1.

-El modelo ADKAR

El modelo de gestión del cambio ADKAR fue desarrollado por Jeffrey M.
Hiatt en 1996

Es un modelo de gestión de cambio orientado a los objetivos para guiar el

cambio individual y organizacional. ADKAR es un acrónimo que representa las
cinco fases para lograr para que el cambio tenga éxito:

 Awereness (Conciencia o alerta): Un individuo u organización debe saber y

estar consiente porque el cambio y de la necesidad de cambio.

 Desire (Deseo): El o los individuos deben estar motivados, dispuestos y tener

el deseo de apoyar y participar en el cambio.

 Knowledge (Conocimiento): La persona debe saber cómo cambiar.

 Ability (Aptitud o Capacidad): la persona debe emplear habilidades,

comportamientos y las competencias necesarias para hacer que los cambios
sucedan.

 Reinforcement (Refuerzo): Las personas deben ser reforzadas para sostener

el cambio del nuevo comportamiento.

2.-Según el modelo ADKAR;

Analizando el caso planteado por nuestro equipo sobre la formación de los
padres de los niños de nivel inicial para que puedan auxiliar a los maestros y
ayudar a sus hijos en la realización de las tareas en el hogar en el proceso de
educación a distancia.

1.- Con relación a la primera etapa del modelo ADKAR, de alerta o conciencia;
nos propusimos realizar una jornada de concientización ya que por la diferencia
generacional en ocasiones se genera resistencia al cambio ,descubrimos las
limitaciones de los padres en el manejo de las herramientas tecnológicas y con
esto vimos la gran oportunidad de poder cambiar esta situación con la
formación en el manejo de dichas herramientas para ayudar a sus hijos en las
tareas pero al mismo tiempo es de alto conocimiento que los padres adquirirán
un cambio extraordinario en sus conocimientos, conducta, ya que lo aprendido
lo podrán generalizar y poder usar en las diferentes área donde se
desenvuelvan, en la vida social, laboral, además planificamos instruirle sobre
las importancia de esta formación, tanto para ellos como para sus hijos.

2.- Tratamos de concientizarlo sobre esta gran oportunidad de cambio, de

aumentar sus conocimientos en el manejo de las herramientas tecnológicas de
tal forma que los padres se sientan motivados ya que esto contribuirá a su
crecimiento intelectual y personal, además con el deseo de poder ayudar a sus
hijos en la realización de las asignaciones de las tareas en el proceso de
educación a distancia.

3.- Antes de iniciar el proyecto evaluamos cuales eran las herramientas más
adecuadas para escoger las mejores alternativas con el fin de logar nuestro
objetivo, cuáles eran las más prácticas y manejables para un fácil y rápido
manejo u cuales las más convenientes para aplicarla en el proceso enseñanza-
aprendizaje a distancia.

4.-Se tomaron en cuenta evaluaciones continuas y periódicas durante todo el

proceso para determinar la aptitud de los padres en cuanto al aprovechamiento
del programa de formación y lo cambios conductuales en cuanto al manejo de
las herramientas tecnológicas para motivarlos para que ellos mismos sean los
interesados en la formación, concientizándolo sobre la importancia de dedicar
tiempo suficiente a este proceso y además tomamos en cuenta los recursos
con que deben contar para adquirir los conocimientos y habilidades en el
manejo de las herramientas tecnológicas.

5.-Luego del inicio de la docencia a distancia hemos planificado dar mantener

una comunicación continua con los padres para dar seguimiento y
orientaciones mediante presentaciones y videos para que mejoren más cada
día en el manejo de dichas herramientas.

3- Para mejorar el proyecto.

1.- Pensamos que debemos fortalecer más el aspecto motivacional, para que
los padres se familiaricen y adquieran conciencia real de la importancia del
proyecto, esto lo lograríamos con presentaciones, videos, material impreso que
puedan llevar a su casa o lugar de trabajo, donde podamos mostrar la
necesidad real de su formación en el manejo de las herramientas tecnológicas,
ya que si no existe conciencia real podrían surgir inconvenientes en cuanto al
inicio del proyecto, con esta motivación inicial mejorarían la segunda etapas
del modelo ADKAR.
2.-Ademas tenemos que incluir material de cómo hacerle ver la forma en se
debe cambiar y que después puedan comparar y ver la diferencia entre el cante
y después en cuanto a sus conocimientos y el rendimiento de sus niños con su
ayuda en la realización de las asignaciones escolares en la educación a
distancia.
3.-Reconocer a los padres de los niños por su cumplimiento oportuno de la
entrega de las tareas.