MAESTRIA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Tecnología Educativa

Tarea 1.2.3

“Redes sociales”

Lic. Andrea Natividad Montes Andrade

ID. 166659

29 de Agosto de 2019
 REDES SOCIALES
Tarea 1.2.3

https://www.facebook.com/andrea.natividad.56232
 CONCLUSIÓN

El concepto de “redes sociales”, haciendo alusión a aquellas aplicaciones que ponen en

contacto a las personas a través de Internet (Haro, J. 2010) no tiene demasiado tiempo en uso, sin
embargo se ha convertido en uno de los términos que empleamos con mayor frecuencia en la
cotidianeidad de nuestras vidas.

Si bien, como menciona Haro J. (2010) las redes sociales son estructuras compuestas por
personas conectadas por una o varias relaciones de tipo amistoso, laboral, profesional, con fines
económicos, educativos o de cualquier tipo; estas redes han mostrado gran impacto al hacerse
presentes en el mundo tecnológico; su estructura es mucho más grande y compleja que las redes
físicas, y son visualmente tangibles, es decir, podemos percatarnos con gran facilidad de las
conexiones entre los miembros de esa red, lo cual permite que esta se continúe ampliando
pareciendo no tener límites.

El uso de las redes sociales, (haciendo alusión al concepto empleado en el primer

párrafo), ha provocado enormes cambios en nuestras relaciones interpersonales, la manera en que
encontramos o mantenemos amistades o parejas, la forma en la cual compartimos y descubrimos
información, como expresamos ideas y emociones; como satisfacemos necesidades, en resumen
el modo en que las personas percibimos el mundo es totalmente distinta con el uso de estas
redes.
Es normal que ante la expansión del uso de las redes sociales, estás estén inmersas ya en
el ámbito educativo, es normal pero además es necesario y excelente puesto que “la educación
debe formar a las personas para aquello que serán y en lo que trabajarán dentro de diez años, no
para emular la forma en la que se trabajaba hace diez” (Haro, J. 2010).

Por tanto requerimos de un arduo trabajo para poder rescatar lo valioso de las
metodologías tradicionales y adecuarlas a los contextos y medios actuales de forma que la
educación formal continúe siento relevante y significativa para los estudiantes al centrarse en
ellos.
 El uso de una red social como medio de enseñanza, requiere del desarrollo de una
completa y adecuada planificación que tome en cuenta las características particulares de nuestros
estudiantes, el contexto escolar, los objetivos a alcanzar y con ello poder realizar una selección
bien justificada de la red que optemos por utilizar.

Además, es indispensable aumentar la alfabetización digital de los usuarios; esto es, como
mencionan Cabero-Almenara, Marín-Díaz y Llorente-Cejudo (2012) que posean un mayor
conjunto de conocimientos y habilidades que les permitan seleccionar, buscar, analizar,
comprender y recrear la cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas
tecnologías, desarrollando a la vez valores y actitudes positivas hacia la tecnología y utilizar las
tecnologías como instrumentos formativos y no solo de entretenimiento. Dentro de esta misma
alfabetización, es importante capacitar a los estudiantes para que prevengan e identifiquen
riesgos de seguridad, así como la adquisición de habilidades para administrar y gestionar su
tiempo (Veletsianos y Navarrete, 2012).

Existen muchos beneficios que podemos obtener al utilizar las redes sociales como
medios de enseñanza, sin embargo también se perciben dificultades significativas, en especial si
no se realiza una adecuada planificación. Uno de estas dificultades se menciona en el párrafo
anterior y se refiere a la privacidad. El uso de redes sociales “horizontales” pueden ser
beneficiosas en especial para los niveles de educación superior y posgrados, sin embargo para el
uso de redes en educación básica pudieran ser más convenientes las redes verticales, pues como
comenta Haro, J. (2010) existe la posibilidad de controlar los contenidos que en ella se manejan
y posee las características necesarias en cuanto a privacidad.

Finalmente es importante como profesionales de la educación darnos la oportunidad de

conocer y aprovechar las virtudes del uso de las tecnologías de la información y comunicación,
romper con algunos paradigmas tradicionales sobre estas y encausar nuestro propio aprendizaje
en este sendero.
REFERENCIAS

Haro, J. (2010) Redes Sociales en Educación Haga clic para ver más opciones .En Naval, C.,
Lara, S., Ugarte, C. y Sádaba, C. Educar para la comunicación y la cooperación social. (pp. 203-
216). Pamplona, Navarro, España. Consejo Audiovisual de Navarra.

Maiz I. y Tejada E. (2016). Cap. 16 La utilización de las redes sociales desde una perspectiva
educativa. Haga clic para ver más opciones En Barroso Osuna J. y Cabero Almenara. Nuevos
escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la
formación y desarrollo curricular (pp. 307-319). Madrid: Ed. Pirámide

Valenzuela, R. (2013) Las redes Sociales y su Aplicación en la Educación. Haga clic para ver
más opciones Revista Digital Universitaria. 14(4), 2-12.

Vázquez, A. & Cabero, J. (2015) Las redes sociales aplicadas a la formación. Revista
Complutense de Educación. 26 (Especial), 255-263.