SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 9
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Zonal 9
Nombre CDI: Luceritos del Sur
Código SIIMIES: 26781
Nombre de la Educadora/or: Elizabeth Jiménez/ Daicy Logroño
Grupo de Edad: 24-36
Fecha: 03 al 07 de octubre del 2022 (lunes)

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos de los demás.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito de Intentar relatar cuentos Inicio y exploración Canción el Lobo Responder preguntas del cuento.
Manifestaciones de narrados por el adulto con la Invito a cantar la canción “El Lobo Feroz” Feroz
lenguaje articulado a la ayuda de los para textos que conversamos con los niños y niñas como se Cuento de los tres
realización ejercen en la observa, sin necesariamente encuentra el día hoy. chanchitos
libre expresión, opiniones seguir la secuencia del cuento. Demostración y desarrollo: Imágenes de los tres
e ideas orientadas al chanchitos y el lobo.
-Enseñarles a los niños y niñas un cuento
desarrollo de la identidad Medias, cartulina y
grande de los tres chanchitos e indicarles
familiar en un marco de goma.
las partes del cuento.
diversidad. -Presentarles a los niños y niñas los
personajes principales del cuento de los
tres chanchitos.
-Realizar sonidos de los personajes
principales del cuento.
-Narrar el cuento por medio de
pictogramas.
Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
-Imitar las acciones de los tres chanchitos.
-Realizar un títere con una media del
personaje el lobo feroz.
 JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenecía con personas y objetos
de su entorno cercano

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de vinculación
emocional y social
articulado a la realización
disfruta de las relaciones
positivas y espacios de
juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
Identificar características
propias de su identidad como
contestar cuál es su nombre y
apellido cuando le preguntan.
Inicio y exploración Canción sol solicito Dice su nombre y apellido y
Motivo a los niños y niñas a cantar la Patio responde cuando lo llaman
canción “Sol Solecito “formando un Papelotes
círculo. Marcadores
Demostración y desarrollo: cartulinas
-Se inicia la actividad haciendo una fila de
niños y niñas.
-Jugar en el patio a correr solo las niñas
adentro del círculo y los niños afuera del
triángulo.
-Tomar lista de los niños y niñas.
-Dibujar la carita de un niño y una niña.
-Marcar un visto en su respectivo género
(niño y niña)
Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
-Dibujar en un papelote a un niño y a una
niña y entregarles los nombres y apellidos
para que puedan repetir su nombre y
apellido y pegar si es niño o si es niña.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que los niños y niñas canten la canción del Lobo Feroz mientras juegan con material de construcción.
 Jugar en el rincón del hogar a dramatizar el cuento de los tres chanchitos.
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 9
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Zonal 9
Nombre CDI: Luceritos del Sur
Código SIIMIES: 26781
Nombre de la Educadora/or: Elizabeth Jiménez / Daicy Logroño
Grupo de Edad: 24-36
Fecha: 03 al 07 de octubre 2022 (martes)

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir nociones básicas tempero espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar problemas
sencillos.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito del Agrupar objetos en función de Inicio y exploración Canción “Buenos Agrupar objetos por sus
descubrimiento del medio categorías amplias como Saludo con la canción “Buenos días días amiguitos como características (color , tamaño ,
natural y cultural alimentos , vestimenta , amiguitos como están “ están “. forma , uso)
articulado al disfruta de juguetes u objetos, Formular preguntas sobre el estado de Papelotes
las relaciones positivas y ánimos de los niños y niñas. marcadores
espacios de juego, de Demostración y desarrollo: Alimentos,
desarrollo de lenguaje y -Presentarles en papelotes un collage de vestimenta,
del aprendizaje. alimentos, vestimenta, juguetes u objetos. juguetes, objetos.
-Manipular los alimentos, vestimenta, Canastas
juguetes u objetos. Cartulina goma.
-Clasificar los alimentos, vestimenta,
juguetes u objetos en cada canasta
respectiva.

Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
- Pegar y agrupar según corresponda
alimentos, vestimenta juguetes u objetos.
 JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Incrementa el nivel de la independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de vinculación
emocional y social
articulado a la realización
disfruta de las relaciones
positivas y espacios de
juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
Colaborar con el orden de los
espacios ubicando los objetos y
juguetes en el lugar que se los
ubica habitualmente.
Inicio y exploración Canción “Como está Coloca en su lugar prendas de vestir
Cantamos la canción “Como está la la mañana “ , juguetes y otros objetos
Mañana “ Tachos de basura generalmente a solicitud del adulto
Demostración y desarrollo: Canastas de juguetes .
-Presentarles objetos de la aula ejemplo Juguetes
tachos de basura, canastas de juguetes, Mochilas
canasta de cubos , cobijas ,estantería de Cobijas
las mochilas,
- Explicarles para que sirve no más cada
objeto y donde pueden organizar cada
cosa.
-Jugar a esconder los objetos y juguetes
pedir al niño que encuentre y después
baya poniendo en su lugar .

Cierre y evaluación de
conocimientos adquirido:
-Se les incentiva a los niños y niñas a
guardar su cobija en el armario y los
juguetes en las canastas correspondientes.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

-Permito a los niños y niñas decidan en que espacio y con qué juguetes quieren jugar.
-Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentra.
-Observo a los niños y niñas en el rincón seleccionado.
.

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito exploración del
cuerpo del cuerpo y
motricidad articulado al
disfrutar de buena y
nutrición y crece en
entornos protectores y
seguros que promueven
relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
Unidad Desconcentrada Zonal 9
Unidad Desconcentrada Zonal 9
Luceritos del Sur
26781
Elizabeth Jiménez / Daicy Logroño
24-36
03 al 07 de octubre 2022 (miércoles)
JUEGO INTENCIONADO
Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la
realización de nuevas formas de movimientos
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Mantener el equilibrio en la Inicio y exploración Canción si tu tienes Caminar sobre una línea trazada en
ejecución de desplazamiento Entonamos la canción “Si tú tienes muchas ganas el suelo poniendo un pie delante
con pequeñas alturas como: muchas ganas de bailar “ Papelotes del otro en diferentes direcciones.
caminar por una línea recta y Saludar afectuosamente a los niños y niñas marcadores pinturas
curva trazada en el piso. y hacer preguntas ¿Cómo quien falto de Tizas
día de hoy? Papel brillante
Demostración y desarrollo: Goma cartulinas
- Presentarles al pequeño gimnasta
dibujado en un papelote con su
respectiva vestimenta.
-Contarles un cuento del pequeño
gimnasta por medio de pictogramas.
-Realizar preguntas que vestimenta no
más utiliza un gimnasta.
-Salir al patio y trazar en el piso líneas
curvas y rectas.
Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
-Pegar papel rasgado en la vestimenta del
gimnasta.
-Caminar en puntitas sobre las líneas
curvas y rectas.
 JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Incrementa el nivel de la independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de vinculación
emocional y social
articulado a la realización
disfruta de las relaciones
positivas y espacios de
juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
Practicar algunas normas
básicas de comportamiento
(pedir por favor y decir gracias
) “Demostración y desarrollo:
Inicio y exploración Canción “Las Colaborar y ordenar sus
Motivar a los niños y niñas a bailar la palabras mágicas pertenencias en su lugar y objetos
canción “Las palabras mágicas “Papelotes Alfombra del aula.
Cartulina
-Presentarles un el cuento” Daniel y las Caja
palabras Mágicas” por medio de Marcadores
pictogramas
- Narrar el cuento incentivando que los
niños y niñas presten atención.
-Pegar los personajes en una cartulina
-Realizar preguntas sobre el cuento
“Daniel y las palabras Mágicas “

Cierre y evaluación de
conocimientos adquirido:
-Jugar con los niños y niñas a buscar
palabras en la caja mágica

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

-Observo si los niños y niñas buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
-Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
-Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse.
.
 SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: Unidad Desconcentrada Zonal 9
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Zonal 9
Nombre CDI: Luceritos del Sur
Código SIIMIES: 26781
Nombre de la Educadora/or: Elizabeth Jiménez / Daicy Logroño
Grupo de Edad: 24-36
Fecha: 03 al 07 de octubre 2022 (Jueves)

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito de Representar a animales y Inicio y exploración Canción El sonido de Representar los roles y acciones que
Manifestaciones de personas mediante el juego Invito a cantar la canción “El Sonido de los Animales desempeñan los animales
lenguaje articulado a la simbólico. los Animales” Cuento los animales domésticos.
realización ejercen en la de la granja
libre expresión, opiniones Cartulina
Demostración y desarrollo:
e ideas orientadas al Marcadores
-Enseñarles a los niños y niñas animales
desarrollo de la identidad Paletas de helado
domésticos por medio de un papelote.
familiar en un marco de Imágenes de los
-Realizar sonidos onomatopéyicos de
diversidad. animales domésticos
los animales domésticos.
Goma.
-Narrar el cuento “Los animales de la
Granja “por medio de pictogramas.

Cierre y evaluación de
conocimientos adquiridos:
-Imitar las acciones del cuento “Los
animales de la Granja “.
-Realizar un títere de paleta del animal
doméstico que más le guste.
 JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de pertenecía con personas y objetos
de su entorno cercano

Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Aprendizaje
Ámbito de vinculación
emocional y social
articulado a la realización
disfruta de las relaciones
positivas y espacios de
juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
Reconocerse como niño o niña
identificando sus
características físicas.
Inicio y exploración Canción “Las partes Distingue y nombra algunas de sus
Motivo a los niños y niñas a cantar la del Cuerpo características físicas.
canción “Las partes del cuerpo “. Papelotes
Demostración y desarrollo: Marcadores
-Jugar al rey pide que se topen las Fomix
diferentes partes del cuerpo. Cinta maqui
-Presentarles en papelotes a una niña y un Láminas de las Cucas
niño y decirles las diferencias que tiene
entre niño y niña.
-Pedirles que encajen la vestimenta de
niño o niñas.
Cierre y evaluación de
conocimientos adquirido:
-Jugar con los niños y niñas a vestirles a las
Cucas.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 observo a los niños y niñas en el rincón seleccionado.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.