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2.4. Según los datos obtenidos en las Figuras 1 y 2, las niñas obtuvieron en media:
ños; B) los mismos puntos que los niños; C) menos puntos que los niños
2.5. La mediana de las puntuaciones obtenidas con los datos de la Figura 1 es: A) 26,5; B) 27,0;
En las abscisas se clasifica el “número de puntos obtenidos” por cada niña o niño, en un juego de
ordenador en una hora. La Figura 1 corresponde a 15 niñas de nueve años y la Figura 2 a 10 niños de
nueve años. En las ordenadas están las frecuencias de cada intervalo.
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
2.13. Cuando a un conjunto de puntuaciones X con media igual a 5 se les resta una constante igual
a 5, las puntuaciones resultantes van a tener una media de: A) 5; B) -5;
2.14. Con los datos de la Tabla 4, el percentil 75 de los niños de la ciudad A es igual a: A) 16;
; C) 13,5
X Ciudad A Ciudad B
17-20 10 17
13-16 20 27
9-12 25 15
5-8 15 12
1-4 10 9
80 80
Tabla 4: Puntuaciones obtenidas en un test de aptitud numérica por dos grupos de niños de dos
ciudades distintas. Los de la ciudad A, presentan una media de 10,75, mientras que en los de la ciudad
B la desviación típica es de 5,12.
2
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
Figura 4: Número de conductas obsesivas observadas durante un día, en una muestra de n enfermos
2.19. Un niño de la Tabla 5 con una puntuación Tabla 5: Puntuaciones de 100 niños en un test de
X = 12,7 indica que ese niño tiene una inteligencia emocional (X) agrupadas en intervalos
inteligencia emocional: A) inferior a la junto con sus frecuencias absolutas (ni) y sus
media de su grupo; B) igual a la media de su frecuencias absolutas acumuladas (na).
grupo; C) s de su grupo
X ni na
17-20 10 100
2.20. Con los datos de la Tabla 5, el percentil 75
13-16 20 90
es: A) 11,5; ; C) 15,5
9-12 42 70
5-8 21 28
1-4 7 7
3
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
2.24. En un test los seis primeros alumnos han obtenido las puntuaciones: 5, 10, 15, 16, 9, 10. La
mediana de estas puntuaciones es : A) 15,5; ; C)15
2.27. Con los datos de la tabla 8, ¿cuál de las siguientes medidas de tendencia central tendrá el
valor más alto? ia; B) la mediana; C) la moda.
4
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
Tabla 8: Resultados en un test de agudeza visual (X) de siete personas en una investigación sobre
la miopía.
Persona Xi
1 20
2 6
3 9
4 6
5 12
6 8
7 16
5
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
6
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
2.39. Con los datos de la Figura 7, ¿cuál es la moda de la variable trastorno psicológico?: A) 45;
B) Es amodal; C) or estrés postraumático.
Figura 7. Trastornos psicológicos que presentan las víctimas del 11M según los resultados del
proyecto de Apoyo Psicológico a Afectados de Terrorismo.
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
SOLUCIONES
2.1. A
Mo: Punto medio del intervalo con mayor frecuencia
2.2. B
Mujeres Varones
X nM nV Xi Xi n M Xi n V
8-9 20 12 8,5 170 102
6-7 16 13 6,5 104 84,5
4-5 10 17 4,5 45 76,5
2-3 8 10 2,5 20 25
0-1 6 8 0,5 3 4
60 60 342 292
2.3. B
X nM na
8-9 20 60
6-7 16 40
4-5 10 24 60·30
14
2-3 8 14 P30 3,5 100 ·2 3,5 4 ·2 3,5 0,8 4,3
0-1 6 6 10 10
60
2.4. A
Xniñas ni Xi X in i
36-40 3 38 114
31-35
26-30
3
4
33
28
99
112 X niñas
n X i i
435
29
21-25 4 23 92 n 15
16-20 1 18 18
15 435
Xniños ni Xi X in i
36-40 1 38 38
31-35
26-30
1
2
33
28
33
56 X niños
n X
i i
255
25,5
21-25 4 23 92 n 10
16-20 2 18 36
10 255
2.5. C
8
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
X ni na
36-40 3 15
15
31-35 3 12 5
26-30 4 9 M d 25,5 2 ·5 25,5 3,125 28,625 28,6
4
21-25 4 5
16-20 1 1
15
Xi ni na
50-54 10 80
45-49 15 70
40-44 30 55
35-39 15 25
30-34 10 10
80
(P k L i ) n c (47 44,5) 15
nd 55
k I 5
100 100 78,125 78
n 80
2.8. A
n 80
40 , por lo que el intervalo crítico es [40-44]
2 2
Xi ni na
50-54 10 80 n 80
45-49 15 70 nd 25
40-44 30 55 Md Li 2 · I 39,5 2 ·5 42
nc 30
35-39 15 25
30-34 10 10
80
2.9. B
2.10. C
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
Estatura Frecuencia na
79-81 10 100
76-78 25 90
73-75 45 65
70-72 20 20
73 75
La moda es el punto medio del intervalo con mayor frecuencia 74
2
2.12. B
2.13. C
2.14. B
B
X ni na
17-20 10 80
13-16 20 70
9-12 25 50
5-8 15 25
1-4 10 10
80
n· k 80 75
nd 50
P75 Li 100 I 12,5 100 4 14,5
nc 20
2.15. A
La distribución no tiene moda (es amodal) dado que todos los intervalos tienen la misma
frecuencia absoluta.
2.16. C
En la gráfica de la situación 1 se observa que el 80% de los sujetos tiene una edad menor
que 29,5. Obtendríamos el mismo resultado aplicando la siguiente fórmula:
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
Límites exactos ni na
29,5 – 32,5 50 250
26,5 – 29,5 50 200
23,5 – 26,5 50 150
20,5 – 23,5 50 100
17,5 – 20,5 50 50
n· k 250 80
n d 150
P80 Li 100 I 26,5 100 3 29,5
nc 50
2.17. A
X ni Xi ni Xi
29,5 – 32,5 50 31 1550
26,5 – 29,5 50 28 1400
X
n Xi i
6250
25
23,5 – 26,5 50 25 1250 n 250
20,5 – 23,5 50 22 1100
17,5 – 20,5 50 19 950
250 6250
2.18. A
La moda es el valor de la variable que más se repite. Así, Mo = 3 dado que 70 enfermos (la
mayor frecuencia) muestran 3 conductas obsesivas diarias (X = 3).
2.19. C
X Xi ni
17-20 18,5 10
13-16
9-12
14,5
10,5
20
42 X n X
i i
1070
10,70
n 100
5-8 6,5 21
1-4 2,5 7
100
Como X 12,70 es mayor que X 10,70, el niño tiene una inteligencia emocional superior
a la media de su grupo.
2.20. B
X ni na
17-20 10 100
13-16 20 90
9-12 42 70
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
5-8 21 28
1-4 7 7
n·k 100 75
nd 70
P75 Li 100 I 12,5 100 4 13,5
nc 20
2.21. B
Tiempo
ni na
reacción
100
381-400 10 100 40
361-380 20 90 Md 340,5 2 · 20 340,5 1 · 20 347,2
341-360 30 70 30 3
321-340 25 40
301-320 15 15
100
2.22. C.
341 360
Mo 350,5
2
2.23. B
2.24. B
Se ordenan las puntuaciones: 5, 9, 10, 10, 15, 16
Dado que n=6 es par, la mediana es el valor medio de los dos valores centrales
10 10
Md 10
2
2.25. B
X pi pi X i
24-28 26 0,08 2,08
19-23 21 0,25 5,25
14-18 16 0,34 5,44
9-13 11 0,23 2,53
4-8 6 0,10 0,60
15,9
X pi X i 15,9
2.26. A
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
X pi ni na
24-28 26 0,32 96 300
19-23 21 0,24 72 204
14-18 16 0,19 57 132
9-13 11 0,14 42 75
4-8 6 0,11 33 33
(17 13,5) 57
75
k 5
100 38,3
300
2.27. A
77
X 11
7
Para calcular la mediana, ordenamos primero los datos de menor a mayor:
6, 6, 8, 9, 12, 16, 20
Dado que n=7 es impar, la mediana es el valor central, Md=9
La Mo=6
2.28. B
X ni Xi niXi
64-69 4 66,5 266
58-63 16 60,5 968
52-57 14 54,5 763
46-51 22 48,5 1067 7900
X 39,5
40-45 32 42,5 1360 200
34-39 44 36,5 1606
28-33 42 30,5 1281
22-27 18 24,5 441
16-21 8 18,5 148
7900
2.29. C
X ni Xi na
64-69 4 66,5 200 Dado que el decil 2 es el percentil 20, calculamos directamente el
58-63 16 60,5 196 percentil 20 de la distribución.
52-57 14 54,5 180
46-51 22 48,5 166
n· k 200 20
40-45 32 42,5 144 nd 26
34-39 44 36,5 112 P20 Li 100 I 27,5 100 6 29,5
28-33 42 30,5 68 nc 42
22-27 18 24,5 26
16-21 8 18,5 8
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INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS
2.30. C
2.31. B
El valor 24,5 corresponde al límite exacto superior del intervalo 19-24 y, por tanto, deja por
debajo de sí una proporción o frecuencia relativa acumulada de 0,25.
0,25·100 25
Por tanto, el valor 24,5 deja por debajo de sí el 25% de los casos. Por tanto, corresponde al
percentil 25.
2.32. C
No es posible su cálculo porque el intervalo máximo no tiene límite superior.
2.33. A
En la distribución 1 la moda es 3,5, mientras que en las distribuciones 2 y 3 su valor es 4.
2.34. A
Distribución 1
X ni na
9-10 2 40 n k 40 75
7-8 5 38 nd 22
Q3 P75 Li 100 I 4,5 100 · 2 5,96
5-6 11 33 nc 11
3-4 15 22
1-2 7 7
2.35. B
2.36. A
2.37. A
Nº cigarrillos ni na 50
15
12 o más 8 50
Md 2,5 2 ·3 2,5 10 ·3 2,5 2 4,5
9 – 11 7 42 15 15
6-8 5 35
3–5 15 30
0–2 15 15
2.38. A
2.39. C
2.40. B
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