Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Probabilidad
Código: 100402

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2-

Tarea 3- Distribuciones de Probabilidad.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 27
10 de octubre de 2022 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resolver casos de estudio, a partir de los conceptos propios de los

experimentos aleatorios y las distribuciones de Probabilidad según las
situaciones problémicas planteadas.
La tarea consiste en:
Estimado Estudiante al finalizar la tarea 3, debes tener los siguientes
productos:
• Actividad 1: Tabla de conceptos (grupal)
• Actividad 2: Desarrollo de ejercicios 1,2,3,4.
• Actividad 3: Video explicativo del ejercicio número 1.
• Actividad 4: Consolidación de informe grupal.

Para el desarrollo de la actividad, se recomienda:

- Leer detenidamente la guía de actividades y rúbrica de evaluación.
- Revisar cada uno de los pasos planteados para la solución de las 4
actividades, se recomienda no saltar pasos y leerlos en orden.

1
- Revisar los lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
- Realizar aportes significativos en el foro para el desarrollo del trabajo.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad tarea 2, el desarrollo

del ejercicio seleccionado.

Descripción detallada de las actividades a realizar

Actividad 1. Tabla comparativa de conceptos (Colaborativa).

En esta actividad debes realizar lo siguiente:

Cada estudiante deberá realizar una tabla comparativa de conceptos como

se muestra en el anexo 2 – Tablas, para el desarrollo de los ejercicios. se
debe dar la definición de cada uno de los siguientes conceptos (en máximo
3 renglones), citando las referencias consultadas en normas APA; Una vez
cada que estudiante realice su aporte publicado en el foro acerca de la
explicación corta de los términos anteriores, el grupo discutirá en el foro
de trabajo colaborativo las respuestas de los compañeros para construir un
párrafo por cada término y seleccionar la variable, formula o imagen que
representa el concepto, utilizando la “tabla comparativa de conceptos”
del anexo 2 - Tablas para el desarrollo de los ejercicios.

Conceptos para definir: Variable aleatoria, variable aleatoria continua,

variable aleatoria discreta, distribución de probabilidad, distribución de
probabilidad continua, distribución de probabilidad discreta, media,

2
desviación estándar, valor esperado, varianza, función de probabilidad,
función de densidad, distribución binomial, distribución de Poisson,
distribución hipergeométrica, distribución normal, distribución normal
estándar, área bajo la curva.

Actividad 2. Ejercicios de aplicación (Individual).

Descripción de la Actividad:

La presente actividad consta de 4 ejercicios; cada estudiante debe

seleccionar una letra: a, b, c, d o e, así en cada ejercicio el estudiante
seleccionará y desarrollará lo solicitado en la descripción del ejercicio.
Además, anunciará la letra seleccionada en el foro correspondiente, de tal
forma que no coincida con la selección de otro compañero. Ejemplo:
“Voy a desarrollar los ejercicios a”
Esto quiere decir que el estudiante realizará todos los ejercicios a de esta
guía.

Ejercicio 1- Ejercicio 2- Ejercicio 3- Ejercicio 4-

Distribución Distribución Distribución Distribución
Binomial Poisson Hipergeométrica Normal

Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.

Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.

Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.

Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.

Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

3
• El estudiante deberá presentar los procedimientos estadísticos,
resultados y explicaciones y/o conclusiones de la solución de los ejercicios
seleccionados. Cada uno de los ejercicios desarrollados, deberán ser
verificados mediante el uso del software GeoGebra y deberán ser
presentados en archivo Word, por medio del editor de ecuaciones en el
foro de discusión Unidad 2 – Tarea 3.

• Para el desarrollo de los ejercicios seleccionados cada estudiante

debe reflejar en la solución lo siguiente:
- Datos que proporciona el ejercicio para su desarrollo.
- Caracterización de cada dato en su respectivo contexto.
- Utilización de las ecuaciones o formulas respectivas para la solución
del ejercicio.
- Procedimiento secuencial con el paso a paso aplicando las reglas
estadísticas necesarias y valores numéricos de las operaciones
resultantes.
- Analizar los resultados obtenidos con sus respectivos contextos de
aplicación.

• Se deben entregar los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 3.

Ejercicios Para Seleccionar y Desarrollar:

Contexto General
El proceso de clasificación de las selecciones europeas al mundial de Qatar
2022, como lo describen en la página de la UEFA (UEFA, 2022) fue el

4
proceso por el que las 55 federaciones miembros de la UEFA se redujeron
a 13 selecciones clasificadas para la fase final de 2022 en Catar.
Hay dos fases para clasificarse:
Fase de grupos
Las selecciones se dividieron en diez grupos de cinco o seis (los cuatro
equipos que llegaron a la fase final de la UEFA Nations League 2021 -
Bélgica, Francia, Italia y España - estuvieron en los grupos más
pequeños). Los diez ganadores de los grupos se clasificaron para el
Mundial.
Las tres plazas restantes para el Mundial se determinaron a través de los
play-offs. En los play-offs se enfrentaron a un único partido los siguientes
equipos de acuerdo con la distribución dada, quedando solo un equipo por
ruta con la plaza para ir al mundial:
Ruta A: Gales - Austria, Escocia - Ucrania
Ruta B: Suecia - República Checa, Rusia - Polonia
Ruta C: Italia - Macedonia del Norte, Portugal – Turquía

Ejercicios 1- Distribución Binomial.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 1 - Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad -
Contenidos y referentes bibliográficos), la siguiente referencia:
• Llinás Solano, H. (2017). Estadística descriptiva y distribuciones de
probabilidad. (pp. 214-223). Universidad del Norte

53 de los 130 juegos de la fase de grupos de esta eliminatoria quedaron

empatados, lo que da una probabilidad de empate del 0,41. En la segunda

5
ronda (play-offs) se disputaron 6 juegos encuentre la probabilidad de que
en esos juegos:

a. Se presentarán menos de 3 empates.

b. Hubiera más de 3 empates

c. Solo se dieran 2 empates

d. Entre 2 y 5 juegos resultaran en empate

e. Todos los juegos quedaran empatados.

Ejercicios 2- Distribución Poisson.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 1 - Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad -
Contenidos y referentes bibliográficos), la siguiente referencia:
• Gamero Burón, C. (2017). Estadística I: elementos de estadística
descriptiva y de teoría de la probabilidad. (pp 337-345). Servicio
de Publicaciones y Divulgación Científica de la Universidad de
Málaga.
El equipo más goleado de la eliminatoria Europea fue San Marino, que
recibió 46 en los 10 partidos jugados, lo que equivale a un promedio de
4,6 goles recibidos por partido. Teniendo en cuenta esto, encuentre la
probabilidad de que en el próximo partido:

a. Reciba entre 2 y 6 goles, inclusive.

6
 b. No reciba goles.

c. Reciba máximo 5 goles.

d. Reciba 4 goles.

e. Reciba mínimo 3 goles.,

Ejercicio 3- Distribución Hipergeométrica.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 1 - Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad -
Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:
• Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015).
Estadística para administración. (pp. 257-260). Grupo Editorial
Patria.

El mayor anotador de la eliminatoria europea fue Harry Kane con 12 goles,

quien anotó un gol cada 49.1 minutos en promedio.

a. ¿Cuál es la probabilidad de que no anote en los 90 minutos del

tiempo regular de su siguiente juego con la selección?

b. Si los técnicos deciden cambiar a los jugadores cerca del minuto 60

para evitar desgastes físicos, ¿cuál es la probabilidad de que cuando
lo cambien no haya anotado?

c. ¿Cuál es la probabilidad de que anote entre los minutos 30 y 60?

7
 d. Si los técnicos deciden cambiar a los jugadores cerca del minuto 60
para evitar desgastes físicos, ¿cuál es la probabilidad de que cuando
lo cambien ya haya anotado?

e. ¿Cuál es la probabilidad de que su siguiente gol en un juego con la

selección sea en el primer tiempo (45 minutos)?

Ejercicio 4- Distribución Normal.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 1 - Técnicas de conteo y teoría de la probabilidad -
Contenidos y referentes bibliográficos), las siguientes referencias:
• Rodríguez Franco, J. y Pierdant Rodríguez, A. I. (2015).
Estadística para administración. (pp. 287-297). Grupo Editorial
Patria.
El equipo con mayor posesión de balón en toda la eliminatoria de la UEFA
fue Alemania con un 74,3%. Con una desviación estándar del 2,6%.
Encuentre la probabilidad de que en el próximo juego su posesión de
balón:

a. Sea menor al 73%

b. Esté entre el 70% y el 80%

c. Sea más del 75%

d. Supere el 82%

e. Esté entre el 60% y el 70

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Actividad 3. Video explicativo.

Del Ejercicios 1- Distribución Binomial. seleccionado en la actividad

anterior por cada estudiante deberá ser sustentado por medio de un video
explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta los siguientes
parámetros:
• Grabar el video por medio de un aplicativo que puede ser desde la
misma cámara del celular, o la cámara del computador portátil o
de escritorio, donde permita utilizar cámara y voz.
• Sustentar de manera individual, El estudiante debe aparecer en la
grabación de frente y mostrar a la cámara su documento de
identificación, ocultando el número de este (En la imagen se debe
ver claramente el nombre y apellidos del estudiante), el
estudiante debe ir resolviendo paso a paso en el video enfocando
el rostro, a su vez compartiendo el desarrollo de la solución del
mismo, con un tiempo máximo de 4 minutos.
• La explicación del ejercicio debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.
• Deberá subir el link del vídeo a youtube u otra plataforma de vídeos
y pegar el enlace debajo de la solución del ejercicio en el documento
final a entregar.

Actividad 4. Descripción de la Entrega (grupal).

A continuación, se describen algunos pasos para tener en cuenta en la
entrega del documento final:

9
Para la entrega del documento de forma grupal cada estudiante
seleccionará uno de los roles y responsabilidades para la producción de
entregables que se indican en los lineamientos del trabajo colaborativo
publicado por la VIACI. El rol seleccionado debe publicarse en el foro:

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación
de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso de que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

10
El compilador deberá recoger los ejercicios que sus compañeros
compartieron por el foro en un documento Word o pdf que debe contar
con los siguientes elementos:

- Portada: Encabezado con el nombre de la actividad “Tarea 3 –

Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad”, nombres
y apellidos de los estudiantes que participaron en el desarrollo de
la actividad, número de grupo, nombre del tutor de grupo, nombre
de la universidad y fecha (día, mes y año).
- Tabla comparativa de conceptos. (una sola tabla por todo el grupo)
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
- Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 4.
- Tabla links de videos explicativos.
- Referencias bibliográficas con normas APA.
Si un estudiante no sube los ejercicios al foro, tendrá la posibilidad de
presentar el informe de manera individual, so pena del puntaje que
perdería por no realizar la actividad 4 de manera grupal como lo
establece la rúbrica de evaluación.

El estudiante con el rol de entregas debe subir el documento en las fechas

estipulada por la agenda del curso en el entorno de evaluación, en el
recurso “Unidad 2 - Tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones
de Probabilidad”.

11
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la presentación del

curso, aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso,
revisar la agenda del curso y realizar su presentación en el foro general del
curso.

En el entorno de Aprendizaje debe: Realizar la lectura de las referencias

bibliográficas correspondientes a la unidad 2 y participar en el foro de la
tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• El desarrollo de los cuatro ejercicios seleccionados; los cuales tendrá

que publicar en un documento en Word como se solicita en las
condiciones de entrega, en foro habilitado para el desarrollo de la
tarea en el entorno de aprendizaje.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

La persona con el Rol de Entregas debe subir al Entorno de Evaluación -

tarea 3 – Experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad, un
único archivo en formato WORD o PDF el cual debe nombrarse:
100402_numerogrupo_Tarea_3, ejemplo:
100402_234_Tarea_3

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 1) Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los

entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades, rúbrica de evaluación y por parte del tutor en el foro
de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

13
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante graba un video por medio de un aplicativo,
aparece en la grabación de frente y muestra a la cámara su documento
de identificación claramente, resuelve paso a paso enfocando el rostro,
explica el ejercicio dando los pasos para su solución, método utilizado
y respuesta.
Comparte el link del vídeo, en el foro y en el trabajo final.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 20 puntos y 25 puntos.
Realiza un video, del
ejercicio seleccionado. Nivel Medio: El estudiante graba un video por medio de un
aplicativo, aparece en la grabación de frente y muestra a la cámara su
documento de identificación claramente, resuelve paso a paso
Este criterio
enfocando el rostro,
representa 25 Da una explicación parcial del ejercicio, no son claros los pasos para su
puntos del total solución, método utilizado o respuesta.
de 175 puntos de Comparte el link del vídeo, en el foro y en el trabajo final.
la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 19 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no aporta el link del video, o el link del

video entregado, no es del ejercicio de aplicación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
y 10 puntos.
Segundo criterio Nivel alto: Ilustra el tema experimentos aleatorios y distribuciones
de evaluación: de Probabilidad en la tabla comparativa de conceptos, de acuerdo
con los lineamientos de la actividad. Construye de forma colaborativa
Ilustra el tema un párrafo por cada término y selecciona la variable, formula o
experimentos imagen que representa de forma idónea el concepto.
aleatorios y
distribuciones de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Probabilidad en la entre 16 puntos y 20 puntos.
Tabla comparativa de
conceptos con los
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada el tema experimentos
lineamientos de la
actividad. aleatorios y distribuciones de Probabilidad en la tabla comparativa de
conceptos, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque

15
Este criterio construye de forma colaborativa un párrafo por cada término,
representa 20 algunas de las variables, formulas o imágenes no representan el
puntos del total concepto en los aportes presentados.
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 11 puntos y 15 puntos.
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta el tema
experimentos aleatorios y distribuciones de Probabilidad en la tabla
comparativa de conceptos, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No construye de forma colaborativa un párrafo por cada
término, las variables, formulas o imágenes no representan el
concepto en los aportes presentados.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 10 puntos.

Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del ejercicio

seleccionado sobre Distribución Binomial, de acuerdo con los
lineamientos de la actividad. Comprende el concepto para calcular la
Distribución Binomial; muestra los procedimientos estadísticos en los
Tercer criterio de aportes presentados, y comprueba con GeoGebra.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 25 puntos.

Ilustra las Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre Distribución
procedimentales del Binomial, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
ejercicio seleccionado comprende el concepto para calcular la Distribución Binomial, los
sobre Distribución procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
Binomial, de acuerdo presentados, además no comprueba en GeoGebra los resultados
con los lineamientos obtenidos.
de la actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 19 puntos.
Este criterio
representa 25 Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
puntos del total características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
de 175 puntos de Distribución Binomial, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
la actividad No comprende el concepto para calcular la Distribución Binomial; los
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados, no comprueba con GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 y 10 puntos.

16
 Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del ejercicio
seleccionado sobre Distribución de Poisson, de acuerdo con los
lineamientos de la actividad. Comprende el concepto para calcular la
Distribución de Poisson; muestra los procedimientos estadísticos en
los aportes presentados, y comprueba con GeoGebra.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 20 puntos y 25 puntos.
Ilustra las
características
Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
procedimentales del procedimentales del ejercicio seleccionado sobre Distribución de
Poisson, de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque
ejercicio seleccionado
sobre distribución de comprende el concepto para calcular la Distribución de Poisson, los
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
Poisson, de acuerdo
con los lineamientos presentados, además no comprueba en GeoGebra los resultados
de la actividad. obtenidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 19 puntos.
representa 25
puntos del total Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
de 175 puntos de
Distribución de Poisson, de acuerdo con los lineamientos de la
la actividad actividad. No comprende el concepto para calcular la Distribución de
Poisson; los procedimientos estadísticos no son correctos en los
aportes presentados, no comprueba con GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 y 10 puntos.

Quinto criterio de Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del ejercicio
evaluación: seleccionado sobre Distribución Hipergeométrica, de acuerdo con los
lineamientos de la actividad. Comprende el concepto para calcular la
Ilustra las Distribución Hipergeométrica; muestra los procedimientos estadísticos
características en los aportes presentados, y comprueba con GeoGebra.
procedimentales del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ejercicio seleccionado entre 20 puntos y 25 puntos.
sobre distribución
Hipergeométrica, de Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
acuerdo con los procedimentales del ejercicio seleccionado sobre Distribución
lineamientos de la Hipergeométrica, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
actividad. Aunque comprende el concepto para calcular la Distribución
Hipergeométrica, los procedimientos estadísticos no son correctos en
Este criterio los aportes presentados, además no comprueba en GeoGebra los
representa 25 resultados obtenidos.

17
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 11 puntos y 19 puntos.
la actividad
Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
Distribución Hipergeométrica, de acuerdo con los lineamientos de la
actividad. No comprende el concepto para calcular la Distribución
Hipergeométrica; los procedimientos estadísticos no son correctos en
los aportes presentados, no comprueba con GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 y 10 puntos.

Nivel alto: Ilustra las características procedimentales del ejercicio

seleccionado sobre Distribución Normal, de acuerdo con los
lineamientos de la actividad. Comprende el concepto para calcular la
Distribución Normal; muestra los procedimientos estadísticos en los
aportes presentados, y comprueba con GeoGebra.
Sexto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 25 puntos.

Ilustra las Nivel Medio: Ilustra de forma poco detallada las características
características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre Distribución Normal,
procedimentales del de acuerdo con los lineamientos de la actividad. Aunque comprende el
ejercicio de aplicación concepto para calcular la Distribución Normal, los procedimientos
de la distribución estadísticos no son correctos en los aportes presentados, además no
Normal. comprueba en GeoGebra los resultados obtenidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 19 puntos.
representa 25
puntos del total Nivel bajo: No ilustra con detalle, ni en forma correcta las
de 175 puntos de características procedimentales del ejercicio seleccionado sobre
la actividad Distribución Normal, de acuerdo con los lineamientos de la actividad.
No comprende el concepto para calcular la Distribución Normal; los
procedimientos estadísticos no son correctos en los aportes
presentados, no comprueba con GeoGebra.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 y 10 puntos.

Séptimo criterio Nivel alto: El estudiante interactúa de forma oportuna, adecuada y

de evaluación: respetuosa en el foro, respondiendo a la selección de los ejercicios
propuestos.

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Participación: Realizando el aporte, teniendo en cuenta que no puede elegir
Interactúa de forma ejercicios repetidos o ya seleccionados por otro compañero, realiza las
oportuna, adecuada y correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con las indicaciones del
respetuosa en el foro, tutor.
respondiendo a la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
selección de los entre 10 puntos y 15 puntos.
ejercicios propuestos,
el Rol a desempeñar y Nivel Medio: Aunque el estudiante interactúa en el foro, no
entrega aportes. responde las participaciones académicas oportunamente, no
selecciona los ejercicios propuestos y su desarrollo no responde con
Este criterio suficiente argumentación frente al referente consultado o no presenta
representa 15 las correcciones indicadas por el tutor.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 5 puntos y 9 puntos.
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes individuales, desde el
primer momento y no participa activamente en el foro y/o el
estudiante realiza ejercicios ya previamente seleccionados y/o
desarrollados por otro compañero de grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 4 puntos.
Nivel alto: Presenta un único informe grupal, bien organizado, con
Octavo criterio de
la elaboración de los ejercicios seleccionados, cumpliendo con todas
evaluación: las especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se entrega
en el entorno de evaluación.
Presentan un solo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
documento de forma
entre 10 puntos y 15 puntos.
grupal con los
lineamientos indicados
en la guía de Nivel Medio: Aunque presenta el informe grupal (único
actividades. documento), este presenta fallas en su organización, redacción y/o
completitud, no sigue los lineamientos dados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 9 puntos.
representa 15
puntos del total
Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos dados
de 175 puntos de
o no fue presentado en el entorno de evaluación.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 y 4 puntos.

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