CAPÍTULO

5
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS

Objetivos
¾¾ Describe los diferentes métodos y herramientas para dar respuesta cer-
tera y coherente a un problema de triángulos rectángulos.
¾¾ Orienta a los estudiantes interesados en conocer una forma conveniente
y eficiente de resolución de triángulos rectángulos.

Sabías que...

Historia oculta de Pitágoras, el iniciado

En la vida de este griego universal, elevado al es-
tatus de los dioses, Pitágoras revolucionó a la so-
ciedad de su tiempo, siendo incomprendido, pero
iniciado en las artes mágicas. Fue un geómetra de
enorme talento, protagonista de innumerables le-
yendas y eterno aspirante a la perfección. Su pro-
digiosa espiritualidad y genialidad han dejado una
huella imborrable en la historia del pensamiento y
de la ciencia.
La leyenda nos dice que Pitágoras, como buen
iniciado, conocía perfectamente sus anteriores
reencarnaciones, primeramente como vegetal y
animal y más tarde como ser humano. Recorda-
ba al detalle sus andanzas bajo su otro nombre de
“Etálides, hijo de Hermes”, y afirmaba haber sido en otra vida héroe troyano, concretamente
Eufronios, para después ser el rapsoda Hermotimes, y más tarde haber encarnado al humilde
pescador legendario Pirro. También sabía que había sido madre de una de las más famosas
prostitutas de Grecia.
Pitágoras estudió astronomía y geometría durante casi 20 años en Egipto y después fue lle-
vado iniciáticamente a Babilonia, donde los magos le adiestraron en el ritualismo, mística,
aritmética y música.
Los números eran para Pitágoras un fenómeno místico, una realidad autónoma, que poseían
vida propia y eran los responsables de la “armonía divina”, que siempre ha gobernado al
mundo.
Pitágoras estaba considerado por sus seguidores como un “daimon”, es decir, un ser equi-
valente e intermedio entre los hombres y la divinidad, dotado con poderes paranormales,
los cuales desarrollaba en la “capilla de Eleusis”, en donde desarrollaba para sus iniciados
“adeptos” (los pitagóricos) los cultos “más mágicos” de la época.
https://oculto.eu/historia-oculta-de-pitagoras-el-iniciado/

195
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Helicoteoría
T rigonometría

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

En este capítulo vamos a determinar la longitud de los C

tres lados del triángulo rectángulo y la medida de sus dos
ángulos agudos.
m
Se podrá determinar lo expuesto:
¾¾ si se conoce la longitud de un lado y un ángulo
q
agudo. A B

¾¾ si se conocen las longitudes de dos de sus lados. La idea es generar una razón trigonométrica para q
con el lado dato y el lado incógnita, pero sugerimos
que dicha razón trigonométrica lo obtenga relacio-
Observación nando el lado incógnita con el lado dato, esto es:
Una razón trigonométrica de un ángulo agudo comprende Cálculo de BC
tres cantidades: dos lados y un ángulo agudo, luego pode-
mos determinar al tercero. BC Cateto opuesto a q
= = sen q
m Hipotenusa
Luego
Conociendo las longitudes de dos lados
BC
Si se conoce dos lados del triángulo rectángulo, entonces = sen q  BC = m sen q
m
se podrá determinar el otro por el teorema de Pitágoras. De igual forma
Por ende se podrá determinar los valores de los dos án-
gulos agudos. AB Cateto adyacente a q
= = cos q  AB = m cos q
m Hipotenusa
Ejemplo
Resuelva el triángulo mostrado. Cálculo de la mC
C = 90° – A  C = 90° – q
a Los demás casos se resolverán de forma análoga.
4 2 2. Si m es la longitud del cateto adyacente a q.
C

q
x
Resolución
Se desconoce a, q y x.
q
Teorema de Pitágoras A B
m
2 2 2
4 =2 +x  x=2 3
BC
2 1 ¾¾ = tan q  BC = m tan q
Luego: sen q =  sen q = m
4 2
AC
¾¾ = sec q  AC = m sec q
q = 30°  a = 60° m
Dados un ángulo agudo y la longitud de un lado ¾¾ C = 90° – A  C = 90° – q
En los casos siguientes se resolverán los triángulos rec- 3. Si m es la longitud del cateto opuesto a q.
tángulos. Para esto se da como conocido un ángulo agudo C
(q) y la longitud de un lado (m).
Matemática

1. Si m es la longitud de la hipotenusa
m
Lado dato: m
Lados incógnitas: BC y AB
q
A B

196
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

AB Ejemplo 2
¾¾ = cot q  AB = m cot q

T rigonometría
m Resuelva el triángulo ABC que aparece en la figura mos-
AC trada.
¾¾ = csc q  AC = m csc q C
m
¾¾ C = 90° – A  C = 90° – q

m m sen q 30°
A B
5
Resolución
q
BC  3 5 3
m cos q ¾¾ = tan 30°  BC = 5 tan 30° = 5   =
5  3  3

AC  2 3  10 3
¾¾  = sec 30°  AC = 5 sec 30° = 5   = 
ec 
q 5  3  3
m s m tan q
¾¾ C = 90° – A  C = 60°
En forma directa
q
C
m

sc q
m c m 30°
A 5 B

q C
3
m cot q 10
3
30°=
Ejemplo 1 ec  5 3
5 s 5 tan 30°=
3
Resuelva el triángulo ABC que se muestra.
C 30°
A 5 B

Ejemplo 3
6
En la figura siguiente se tiene una pared de 7 m de alto.
Halle la longitud de la cuerda (l) y la distancia de P hacia
45° la pared (d).
A B
Resolución
De la figura
l
BC 7m
¾¾ = sen 45°  BC = 6 sen 45° = 3
6
AB
¾¾ = cos q  AB = 6 cos 45° = 3 P 37°
6
d
¾¾ C = 90° – A  C = 45°
Resolución
En forma directa Aplicando el caso de resolución de un triángulo rectángu-
C C lo mostrado anteriormente, tenemos
Matemática

45° 5 35
6 6 ¾¾ l = (7 m)csc 37° = (7 m)  = m
6 sen 45º= 3 3 3
4 28
45° 45° ¾¾ d = (7 m)cot 37° = (7 m)  = m
A B A B 3 3
6 cos 45º= 3

197
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Ejemplo 4
T rigonometría

Teorema
En el triángulo OPQ mostrado, demuestre que la longitud
Área de una región triangular
de la base (x) es 2a cos a.
El área de cualquier región triangular es igual al semipro-
P
ducto de las longitudes de dos de sus lados, multiplicado
por el seno del ángulo que forman dichos lados.
Demostración
a a En el ∆ABC de lados a, b y c de la figura que se muestra
a continuación, se traza BH   AC, de donde BH = c sen A.
B
a a
O Q
x
c a
Resolución c sen A
P
A
A C
H
b
a a
Se sabe
(Base)(Altura)
S∆ABC =
2
a a
O Q (b)(c sen A)
a cos a R
S∆ABC =
x 2

bc
Del punto P trazamos PR   OQ. ∴ S∆ABC =  sen A
2
En el triángulo ORP: OR = a cos a Análogamente se demuestra que

Como R es punto medio de OQ, tendremos ac ab

S∆ABC =  sen B y S∆ABC =  sen C
2 2
x = 2OR = 2 a cos a
donde S∆ABC: área de la región triangular ABC.

Ejemplo 5
De la figura siguiente (a), demuestre que la longitud de la Ejemplo 6
q
cuerda AB es 2r sen  . (O: centro de la circunferencia Calcule el área de la región limitada por un terreno de
2
de radio r) forma triangular, donde dos de sus dimensiones miden
8 m y 11 m, y el ángulo que forman dichas dimensiones
A es 45°.
A
B
r
r 8m
q
2
O q O q H
A 45°
2
r
r
11 m
B
B C
(a) (b) Resolución
Resolución Sea S el área de la región triangular (ver figura anterior).
De la figura anterior (b) trazamos la perpendicular OH Entonces
que a su vez es bisectriz del AOB, entonces (8 m)(11 m)
S =  sen 45°
q 2
AH = r sen  
2
Matemática

88 2 2
S = m ×
Como H es un punto medio de AB, tenemos 2 2
q
AB = 2AH = 2r sen   ∴ S = 22 2 m2
2

198
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

Ejemplo 7 Ejemplo 8

La longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es
m y uno de sus ángulos agudos mide q. Calcule el área de
dicha región en términos de m y q.
Resolución
C
T rigonometría
En un triángulo ABC se tiene que B = 60°. Se traza la bi-
sectriz BD D ∈ AC . Halle BD si AB = 4 u y BC = 2 u.
Resolución
Del enunciado podemos obtener el siguiente gráfico:
B

30° 30° 2 u
m 4u x S2
m sen q S1 C
S
D
q
m cos q B A

Sea la longitud de BD = x, S1 = S∆ABD(área de la región

(m cos q)(m sen q) ABD) y S2 = S∆DBC (área de la región triangular DBC).
De la figura: S =  
2 Como S∆ABC = S1 + S2
m2 2
∴S=  sen q · cos q (4)(2) (x)(2)
2  sen 60° = 4x sen 30° +  sen 30°
2 2 2
3
4·  = x sen 30°(2 + 1)
2
4 3
∴x= u
3
Matemática

199
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Helicosíntesis
T rigonometría

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

Caso 1. Si el lado conocido es la hipotenusa

m m
m sen q

q q
m cos q

Caso 2. Si se conoce el cateto opuesto al ángulo conocido.

m csc q
m m

q q
m cot q

Caso 3. Si se conoce el cateto adyacente al ángulo conocido.

m sec q
m tan q

q q
m m

Observación 1 Observación 2 Observación 3

a a a a a
S

q q q
q
2a cos q 2a sen   b
2
ab
S=  sen q
2
Matemática

200
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

Problemas resueltos

T rigonometría
1. En la figura mostrada, ¿para qué valor de q el área Resolución
sombreada es mínima?
a
(Examen de admisión UNI 2018 - I) a sen q
tan q q
a cos q
1
B a sen q F C
a
b cos b b b
b
a sen q
G
1 E
a

cot q q
A D
Resolución
tan q b cos b
En el triángulo BFE: tan a =
a sen q
1 sec q
q a tan a · sen q = b cos b

a tan a · sen q
=1
1 csc q b cos b
q ∴E=1
cot q
Rpta.: 1.
S: área sombreada
sec q · csc q 3. En el gráfico mostrado, ABCD es un cuadrado, ADC
S=
2 es un sector circular con centro en D, mABM = q
1 y mADM = f. Calcule tan q en términos de f.
S =  (tan q + cot q) ...(1) (Examen de admisión UNI 2010 - II)
2
A B
Observación:
tan q + cot q≥2
M
De (1), el área será mínima cuando se cumpla
tan q + cot q = 2
p
esto ocurre cuando q = .
4 p
Rpta.: D C
4
Resolución
2. En la figura mostrada
a
a x = a sen q
x
b b y = a cos q
q
y
a
Datos: mABM = q y mADM = f
q
r – r cos f
E r – r sen f B
A
q
el valor de L
r sen f
Matemática

M
a tan a · sen q
E=
b cos b r cos f
es r

(Examen de admisión UNI 2013 - I) f

D C

201
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Sea DM = r, entonces en el triángulo DLM 5. En la figura mostrada, 5BC = 9AD. Reduzca

T rigonometría

LM = r sen f sen q · sec 4q + cos 3q

E=
LD = rcos f cos 3q
En el triángulo BEM B
r – r cos f 1 – cos f
tan q =  tan q =
r – r sen f 1 – sen f
D
1 – cos f
Rpta.:
1 – sen f 3q
q
A C

4. Si ABCD es un cuadrado y CEF un triángulo equilá- Resolución

Área CEF
tero, entonces el valor de es igual a Dato: 5BC = 9AD
Área ABCD
(Examen de admisión UNI 2012 - I)  AD = 5k y BC = 9k
D C B

E
9k
D
5k 9k sec
4q 5k cos 4q  3q
3q
q
A H C

A F B
Notamos que
Resolución 5k cos 4q 5 cos 4q
sen q =  sen q =
D l C 9k sec 3q 9 sec 3q
15°
a 60°
E Reemplazando en E
sen q · sec 4q
l a l E= +1
15° cos 3q
a
1
A l F B 5 cos 4q · sec 4q 5
E= +1  E= +1
9 sec 3q · cos 3q 9
1
S∆CEF
Piden =R=? 14
SABCD E=
9
EDC ≅ FBC 14
Rpta.:
mDCE = mFCB = 15° 9

a2 3
4 3  a 2 3
R= 2 = =  (sec 15°)2
l 4  l  4

∴R=2 3–3
Rpta.: 2 3 – 3.
Matemática

202
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

Helicopráctica

T rigonometría
Nivel I 3. Del gráfico mostrado, calcule
sen a · cos a
.
tan q
1. Del gráfico, halle EH en términos de q.
B C

q a
1 2
4
E Resolución
H
q
A D
3

Resolución

2. Si AOB es un sector circular de radio r, halle CD. 4. Si AB = 1, calcule el área de la región sombreada
A en términos de q.
D
q

A
20°
O C
B

Resolución q
B

Resolución
Matemática

203
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Nivel II 7. Del gráfico, halle el valor de x.

T rigonometría

5. Calcule
sec2a(1 – tan a)
S 8A x
si S representa el área de la región sombreada. (Con- A
q
sidere que ABCD es un cuadrado de lado a).
24
B C
Resolución

a
A D

Resolución

6. Calcule tan a – 2tan(a – b) si ABCD es un cuadra- 8. En el gráfico, calcule tan a en términos de q si

do. AM = MC.
B
B C

a
a b
q
P A
A D M C
Resolución
Resolución
Matemática

204
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

Nivel III 11. Del gráfico mostrado, calcule el área de la región

T rigonometría
sombreada en términos de a y q.
9. Si T es punto de tangencia, calcule el área de la
región sombreada en términos de q y R.
B

3a
C
2q
a
T q

R
Resolución
A D

Resolución

10. Si las regiones sombreadas son equivalentes, calcule 12. Del gráfico, halle el valor de AB si AC = 1,
tan 2q. BM = tan q y AN // BM.
C
q B
A q S

S
M

q
N
Resolución Resolución
Matemática

205
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Helicotaller
T rigonometría

Nivel I 3. Si AM=2, halle BC en términos de q.

A
1. Halle CD en términos de q y R.
q
C
q M
D
R
q
B C
A B
O
Resolución
Resolución

Nivel II
2. A partir del cuadrilátero mostrado, halle BC. 4. Si MN=a, calcule el área del rectángulo ABCD en
C términos de a y a.
N
B C B

q
A m D a
M D A
Resolución
Resolución
Matemática

206
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

5. En la figura, BD = DC. Calcule cot y en términos de Nivel III

T rigonometría
x y z.
7. Si AOB es un sector circular, calcule sen(tan q). (S
C
es área).
A

x S
z
y B
A S
q
Resolución O B
Resolución

6. Calcule sec q si las áreas de las figuras AEF, BFED 8. Calcule tan q en términos de a, b, c y d.
y EDC tienen el mismo valor.
A

q b
a
E
F
q q
c d
Resolución
B D C

Resolución
Matemática

207
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Helicotarea
T rigonometría

Nivel I 4. Si en el gráfico, T, P y Q son puntos de tangencia,

halle el valor de r en términos de q y R.
1. En el gráfico, AB = b y AC = a. Calcule
cos a+sen a · cot q en términos de a y b. Q
B
r
R T
q

P
2q

a
A C R R
A) B)
b a 2a sen q + 1 csc q + 1
A) B) C)
a b b R R
C) D)
2b b cos q + 1 sec q + 1
D) E)
a 2a R
E)
sen q + cos q
2. Si AC = 2, halle DH en términos de q.
B Nivel III
q 5. Determine K = cot a + tan a. (S es área).
H
S
a
2S
a
A C
E D
A) 6 B) 2 2 C) 2
A) 2sen3q · cos q B) 2sen2q · cos q
4
D) 2 3 E)
C) 2sen q · cos2q D) 2sen2q · tan2q
E) 2senq · sec2q

Nivel II
3. Si AD = DC, halle EH en términos de q.
B
E F

2 q

H
A D C

A) sen q · sec q B) cos q · csc q
C) sen q · tan q D) cos q · cot q
E) sen q · cos q
Matemática

208
 5.o UNI Compendio de Ciencias II

Tarea semanal

T rigonometría
Nivel I 4. Si
MT 3
= , efectúe K = cos q – sen q. (BAD es un
TN 2
1. Si ABCD es un cuadrado, halle CE en términos de
sector circular).
q.
B M C
C
3
T
B

D
q
q A D
A E
1 2 3
A) B) C)
A) 3(tan q + cot q) B) 3(sen q + sec q) 5 5 5
C) 3(cos q + csc q) D) 3(sec q + csc q) 4
D) E) 1
E) 3(sen q + cos q) 5

2. Calcule el perímetro del rectángulo ABCD en térmi- Nivel III

nos de q. 5. Si MN=NC, AB=8 y NH=3, calcule
B C tan 2q – tan q
q
sec 2q
B

A 2 D N
2q
q
A) 4(sen q + cos q) B) 4sen q(1 + cos q) A C
H
C) 4tan q(tan q + 1) D) 4cot q(cot q + 1)
3 4 2
E) 4sen q(sen q + cos q) A) B) C)
4 3 3

3
Nivel II D) E) 2
2
3. En el gráfico, calcule
tan a(tan q + 1)
tan q – 1
si AE = BC y BE = CD.
C

a q
A B
E
Matemática

1
A)
– 2 B)
–1 C)
2
D) 1 E) 2

209
 Compendio de Ciencias II 5.o UNI

Helicodesafío
T rigonometría

1. En el triángulo mostrado, determine 4. Calcule cot q si BCD y AOE son sectores circulares.
2
P = sen b · sen q · csc a B C
q
q
E
a
b
c
b
a
q d
A D O

ab ad bc 1
A) B) C) A) B)
3 C)
1
cd bc ad 3
ac bd
D) E) 1
bd ac D) E) 2
2

2. En un trapecio isósceles ABCD se inscribe una cir- 5. En la figura, ABCD es un cuadrado de lado igual 1.
cunferencia de manera que las diagonales sean per- Calcule tan q en términos de a.
pendiculares a los lados no paralelos del trapecio, B C
q
siendo q un ángulo de la base mayor. Determine
E = sec q – cos q
a
1 3
A) B) 1 C)
2 2
D) 2 E) 3
A D

3. Si AOB y ACD son sectores circulares, determine 1 + tan5a 1 + tan6a 1 + tan4a

A) B) C)
1 + tan a 1 + tan a 1 + tan a
q – a csc(q – a) – q csc q
E= 1 + tan8a 1 + tan7a
q–a+ q D) E)
1 + tan a 1 + tan a
si las regiones sombreadas son equivalentes.
A

q
O C B D

1 1
A) 1 B) C)
2 4
1
D) E) 0
3
Matemática

210