TAREA 1 – UNIDAD 1 ALGEBRA

PRESENTADO POR: CINDY TATIANA CARVAJAL LLANOS

CODIGO: 1090496703
GRUPO: 301301_442

TUTORA:   YINA ANDREA MORALES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DITANCIA

Escuela ciencias administrativas, contable económica y de negocios
(ECACEN)
FLORENCIA-CAQUETA
12/03/2021
 INTRODUCCION
Por medio del presente trabajo podemos desarrollar los ejercicios expuestos en la guía de actividades, pudiendo así
graficar por medio de la aplicación geogebra, para así obtener mayor conocimiento en el desarrollo de cada uno de los
mismos, y poder desarrollar una gráfica para cada uno de los ejercicios, para poder verificarlos.
3- En un tablero rectangular el profesor de Trigonometría desea dibujar un triángulo rectángulo, si se sabe que uno de
sus ángulos agudos es 18 mayor que el otro. ¿Cuánto deben medir los tres ángulos para que cumpla la condición
inicial?
RTA/

Los valores de los tres ángulos para que se cumpla la condición inicial es: 36° , 54° , 90°

α = 18° +β

a + 90° + β = 180°   suma de los ángulos internos de un triangulo

a - β  = 18°

a+ β  = 90°   +

 _________

 2α= 108°

 α = 54°   β = α-18° = 54°-18° = 36°

8- Una persona parada al frente de una fogata, experimenta una temperatura T dependiendo de la distancia d que se
encuentre desde el centro de la fogata. ¿A qué intervalo de distancias desde el centro de la fogata es la temperatura
menor a 400°C?
600000
𝑇 =____________
𝑑 2 + 300

RTA/
600000
𝑇 =____________ < 400
𝑑 2 + 300

600000
__________ < 400
𝑑 2 + 300

600000 < 400 . (d2 +300)

600000 < 400 d2 + 120.000
600000 – 120.000 < 400 d2
600000-120.000
_______________ < d2
400

480.000
_______________ < d2 ⱱ1200˂ ⱱ d2
 400

34,6 ˂ . d
(+34,6) ˂ d ˂ (-34,6)

13. Un tendero quiere saber cuál es el rango en porcentaje de los químicos que traen sus productos, para ello solicita la
orientación de un matemático conocedor del tema, quién diseño la siguiente inecuación que permite obtener estos
cálculos:
|2𝑥 − 26| ≤ 10
De acuerdo con la inecuación, ¿cuál es el rango de porcentaje que es puro químico?

18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los cuales hay 5 secciones de
estudiantes.
Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5
1 3 2 2 4 3
0 5 2 2 1
2 3 2 3 2 3
1 3 6 0 7
3 3 3 3 3 2
4 0 4 1 7
4 2 3 2 2 3
5 4 8 0 1
5 2 2 3 3 2
3 0 5 6 6
6 2 2 2 3 3
 3 5 9 9 3

Usando la notación de sumatorias, ¿el número total de estudiantes para el curso 5?

RTA/
5

∑ x =23˖ 20 ˖ 35 ˖ 36 ˖ 26
i=1

¿ 140 Estudiantes
23- Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el cliente puede tener entre 1 y 8
premios simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus probabilidades. Además, para cada posible premio
determinó las siguientes probabilidades de obtención.
Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
 Pi = P(Ai) 0,004 0,003 0,001 0,002 0,00 0,009 0,006 0,00
3 1

De acuerdo a la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga simultáneamente los premios del 4 al 7.
Encuentre dicha probabilidad de acuerdo a la definición de Productorias.

RTA/

n Pr = n 5x4x3x2x1
__________ = _____________ = 5x4x3=60
(n – r) ! 2x1

n=5
r=3
28-El cuerpo de una persona promedio contiene 5.5 litros de sangre y alrededor de 5 millones de glóbulos
rojos por milímetro cubico de sangre. Dado que un litro es igual a 1L = 106 mm3. Calcula el número de
glóbulos rojos en el cuerpo de una persona promedio.

RTA/

Cantidad de sangre: 5.5 L

Glóbulo rojo: 5000000 ml
1L: 1000000 mm3
5.5L=5500000
5500000*5000000
= 2.75*1013
= 275.0000000000000 Globulos
 CONCLUCIONES
Al finalizar este trabajo me pude dar cuenta de la verificación mediante gráficas de la aplicación geogebra para la
verificación de los ejercicios desarrollados, la cual es una herramienta útil para verificación y comprobación del desarrollo
de cada uno de los ejercicios propuestos.
 BIBLIOGRAFIAS

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU.
Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de 

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62338  

  Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes.
Páginas 1 – 9. Recuperado de 

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/29596
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 Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol.
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net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123

 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas para el ingreso a la
Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/71517

  Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583

  Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometía Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 285–347,348-354,360-372.Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11583