1.

Realice un cuadro sinóptico del tema del parafraseo

EL PARAFRASEO

2. Realiza el parafraseo del siguiente poema.

PARAFRASEO
Podrá nublarse el sol eternamente;
podrá secarse en un instante el mar:
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal.
¡Todo sucederá ! Podrá la muerte
cubrirme con su fú nebre crespó n,
pero jamá s en mí podrá apagarse
la llama de tu amor.

Fragmento de Rimas,
de G. A. Bécquer
3. Realiza el parafraseo de las siguientes lecturas

Texto 1
Uno de los temas centrales de la pedagogía es cómo aprende el niño como sujeto activo
del proceso educativo y como objeto de la tarea del docente. El niño suele entrar a la
escuela a los tres o cuatro años momento en el cual utiliza las naciones como mecanismo
de aprehensión del mundo. En la escuela encuentra un mundo nuevo que le exige un
importante esfuerzo creativo y de adaptación. Su pensamiento funciona a través de
imágenes encadenadas de causa y efecto lo que le permite el desarrollo de "cierta lógica"
que le lleva a considerar el mundo en forma fantástica.

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Texto 2
La puntuación es uno de los factores fundamentales no sólo para la comprensión del texto,
sino también determina la manera correcta de expresar o codificar una idea. Una coma, un
punto mal ubicado, pueden variar significativamente el significado de un párrafo o un texto.
Un texto es coherente y cohesivo cuando, se han utilizado en forma adecuada los signos
de puntuación. La buena puntuación ayuda a establecer relaciones entre las diferentes
proposiciones que integran el texto. La puntuación determina las pausas, el tono. Para
puntuar bien, se debe leer varias veces afín de interpretar el sentido lógico y rítmico del
texto. Es una habilidad que se aprende con la experiencia y requiere de perfeccionamiento.
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Texto 3
Hay muchos que creen que los hombres son corderos; hay otros que creen que los
hombres son lobos. Las dos partes pueden acumular buenos argumentos a favor de sus
respectivas posiciones. Los que dicen que los hombres son corderos no tienen más que
señalar el hecho de que a los hombres se les induce fácilmente a hacer ellos mismos, que
siguieron a sus líderes en guerras que no les produjeron más que destrucción, que
creyeron toda suerte de insensateces sólo con que se expusieran con vigor suficiente y las
apoyara la fuerza, desde las broncas amenazas de los sacerdotes y de los reyes hasta
las suaves voces de los inductores ocultos y no tan ocultos. Parece que la mayoría de los
hombres son niños sugestionables y despiertos a medias, dispuestos a rendir su voluntad
a cualquiera que hable con voz suficientemente amenazadora o dulce para persuadirlos

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__________________________________________________________________Parafra
sea los siguientes pensamientos:

1. “Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel

de Cervantes).

2. “La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón).

3. “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”. (Confucio).

4. “Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas

cosas”. (Albert Einstein)

5. “Quien tiene paciencia, obtendrá lo que desea”. (Benjamín Franklin).

6. “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es

una victoria completa”. (Mahatma Gandhi).

7. “El único hombre que no se equivoca es el que nunca hace nada”. (Goethe).

8. “La risa es el sol que ahuyenta el invierno del rostro humano”. (Víctor Hugo).

9. “Todo mundo ve lo que aparentas ser, pocos experimentan lo que realmente eres”.

(Maquiavelo).
10. “Nuestra envidia siempre dura más que la felicidad de quien envidiamos”. (Heráclito).

11. “Las guerras seguirán mientras el color de la piel siga siendo más importante que el de los

ojos”. (Bob Marley).

12. “El supremo arte de la guerra es doblegar al enemigo sin luchar”. (Zun Tzu).

13. “Para los historiadores, los príncipes y los generales son genios; para los soldados siempre

son unos cobardes”. (León Tolstoi).

14. “Es preferible una paz injusta que la más justa de las guerras”. (Cicerón).

15. “Todas las guerras son santas, os desafío a que encontréis un beligerante que no crea

tener el cielo de su parte”. (Jean Anouilh).

 CARNEIRO, M., (2010). Manual de redacción superior. Perú: Ed. San Marcos, s. f., 379 pp
 HERNANDEZ, A.,; Quintero, A. (2001): Comprensión y composición escrita. Estrategias de
aprendizaje. Madrid: Editorial síntesis. S.A 255 pp.
 GATTI, C., y Wiese, J R.(2002). “Técnicas de lectura y redacción: lenguaje científico y
académico”. (2da edición). Lima – Perú: Universidad del Pacífico
 PINZAS, j., , (1997): Metacognición y lectura. Lima: PUCP, 136 pp.
 VAN DIJK, T. A. (1980) “La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario” Paidós, Barcelona.
 VEGAS, H., (2003) Aptitud Verbal.. Lima Perú: Editorial San Marcos 1034 p.p
 VARA, A., (2015). 7 pasos para elaborar una tesis. Peru: Editorial Macro Eirl.