#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

4.o grado: Ciencias Sociales

SEMANA 30

Comprendemos las medidas de salud y las

respuestas de la sociedad durante la
epidemia de la peste bubónica
DÍAS 1 Y 5
Actividad: Analizamos información sobre las medidas de salud y sus efectos en el contexto de la peste
Bubónica a inicios del Siglo XX (día 1)
Actividad: Explicamos los comportamientos de los sectores sociales durante la peste bubónica a inicios
del Siglo XX (día 5)

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Epidemias, medidas de salud, consecuencias sociales. Respuestas de la población. ¿Cómo interactuaron

estos aspectos en el contexto de la epidemia de la peste bubónica en el Perú a inicios del Siglo XX?

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad solicita el apoyo de un familiar.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lapiceros de colores

• Cuaderno u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Colores y/o plumones

• Disposición para leer

• Mucha creatividad

• Motivar e incluir a mi familia

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Desde que se decretó el estado de emergencia sanitaria ante la pandemia del COVID-19,
las autoridades han tomado diversas decisiones para enfrentar esta situación ante la
cual la población ha respondido de diferentes maneras. En el contexto de la epidemia
de la peste bubónica, a inicios del Siglo XX, ¿qué medidas de salud se tomaron? ¿Cómo
respondieron los sectores sociales a estas medidas? ¿Qué comportamientos y miedos
experimentó la población? ¿qué problemas sociales se suscitaron? ¿Qué cambió y qué
permaneció en relación a la situación actual de epidemia que estamos viviendo?
Comprendemos las medidas de salud y las respuestas EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la sociedad durante la epidemia de la peste bubónica 4.o grado: Ciencias Sociales

En esta semana, en la primera actividad, vamos analizar información sobre las medidas
de salud que se tomaron durante el desarrollo de la epidemia de la peste bubónica
a inicios del Siglo XX. En la segunda, vamos a explicar los comportamientos de los
sectores sociales durante la peste bubónica a inicios del Siglo XX.

Tienes 40 minutos para cada actividad.

¿Preparada/o?

Analizamos información sobre las medidas de

Actividad salud y sus efectos en el contexto de la peste
bubónica a inicios del Siglo XX (día 1).

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

¡Identifica la situación!

Como ya conoces en los primeros años del Siglo XX se hizo evidente la epidemia de
la peste bubónica, la misma que se expandió rápidamente en las ciudades vinculadas
al comercio marítimo y con problemas de salubridad, afectando drásticamente a la
población. ¿Qué medidas sanitarias se tomaron en cuenta para cuidar la salud de la
población? ¿Cómo tomaron estas medidas los diferentes sectores de la población?
¿Se parecen a las medidas que se toman en la actualidad para enfrentar al COVID-19?
¡Infórmate y reflexiona!

Para comprender las medidas de salud para afrontar la epidemia de la peste bubónica
en Perú a inicios del Siglo XX, te invito a leer o escuchar el Recurso 1 “Medidas para
afrontar la epidemia a inicios del Siglo XX”, disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma.

Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.

Luego responde:

• Según la Fuente A “Instituciones y medidas para enfrentar la

epidemia de la peste bubónica” y la Fuente B “Una opinión
sobre las medidas de salud”:

-- ¿Cuáles fueron las instituciones que se crearon para

atender las necesidades de salud y cuidado de la
población ante la epidemia? ¿Qué funciones tenían?

-- ¿Crees que la creación de estas instituciones da la

impresión de que el Estado peruano no estaba preparado
para afrontar una epidemia a inicios del Siglo XX? ¿Por
qué?

Indaga sobre las instituciones que el Estado peruano ha creado para atender las
necesidades de salud de la población en estado de emergencia sanitaría por el
COVID-19. Anótalas indicando sus funciones. Luego responde: ¿Algunas de estas
tienen funciones parecidas a las creadas en la epidemia de la peste bubónica? ¿Cuál?

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Comprendemos las medidas de salud y las respuestas EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la sociedad durante la epidemia de la peste bubónica 4.o grado: Ciencias Sociales

Elabora y completa el siguiente cuadro sobre las acciones que realizo la Junta
Directiva de la Campaña Contra la peste bubónica:

Acciones o medidas tomadas por la Junta Directiva de la campaña contra la

peste bubónica respecto a…

Lugares de
Viviendas Enfermos Roedores Colegios
Recreación

• Ahora responde:
-- ¿Crees que estas medidas produjeron molestias en la población? ¿Por qué?
-- ¿Crees que estas medidas tienen relación con lo escrito por Gonzales Prada
en la Fuente B? ¿Por qué?
• Indaga sobre las medidas que ha tomado el Estado peruano para atender las
necesidades de salud y cuidado de la población en la actual pandemia del
COVID-19 respecto a vivienda, enfermos y lugares de recreación. Organiza
la información en un esquema o cuadro. Luego responde: ¿Algunas de estas
medidas son parecidas a las tomadas en la epidemia de la peste bubónica?
¿Cuál o cuáles?
Para comprender las actitudes de la población respecto a las medidas de salud para
afrontar la epidemia, te invito a leer o escuchar el Recurso 2 “La población y las
medidas de salud para afrontar la epidemia de la peste bubónica a inicios del Siglo
XX”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

Es importante que, durante la lectura, identifiques y anotes las ideas principales.

Luego responde:

• Según la Fuente C “Actitudes de la población ante la epidemia de la peste

bubónica” y la Fuente D “Fotos de la peste bubónica en el Callao”:

-- ¿Cuál fue la actitud de la población respecto a las medicinas para combatir la

epidemia de la peste bubónica? ¿En la pandemia del COVID-19 se presentan
situaciones parecidas? Describe la situación.

-- ¿Cuál fue la actitud de la población ante los familiares de los contagiados de

peste bubónica? ¿Crees que, en la actualidad, en el contexto del COVID-19, se
repiten estas actitudes? Sustenta tu respuesta con situaciones de tu contexto.

-- ¿Cuál era la opinión de la población respecto a los hospitales o lazaretos en la

epidemia de la peste negra? ¿Por qué?

• Según lo observado en la Fuente D “Fotos de la peste bubónica en el callao”:

¿La información de la Fuente C y la Fuente D se complementan? Explica tu
respuesta utilizando información de las fuentes.
Anota o registra tus respuestas y luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos te
ayudarán para realizar la siguiente actividad. Puedes elaborar un texto, audio o video.

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Comprendemos las medidas de salud y las respuestas EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la sociedad durante la epidemia de la peste bubónica 4.o grado: Ciencias Sociales

Explicamos los comportamientos de los sectores

Actividad sociales durante la peste bubónica a inicios del
Siglo XX (día 5).

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.

Ahora que ya has comprendido las medidas que se tomaron para enfrentar los
efectos de la epidemia de la peste bubónica a inicios del Siglo XX y cómo estas
generaron ciertas reacciones en la población, es importante consultar algunas
fuentes que nos permitan comprender el comportamiento de los sectores sociales
en un contexto de epidemia.

Para comprender las actitudes de la población respecto a las medidas de salud

para afrontar la epidemia, te invito a leer o escuchar el Recurso 3 “Sectores sociales
y peste bubónica”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

Luego responde:
• Según la Fuente E “La peste bubónica y los sectores sociales”:

-- ¿Cuál es la información que usa el autor para señalar

que la epidemia de la peste negra fue considerada
un “mal de la clase baja”?

-- ¿En qué consistió la negación de la epidemia de la

peste bubónica? ¿Crees que, en la actualidad, en el
contexto de la pandemia del COVID-19, se presenta
también la negación? Explica tu respuesta.

-- ¿Cuál fue la actitud de las “familias pudientes”

frente a la epidemia de la peste bubónica?

• Según la Fuente F “Peste bubónica y los prejuicios raciales” y la Fuente H “Una

descripción de cómo vivían los chinos en el callejón Otaiza (1900)” analiza la
imagen de la Fuente G “La destrucción de callejón Otaiza”:

-- ¿Qué hecho describe la imagen?

-- ¿Qué está ocurriendo con las personas de origen

asiático? ¿Por qué?

-- ¿Por qué hay ratas en la imagen?

-- ¿Estás de acuerdo con el autor cuando dice que

“La epidemia también reveló los prejuicios raciales
hacia la población china”? Explica tu respuesta.

A partir de los aspectos abordados, tu reto será elaborar un organizador de

información respecto a las medidas para afrontar la epidemia de la peste negra y
los comportamientos de los sectores sociales en ese contexto. Además elabora un
texto que explique cómo las condiciones de salubridad y las decisiones tomadas para
enfrentar la epidemia de la peste bubónica repercutieron en los comportamientos de
los sectores sociales.

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Comprendemos las medidas de salud y las respuestas EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la sociedad durante la epidemia de la peste bubónica 4.o grado: Ciencias Sociales

¡Recuerda!

¡Sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance!

¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!

Mantenerte en la escuela es una importante decisión.

Conversa con tu familia para que te apoye.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• El analizar información acerca de las medidas de salud que se tomaron frente

a los estragos de la peste bubónica a inicios del Siglo XX y entender sobre el
comportamiento de los sectores sociales de esa época te permitirá hacer un paralelo
con lo que está pasando actualmente y, a la vez, obtendrás los insumos para cumplir
con el reto de elaborar un texto sobre este tema.

• Te invito entonces a revisar con mucha atención los contenidos de los recursos
de la plataforma y seguir las instrucciones dadas en la guía, ya que ello te
permitirá responder a las preguntas generadoras y cumplir con el reto propuesto.
Por eso, si tu dificultad de concentración hace que te distraigas fácilmente y
encuentres dificultad para evocar secuencialmente, te sugerimos tengas puntos de
referencia en el proceso del desarrollo de las actividades. Así, por ejemplo, puedes
enumerar o sombrear cada consigna de las actividades y, luego de irlas cumpliendo,
poner una marca visible, de modo tal que, si requieres de unos pocos minutos de
relax o estiramiento, puedas retomar la actividad desde el punto que marcaste la
última vez. Ojo, que esos minutos de paréntesis en la actividad debe servirte para
tomar más fuerza y vigor para que prosigas y culmines satisfactoriamente las tareas
sugeridas.

• Es probable que encuentres palabras o términos que son desconocidos para ti.
Entonces, si presentas discapacidad auditiva, te sugerimos busques su significado
en un diccionario de cualquier formato o indagues con un familiar. Una vez aclarado
el significado, registra e incrementa tu glosario y que este sea fuente de información
importante. Este glosario te ayudará a tener un mapeo de las palabras nuevas
que aprendas. Trata de coordinar con un miembro de tu familia sobre la seña
correspondiente.

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de la sociedad durante la epidemia de la peste bubónica 4.o grado: Ciencias Sociales

AUTOEVALUACIÓN

Para que te puedas guiar en la elaboración de tu artículo de opinión, al concluirlo cuentas con la siguiente
lista de cotejo que presenta las características que debe tener tu trabajo.

Marca con un aspa (×) según corresponda:

Si consideras que sí lo lograste.

Si consideras que aún no lo lograste.

Lista de cotejo

Valoración
En el texto

Presenté argumentos utilizando y contrastando información de las

1
diferentes fuentes.

Presenté argumentos evidenciando cambios y permanencias entre

2 las decisiones para atender la salud del población durante la epidemia
de la peste bubónica del Siglo XX con el contexto actual.

Presenté argumentos relacionando hechos o acontecimientos

3 concernientes a la epidemia de la peste bubónica de inicios del Siglo
XX con hechos y acontecimientos de la actualidad.

Presenté argumentos estableciendo relaciones entre medidas de

4 salud y comportamientos de los sectores en el contexto de la
epidemia de la peste bubónica a inicios del Siglo XX.

Presenté argumentos explicando las ideas y pensamientos de los

5
protagonistas.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.