Secrisdaria dei Sistema de

Educación interculture? EDUCACIÓN

LINEAMIENTOS PARA. LOS EQUIPOS TÉCNICOS l'EDAGÉIGICOS DE LAS

NACIONALIDADE-S

1. BASE LEGAL

La Constitución lie la República.;

Art. 57. Numeral "i4. Desarrollar, dihrlalecer y pOlenCiar el S'islam'? de . Educación

iniercultur4ri Bilingüe, con criterios cI calidad desde la e3 .timulación temprana hasta el nivel
superior, conforme a la diversidad culfural, para el cuidado y preservación de los
identidades en COngatiiancia con Ala' Inetodologías de enseñanzas y aprendizo_le.'

Decreto Ejecutivo:
El Gobierno Nacional,. con Decreto Ejecutivo No. 0-445 del 6 de julio de 201E, da lugar a la
creación de Sectetaría del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SE,SE,1B), la cual,
asume las responsabilidades que hacia entonces tenía la Subsecretaria de Educación
Intercultural Bilingüe, así corno el Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales del
Ecuador 11CSAE.... dado le el carárlec de entidad independiente administraliva, té.cnica,
pedagógica, operativa y financiera,"(...) encargada de la coordinaci6n, gestión, segoimi.ento
eva t aira dó rz d las políticas pilblicas de Educación Iniercullutal Bilingüe de las
comunidades, pueblos y nacionalidades, bajo los principios de imerculturalidad y
plurmacionalidaar (Art.. 1).

ACIA erdos. Ministeriales:

El Acuerdo Ministerial 440 del 5 de diciembre del 2013 dispone fortalecer e implementar el
Modelo del Sistema de Bducación Intercultural Bilingüe (MOSEIRY, en su articulo 2, expresa
que e MOSEIB es de aplicación obligatoria en todos los niveles y modalidades de educación
que orcrian, los. Centros Educativo Comunitarios lnterculturales Bilingües (CECI35)
Unidades Educativa.s Comunitarias Interculturales Bilingües (LrECIRs).

A través del Acuerdo Ministerial Nro. 0017-A del 23 de febrero de 2017, se oficializan Los
planes de estudio y currículos educativo para las 14 nacionalidades tanto para la cducaciAn
básica como para el bachillerato general unifico.do intercultural bilingüe.

Mediante Acuerdo Ministerial No. 484-12., de 2 de noviembre de 2012, la autoridad máxima

del Ministerio de Educación dispooe a las coordinaciones zonales y subsecretarías, la
organización de equipos técnicos pedagógicos correspondientes a ios pueblos y
nacionalidades indígenas, de acuerdo con su realidad e.tnic..a., en las direcciones zonales
interculturales bilingües. Este Acuerdo Ministerial se reforma parcialmente con el Acuerdo
]giro_ 0076-A del 2X de noviembre de 2019. determinando sedes administrativas en

1.
Secretaria do' Sistema de _.t
Educación intercultural EDUCACION
Alling4.7e

provincias donde existe presencia de Jos pueblos y nacionafidades. Los detalles lo podremos
observar más adelante.

Resolución!.

La SESEIB, a través de Resolución NrcL 001, expide el Estatuto Orgánico de Gestión

Organizacional por Proceses, publicado en eL Registro Oficial N" 116 del 29 de octubre de
2019, Este documento jurídico incorpora a las Direcciones zonales de E..113. como nivel de
gestión des concentrada, cuya misión es 1'2-aran:izar e/ derecho Ama educación inlertailfural
bilingüe' que, valore la diversidad cultura/ y linvistica, coordinado con las instancias
re_9pectivas, aplicando políticas pertimnies en iras zonas y niveles desconeenfradns que
aporten a 141 eignálnlieeirlil de estado intercultural 1.41 plurinacional"

Por consiguiente, bajo los fundamentos letales señalados, los directores zonales., e función
de sus. competen.cias y en coordinación con la autoridad de la SESEIE planta central,
realizaron las gestiones correspondientes en territorio para que los distritos educativos
legalicen a ]os docentes yilo técnicos como miembros de los equipos técnicos pedagógicos_
Aunque., en algunas direcciones zonas toda.via están en proceso tic Lograr esta conformación
de los ETPs, para ciertas sedes-

2. CARACTERIZACIÓN' DEL EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO

¿Qué es un Equipo Técnico Pedagógico (ETP) de la nacionallciad y/o pueblo/8?

La frase iare.prkvii pedagógico tiene su significado_ Según e] Diccionario J.L2 la Lengua

Española, encontramos las siguientes definiciones;
Pedagogía, es la ciencia que se ocupa de la educación y de la ensehanza y técnica es el
C1910101,0 de procedimientos y recursosde que se sine una ciencia.

Al decir pedngógicafeu nos referirnos a la persona que conoce. y maneja [a pedagogia;

mientras que la palabra técnico/u. se refiere a una persona que posee los conocimientos
especiales de una ciencia o arte, en esto case, el de las ciencias de la educación o arte de
enseñar y aprender-

Por tanto : , un equipo técnico pedagógico es el conjunto de personas que poseen

vonoci-rnientos y manejan, normas, técnicas, procedIrnientos y recursos de la pedagogía corno
ciencias de la educación-

El Art. 2 del citado Acuerdo Ministerial No. MINEDLIC-ME-2012-0484, dice: it Determinar

que era forma.MAifiraCJICI utas Erizilipos Técníras Pedagógicos Iffnglin las características de
inmundas especializadas para la educación de los pueblos y nacionalidades indigerIZIS en
_función m'e sus lenguas. cultura, territorio e identidad el Art_ 4 de este mismo cuerpo
legal., señala que el objetivo primordial será velar porque los procesos educativo de las
 •r-z._ .• •-
$ecrelaria del Sistema do I I ji
Educación Ilfgefnriturai EDUCACIÓN „ t; é
Barna@

instituciones interculturales bilingues aseguren su pertinencia lingüístico, cultural y de

identidad, dentro de un contesto dinámico y de interculturalidad,

Asimismo, el Art. 3 del Acuerdo Ministerial Nro. MTNEDUC-MINEDUC-20t9-09076-A,

sustituye el texto del Art_ 5 del Acuerdo 484-1.2 y en su parte pertinente. se ala que:
Las atribuciones y deberes de dichos Equipos Técnicos Pedagógicos serán determinados por
la dirección zonal de Educación intercultural Bilingle, en coordinación con la Secretaria dell
Sistema de Educación Intercultural Bilingile, planta central,"
Consecuentemente, el Equípo Téenico PedagógiCu de una o varias náircienalidades h/1
pueblos tienen la capacidad de brindar orientación y apoyo a los requerimientos técnicos y
pedagógicos de íos Centros Educativo Comunitarios Intereulturalcs Bilingües (CECIBs), tales
corno; organización curricular; planificación del proceso de enseñanza aprendizajes; manejo
de metodolog has y técnicas de enseñanza. aprendizaje; U.50 y buen manejo de las lenguas de las
nacionalidades; elaboración de textos de apoyo y materiales didicticos; socialización de
directrices u otras temáticas educativas a docentes y directivos; organización y ejecución de
los clreulos de reflexión pedagógica; uso pedagógico de los calendarios vivenciales
educati..„,io.s comunitarios y las cartillas de saberes y conocimientos locales. Todo lo dicho. será de
conformidad a los lineamientos propuesto desde las SESEAR, planta central y zonal.

Hay que dejar claro que, las. actividades como: distribución. de textos, mobiliarios, uniformes,
colación; gestiones para mejoramiento de infraestructura; resolución de problemas
administrativo (como, por ejemplo, sancionar., cambiar o nombrar docentes o directivos), etc,
no son acciones de tes ETPs, 50n responsabilidades excluí*' as de los di fritas edu.cativo-s.,
quienes cumplen en coordinación ton las direcciones zonales de MB y su equipo loa al.

¿Quiénes conforman un equipo léenico pedagógico de la nacionalidad y/u pueblo?

Un Equipo T¿unico Pedagógico está conformado por personal de nómina de las

coordinaciones zonales (Art_3 del Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MENEDLIC-2019-
0G076-A).

En este contexto, forman parte de los VI-Ps, los docentes identificados y seleccionados de los
C.F.C1Bs t¿cnicos de los distritos educativo; todos, con rormación en educación, amplia
experiencia en docencia intemultural bilingüe y dominio de la lengua de la naeiooaiidad;
esto se suma el amor, la voluntad y la convicción hacia la educación de los pueblos y
nacionalidades en el mareo de la interculturalidad_
La identificación y selección de los docentes de las nacionalidades y pueblos, corresponde a
los directores zonales" quienes coordinarán con los Ilclercs comunitarios. distritos educativo y
CEOBS. Una vez identificados, el Director Zonal envía la propuesta a la autoridad nacional
de la 5E5E111 para su revisión, aprobación y autorización de trámites de legalización ame
instancia correspondiente.
,3
Secretaría del Sisierna de
Educación intercull ung EDUCACION

Los distritos eilucatives, legalizan a su persona] como parte del equipo técnico pedagógico,
sea a través de comisión de Servício, traslado adminktrativo u otra figura legal, Esta acción
sc realiza previa. solicitud «de ]. Secretaria del SEIB a través. de la autoridad de planta central o
direcciones zonales.

3. ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS EN

TERRITORIO

De conformidad. al Art. 2 del Acuerdo Ministeria] Nro. IVINEDUC-YIINEDLIC-2019.00076-

A. los Equipos Técnicas-Pedagógicos especial izados, se constituirán en las zonas y sedes_ que
se detallan en el siguiente cuadro:
rn i ..11 Ihr HE< 'elld';''' .
E,' Q I.. di f.oinie..."( 1-4«:ii TEPE 9.1 ir »tY! (O
or.r.i..v_.i P_ DE it'LPUIt'ACH:ly .P.A.-r PRIV ¿ .9- rt«-Rel 1 irl N_.11-VI li.10::
A IREC-4--lei'N ZYJNALL 111
mi ,k,y, ,.‘, TI:yr»: ji A Los dril T.irtir. 111.? V N'A. eiCAVA,i_fri-1 f›E
1..111Je,s CV e_1-.11:
,vir E- Ft c Lfi_ V L91.4.1_
- ir."13..PiG.E.VA S. l'IV< '..I§ ir.m.i.s E .% :
0.N..1
ILINGLIE. .v.E-49.1E 4.......-_-
 il."131.E rs...‘ ci nuv-AL 1111.4 /Pf. .i
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... ..3§ MAI V11.1. . hl; ,, el,1.,17:1c.141, ;1.'ull-2.9.1ii..01
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4
Secretarta del Sistema de
Eci'DicsiC41, infprrultirrair
~gala EDUCACIÓN

Mediante memorando Nro_ SESEIB-SISSEIB-2021-130 17-M, 22 de enero dc 2021. el Señor

Secretario del SUB solicita, a ]as direcciones zonales de ElB, fa nómina actualizada y
legalizada de los proksionales que conforman los ETPs de los pueblos y nacionalidades.
De conformidad a las respuestas del pedido sehalado, basta la fecha, se cuenta con 61
profesionales dc La educación corno miembros de los Equipos TEcnicos Pedagógicos.
debidamente legalizados:, se presenta como anexo 1 de este documento_

4. SHLIAC1ON LABORAL Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

4.1 Situación laboral.

Todos quienes forman parte de los Equipos Técnicos Pedagógicos (ETP) dc los pueblos y
nacionalidades, ya sea a través de comisión de servicio con sueldo. traslado administrativo u
otra modalidad, son parte del Sistema de Educación Intercultural Bilingrie, bajo la
coordinación de las direcciones zonales.. Ella Directoria Zonal, es la autoridad encargada de
velar por el estricto cumplimiento de las a.ctividades asignadas a estos ETPs.
Por otra parte, con base al Art. 3 dc] Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MrNEDUC-2019-
00076-A, 90 as Directores/as 7onalcs debe gestionar la consecución de ]os locales que fueron
ocupados por las ex direcciones provinciales de El B, para que funcionen dichos equipos
técnir.os pedagógicos. Asimismo, coordinará con los distritos educativo para velar por la
remuneración y demás derechos que les corresponde como docentes o tiknicos,
Los equipos técnicos pedagógicos, elaborarán, mensuaknente un plan de trabajo y, hasta el 5
de cada mes, presentarán el informe técnico con su respectivo producto y el registro de
asistencia mensual (por días.), debidamente legalizádo, a la dirección zonal de EIB, Elfla
Directorla. Zonal, por su parte, validará' esta documentación y procederá realizar la
reiroalimentación respectiva; asimismo, una copia enviará a los distritos educativo para la
justificación y pago dc sus remuneraciones mensuales.
4.2.. Funciones de itis nr iern broa de los equipos técnicos pedagógicos
Para IQ, determinación de las 1-unciones de los ETPS., se han considerado los siguientes
aspectos: ex.perbencias del trabajo de los equipos técnicos pedagógicos de los años anteriores;
requerimientos técnicos pedagógicos expuestos por las direcciones zonales y, las atribuciones
y responsabilidades de. las direcciones 7-011511CS, dirección nacional de eduQ.:.uclón infantil
corntudtaria y básica, dirección nacional de bachillerato y otras direcciones, señaladas en el
estatuto organizacional por procesos de la SESE13,
Por lo expuesto, se ha distribuido en dos grupos de técnicos: 1) Técnicos de orientación,
apoyo y seguimiento a los CECIBs; 2) Técnicos de elaboración, revisión y ajustes de los
recursos educativos para E1B.

5
 R .
Secretaria del Sistema de
L
•

Educación intercigteiraii CDUCACION

a) Actividades para los técnicos ale Orientación, Apoyo y Seguimiento a los CECIRs

Este campo de Orientación, Apoy..o y Seguimiento se refiere a la atención del proceso de

enseñanza aprendizaje; es decir la relación pedagógica y didáciicia entre docente, estudiantes, padres de
familia y comunidad, en la que se desarrollan los aprendizajes y logros de dominios de
conformidad a los cuniculos nacionales interculturales bilingües, en todos los proceso de
EIB. con mayor énfasis en EIFC. IPS, FCAP_

Todos los técnicos que forman parte de una sede (según el Acuerdo 0076-A) deben
organizarse tomando en cuenta el número de C113 en cada distrito+ con el fin de atender., si
pos[ible a todos. Se recon-nenda„ considerar su formación profesional y experiencia
doeenio, pira que el acompañamiento se realice en un determinado proceso o en todos 105
procesos (EIFC; IPS; DDTE; PM; Bachillerato). Quien no curnPle con estos
requisitos, realizará cl esfuerzo necesario y se apoyará de Skii9 compañeros Pan cumplir a
cabalidad con esta tarea pedagógica muy importante.

La organización ames sefialada debe realizarse en coortiinución con ella Directoría Zonal de
E113 y distritos.

En caso de que el equipes ter.tnico de la nacionalidad o pueblo de una sede esté conformado por
pocos integrantes, deberán realizar la identificación de los CEC1B5 más vulnerables, para
atenderlos.

Los dias de trabajo son de 8 horas:, en cada semana, pasarán 4 días CIVISICILltiVCIS con los
actores educativos de los CEClBs (sea de manera presencial o virtual, según las
circunstancias y disposiciones) y un dia dedicarán para compartir experiencias, preparar
materiales, informes, etc..

La sede asignada pluv. cada 1T.E's, sera el espacio para los trabajos virtuales Y para aquel día
de la semana que van a compartir experiencias y elaborar, planificaciones, informes,
materiales, etc.

La <firección zonal respectiva realizará el estricto seguimiento a los- ETF''s, a través de un

coordinador identificado, para el efecto_

Las actividades a cumplirse en este campo son:

- Generar procesos de fortalecimiento socio-lingilistico y cultural. incentivando a la

valoración, validación y práctica de la identidad individual y colectiva de ]os estudiantes,
d-ocentc_s, directivos y cornunicta.d, de conformidad a su pertenencia_

Organizar y establecer estrategias de aplicación de las polPticas públicas y del Modelo del
Sistema de Educación Intercultural Bilingae —MOSEIB- en el área de su responsabilidad_
6

e
Secretaría del Sf-stema de
Educación Intercaufal
EDUCACION

- Elaborar y proponer procesos metodotógicos innovadorcs de lecto-eseritura. rnaternática

y etnornaterriátitog. poner a consideración de los docentes, acorna:lar y hacer el
seguimiento de su aplicackm.

- Elaborar materialw didác(icos innovadores y su manual de aplicación

pedagógica; poner consideración de los docentes; orientar su aplicaciln y realizar e]
.

seguimiento_

- °rimar y apoyar, a cada uno de los docentes, cn la elaboración de las

guías de interaprendinjes dosificadas para sus estudiantes, según lineamientos de la
Secretaría del Sistema de Educación Intercultural Elilingüe-SESE1B.

- Orientar y apoyar a los docentes en el proceso de aplicación de las guías

de interaprendizaies dosificadas con los estudiantes y padres de familia en los procesos
de Educación Básica Intercultural Bilingue (E1FC, IPS, FLAP, DDTE„ PA D y
realizar su debido seguimiento.

- Guiar y apoyar la organización y manejo de ambientes de aprendizajes en los

CECIBs (recursos y materiales didácticos, su ubicación y usos; espacios de
aprendizajes, relación del docente-estucliante-padres de familia y comunidad, ete,)..
 Orientar a los docentes en cl proceso de evallIfiCiáll de aprendizajes de los
estudiantes, de
conformidad a las adividades de las guías dosificadas, avances de ]a unidades y logros
de dominios.

- En el caso de 'bachillerato, seguir las directrices emitidas desde el nivel

central; de cordón-rimad a Los principios, fines, objetivos y procedimientos
metodetógieos establecidos en el MOSEIB.

Como apoyo a la g.estlón escolar institucional desarrollarán las siguientes hetívidades:

- impulsar el uso de La lurrigua de la nacionalidad en el procesos pedagógico y

didáctico y en el ámbito de la comunicación formal e informal de los actores del

- Socializar los lineamientos técnicos pedagógicos y otros temáticas educativas, a los

docentes y 43h-tal...ros de los CEelBs,. según los lineamientos dados.

- Orientar la elaboración e implementación de los instrumentos de gestión

pedagógica en los CECIHs.
7
 -
Secretada die terma dig
59.1,,eacida 1117.retwilaral ED UCACION
Bilingüe

Oricrn.ar y. a poym org.atiza.ción e lrnplementa.ción de los Círculos de Reflexión

Pedagógica en los CECIBs en todos los. procesos educativo (ETC.. [P5, FCAP,
PA] v Bachilleruin

Orientar y apoyar, la aplicación de la Ampliación Curricular en el Bachillerato General

Unificado Intercultural en base al 'Plan 1e lí..studíos, expedido a trae k deL
Acuerdo. Mlnkterilal loco 11 A dei 23 de librero del 2017, misma que es dc aplicación
-

obligatoria en todos ]os centros educativos c4,.)irrtotii.Lorios interculturales bilingües y

unidades educad vas comunitarias iiiterculturales bilingües del pais.

- Se-danzar y orientar la construcción del calendario vivenela[ educativO y carl.illas de

sabwres lucatts dr los CECI

- OrienEar Ja articulaciM de Los pro o, peclag6gicos de 11B con el calendario vivencia]

educativo y comunitario dc] CECA' y realizar el segui mien«) respectivo-

- Compartir información de relevancia educativa a ]os actores educatívu y sodaies d los

CECIB las naGiontitidades y pmblos. según disposiciones de las autoridades. del SEIB,
de acuerdo a sus competencias_

- Coordinar actividades técnico-pedazólíeas y ad miniscrativas con autoridades,. mesures,

auditores del sistema educativn, arralista_s de acompañamiento pedagógico, en beneficio
de los CECIB, con la finalidad de evitar confusiones y iergiversaciones por pertenecer
aL S ísterna de Educación Intercultural Bilingüe —SE]B.

b) Equipo de Elaboración de Matfriales Educativo

Una dc las responsabilidades de los ETPs consiste en elaborar recursos educAilivos

innovadore;s y su manilla] de apheación pedagógica; poner a consid.cración de los docentes;
orientar su aplicación y realizar el seguirnierno_ Sierrspire. 1...inculados a tos. lineamientos del
Modelo del Sistema de Edtleackho Intercultural B i ] —MCI SEEB.
En el presente año 2021., se continuará con la eLaboración, revisión y ajustes de los textos para
nillos de educachlin básica de coi lbrmidad 1.cm saberes con.ocirMenio y dominjos del
currículo de EIB, cada nacionalidad

Pefr tamo, los corripo.ficros de este grupo' se dedicarán ex luuivirrt tea la elaboración.
revisión y ajustes de dichos textos. Trabajarán bajo Las oríentaciones. apoyo v seg.uirniento de
]os técnicos de la SESEES, planta. central_ Cuyas. actividades. son:

- Organizar su larca en función de las directrices que los técnicos de planta centra/
proporcionen_
8

6,)
 I nL

rp •

Secretada de) SYslerria

EduraciónIntercultural
ailnigüe EDUCACION

- Revisión y ajustes del texto 2 (solo de algunas nacionalidades que aun no se ha

concluido este trabajo), siguiendo la estructura indicada per los técnicos de la SESEIB_

Recopilar la información de los saberes y cunocimientos a traves de la investigación

bibliográfica (bibliotecas, internet), de campo, entre otra.
Redactar y elaborar los textos 3 y 4 de las nacionalidades, siguiendo la estructura
indicada por los técnicos de la SESEIB.

pi-mimar el material 1rihajado de acuerdo al eronograrma que se organice-

. participar en los talleres de revisión y validación del texto.

- Realizar los ajustes finales corresPondiemes-

Entregar los textos completamente. finalizado. al coordinador de la 5E E113

responsable de materiales.
 Al finalizar el año. debera'n presentar sus textos elaborados en un espacio de
intercambio de experiencias entre los técnicos elaboradores de textos y las autoridades
educativas, Local, zonal y nacional.

Quito, 11 de febrero de 2021

ELABORACIÓN TSE 1. DOCUMF.NTO

Nombre C'argu

Analista de EIB Infantil Comuiniraria v Básica Firma

REVISI(.10%FW1 a

Marla Rosa Cunduri Boo m4-44 re -

b r e en un ialler realizado
técnicos deNlao SmESELB, L a rel l11ode febrero de 2021-
Director de El] infantil
Wilmer Chíripua
Comunitaria
LBásica
Fernando Sevilla Director de EIB
Manuel Gualán. Subscereorio Técnico
de] S E I B
APROB '1CION DOCU1171.\11)
___Hombro Cargo Firma
Rómulo
Antun -4-
Este documento fue validado por los señores. Directores 'Zonales, Nacionales y
?cretarfa deir SIsterna
de LDU(ACIO
'Educación

ANEXO I
EQUIPOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS DE LAS NACIONALIDADES - O21
,...,1_1(1.1'u.add según Menlofando Nro. SESEIB-SISEIB-2021 1)0 17-M„ 22 de enerel de

iNSTIV
LICENCIADO EN CC_EE. NAcioNALtuA FORMACICIN rizoi-
U(beiN
orsTR ETP A
EGB•MATEMATECAS FUNCI SEDE
árN
13 PE 1131:10]- Cirleirliación y
HAYAMPI A LICENO.A130 EN CC.EE EIB IBARRA-
seguir' .Peda
GUANGA LICENCIADO EN C.C.I E. MENCIÓN CECIB CIUDAD 0.11D01-TULCAN Elaboración
AW
CASALUZAN A SAN DEL ANGEL P de IViateriaIes
Ceo e SAN
CAINTINCUZ PAI A LICENCIADO EN CC.EE. ryl E Nci [5,N El PCO_ DE 'Orientació
PALNIIRA n
IBAR
1501•EBARRA
GolyzA VALLE ICICHWA- ION5TANCIO
PIMAM Orientacidn
MARIA C.VIEJL y
UECII
GUATylAN YUMBO ICICHW 10D02- 1
SAN Orientación
J'OSE DAN A- DTAVALO
LICENCIA AlGuSTIN Se

KICIIW CECIB BENITO 1M302- Elaboración

DIAL CAJAS PROFESOR DE ID. PRI
A OTAVALO WARE ANTONIO de Materiales
OTAVAL
OSCAR MIGUEL CEC1B EPERARA
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