.

 Variable cuantitativa discreta:

La cantidad de estudiantes graduados en las distintas
Universidades publicas

 Variable cualitativa nominal:

Las 9 universidades publicas

2.4 Identificación de la unidad de análisis 

                La unidad de análisis es la cantidad de nuevos soles invertidos
en el presupuesto de educación por alumno cada año.  
             
2.5 Identification de datos

1. El presupuesto a universidades publicas

2. El presupuesto estudiantil de cada año 
3. Estudiantes graduadas

2.6 Identificación de los estadísticos a utilizar

 Grafica de línea
 Diagrama de dispersión
 tablas
REGRESION Y CORRELACION
1-Los siguientes datos muestran la relación entre el número de personas graduadas de una
determinada universidad pública (Universidad Nacional Mayor de San Marcos) y su
correspondiente inversión en educación por alumno, durante los 5 últimos años (2015-2019).

Personas graduadas 5433 3924 5554 4872 5151

inversión(soles) 11441 8642 10674 10554 14977

a. Regla de correspondencia:

X: Inversión(soles)
Y: Personas graduadas

● A mayor inversión mayor número de graduados.

Figura 1
Diagrama de dispersión

Fuente: INEI
Interpretación:
Del diagrama de dispersión se observa que existe una relación lineal creciente entre la
inversión en educación por alumno y el número de personas graduadas por año.

PERSONAS GRADUADAS EN FUNCIÓN A LA INVERSIÓN:

Como la tendencia es lineal, el modelo es:
Y =a+bX
Personas graduadas=a+ b∗Inversión (soles)
Personas graduadas=3303+0.1496 Inversión( soles)

Interpretación: El coeficiente de regresión b = 0.1496

Existe una tendencia lineal creciente entre la Inversión y la cantidad de personas graduadas,
es decir, que por cada sol de inversión la cantidad de personas graduadas crece en un
0.1496.

b. ANÁLISIS DE VARIANZA

Si P>0.05 entonces se acepta la hipotesis nula

Si P<0.05 entonces se acepta la hipotesis nula

Tabla 1:

Análisis de Varianza
Fuente GL SC MC F P

Regresión 1 481903 481903 1.20 0.354

Error 3 1208592 402864    
Total 4 1690495      

interpretación: como el valor de P= 0.354 > 0.05, se podría decir que el modelo no es
confiable, pero como vemos los datos que se tienen son cantidades grandes por lo tanto esa
diferencia sería mínima, entonces se rechaza la hipótesis nula, es decir, el modelo es
confiable.

c. COEFICIENTE DE CORRELACION
 r =0.534
 Existe una correlación positiva fuerte entre el número de personas graduadas
y la inversión, dado que el coeficiente de correlación es 0.534.

Aplicación
Estimar cuánto será la cantidad de personas graduadas si se tiene una inversión de
3000 soles por persona.

Si Inversión(X) = 3000 Entonces Personas graduadas = 3752

Personas graduadas=3303+0.1496 Inversión( soles)
Personas graduadas=3303+0.1496 (3000)
Personas graduadas=3752

Interpretación: Si se tiene una inversión de 3000 soles por estudiante, la cantidad de

graduados en un año sería de 3752 personas.

PROBABILIDADES

Tabla 2
Número de graduados de universidades publicas 2015-2019
Universidades públicas 2015 2016 2017 P/ 2018 P/ 2019 P/
 
Cód. Total 19 067 16 212 20 133 20 413 20 781
 
001 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 5 433 3 924 5 554 4 872 5 151
002 Univ. Nac. San Cristóbal de Huamanga 909 1 051 1 047 1 432 1 304
003 Univ. Nac. de San Antonio Abad del 1 985 2 228 1 970 2 139 2 527
Cusco
004 Univ. Nac. de Trujillo 3 097 2 601 3 022 3 297 2 790
005 Univ. Nac. de San Agustín 3 207 3 113 3 167 3 716 3 915
006 Univ. Nac. de Ingeniería 495 419 540 660 667
007 Univ. Nac. Agraria La Molina 695 635 611 618 626
008 Univ. Nac. San Luis Gonzaga 1 745 710 2 632 2 202 2 148
009 Univ. Nac. del Centro del Perú 1 501 1 531 1 590 1 477 1 653

Fuente: (SUNEDU)

1-Determine la probabilidad de que el número de estudiantes graduados en el año 2019 sean

de la Universidad Nacional de Ingeniería.
 A : Numero de alumnos graduados de laUNI
Espacio muestral=20781

667
 P ( A )= =0.0321=3.21 %
20781

Interpretación: La probabilidad de que el número de estudiantes graduados sean

de la UNI es de 3.21%.

2-Cuál sería la probabilidad de que se dé 20 000 soles de presupuesto para el gasto de la

educación superior para el año 2020 en la región de Apurímac?

1
P ( A ∩ B )=
11

P ( a2007 )=5369+100 % P ( b2011 )=9036+ 106%A P ( c 2012 ) =8217−54 %B

P ( d 2013 ) =12434+74 %C P ( e 2014 ) =17873+43 %D P ( f 2015 )=13848−24 %E

P ( g2016 ) =11620−20 % F P ( h2017 )=17088+ 46 % G P ( i 2018 )=17584 +12 % H

P ( j 2019 )=19486+22 % I P ( k 2020 )=?

Figura 2
25000

20000 19486 20000

17873 17088 17584

15000 13848
12434
SOLES

11620
10000 9036
8217
5369
5000

0
2007 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
AÑOS

Apurimac

Interpretación:
Tenemos un 74% de que en el año 2020 tenga un presupuesto de 20000 soles par la
educación superior en la región de Apurímac

3-En un centro universitario asimos una encuesta a los estudiantes de a qué departamento se
repartía más el presupuesto económico en el ámbito de la educación, de las 50 personas de la
clase, 10 dijeron que el presupuesto económico e daba mayormente a los departamentos que
necesitaban como es el caso de (Lambayeque, etc.), 20 dijeron que era a la capital de Lima, 5
dijeron que el presupuesto era mayor tanto en Lima como en los departamentos de bajos
ingresos y las demás personas no tenían conocimiento.

Si elegimos al azar a uno de los estudiantes, ¿Cuál es la probabilidad que su opinión sea que
el departamento Lima y/o los departamentos de baja educación?

Solución.
-Departamento de Baja economía en el ámbito de Educación-----------------(A)
-Departamento de Lima-------------------------------------------------------------(B)
-Ambas opiniones--------------------------------------------------------------------(A∩B)
-Departamento de Baja economía o Lima----------------------------------------(AUB)
-Departamento de Lima, pero no los de baja economía------------------------(A-(A∩B))

Las Probabilidades se calcula mediante la formula

a) Probabilidad de la Baja Economía en el Ámbito de la Educación.

10
P ( A )= =0.2=20 %
50
b) Probabilidad de Lima
20
P ( B )= 00.4040 %
50
c) Probabilidad de que ambas opciones sean correctas
5
P ( A )= =0.1=10 %
50

d) Probabilidad de que solo una sea la correcta.

P(AUB)= P(A)+P(B)-P(A∩B)
10 20 5 25
P ( A ∪ B)= + − = =0.5=50 %
50 50 50 50