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COMPETENCIA PORCENTAJE ¿POR QUÉ?

Detecta los ●Plantea las necesidades formativas
procesos de de los alumnos de acuerdo con sus
aprendizaje de procesos de desarrollo y de
sus alumnos para aprendizaje, con base en los nuevos
favorecer su enfoques pedagógicos.
1 desarrollo ●Establece relaciones entre los
cognitivo y principios, conceptos disciplinarios y
socioemocional contenidos del plan y programas de
estudio en función del logro de
aprendizaje de sus alumnos,
asegurando la coherencia y
continuidad entre los distintos
grados y niveles educativos.
2 Aplica el plan y ●Utiliza metodologías pertinentes y
programas de actualizadas para promover el
estudio para aprendizaje de los alumnos en los
alcanzar los diferentes campos, áreas y ámbitos
propósitos que propone el currículum,
educativos y considerando los contextos y su
contribuir al desarrollo.
pleno ●Incorpora los recursos y medios
desenvolvimiento didácticos idóneos para favorecer el
de las aprendizaje de acuerdo con el
capacidades de conocimiento de los procesos de
sus alumnos. desarrollo cognitivo y socio-
emocional de los alumnos.
3 Diseña ●Elabora diagnósticos de los
planeaciones intereses, motivaciones y
aplicando sus necesidades formativas de los
conocimientos alumnos para organizar las
curriculares, actividades de aprendizaje, así como
psicopedagógicos, las adecuaciones curriculares y
disciplinares, didácticas pertinentes.
didácticos y
tecnológicos para ●Selecciona estrategias que
propiciar espacios favorecen el desarrollo intelectual,
de aprendizaje físico, social y emocional de los
incluyentes que alumnos para procurar el logro de
respondan a las los aprendizajes.
necesidades de ●Construye escenarios y
todos los alumnos experiencias de aprendizaje
en el marco del utilizando diversos recursos
plan y programas metodológicos y tecnológicos para
de estudio. favorecer la educación inclusiva.
4 Emplea la ●Evalúa el aprendizaje de sus
 evaluación para alumnos mediante la aplicación de
intervenir en los distintas teorías, métodos e
diferentes instrumentos considerando las
ámbitos y áreas, campos y ámbitos de
momentos de la conocimiento, así como los saberes
tarea educativa correspondientes al grado y nivel
para mejorar los educativo.
aprendizajes de ●Elabora propuestas para mejorar
sus alumnos los resultados de su enseñanza y los
aprendizajes de sus alumnos.

5 Integra recursos ● Emplea los medios

de la tecnológicos y las fuentes de
investigación información científica disponibles
educativa para para mantenerse actualizado
enriquecer su respecto a los diversos campos de
práctica conocimiento que intervienen en su
profesional, trabajo docente.
expresando su ●Usa los resultados de la
interés por el investigación para profundizar en el
conocimiento, la conocimiento y los procesos de
ciencia y la aprendizaje de sus alumnos.
mejora de la
●Utiliza los recursos metodológicos
educación.
y técnicos de la investigación para
explicar, comprender situaciones
educativas y mejorar su docencia.

6 Actúa de manera ●Orienta su actuación profesional

ética ante la con sentido ético-valoral y asume los
diversidad de diversos principios y reglas que
situaciones que aseguran una mejor convivencia
se presentan en institucional y social, en beneficio de
la práctica los alumnos y de la comunidad
profesional. escolar.
●Previene y soluciona conflictos, así
como situaciones emergentes con
base en los derechos humanos, los
principios derivados de la
normatividad educativa y los valores
propios de la profesión docente.
●Decide las estrategias pedagógicas
para minimizar o eliminar las
barreras para el aprendizaje y la
participación asegurando una
educación inclusiva.
7 Colabora con la ●Diseña y aplica diferentes
comunidad diagnósticos para identificar
escolar, padres de problemáticas que afectan el trabajo
familia, en la escuela y en el aula.
autoridades y
docentes, en la ●Distingue los factores y aspectos
toma de asociados a la gestión escolar que
decisiones y en el contribuyen a mejorar los
desarrollo de aprendizajes y la calidad del servicio
alternativas de educativo.
solución a ●Participa en procesos de
problemáticas evaluación institucional y utiliza sus
socioeducativas resultados en la planeación y gestión
escolar para mejorar la calidad de la
educación que ofrece la institución.