INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

EJERCICIOS RESUELTOS TEMA 2

2.1. La Moda, para el grupo de Varones de la

Tabla 1, es: A) 4,5; B) 17; C) 60 X Mujeres Varones
8-9 20 12
2.2. Con los datos de la Tabla 1, la media en X 6-7 16 13
para las Mujeres es: A) igual a la media 4-5 10 17
para los Varones; B) mayor que la media 2-3 8 10
para los Varones; C) menor que la media 0-1 6 8
para los Varones ∑ 60 60
2.3. El Percentil 30, para el grupo de Mujeres en
la Tabla 1, es: A) 3; B) 4,3; C) 7,5 Tabla 1: Resultados obtenidos por un grupo de
60 mujeres y 60 hombres en una prueba de
fluidez verbal (X)

2.4. Según los datos obtenidos en las Figuras 1 y 2, las niñas obtuvieron en media: A) más puntos
que los niños; B) los mismos puntos que los niños; C) menos puntos que los niños
2.5. La mediana de las puntuaciones obtenidas con los datos de la Figura 1 es: A) 26,5; B) 27,0; C)
28,6
2.6. El valor de la media y la mediana es: A) el mismo en el caso de la Figura 1; B) el mismo en el
caso de la Figura 2; C) diferente tanto en la Figura 1 como en la Figura 2

Figura 1. Nº niñas de 9 años Figura 2. Nº niños de 9 años

En las abscisas se clasifica el “número de puntos obtenidos” por cada niña o niño, en un juego de
ordenador en una hora. La Figura 1 corresponde a 15 niñas de nueve años y la Figura 2 a 10 niños de
nueve años. En las ordenadas están las frecuencias de cada intervalo.

Tabla 2: Distribución de frecuencias de las

2.7. Con los datos de la Tabla 2, ¿qué percentil puntuaciones obtenidas por 80 sujetos en un test
le corresponde a un alumno con una de inteligencia emocional. Sabemos que la
puntuación de 47?: A) 62; B) 75; C) 78 desviación típica es igual a 5,86.

2.8. Con los datos de la Tabla 2, el valor de la X ni

mediana es: A) 42; B) 44; C) 50 30-34 10
35-39 15
40-44 30
45-49 15
50-54 10

1
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

2.9. El P50 de una distribución se corresponde con el: A) Q1; B) D5; C) Q5.

Tabla 3. Estatura en centímetros de 100 niños de

2.10. ¿Qué porcentaje de niños de 12 meses de 12 meses de edad.
la Tabla 3 tienen menor estatura que un Estatura Frecuencia
niño de esa edad que mide 80 79-81 10
centímetros? A) 50; B) 90; C) 95. 76-78 25
2.11. Con los datos de la Tabla 3, ¿cuál es la 73-75 45
moda de la distribución? A) 45; B) 74; C) 70-72 20
80
2.12. Con los datos de la Figura 3, la moda de la variable Poder adquisitivo es igual a: A) 1
“bajo”; B) 2 “medio”; C) 3 “alto”

Figura 3. Poder adquisitivo de las familias que participan en una investigación.

2.13. Cuando a un conjunto de puntuaciones X con media igual a 5 se les resta una constante igual
a 5, las puntuaciones resultantes van a tener una media de: A) 5; B) -5; C) 0
2.14. Con los datos de la Tabla 4, el percentil 75 de los niños de la ciudad A es igual a: A) 16; B)
14,5; C) 13,5

X Ciudad A Ciudad B
17-20 10 17
13-16 20 27
9-12 25 15
5-8 15 12
1-4 10 9
80 80
Tabla 4: Puntuaciones obtenidas en un test de aptitud numérica por dos grupos de niños de dos
ciudades distintas. Los de la ciudad A, presentan una media de 10,75, mientras que en los de la ciudad
B la desviación típica es de 5,12.

2
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

Situación 1. La gráfica muestra la distribución de la edad (X) de

2.15. En la Situación 1, la los 250 sujetos de una investigación. En el eje horizontal, se
distribución de la edad de los recogen los límites exactos de los intervalos de X y en el eje
sujetos: A) no tiene moda; B) vertical la frecuencia absoluta acumulada (na).
tiene una moda; C) tiene dos
modas
2.16. En la Situación 1, el 80% de
los sujetos tiene una edad
menor que: A) 26,5; B) 28;
C) 29,5
2.17. En la Situación 1, la edad
media de los sujetos es: A) 25;
B) 50; C) 150

2.18. En la Figura 4, la moda es igual a: A) 3; B) 6; C) 70

Figura 4: Número de conductas obsesivas observadas durante un día, en una muestra de n enfermos

2.19. Un niño de la Tabla 5 con una puntuación Tabla 5: Puntuaciones de 100 niños en un test de
X = 12,7 indica que ese niño tiene una inteligencia emocional (X) agrupadas en intervalos
inteligencia emocional: A) inferior a la junto con sus frecuencias absolutas (ni) y sus
media de su grupo; B) igual a la media de su frecuencias absolutas acumuladas (na).
grupo; C) superior a la media de su grupo
X ni na
17-20 10 100
2.20. Con los datos de la Tabla 5, el percentil 75
13-16 20 90
es: A) 11,5; B) 13,5; C) 15,5 9-12 42 70
5-8 21 28
1-4 7 7

3
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

Tabla 6. Tiempo de reacción de 100 estudiantes en una

2.21. Atendiendo a los datos de la Tabla tarea de atención visual focalizada. Se calcula que
6, la mediana del tiempo de reacción ∑n X i i
2
= 12132725
es: A) 30; B) 347,2; C) 360,5.
2.22. ¿Cuál es la moda de la variable Tiempo de
Frecuencia
reacción
tiempo de reacción según los datos de
381-400 10
la Tabla 6? A) 30; B) 340,5; C)
361-380 20
350,5. 341-360 30
321-340 25
301-320 15
100
2.23. Atendiendo a las distribuciones de frecuencias de la Figura 5, ¿en cuál coincidirán los
valores de media, mediana y moda? A) En la de alumnos de Primaria; B) En la de alumnos de
secundaria; C) En la de alumnos de Bachillerato.

Figura 5. Distribuciones de frecuencias obtenidas al aplicar una misma prueba de competencia

lectora a alumnos de: (a) Primaria, (b) Secundaria y (c) Bachillerato.

2.24. En un test los seis primeros alumnos han obtenido las puntuaciones: 5, 10, 15, 16, 9, 10. La
mediana de estas puntuaciones es : A) 15,5; B) 10; C)15

Tabla 7: Distribución de frecuencias relativas en un

2.25. Con los datos de la tabla 7, la media en cuestionario de depresión aplicado a 300 personas
el grupo “no-clínico” es igual a: A) 14,5; del grupo “clínico” (enfermos) y a 200 del grupo
B) 15,9; C) 18,3 “no clínico” (sanos).

2.26. Con los datos de la tabla 7, una persona pi

que ha obtenido una puntuación de 17 en X
el grupo “clínico”, ¿qué porcentaje de G. clínico G. no clínico
personas dejaría por debajo de sí?: A) 24-28 0,32 0,08
38,3%; B) 44,0%; C) 25,5% 19-23 0,24 0,25
14-18 0,19 0,34
9 -13 0,14 0,23
4-8 0,11 0,10

4
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

SOLUCIONES

2.1. A
Mo: Punto medio del intervalo con mayor frecuencia
2.2. B
Mujeres Varones
X nM nV Xi Xi nM Xi nV
8-9 20 12 8,5 170 102
6-7 16 13 6,5 104 84,5
4-5 10 17 4,5 45 76,5
2-3 8 10 2,5 20 25
0-1 6 8 0,5 3 4
60 60 342 292

2.3. B
X nM na
8-9 20 60
6-7 16 40
4-5 10 24  60·30 
 − 14 
2-3 8 14 P30 = 3,5 +  100 ·2 = 3,5 +  4 ·2 = 3,5 + 0,8 = 4,3
0-1 6 6  10   10 
 
60  

2.4. A
2.5. C
X ni na
36-40 3 15
 15 
31-35 3 12  −5
26-30 4 9 Md = 25,5 +  2 ·5 = 25,5 + 3,125 = 28,625 ≅ 28,6
 4 
21-25 4 5  
16-20 1 1  
15

2.6. C. Las dos distribuciones son asimétricas a simple vista.

2.7. C

Xi ni na
50-54 10 80
45-49 15 70
40-44 30 55
35-39 15 25
30-34 10 10
80

5
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

La puntuación X=47 está en el intervalo [45-49].

 (Pk − L i ) ⋅ n c   (47 − 44,5) ⋅ 15 

 + nd   + 55 
I 5
k=  ⋅ 100 =   ⋅ 100 = 78,125 ≈ 78
 n   80 
   

Por lo tanto, a la puntuación X=47, le corresponde el percentil 78.

2.8. A
n 80
= = 40 , por lo que el intervalo crítico es [40-44]
2 2

Xi ni na
50-54 10 80 n   80 
45-49 15 70  − nd   − 25 
40-44 30 55 Md = Li +  2 · I = 39,5 +  2 ·5 = 42
 nc   30 
35-39 15 25    
   
30-34 10 10
80

2.9. B
2.10. C
Estatura Frecuencia na
79-81 10 100
76-78 25 90
73-75 45 65
70-72 20 20

La puntuación 80 se encuentra en el intervalo 79-81.

 (Pk − Li ) ⋅ nc   (80 − 78,5)10 
 + nd   + 90 
k= I 3
 × 100 =   × 100 = 95
 n   100 
   
2.11. B

 73 + 75 
La moda es el punto medio del intervalo con mayor frecuencia   = 74
 2 
2.12. B

2.13. C

6
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

2.14. B
B
X ni na
17-20 10 80
13-16 20 70
9-12 25 50
5-8 15 25
1-4 10 0
80

 n·k   80 ⋅ 75 
 − nd   − 50 
P75 = Li +  100  ⋅ I = 12,5 +  100  ⋅ 4 = 14,5
 nc   20 
   
   
2.15. A
La distribución no tiene moda (es amodal) dado que todos los intervalos tienen la misma
frecuencia absoluta.
2.16. C
En la gráfica de la situación 1 se observa que el 80% de los sujetos tiene una edad menor
que 29,5. Obtendríamos el mismo resultado aplicando la siguiente fórmula:
Límites exactos ni na
29,5 – 32,5 50 250
26,5 – 29,5 50 200
23,5 – 26,5 50 150
20,5 – 23,5 50 100
17,5 – 20,5 50 50
 n·k   250 ⋅ 80 
 − nd   − 150 
P80 = Li +  100  ⋅ I = 26,5 +  100  ⋅ 3 = 29,5
 nc   50 
   
   
2.17. A

X ni Xi ni Xi
29,5 – 32,5 50 31 1550
26,5 – 29,5 50 28 1400
X =
∑n X i i
=
6250
= 25
23,5 – 26,5 50 25 1250 n 250
20,5 – 23,5 50 22 1100
17,5 – 20,5 50 19 950
250 6250

7
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

2.18. A
La moda es el valor de la variable que más se repite. Así, Mo = 3 dado que 70 enfermos (la
mayor frecuencia) muestran 3 conductas obsesivas diarias (X = 3).

2.19. C

X Xi ni
17-20 18,5 10
13-16
9-12
14,5
10,5
20
42 X =
∑n X
i i
=
1070
= 10,70
n 100
5-8 6,5 21
1-4 2,5 7
100

Como X = 12,70 es mayor que X = 10,70, el niño tiene una inteligencia emocional superior
a la media de su grupo.

2.20. B

X ni na  n·k   100 ⋅ 75 
17-20 10 100  − nd   − 70 
13-16 20 90 P75 = Li +  100  ⋅ I = 12,5 +  100  ⋅ 4 = 13,5
 nc   20 
9-12 42 70    
5-8 21 28    
1-4 7 7

2.21. B

Tiempo
ni na
reacción
 100 
381-400 10 100  − 40 
361-380 20 90 Md = 340 ,5 +  2  ·20 = 340 ,5 +  1  ·20 = 347,2
 30  3
341-360 30 70  
321-340 25 40  
301-320 15 15
100

2.22. C.
341 + 360
Mo = = 350,5
2
2.23. B
2.24. B
Se ordenan las puntuaciones: 5, 9, 10, 10, 15, 16
Dado que n=6 es par, la mediana es el valor medio de los dos valores centrales
8
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

10 + 10
Md = = 10
2
2.25. B

X pi pi X i
24-28 26 0,08 2,08
19-23 21 0,25 5,25
14-18 16 0,34 5,44
9-13 11 0,23 2,53
4-8 6 0,10 0,60
15,9

X = ∑ pi X i = 15,9

2.26. A

X pi ni na
24-28 26 0,32 96 300
19-23 21 0,24 72 204
14-18 16 0,19 57 132
9-13 11 0,14 42 75
4-8 6 0,11 33 33

 (17 − 13,5) × 57 
 + 75 
5
k=  × 100 = 38,3
 300 
 