PROPUESTA TÉCNICA PROGRAMA LEO PARA LA PRIMERA INFANCIA

BIBLIOTECA PÚBLICA SAN JUAN BOSCO MOSQUERA 2018

PROPUESTA TÉCNICA PROGRAMA LEO PARA LA PRIMERA

INFANCIA

BIBLIOTECA PÚBLICA SAN JUAN BOSCO MOSQUERA

2.018

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Contenido

1. Antecedentes del programa Leo para la primera

infancia………………………………………………………………………………………..…………… 3

2. Objetivos
2.1. Objetivo
general…………………………………………………………..………………….………………… 3
2.2. Objetivos
Específicos……………………………………………………..……………………………………. 4

3. Descripción del
Programa…………………………………………………………….……….……………….…..………. 4

4. Criterios de
focalización………………………………………………………………………………..……………… 5
4.1. ¡Así me lo contaron a mí! ¡Así Te lo cuento a ti!.................................................................. 5
4.2. Un día de campo……………………………………………………………………………………. 6
4.3. El eco de Leo……………………………………………………………………………………..... 6
4.4. Voces en el parque”……………………………………………………………………………….. 6
4.5. “Encuentados”………………………………………………………………………………………. 6
4.6. Lecturas sin límites.………………………………………………………………………………... 7
4.7. Sana que sana……………………………………………………………………………………… 7
4.8. Abrázame……………………………………………………………………………………………. 7

5. Módulos Transversales…………………………………………………………………………………. 7
5.1. Me divierto, leo, juego y aprendo………………………………………………………………. 8
1. Arte y cuento……………………………………………………………………………………… 8
5.2. Expedicionarios del mundo………………………………………………………………………. 8

6. Recursos
6.1. Recursos materiales………………………………………………………………………………... 8
6.2. Recursos Tecnológicos…………………………………………………………………………….. 9
6.3. Recursos para la movilidad……………………………………………………………………… 9

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PROGRAMA LEO PARA LA PRIMERA INFANCIA

(FOMENTO DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD)
AÑO 2018

1. Antecedentes

Desde el año 2014 la sección de Lectura, Escritura y Oralidad de Colsubsidio, implementó el

programa “LEO PARA LA PRIMERA INFANCIA”, dirigido a los niños y las niñas de los hogares
comunitarios y jardines infantiles sentando las bases del acceso a la cultura, escritura y la
literatura a través de ambientes creados en las instituciones de atención a la primera infancia y
la articulación con la Biblioteca Pública, logrando un proceso de sensibilización para que los
niños y la niñas del municipio de Mosquera y sus familias empezaran a cualificar sus procesos
lectores y escritores, considerando que son competencias comunicativas vitales para el
desarrollo humano integral. Este programa incluyó un trabajo dedicado de acompañamiento y
formación de las agentes educativas que se pudo mantener durante el año 2016- 2107 y
desarrollar gracias al apoyo y compromiso de la Secretaría de Cultura y la Secretaría de
Desarrollo Social del Municipio.

Esta propuesta busca el favorecimiento del desarrollo del lenguaje, la expresión comunicativa y
la inclusión de la lectura en la primera infancia, a través de la tradición oral, los textos, la
promoción y animación a la lectura vinculando a padres, agentes educativos y familias como una
herramienta poderosa de construcción social.

2. Objetivos

2.1. Objetivo general:

Dar continuidad y fortalecer el desarrollo de las competencias en lectura, escritura y oralidad

de las niñas y los niños hasta los seis (6) años de edad, a través del uso de metodologías
adecuadas para la primera infancia que favorezcan la educación inicial de calidad integrada
a los programas que el Municipio de Mosquera adelantó para esta población.

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2.2. Objetivos específicos:

- Promover la lectura, la escritura y la oralidad a niños y niñas de 0 a 6 años del municipio

de Mosquera, como una alternativa de explorar el mundo y relacionarse con él de una
forma lúdica y creativa.
- Crear en las niñas y los niños hábitos, gusto y placer por la lectura
- Acercar a los agentes socializadores (familia o cuidadores) entorno al hábito lecto

3. Descripción del Programa

El programa LEO (lectura, escritura y oralidad) vincula a la primera infancia en el mundo de la

literatura a través de prácticas lectoras que brindan posibilidades para innovar las formas de
descubrir, sentir, usar y compartir la lectura como construcción sociocultural.
El encuentro semanal de los niños y las niñas en torno a un texto (oral o escrito), estimula el
desarrollo de habilidades comunicativas en la primera infancia; siendo la lectura de imágenes, la
escucha y repetición de canciones, rondas, trabalenguas y poesías, las estrategias que
enriquecen los estadios del desarrollo a esta edad.
Cada encuentro es único debido al sinnúmero de emociones y sensaciones que emergen y se
tejen desde la adecuada mediación entre el adulto, el texto, el niño y/o la niña y el mensaje que
comunica. Leer con entusiasmo genera “…otro tipo de relación con los libros.”, tanto niños y
niñas aprehenden el valor de escuchar y recrear una historia; redescubren que los contenidos del
texto se parecen en ocasiones a su cotidianidad, miedos, gustos, afectos e intereses, se recrean
desde otros ojos y voces que lo adentran en el mundo del lector que disfruta, crea y siente.
La lectura y la escritura no son prácticas homogéneas por cuanto cada época y circunstancia
histórica les da nuevos sentidos. Son prácticas culturales usadas por el ser humano para
construirse como sujeto en el contexto individual y colectivo, como tal se movilizan en la medida
en que sus actores las hagan circular y requieren recursos y espacios en los que se dinamicen,
impulsen e integren en diversas estrategias para que los ciudadanos accedan a la información, al
conocimiento y a la educación.
Algunas de las actividades contempladas para el desarrollo de este lenguaje son:
-Animación a la lectura con rondas, canciones infantiles, nanas y arrullos y trabalenguas
-Lectura en voz alta de libro álbum y cuentos
-Ejercicios orientados a la mejora de la producción del lenguaje oral: Vocalización y
articulación

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-Lectura de imágenes
-Conciencia de los primeros garabateos.
-Pictografías
-Pre-escritura (Garabateo.)
Estas prácticas comunicativas se articulan a las dimensiones del desarrollo cognitivo según la
teoría de Piaget; etapa sensorio motora (0 a 2 años) y etapa Pre-operacional (3 a 5 años);
empleando diferentes estrategias y momentos pedagógicos, haciendo énfasis en los pilares de la
educación inicial emanados por la estrategia de cero a siempre del Ministerio de Educación
Nacional, tales como el juego, el arte y la exploración del medio, convirtiéndolos en un eje
transversal para el momento de la aplicación.

4. Criterios de focalización

Para el año 2018 se priorizará la atención de los niños y las niñas de hasta seis (6) años de edad
del Municipio de Mosquera en los siguientes programas:
4.1. ¡Así me lo contaron a mí! ¡Así Te lo cuento a ti!

Objetivo: Fomentar el gusto por la literatura, por medio de estrategias pedagógicas como
construcción de significado frente a familia, el jardín infantil y su entorno.
Descripción: Siendo la lectura un eje fundamental en el desarrollo, lingüístico, cognitivo y
emocional, el programa LEO para la primera infancia busca fortalecer los lazos entre familia,
escuela y su contexto representadas en diferentes formas de lectura como historias, relatos
juegos y canciones, incentivando con ello variedad de literatura; proporcionando así la
cultura, el desarrollo y como resultado, la fuente de creación y de gozo que se mantiene a
lo largo de su vida.

Los jardines infantiles a impactar son:

- La cumbre , con una cobertura de 115 niños y niñas
- Planadas, con una cobertura de 126 niñas y niños
- Paraíso, con una cobertura de 84 niños y niñas
- Rincón del saber, con una cobertura de 84 niñas y niños.

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4.2. “Un día de campo”

Objetivos: Vincular permanentemente a niños y niñas de las veredas del municipio de

Mosquera con el mundo de la cultura escrita, la oralidad y la lectura.
Descripción: Una iniciativa de la Biblioteca Pública San Juan Bosco que busca generar un
acercamiento semanal con los niños y niñas de las veredas San José, Parcelas, Los
Puentes y Pencal, llevando hasta allí el mundo del conocimiento y la fantasía de los
cuentos.

4.3. “El eco de Leo”

Objetivo: Generar un espacio de actividad conjunta dentro de un contexto no convencional

en el que se fortalece el vínculo entre niños, niñas, familia frente a las experiencias de
lectura.
Descripción: La biblioteca pública San Juan Bosco de Mosquera, tiene como objetivo llegar
a lugares no convencionales como el centro comercial eco-plaza, con el fin de ser mediador
en pro del fortalecimiento de hábitos de lectura de la población. De este modo, las
estrategias propuestas desde el programa LEO para la primera infancia, busca ofrecer a la
comunidad alternativas para el buen uso del tiempo libre en familia y el beneficio de este
espacio público, fomentando así la lectura como instrumento cultural.
4.4. “Voces en el parque”

Objetivo: Fomentar el gusto por la lectura, la escritura y la oralidad en un espacio no

convencional como los parques del municipio.
Descripción: Los parques serán un espacio dedicado para que todas las personas tengan
un acercamiento a la lectura la escritura y la oralidad a través del juego, rondas y actividades
que cambien el sentido de leer.

4.5. “Encuentados”

Objetivo: Propiciar un nuevo espacio de interacción con la literatura infantil en las ludotecas,
La Fundación Nutrinfantil y el Matrogimansio del municipio de Mosquera.
Descripción: Este nuevo espacio hace parte del Plan de lectura, escritura y oralidad para la
primera Infancia de La Biblioteca Pública San Juan Bosco en articulación con el
Matrogimnasio; centro de estimulo psicomotor; Nutrinfantil: fundación sin ánimo de lucro que

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se interesa por elevar el nivel nutricional de las niñas y los niños del sector de Planadas y
Porvenir Río; y la Ludotecas del municipio, promoviendo y presentando nuevas alternativas
de atención a través del fomento de actividades de lectura, escritura y lúdica de la primera
infancia.
4.6. Lectura sin Límites

Objetivo: Facilitar la comunicación y expresión corporal de los niños y niñas diversamente

hábiles del centro de atención a la discapacidad a través de actividades lecto -escritoras.
Descripción: Un espacio incluyente donde los niños y niñas diversamente hábiles tendrán
la oportunidad de acercarse a la lectura, la escritura y la oralidad mediante actividad lúdica
recreativa potenciando así sus capacidades y destrezas para un aprendizaje significativo.

4.7. “Sana que sana”

Objetivo: Promover y compartir la lectura en voz alta dentro de un ambiente hospitalario.

Descripción: El hospital es un espacio con el cual se procura evitar gracias a que recuerda
la fragilidad del ser humano, aunque es este mismo espacio por el cual la biblioteca
pública San juan Bosco de Mosquera, busca explorar la relación de los niños y niñas con el
saber y sus experiencias literarias, comenzando con un aprendizaje acerca de la
importancia de las prácticas de cuidados de sí mismo, reconociendo y valorando lo que las
personas dentro del hospital llegan a construir como experiencia de vida. Generando con
ello, ambientes de aprendizaje significativo, donde se fomenta el gusto por la literatura,
posibilitando que la comunidad en el hospital exprese sus emociones, pensamientos y
compartan más fácilmente sus vivencias por medio de la lectura, la escritura y la oralidad.

4.8. Abrázame

Objetivo: Fortalecer el vínculo entre madre e hijo a través de la lectura

Descripción: Las promotoras culturales de primera infancia abrirán un espacio
especialmente dedicado a madres gestantes en donde se realizarán actividades que
despierten el vínculo entre madre e hijo a través de cuentos, nanas y arrullos favoreciendo
el desarrollo de las capacidades sensorio motoras desde el vientre.

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5. Módulos transversales

5.1. “Me divierto, leo, juego y aprendo”

Este módulo permite a las niñas y a los niños, descubrir su lenguaje corporal como forma
particular de ser, de identificarse y reconocerse a través de la literatura y el juego; dando
lugar al desarrollo da la confianza, seguridad y la construcción social.

- Juego con el cuerpo

- Juego de roles
- Juego de imitación y simbolización
- Juego construyendo
- Juego de reglas
- Juego de tradición

5.2. Arte y cuento

Promueve la interacción de los niños y las niñas con las diferentes expresiones artísticas y
literarias dando lugar a las manifestaciones culturales y sus protagonistas, favoreciendo la
creatividad, el desarrollo de sus habilidades y potencialidades, la sensibilidad, el pensamiento
creativo y la expresión simbólica dentro de un proceso integral y vivencial de construcción del
conocimiento.
Lenguajes artísticos:

- Expresión Dramática
- Expresión Corporal
- Artes plásticas y visuales

5.3. Expedicionarios del mundo:

Fomenta la apreciación, apropiación y valoración de los espacios físicos, tecnológicos,

científicos, sociales y culturales a través de experiencias significativas con la literatura, que
despiertan un pensamiento creativo y crítico dirigido a una comprensión integral del entorno
cotidiano y de las dinámicas de la comunidad.
Experiencias con el entorno:
- Nacer y caminar
- Desplazarse por todos los lados
- Entre lo visible y lo invisible

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- Los porqués, las predicciones y los supuestos.

6. Recursos

Los recursos requeridos para el programa LEO de la primera infancia del municipio de Mosquera,
buscan fortalecer el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura y oralidad de los niños y
niñas hasta los seis (6) años de edad, a través del uso de metodologías adecuadas que
potencialicen la educación inicial de calidad.

6.1. Recursos Materiales:

Los materiales utilizados dentro del fortalecimiento de las prácticas de lectura, escritura y
oralidad están constituidos por todos los instrumentos de apoyo, herramientas ayudas
didácticas y artísticas (Libros, materiales impresos y no impresos, esquemas, videos,
instrumentos tecnológicos, diapositivas, imágenes, plastilina, colores, cartulinas, greda,
arena, harina, insumos en general entre otros.) Que construimos o seleccionamos con el fin
de acercar a nuestros niños y niñas al conocimiento y a la construcción de los conceptos
para facilitar de esta manera el aprendizaje significativo. Cada planeación traerá consigo el
objetivo específico y sus recursos a utilizar.
6.2. Recursos tecnológicos:
Se requiere un video beam, cuatro diademas inalámbricas de sonido para la promoción de
la lectura, cuatro parlantes de sonido con USB, cuatro atriles como apoyo a la expresión
corporal

6.3. Recursos para la movilidad:

Teniendo en cuenta la ubicación los programas a ejecutar requerimos de:

- Viáticos para transportarnos dentro del área urbana

- Transporte especial para dirigirnos hacia veredas y barrios de difícil acceso.
- Maletas viajeras que posibiliten el transporte de los materiales.