TABLA DE ACTIVIDADES- BIOLOGÍA- GRADO NOVENO- CUARTO PERIODO-Septiembre 18- noviembre 18

ACTIVIDAD VALORACIÓN HORAS VALORACIÓN INDICADOR DE DESEMPEÑO OBSERVACIONES

ASIGNADA DE CLASE OBTENIDA
Y FECHAS
-Actividad #1 15 puntos Sept 18 -Participo en campañas ecológicas que generan conciencia -Los estudiantes trabajan por equipos, teniendo en cuenta indicaciones dadas, utilizan diversas
Mensaje herramientas tecnológicas, diseñan un mensaje ambiental, con imágenes del departamento del
ecológico- ambiental y sentido de pertenencia por la región. Guaviare; el trabajo de cada equipo será sometido a concurso, el producto ganador, será impreso y
Guaviare expuesto en un lugar visible dentro de la institución.
-Mensaje -Cada estudiante realiza su aporte con el objeto de resaltar el trabajo del equipo ganador.
ambiental por 5 puntos Sept 16
grado
-Taller # 1 15 puntos Sept 21 -Identifico algunos implementos de laboratorio y aplicar conceptos -Los estudiantes trabajan por equipos, teniendo en cuenta la guía de trabajo:
“Historia de la https://docs.google.com/document/d/1Cn6E7DSXP2x9Ijl-n0agnLiEDAgh25x5/edit?
química- básicos de la química en el laboratorio. usp=sharing&ouid=116619209051704791756&rtpof=true&sd=true
Instrumentos -Aplico las etapas del método científico en un problema dado y lo -La actividad debe ser solucionada de forma completa y en el orden propuesto, TODO debe
de laboratorio- aparecer en el cuaderno de talleres de cada estudiante.
La materia y resuelvo dando conclusiones con argumentos teóricos y -La letra, ortografía, orden, organización, son tenidos en cuenta como criterios de evaluación.
sus fundamentados en teorías.
propiedades”
-Identifico beneficios de la ciencia, en general de la química y en
particular de la vida cotidiana.
-Reconozco la importancia de la química a través de la historia.
Taller 15 puntos Oct 3 -Manejo correctamente las unidades de masa, peso, volumen, -Para el taller aplicativo, los estudiantes trabajan en equipos de máximo dos integrantes, teniendo
aplicativo “La en cuenta la información suministrada para el desarrollo de la actividad.
química y la densidad, tiempo, energía y temperatura. -El trabajo en equipo de manera armoniosa y articulada será tenido en cuenta.
cocina” -Compruebo mediante prácticas sencillas las propiedades y cambios -De la misma manera, el orden, la estética y la calidad de la entrega.
-Cada integrante debe presentar su trabajo en el cuaderno de talleres.
15 puntos Oct 18 físicos y químicos de la materia. -Para esta actividad se deben apoyar en la siguiente guía, que ofrece diversos experimentos a
Video “La
química y la -Aplico las normas establecidas para un trabajo experimental. realizar en casa https://docs.google.com/document/d/1YeDUofleNlhy6GAjC9qVInGhxNadkrfw/edit?
cocina” usp=sharing&ouid=116619209051704791756&rtpof=true&sd=true
-El video casero puede ser realizado de manera individual, o por equipos de 4 estudiantes, teniendo
en cuenta la facilidad de poderse reunir en alguna casa bajo supervisión SIEMPRE de un adulto; el
estudiante o su equipo de trabajo escogerá el experimento a realizar de acuerdo a la guía anterior,
organizarán previamente los materiales, con los aportes de cada uno.
-La imagen y calidad del video deben ser las mejores en la medida de sus posibilidades, por tanto,
deben buscar un lugar sin interferencia de ruidos o de personas; ensayar previamente las
intervenciones, que puede ser de un solo integrante o de todo el equipo de trabajo.
-De acuerdo al experimento elegido, deben ir explicando los cambios físicos o químicos que tenga la
materia, y el porqué de dichos cambios.
-El video debe ser subido a YouTube y enviar el enlace a la docente, a través de la plataforma
Classroom en la pestaña que se destine para ese fin.
Evaluación 15 Nov 1 Establezco la diferencia entre calor y temperatura. Prueba en línea tipo ICFES, con la temática abordada- individual.
“Calor y Identifico cada una de las escalas de temperatura y realizo
temperatura” conversiones entre ellas.
PyS 20 puntos

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ACUDIENTE ESTUDIANTE
CRITERIOS   DE    EVALUACIÓN  EN EL ÁREA  CIENCIAS  NATURALES
AUTOEVALUACIÓN
El desarrollo de la evaluación tendrá en cuenta la pregunta
como acción autoreflexiva y critica del aprendizaje acerca de
las enseñanzas asociadas a los procesos biológicos, químicos
y físicos
Los aspectos a valorar son los siguientes:
 La puntualidad al llegar al salón.
 Responsabilidad en la entrega de las actividades
programadas
 Participación y pertinencia en sus intervenciones.
 Disposición al trabajo en grupo.
 
LOGROS
COEVALUACIÓN
El trabajo grupal será la estrategia bajo la cual
se formularán preguntas que permitan la
confrontación del saber, saber hacer y saber
ser en el contexto de los fenómenos naturales
del mundo que nos rodea, donde, a través de
ciertos criterios como responsabilidad,
puntualidad y otros aspectos asociados, los
estudiantes verificarán su desempeño afectivo
de los fenómenos naturales de la biología, la
química y la física.
HETEROEVALUACIÓN
El desarrollo de la evaluación del periodo se
fundamentará en la pregunta como elemento
indispensable para verificar desde la perspectiva
objetiva del docente, el desempeño del estudiante
y; para ello, se hará usos de diversas herramientas
evaluativas como: exámenes escritos u orales, el
trabajo escrito, el taller y otros donde se visualice
el desarrollo de la enseñanza expresiva y cognitiva
de los procesos físicos, biológicos y químicos de
nuestro entorno
-Explica los aspectos que constituyen fundamentos de la química.

CONTENIDO

 Historia de la Química.
 Ramas de la Química.
 Implementos de laboratorio.
 Recomendaciones para trabajar en un laboratorio.
 Los materiales y su clasificación.
 Estados y propiedades de los materiales.
 Generalidades de Temperatura.
 Cambios físicos y Químicos.

PARA TENER EN CUENTA:

Este periodo es extremadamente corto, por tanto, la responsabilidad y calidad de las entregas es primordial.