LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA DE GEAN PIAGET

La epistemología genética trata tanto de la formación como el

significado del conocimiento.
• Trata de responder la pregunta: ¿Por qué medios la mente
humana pasa de un estado de conocimiento menos suficiente a un
estado de conocimiento superior?  Otra hipótesis fundamental de la
epistemología genética es que hay un paralelismo entre el progreso
hecho en la organización lógica y racional del conocimiento y el
correspondiente proceso formativo psicológico.

De acuerdo con Jean Piaget: Conocer un objeto no significa

copiarlo sino actuar sobre él. Conocer es asimilar la realidad dentro
de sistemas de transformaciones. Conocer es transformar la
realidad para comprender cómo un cierto estado de cosas se ha
originado. Conocer significa construir sistemas de transformación
que puedan ser llevados a efecto en o con el objeto, en
correspondencia, más o menos, adecuada a la realidad. El
conocimiento, por tanto, es un sistema de transformaciones que
resulta progresivamente adecuado.

En el mundo físico, por ejemplo, un niño puede percibir los

diferentes pesos que tienen dos objetos en sus manos, y este
conocimiento es abstraído de los objetos mismos (abstracción
simple). Pero, si el niño que dispone 10 guijarros los dispone en
forma de línea, de círculos, etc. hasta descubrir la conmutatividad,
no como una propiedad de los guijarros, sino, como una propiedad
matemática, el resultado de éste conocimiento no fue derivado de
los objetos (los guijarros) sino de las acciones que el niño efectuó
sobre ellos (abstracción reflectiva).

Otro ejemplo de abstracciones simples son el lanzar, empujar,

tocar, frotar, todas aquellas acciones individuales desde los objetos.
Las abstracciones reflectivas están basadas en acciones
coordinadas; por ejemplo, juntar (coordinación aditiva), suceder una
a otra en un orden temporal (coordinación ordinal o secuencial),
establecer correspondencia entre una y otra acción, etc.

Piaget señala que estos ejemplos dan lugar a otra hipótesis de la

epistemología genética de que: “la raíces del pensamiento lógico no
se encuentran solamente en el lenguaje, aunque las coordinaciones
del lenguaje son importantes, sino que se encuentran más
generalmente en la coordinación de acciones, las cuales son las
bases de la acción reflexiva”.

CARACTERÍSTICAS DE UNA OPERACIÓN

1.- Puede realizarse en el pensamiento y ejecutarse material y
coherentemente.
2.- Es una acción reversible que puede tener una dirección o la
opuesta. Dos tipos de reversibilidad: •Por inversión o negación: (+A-
A=0) o (+1-1=0); •Por reciprocidad: A=B -> la recíproca es
verdadera -> B=A
3.-Siempre supone alguna conservación, alguna varianza. No
transforma todo a la vez o de otro modo no habría posibilidad de
reversibilidad: 5+1, ó 4+2, ó 3+3 -> El producto de esta suma es la
invariante.
4.- Ninguna operación existe sola. Cada operación pertenece a un
sistema de operaciones o a una estructura total.

CARACTERÍSTICAS DE UNA ESTRUCTURA

1.- Es una totalidad: sistema gobernado por leyes que se aplican al
sistema como tal y no sólo a uno u otro elemento en el sistema.
Ejemplo: el sistema de los números enteros (reglas de
asociatividad, conmutatividad, transitividad y de clausura).
2.- Las leyes son leyes de transformación, no son estáticas.
Ejemplo: en la adición de números enteros podemos transformar
uno en otro añadiéndole algo.
3.- Es auto-regulativa: Al aplicar las leyes de transformación no
necesitamos ir fuera del sistema para encontrar algún elemento
externo. Ejemplo, una vez que sumamos un par de números
enteros el resultado todavía permanece dentro de la serie.

La epistemología genética trata tanto de la formación como el

significado del conocimiento. El conocimiento científico está en
perpetua evolución. Desde esta perspectiva epistemológica, Piaget
analizó la correspondencia entre la información psicológica y la
formalización en la epistemología e investigó la existencia de un
paralelismo entre el progreso hecho en la organización lógica y
racional del conocimiento y el correspondiente proceso formativo
psicológico. Piaget concluyó que las raíces del pensamiento lógico
no se encuentran solamente en el lenguaje, aunque las
coordinaciones del lenguaje son importantes, sino que se
encuentran más generalmente en la coordinación de acciones, las
cuales son las bases de la acción reflexiva.