Diseño Curricular

DISEÑO CURRICULAR
MAESTRÍA EN DISEÑO Y
SUSTENTABILIDAD DE PRODUCTO
ÍNDICE
I. FUNDAMENTACIÓN
1.1 DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL
1.1.1 Análisis y prospectiva del contexto
1.1.2 Diagnóstico de necesidades y prospectiva del área disciplinar
1.1.3 Marco conceptual
1.1.3.1 Definición de la disciplina
1.1.3.2 Antecedentes históricos
1.1.4 Mercado Laboral
1.1.4.1 Campo laboral
1.1.4.2 Desempeño profesional
1.1.5 Oferta Educativa
1.1.6 Demanda Educativa
1.1.6.1 Demanda externa
II. PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA PROPUESTO

3.1 Conclusiones sobre pertinencia
3.2 Conclusiones sobre factibilidad
III. ESTRUCTURA TÉCNICA

3.1 Perfil de ingreso
 Conocimientos
 Habilidades
 Actitudes y Valores
3.2 Objetivo general
3.3 Perfil de egreso
 Conocimientos
 Habilidades
 Actitudes y Valores
3.4 Plan de estudios (Anexo 1)
3.5 Mapa curricular (Anexo 2)
3.6 Programas de estudios (Anexo 3)
3.7 Acervo bibliográfico
IV. TABLAS DE CONGRUENCIA
I. FUNDAMENTACIÓN
1.1 DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL
1.1.1 Análisis y prospectiva del contexto
Introducción:
Las grandes ideas se transforman en grandes productos gracias al diseño, desarrollo y

sustentabilidad de productos. Esta es un área que tiene una parte de ciencia, una parte de creatividad
y economía. A continuación, en este escrito se presentará una maestría llamada “Diseño y
sustentabilidad de producto”, la cual se basa en la explicación de todo lo que se necesita saber sobre
el diseño de producto y la sustentabilidad.
POLITICO
México, cuyo nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos es una república federal basada
en una democracia presidencial. La forma de organización política de México es la de una república
representativa, democrática, federal, compuesta de Estados libres y soberanos en todo lo concerniente
a su régimen interior, pero unidos en una federación.
El titular de poder ejecutivo es el presidente de la República de México, actualmente Andrés

Manuel López Obrador. El presidente es simultáneamente jefe de Estado y jefe de Gobierno.
Asimismo, es el comandante Supremo de las Fuerzas Armadas. El presidente es elegido por sufragio
efectivo, por seis años, y no existe la posibilidad de que sea reelegido. El presidente nombra al
gabinete. No existe algún vicepresidente de facto en México.
El poder legislativo mexicano está en las manos del Congreso de la Unión, el cual se divide
en dos cámaras: la Cámara de Diputados y el Senado de la República. La Cámara de Diputados tiene
500 diputados, de los cuales 300 son elegidos a través de voto popular y 200 son elegidos mediante
representación proporcional, por un mandato de tres años. El Senado de la República está compuesto
por 128 miembros, 96 de los cuales son electos por voto directo y 32 a través de una representación
proporcional, por un mandato de seis años.
México tiene un sistema multipartidista. La transición hacia un pluralismo democrático desplazó el
centro del poder político desde el ejecutivo hacia el legislativo y las colectividades territoriales. Los
tres principales partidos nacionales son: Morena, PRI, PAN, PRD.
El Gobierno del Estado es republicano, representativo y democrático, teniendo como base de
su división territorial y de su organización política y administrativa, el Municipio Libre.
El Poder Público del Estado se divide para su ejercicio, en Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
El Congreso del Estado de Guanajuato se compone de representantes electos en su totalidad cada tres
años, mediante votación libre, directa y secreta y por cada diputado se elegirá un suplente.
Diego Sinhue Rodríguez Vallejo es el actual Gobernador de Guanajuato y el honorable

congreso del Estado Libre y Soberano de Guanajuato es el órgano depositario del Poder Legislativo
del estado mexicano de Guanajuato. Conformada como asamblea unicameral, está compuesto por 36
diputados, de los cuales 22 son elegidos por mayoría relativa y 14 por representación proporcional.
La presidenta municipal es Alejandra Gutiérrez del Partido Acción Nacional. León es una
ciudad con Gobierno PANISTA desde hace 30 años a excepción de Bárbara Botello (2012-2015).
Es también un municipio sustentable, con prácticas innovadoras que garantizan la protección

de los recursos naturales, gracias a la convicción de sus habitantes por el respeto al medio ambiente.
La Sierra de Lobos se ha consolidado como el principal sustento de la riqueza natural y de la
sustentabilidad ambiental.
En el proceso de reconversión está implícito el hecho de haber convertido a León en un municipio
incluyente y con un entorno seguro, donde Sociedad y Gobierno respetan y garantizan los derechos
individuales y colectivos.
EDUCATIVO
El nivel educativo local de la ciudad de León Guanajuato, de los estudiantes de 15 años en

adelante y dependiendo de su grado de escolaridad, un análisis realizado en el año 2020 por el INEGI
(Instituto Nacional de Estadística y Geografía), el nivel de escolaridad de los niveles de primaria,
secundaria, bachillerato general o preparatoria, licenciatura, maestría, especialidad y doctorado,
según el grado aprobado; son los siguientes:
 Primaria 284k personas o 24. 1% del total
 Secundaria 418K personas o 35.5% del total
 Bachillerato general o preparatoria 235k personas o 19.9% del total
 Licenciatura 160k personas o 13,6%
 Maestría 18.6k personas o 1,58%
 Especialidad 3.31k personas o 0.28%
 Doctorado 1.91k personas o 0.16%
A nivel educativo del estado de Guanajuato, México, de los estudiantes de 15 años en adelante
y dependiendo de su grado escolaridad que aprobaron, un estudio realizado en el año 2020 por el
INEGI, el nivel de escolaridad de las personas, se clasificaron los siguientes niveles; primaria,
secundaria, preparatoria o bachillerato general, licenciatura, maestría, especialidad y doctorado, son
los siguientes:
 Primaria 1.09 M personas 26,1% del total
 Secundaria 1.49M personas 35,1% del total
 Bachillerato general o preparatoria 834k personas 19,9% del total
 Licenciatura 492k personas 11,8%
 Maestría 48.2k personas o 1.15 %
 Especialidad 13.3k personas o 0.32%
 Doctorado 6.7k personas o 0.16%
El nivel educativo a nivel nacional del país México, de los estudiantes de 15 años o más en
adelante y dependiendo de su grado académico, un análisis realizado por el INEGI en el 2020. Para
visualizar el nivel escolaridad de las personas.
 Primaria 20%M de personas o 22,6% del total
 Secundaria 25.8M de personas o 29,1% del total
 Bachillerato general o preparatoria 19.6M personas o 22,1% del total
 Licenciatura 15.5M de personas o 17,5%
 Maestría 1.36M de personas o 1.53%
 Especialidad 343k personas o 0.39%
 Doctorado 232K de personas o 0.26%
CULTURA
La cultura mexicana, es una combinación de varias culturas, desde la española que llegó con
la Conquista, las diversas culturas del México prehispánico e incluso algunos elementos de las
culturas africanas que llegaron a ciertas regiones al ser traídas como esclavos. El país posee un
conjunto de construcciones mayas y aztecas y se siguen manteniendo aún muchas de las tradiciones
de estos pueblos. Los elementos principales de ésta son la gastronomía, literatura, arte, música y
arqueología. La variedad de influjos a lo largo de la historia de México, desde la antigua civilización
maya hasta la dominante presencia europea, ha dado forma y definido el país que es hoy México.
El desarrollo cultural en Guanajuato es determinado por regiones culturales, las cuales

comparten características históricas, sociales y culturales que les otorgan una identidad propia como:
la música, las danzas, los diferentes tipos de bailes tradicionales, la literatura, la medicina tradicional
o los alimentos que, al ser comunes dentro de grupos poblacionales, generan regiones culturales
reconocibles. Su objetivo es impulsar el desarrollo artístico de las regiones culturales del país, en el
contexto de actividades concertadas con los organismos estatales de cultura, por medio de acciones
de salvaguardia, desde la perspectiva de las identidades regionales, con la participación activa de
creadores, promotores, investigadores, organizaciones e instituciones federales, estatales y
municipales. Actualmente son cinco los Programas de Desarrollo Cultural Regional: Huasteca, Maya,
Sotavento, Tierra Caliente y Yoreme.
León, Guanajuato, es reconocido por sus elementos del patrimonio cultural (histórico,
arquitectónico, arqueológico) y natural presente en la región y su estado de conservación. Ocupa el
octavo lugar a nivel nacional, principalmente el turismo de negocios, cultural y de compras. Sin
embargo, el municipio dispone de una amplia dotación de bienes del patrimonio cultural y natural
que no son recocidos ni valorados como un capital territorial con potencial para impulsar el desarrollo
de la región.
“El patrimonio es un recurso cultural, es un recurso social y, además, es un recurso

económico. En este sentido, y dadas las características especiales del patrimonio, tan cargado de
contenido histórico y simbólico, resulta obvio que su puesta en valor económico debe hacerse
siempre bajo principios basados en el respeto a tales características y en la responsabilidad de que
debe ser mejorado y acrecentado; pero como recurso económico, el patrimonio cultural debe ser
entendido en el contexto del resto de los recursos de un ámbito determinado, puesto que de su
interrelación con estos se descubrirán nuevos yacimientos de empleo, aparecerán nuevas iniciativas
empresariales y, en definitiva, se impulsarán procesos de desarrollo cualitativamente
mejores”(Caravaca, 1996:95).
ECONOMÍA
Las ventas internacionales de México en 2020 fueron de US$399,259M, las cuales
decrecieron un -8.3% respecto al año anterior. Los productos con mayor nivel de ventas
internacionales en 2020 fueron Automóviles y otros Vehículos Automóviles Diseñados
Principalmente para el Transporte de Personas (US$40,476M), Máquinas y Unidades de
Procesamiento de Datos, no especificados o Incluidos en otro Lugar (US$32,006M) y Partes y
Accesorios de Vehículos Automotores (US$26,771M). En 2015, 36% de la población se encontraba
en situación de pobreza moderada y 7.96% en situación de pobreza extrema. La población vulnerable
por carencias sociales alcanzó un 26.6%, mientras que la población vulnerable por ingresos fue de
7.74%.
En 2020, 4.35% de la población en México no tenía acceso a sistemas de alcantarillado,

3.36% no contaba con red de suministro de agua, 2.23% no tenía baño y 0.88% no poseía energía
eléctrica.
En el estado de Guanajuato las ventas internacionales de Guanajuato en 2020 fueron de

US$11,949M, las cuales crecieron un 5.56% respecto al año anterior. Los productos con mayor nivel
de ventas internacionales en 2020 fueron Partes y Accesorios de Vehículos Automotores
(US$2,705M), Automóviles y otros Vehículos Automóviles Diseñados Principalmente para el
Transporte de Personas (US$2,414M) y Hortalizas, Aunque estén Cocidas en Agua o Vapor,
Congeladas (US$450M). Las compras internacionales de Guanajuato en 2020 fueron de
US$11,264M, las cuales decrecieron un -7.13% respecto al año anterior. Los productos con mayor
nivel de compras internacionales en 2020 fueron Partes y Accesorios de Vehículos Automotores
(US$1,750M), Motores y Generadores (US$281M) y Productos Laminados de Hierro o sin Alear
(US$210M).
En el segundo trimestre de 2021, la población económicamente activa de Guanajuato fue de

2.8M personas. La fuerza laboral ocupada alcanzó las 2.64M personas (40.6% mujeres y 59.4%
hombres) con un salario promedio mensual de $4.27k MX. Las ocupaciones que concentran mayor
número de trabajadores fueron Empleados de Ventas, Despachadores y Dependientes en Comercios
(171k), Comerciantes en Establecimientos (168k) y Trabajadores Domésticos (91k). Se registraron
157k desempleados (tasa de desempleo de 5.61%). En 2015, 38.2% de la población se encontraba en
situación de pobreza moderada y 3.85% en situación de pobreza extrema. La población vulnerable
por carencias sociales alcanzó un 31.8%, mientras que la población vulnerable por ingresos fue de
8.2%.
En León las ventas internacionales de León en 2020 fueron de US$811M, las cuales
decrecieron un -7.59% respecto al año anterior. Los productos con mayor nivel de ventas
internacionales en 2020 fueron Calzado con Suela de Caucho, Plástico, Cuero Natural o Regenerado
y Parte Superior de Cuero Natural (US$234M), Partes y Accesorios de Vehículos Automotores
(US$76.8M) y Cueros Preparados Después del Curtido o del Secado y Cueros y Pieles
Apergaminados, de Bovino (Incluido el Búfalo) o Equino, Depilados, Incluso Divididos, Excepto los
de la Partida 41.14 (US$67.4M).
Las compras internacionales de León en 2020 fueron de US$1,453M, las cuales decrecieron
un -19.8% respecto al año anterior. Los productos con mayor nivel de compras internacionales en
2020 fueron Neumáticos de Goma (US$143M), Cueros y Pieles en Bruto, de Bovino o de Equino,
Incluso Depilados o Divididos (US$62.2M) y Cueros y Pieles Curtidos, de Bovino (Incluido el
Búfalo) o de Equino, Depilados, Incluso Divididos pero sin otra Preparación (US$57.4M).
En 2015, 29.3% de la población se encontraba en situación de pobreza moderada y 2.21% en situación
de pobreza extrema. La población vulnerable por carencias sociales alcanzó un 34%, mientras que la
población vulnerable por ingresos fue de 8.83%. En 2020, 0.66% de la población en León no tenía
acceso a sistemas de alcantarillado, 3.57% no contaba con red de suministro de agua, 0.67% no tenía
baño y 0.22% no poseía energía eléctrica.
SOCIODEMOGRÁFICO
En 2020, la población en León fue de 1,721,215 habitantes (49.2% hombres y 50.8%

mujeres). Los rangos de edad que concentraron mayor población fueron 15 a 19 años (155,240
habitantes), 20 a 24 años (155,124 habitantes) y 10 a 14 años (150,348 habitantes). Entre ellos
concentraron el 26.8% de la población total.
La mayor cantidad de migrantes que ingresó a León en los últimos 5 años provino de Estados
Unidos (3.5k personas), Venezuela (540 personas) y España (207 personas). Las principales causas
de migración a León en los últimos años fueron familiares (1.95k personas), laborales (1.12k
personas) y educativas (545 personas).
En 2020, la población en Guanajuato fue de 6,166,934 habitantes (48.6% hombres y 51.4%

mujeres). En comparación a 2010, la población en Guanajuato creció un 12.4%. Los municipios de
Guanajuato con mayor población fueron León (1,721,215 de habitantes), Irapuato (592,953 de
habitantes) y Celaya (521,169 de habitantes). La mayor cantidad de migrantes que ingresó a
Guanajuato en los últimos 5 años provino de Estados Unidos (23.3k personas), Venezuela (788
personas) y Honduras (449 personas). Las principales causas de migración a Guanajuato en los
últimos años fueron familiares (10.4k personas), laborales (7.67k personas) y vivienda (2.45k
personas). Los rangos de edad que concentraron mayor población fueron 15 a 19 años (552,092
habitantes), 10 a 14 años (549,301 habitantes) y 5 a 9 años (547,545 habitantes). Entre ellos
concentraron el 26.7% de la población total.
La mayor cantidad de inmigrantes que llegaron a Guanajuato provienen de Estado de México

(14.5k personas, 13.8% del total de migrantes), Ciudad de México (12.9k personas, 12.3% del total
de migrantes) y Querétaro (12.2k personas, 11.6% del total de migrantes).
En 2020, la población en México fue de 126,014,024 habitantes (48.8% hombres y 51.2%

mujeres). En comparación a 2010, la población en México creció un 12.2%. La mayor cantidad de
migrantes que ingresó a México en los últimos 5 años provino de Estados Unidos (381k personas),
Venezuela (33.8k personas) y Colombia (13.9k personas).
1.1.2 Diagnóstico de necesidades y prospectiva del área disciplinar
El Patrimonio cultural y arquitectónico son un recurso importante, con el que disponen los
territorios, para fomentar el turismo y el desarrollo regional. Con el cual se puede contribuir a
potenciar el crecimiento económico de las regiones, pero su contribución está sujeta a que sean
reconocidos y valorados como tal, por los actores locales.
La República Mexicana tiene una amplia diversidad de carácter biológico, social y cultural.
En ella, la población se ubica en determinadas unidades territoriales denominadas regiones culturales,
las cuales comparten características históricas, sociales y culturales que les otorgan una identidad
propia: la música, las danzas, los diferentes tipos de bailes tradicionales, la literatura oral, la medicina
tradicional o los alimentos que, al ser comunes dentro de grupos poblacionales, generan regiones
culturales reconocibles.
Su objetivo es impulsar el desarrollo artístico de las regiones culturales del país, en el contexto
de actividades concertadas con los organismos estatales de cultura, por medio de acciones de
salvaguardia, desde la perspectiva de las identidades regionales, con la participación activa de
creadores, promotores, investigadores, organizaciones e instituciones federales, estatales y
municipales.
León cuenta con una amplia dotación de bienes del patrimonio cultural y natural que no son
recocidos ni valorados como un capital territorial con potencial para impulsar el desarrollo de la
región. Las ventas internacionales de León en 2020 fueron de US$811M, las cuales decrecieron un -
7.59% respecto al año anterior.
Uno de los enfoques de la ciudad es la producción de (con mayor nivel de ventas

internacionales en 2020) Calzado con Suela de Caucho, Plástico, Cuero Natural o Regenerado y Parte
Superior de Cuero Natural, Partes y Accesorios de Vehículos Automotores y Cueros Preparados
Después del Curtido o del Secado y Cueros y Pieles Apergaminados, de Bovino (Incluido el Búfalo)
o Equino, Depilados, etc.
Por lo tanto, el diseño de producto impulsará el crecimiento de la venta de artículos locales

en el mercado internacional, elevando su valor comercial, devolviéndole la importancia de la
producción local, favoreciendo su comercialización, germanización, fidelización y su compra.
Buscando solucionar la situación que actualmente se vive en la ciudad de León, debido a que
gran parte del comercio local se encuentra detenido, por diversos factores, por ejemplo: La falta de
desarrollo, actualización en la fabricación de los productos locales, ha dado como consecuencia un
decline significativo dentro de la competencia comercial. En la ciudad, el 29.3% de la población se
encuentra en situación de pobreza moderada y
2.21% en situación de pobreza extrema.
Mientras tanto en el estado de Guanajuato se ve necesario abastecer la demanda para la

producción de textil y calzado, producción automotriz y de agro alimentos, impulsando el mercado
del estado. De la misma forma se buscando promover la economía y producción de los estados
vecinos de Jalisco, Querétaro y Michoacán, apoyando sus principales fuentes de economía, como lo
sería el desarrollo de agave, maíz blanco, ganadería, aguacate etc.
1.1.3 Marco conceptual
Definición de la disciplina:
 Por diseño se entiende, a la planificación creativa para encontrar la solución a algún problema
en concreto. Por ende, el diseño tiene varias ramas para poder dar diversas soluciones a
diferentes contextos como: diseño de productos, diseño industrial, diseño gráfico, etc.
 Se entiende por diseño de producto, al análisis de un problema y creación de nuevos

productos para encontrar la solución y posteriormente que sean vendidos por empresas para
poder satisfacer las necesidades del cliente.
La sustentabilidad es importante porque podría definirse como el diseño que tiene en cuenta
los aspectos ambientales en todos los niveles de producción. Así́ mismo, persigue el objetivo de
fabricar productos que aporten el menor impacto posible en el ecosistema a lo largo de todo el ciclo
de vida. Es difícil encontrar productos de consumo que cumplan puntualmente con los preceptos del
eco- diseño y que sean exitosos en el mercado. Ante esta situación es necesario revisar los aspectos
involucrados en la concepción de un nuevo producto: ¿El rol del diseñador es el adecuado?, ¿Existe
una seria y responsable conciencia por parte de los empresarios para llevar adelante un proyecto de
eco- diseño?, ¿Son los productos eco lo suficientemente atractivos para captar la atención de los
consumidores?
En la actualidad hay más conciencia sobre el impacto ambiental generado por nuestras
actividades diarias, por lo que de forma individual y empresas han decidido poner manos a la obra
para darle un respiro al entorno.
En el caso de las empresas, varias han recurrido a energías renovables, como la solar y eólica,
para reducir el consumo de agua y luz en procesos de fabricación.
El área de diseño de producción y empaque responde a los siguientes objetivos de desarrollo

sostenible (ODS) con la finalidad de resolver problemáticas y necesidades actuales.
8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO. El área de diseño de producto tiene

como finalidad favorecer el crecimiento económico, con innovación en el desarrollo de empaques y
artículos.
12. RESPONSABLE CONSUMO Y PRODUCCIÓN La producción y consumo responsable es un
objetivo clave dentro de la disciplina, ya que se enfoca hacia el diseño de producto de carácter
ecológico para alcanzar un modelo sustentable.
13. ACCIÓN POR EL CLIMA Al enfocar el objetivo del área disciplinar hacia la sustentabilidad y
la ecología dentro de la producción, también se le da solución a la acción por el clima, dándole
prioridad al desarrollo responsable.
9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA Con avances tecnológicos dentro de la

creación de producto y empaque, se da solución a la búsqueda de innovación dentro de la industria,
renovando el diseño en la fabricación
1.1.3.1 Definición de la disciplina
 Producto: cualquier aparato o cosa, que tenga la capacidad dé satisfacer una necesidad o
deseo y para ello pueda obtener la atención de las personas para ser comprado. Además, un
producto puede ser una cosa tangible, sea un servicio, una idea, un evento, una experiencia,
un lugar, una propiedad o una organización.
 Producción: es toda aquella actividad económica en, que un grupo dé factores productivos
crea bienes o servicios, mediante un proceso por medio de insumos se obtienen determinados
productos.
 Sustentabilidad: Es un proceso que tiene como objetivo encontrar un equilibrio entre el

medio ambiente y el uso de los recursos naturales.
 Diseño de empaque: o diseño de packaging, hace referencia a todo aquello que implica la
protección de un producto para su venta y distribución, es decir; la venta, las etiqueta, los
envoltorios de cualquier producto para su comercialización.
 Comercio: Es toda forma de actividad económica consistente en el intercambio o la

transferencia de bienes o servicios entre los distintos actores económicos posible.
1.1.3.2 Antecedentes históricos
Antecedentes históricos:
El origen del diseño es consecuencia de la Revolución Industrial y surge como consecuencia

del cambio de sistema productivo. Antes los artesanos controlaban todos los procesos de la
elaboración de un objeto y con la llegada de la revolución industrial se impone la especialización
profesional (diseñador).
En 1836 salió un informe sobre las artes y la industria para poder evaluar la competitividad
de las manufacturas británicas en los mercados internaciones y de este informe surge la necesidad de
crear escuelas para educar a los diseñadores y el deber de modificar el sistema educativo para lograr
elevar el gusto estético y formar consumidores.
En 1861 William Morris puso en marcha una empresa de diseño, para producir muebles
hechos a mano, trabajos en metal, joyería, textiles y sus famosos tapices de pared. Sus diseños
recapturaron la belleza y la calidad de la artesanía medieval.
A partir de principios de 1900, se empieza a ver una conjunción entre el arte y la industria.
En Alemania en 1910, se da el primer paso hacia el diseño global y para 1919 la Escuela de la Bauhaus
innova en todos los frentes del diseño.
Con la innovación tecnológica como consecuencia de la II Guerra Mundial se crearon nuevos
materiales para el diseño. En 1965 el arte contemporáneo, la publicidad y la arquitectura se suman al
boom del diseño. Los diseñadores de moda franceses inventan ‘la moda’. Es el año del lanzamiento
del arte contemporáneo y la publicidad.
El posmodernismo surge a partir de 1978, como una crítica al funcionalismo. Bajo la

dirección de Alessandro Mendini, surge un discurso sobre el objeto banal y el rediseño. En 1981
emergen en Italia movimientos contestarios de todo tipo: anti-diseño, anti-funcionalismo, nuevo
diseño, entre otros.
A partir de los años ’90 el diseño se volcó hacia dispositivos electrónicos, y las formas giran
en torno al bio-diseño. La primera carrera de Diseño con reconocimiento oficial en México se fundó
en 1968 en la Universidad Iberoamericana.
En 2002, el diseñador ya se ocupa de todos los aspectos del proceso de diseño: producción,
grafismo, etc. Pero también abarca el diseño de interiores y la arquitectura.
A partir de este entonces el diseño se vuelve más responsable ya que trata de ayudar a la sociedad a
vivir en un entorno de deslocalizaciones, crisis económica y precariedad del empleo.
El diseño de producto es una de las ramas que tiene el diseño y este surge como resultado de
otra rama llamada diseño industrial. El diseño industrial es la práctica profesional encargada de
diseñar productos utilizados por millones de personas en todo el mundo todos los días.
Los diseñadores industriales no solo se centran en la apariencia estética del producto, sino también
en cómo se fábrica, cómo funciona, el valor y la experiencia que tendrán los usuarios.
Antes de la era de la producción en masa, los artesanos eran los encargados de fabricar
productos principalmente a mano teniendo como consecuencia altos costos y pocos productos
disponibles a la venta. Luego, gracias a la industrialización de la manufactura permitió a las empresas
producir productos en masa a un bajo costo y para vender sus productos los fabricantes acudieron con
los diseñadores industriales para crear productos funcionales y estéticamente agradables.
Con forme ha pasado el tiempo el diseño industrial ha evolucionado en su propia categoría

surgiendo de ahí el diseño de producto debido a que van sumamente relacionados y de la mano, ya
que el diseño industrial connota productos físicos como muebles y electrodomésticos mientras que el
diseño de producto puede referiste a cualquier producto.
1.1.4 Mercado Laboral
1.1.4.1 Campo laboral
En las empresas, tanto del sector público como privado, el diseñador puede desempeñarse
como asesor y consultor para el desarrollo de mobiliario, en el área de procesos y calidad, en marcas
de desarrollo de piezas industriales y en estudios de arquitectura o constructoras.
Un diseñador de producto puede desarrollar ideas para productos, como muebles, artículos para el
hogar y la oficina, entre muchos otros. También puede viajar a centros de diseño, instalaciones de
prueba, sitios de exhibición y fábricas de productos.
1.1.4.2 Desempeño profesional
 Analiza e investiga mercados para el diseño de productos.

 Emprende negocios de consultorías técnicas.
 Crea estrategias de diseño considerando el entorno.
 Participa en procesos administrativos.
 Maneja softwares especializados.
 Conoce los procesos de manufactura asistida.
 Realiza herramientas para la gestión de proyectos.
 Contribuye a la relación entre el diseño de productos y el medio ambiente.
 Trabaja con otros profesionales o especialistas para lograr sus objetivos.
1.1.5 Oferta Educativa
La oferta educativa de la maestría de Diseño y sustentabilidad de producto se imparte en diferentes

puntos de la República Mexicana, es decir, a nivel nacional. Por otra parte, a nivel estatal y local, la
maestría, es apta para llevarla a cabo y desarrollarse, debido a que no hay un plan de estudios con el
mismo enfoque que la maestría que se ofrece.
A continuación, se explicará con la oferta externa en que ciudades está una maestría similar pero no
idénticas a esta.
Oferta Externa
Programa Institución Ubicación Duración Orientación
Conocer todos los

parámetros
necesarios para la
conceptualización,
innovación, creación,
Maestría en función, uso,
Universidad
Diseño y Cuatro validación y fin de
Autónoma de Ciudad Juárez
Desarrollo de semestres vida de éstos,
Ciudad Juárez
Producto mediante los
conocimientos
adquiridos a través
de la investigación y
la generación de
proyectos.
Formación de
Posgrado en maestros de alto
Universidad
Diseño y Seis nivel académico que
Autónoma Tamaulipas
Desarrollo de trimestres generen y difundan
Metropolitana
Productos nuevos
conocimientos que
correspondan a las
necesidades de la
sociedad en relación
con las condiciones
del
desenvolvimiento
histórico.
Complementación de
la formación de
diseñadores,
fomentando un
Universidad
Diseño e Cuatro desarrollo
Autónoma de Querétaro
Innovación semestres tecnológico,
Querétaro
implementación de
estrategias y
producción de valor
en mercado.
Formación de
Maestría en recursos humanos
Diseño y con base en el
Universidad de Cuatro
Desarrollo de Guadalajara modelo pedagógico
Guadalajara semestres
Nuevos de investigación -
Productos formación – acción.
Formación completa
Maestría en en las tres disciplinas
Desarrollo de del área de
Universidad
Proyectos de proyectos: Diseño,
Internacional Campeche 24 meses
Innovación y Gestión y Dirección,
Iberoamericana
Producto en forma paralela y
de manera teórica-
práctica.
Maestría en Buscando resolver
Dirección de las necesidades del
Empresas de mercado laboral y
5
Manufactura y UNITEC Cuitláhuac tiene un enfoque
cuatrimestre
Diseño de teórico-práctico.
Producto
La innovación, el
Maestría en
6 desarrollo de nuevas
Ingeniería del UDEM Monterrey
cuatrimestres tecnologías y su uso
Producto
creativo.
El diseño de producto es de suma importancia en el proceso de venta de cualquier producto

ya que, un buen diseño garantiza la captación del cliente, fidelización y su compra además de que el
concepto de sustentabilidad se enfoca en darle un uso adecuado a los recursos naturales y el medio
ambiente haciendo énfasis en la conciencia y responsabilidad social. Por lo tanto, la propuesta de
maestría “Diseño y sustentabilidad de producto” es innovadora y se va a distinguir de las demás ya
que tiene un enfoque diferente que a largo plazo será necesario en todo el mundo debido al problema
de contaminación que estamos viviendo, para así contribuir a proteger el medio ambiente.
La maestría de “Diseño y Sustentabilidad de Producto” se caracteriza por tener un enfoque

ecológico y sustentable, buscando integrar un área de innovación a la producción y empaque.
1.1.6 Demanda Educativa
1.1.6.1Demanda externa
Egreso del nivel anterior

Nivel Ingreso
Estatal* 145,200
Nacional** No se cuenta con el dato
REFERENCIAS
México: política y economía. (2021). Santander. https://santandertrade.com/es/portal/analizar-

mercados/mexico/politica-y-economia
Plan Municipal de Desarrollo León hacia el futuro visión 2040. (2014). Recuperado de:
https://portalsocial.guanajuato.gob.mx/sites/default/files/documentos/2014_LEON_Plan_de_desarr
ollo_2040.pdf
Constitución política para el Estado de Guanajuato. (200). Recuperado de:

http://www.diputados.gob.mx/bibliot/infolegi/consedos/constitu/gto.htm#:~:text=El%20Gobierno%
20del%20Estado%20es,y%20administrativa%2C%20el%20Municipio%20Libre
León: Economía, empleo, equidad, calidad de vida, educación, salud y seguridad pública | Data
México. (2020). Data México. https://datamexico.org/es/profile/geo/leon#economia
N. (2022). Población. Inegi.org.mx. https://www.inegi.org.mx/temas/estructura/
Gobierno del Estado de Guanajuato, (2019) “León, Destino para el Turismo de Compras a nivel
internacional”, Sitio Web, Guanajuato, Guanajuato, disponible en:
https://boletines.guanajuato.gob.mx/2019/01/29/leon-destino-para-el-turismo-de- compras-a-nivel-
internacional/
Gobierno del Estado de Guananjuato, (2020) “Guanajuato demuestra su grandeza, ante nulo
crecimiento de la economía nacional”, Sitio Web, Portal de noticias, Guanajuato, Guanajuato,
disponible en: https://boletines.guanajuato.gob.mx/2020/03/03/guanajuato- demuestra-su-grandeza-
ante-nulo-crecimiento-de-la-economia-nacional/
Dorantes, P. (2022). Culturas Populares - Desarrollo Cultural Regional. Retrieved 28 February

2022, from https://culturaspopulareseindigenas.gob.mx/index.php/proyectos/desarrollo-cultural-
regional
Maestría en Dirección de empresas de Manufactura y diseño de productos. UNITEC.

https://www.unitec.mx/maestria-en-direccion-de-empresas-de-manufactura-y-diseno-de-productos/
Maestría en Ingeniería del Producto. Universidad de Monterrey
https://www.udem.edu.mx/es/ingenieria-y-tecnologias/programas/maestria-en-ingenieria-del-
producto
Maestría en Desarrollo de Proyectos de Innovación y Producto. Universidad Internacional

Iberoamericana.
https://www.unini.edu.mx/a/maestrias/maestria-desarrollo-proyectos-innovacion-y-producto
Posgrado en Diseño y Desarrollo de Productos. Universidad Autónoma Metropolitana.

http://cyadposgrados.azc.uam.mx/desarrollo_prod.html
Maestría en Diseño e innovación. Universidad Autónoma de Querétaro.

https://www.uaq.mx/index.php/nivel-posgrados/maestrias/fi/maestria-en-diseno-e-innovacion
Maestría en Diseño y Desarrollo de Producto. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

https://www.uacj.mx/oferta/programas.html?programa=52350
Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos. Universidad de Guadalajara.

https://www.udg.mx/es/oferta-academica/maestria-en-diseno-y-desarrollo-de-nuevos-pro
ductos
¿Qué es sustentabilidad? (2018). CCGS. http://ccgss.org/sustentabilidad/
¿Qué es el diseño de empaque? (2019). Amerike. https://amerike.edu.mx/que-es-el-diseno-de-

empaque/
FACULTAD DE ARTES Y HUMANIDADES
“Solicitud de Nuevo Reconocimiento de

Validez Oficial de Estudios del Tipo Superior”
MAESTRÍA EN DISEÑO Y
SUSTENTABILIDAD DE PRODUCTO
León, Guanajuato
Anexo 1
PLAN DE ESTUDIOS (ANEXO 1)
2
Anexo 1
UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJÍO, A.C.

Nombre Autorizado de la Institución
MAESTRÍA EN
Diseño y sustentabilidad de producto
Nivel y Nombre del Plan de Estudios
Mixta
Modalidad Educativa
Vigencia
Título de las siguientes licenciaturas: Diseño

para la comunicación gráfica, diseño ambiental,
diseño industrial, ingeniería mecánico-eléctrica, Artes y humanidades
ingeniería industrial, mercadotecnia y
administración, arquitectura, ingenierías. Área de Estudio
Experiencia profesional mayor a dos años en las
licenciaturas antes mencionadas.
Antecedente Académico
Clave del Plan de Estudios: 2022
Diseño Curricular: Flexible (en caso de mixta o no escolarizada)
Total de Ciclos del Plan de Estudios: 5 cuatrimestre
Duración del Ciclo Escolar: 14 semanas
Carga Horaria a la Semana: 9 horas
3
Anexo 1
FIN DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN
El profesionista se preparará en la formación tecnológica de procesos de diseño e innovación de

productos, con la finalidad impulsar la competitividad y generar propuestas que busquen dar
respuesta a problemas sociales concretos. Además de impulsar la actualización en el área del diseño
y desarrollo de nuevos productos que integren consciencia ambiental.
PERFIL DE INGRESO
CONOCIMIENTOS: El estudiante debe tener entendimiento básico de software de diseño

asistido por ordenador (CAD) e inglés como segunda lengua.
HABILIDADES: El estudiante debe ser analítico, creativo, innovador y visionario. Contar con la
facilidad de trabajar en equipo, en el desarrollo de la investigación, comunicación interpersonal.
ACTITUDES Y VALORES El estudiante debe ser responsable, perseverante, optimista,

respetuoso, tener desarrollada consciencia ambiental, con inclinación a la solución de problemas de
la industria regional. Con valores éticos
PERFIL DE EGRESO
CONOCIMIENTOS:
 Creación de productos innovadores, que satisfagan competencias tecnológicas.
 Herramientas metodológicas para la solución óptima de problemas.
 Uso de tecnologías para el diseño de producto industrial con enfoque sustentable.
 Diseño basado en la sustentabilidad, estética y funcionalidad.
HABILIDADES:
 Creará productos que empleen su creatividad, visión, innovación dentro del ámbito
empresarial e industrial, enfocadas en la consciencia ambiental.
 Dominará la resolución de problemas, toma de decisiones éticas, negociación y
aplicación del razonamiento en la lógica y la comunicación, para el desempeño de sus
funciones laborales.
 Utilizará las herramientas metodológicas adecuadas para la solución óptima de
problemas.
 Empleará nuevas tecnologías para el diseño de productos industriales innovadores, con
enfoque sustentable.
 Creará y desarrollará productos que satisfagan las competencias tecnológicas de
industrias locales, nacionales e internacionales.
 Implementará ideas de diseño basadas en la sustentabilidad, innovación, estética y
funcionalidad.
ACTITUDES Y VALORES:
4
Anexo 1
 Profesionistas con visión y liderazgo para la implementación y coordinación de

proyectos dentro de las empresas.
 Logrará establecerse en proyectos en los que colaborará en equipo.
 Propositivo y proactivo en la resolución de problemas de Diseño de Producto, generando
soluciones con sentido de responsabilidad social y medioambiental.
 Ecofilia (uso responsable y conservación del medio ambiente para estar en armonía con
la naturaleza).
 Ejercer la profesión de una manera responsable, ética y legal, comprometido con el
desarrollo sustentable de su entorno.
PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN
No Aplica
CURSO PROPEDÉUTICO
No Aplica
SUSTENTO TEÓRICO DEL MODELO CURRICULAR
No Aplica
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR

EN LA MODALIDAD NO ESCOLARIZADA O MIXTA
Se eligió la modalidad mixta, para la parte teórica se impartirá en la virtualidad y la parte práctica
se llevará a cabo en presencial., de modo que sea más accesible y ágil.
5
Anexo 1
PROPUESTA DE EVALUACIÓN PERIÓDICA DEL PLAN DE ESTUDIOS

La Evaluación Curricular es un proceso objetivo, sistemático y permanente que consiste en
recabar información sobre los elementos del currículum, valorando el grado de éxito
obtenido con respecto a las metas propuestas y a la realidad social, lo que permite la toma
de decisiones para determinar la pertinencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo.
Para la Universidad De La Salle Bajío, la importancia de una adecuada Evaluación

Curricular radica en considerar los acelerados cambios de la ciencia, la tecnología, así como
las necesidades sociales que ocurren en el país y en el mundo.
Para efectuar la Evaluación Curricular de la maestria en Diseño y Sustetabilidad de Producto ,

se forma el Comité de Diseño Curricular integrado por el Director de la escuela, el Coordinador
del programa académico y los catedráticos de diferentes áreas disciplinares.
El Comité realiza dos tipos de evaluación:

1. La Evaluación Interna se lleva a cabo cada año, consiste en evaluar en el curriculum los
elementos y la organización y estructura del plan de estudios, analizando:
- Perfil de ingreso
- Objetivos generales del programa
- Mapa curricular
- Programas de estudio
- Rendimiento académico
- Evaluación y perfil docente
- Infraestructura y equipo
- Recursos humanos y materiales
2. La Evaluación Externa, se refiere principalmente al impacto social que puede tener el

egresado, se realiza cada seis años, mediante el estudio de los siguientes aspectos:
- Fundamentación social y teórica
- Fundamentos filosóficos de la institución
- Fundamentación de la profesión
- Perfil de egreso
- Seguimiento de egresados
- Campo de trabajo
Para la recuperación de la información obtenida de estos dos tipos de evaluación se aplica la

siguiente metodología e instrumentos:
a. Definición de escenarios tendenciales del contexto social y de la disciplina: grupos focales y
entrevistas a expertos y escaneo bibliográfico.
b. Seguimiento de egresados: encuesta de seguimiento a tres años de egreso y encuesta de salida
al concluir el plan de estudios.
c. Posicionamiento laboral: encuestas y entrevistas a empleadores.
d. Evaluación docente: evaluación docente institucional.
e. Evaluación de la consistencia interna del plan: encuesta a profesores sobre los contenidos y el
desarrollo de los programas de materias.
El resultado que se obtiene de ambas evaluaciones, genera la información que permite la toma de
decisiones para que se lleve a cabo la restructuración curricular pertinente.
6
Anexo 1
Mtra. Liliana González Mier

Directora de Instituciones Particulares de Educación Superior
Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación
Secretaría de Educación Pública
7
8
"MAPA CURRICULAR"
MAESTRÍA EN DISEÑO Y SUSTENTABILIDAD DE PRODUCTO ((HD + HI) x.0625) x N. de semanas del periodo
CICLO
MDS101 OBLIGATORIA MDS102 OBLIGATORIA MDS103 OBLIGATORIA
HA 9
Introducción a la gestión de proyectos
PRIMER Ambitos del diseño Producto y medio ambiente HI 10.5
CUATRIMESTRE CR 17.06
3 4.5 6.56 AULA 3 3 5.25 PTE 3 3 5.25 PTE
*L: xxx
HA 10
El medio ambiente en el proyecto Análisis de la información en
SEGUNDO HI 13
Diseño de producto mercadotecnia
4 4 7.00 PTE 3 4.5 6.56 PTE 3 4.5 6.56 AULA
HA 8
Comercio e impacto ambiental
TERCER Diseño aplicado Distribución de recursos HI 11
3 4.5 6.56 AULA 2 2 3.50 PTE 3 4.5 6.56 AULA
HA 10
CUARTO Diseño rentable y estratégico HI 14
Tecnología e innovación de producto Innovación, creatividad y sustentabilidad
4 5 7.88 AULA 3 4.5 6.56 AULA 3 4.5 6.56 AULA
HA 10
QUINTO Diseño de empaque Gestión del diseño HI 14

Funcionalidad y estetica del producto
3 4.5 6.56 AULA 3 4.5 6.56 AULA 4 5 7.88 AULA
Total del plan de

clave seriación Obligatoria/Optativa ÁREAS estudios
Diseño HA 47
NOMBRE DE LA MATERIA Producción HI 62.5
Sustentabilidad CR 95.81
CRÉDIT PTE o Aula, Laboratorio, Taller,

HA HI Otros*
OS
*L: XXX
Anexo 3
Área de formación / Materia relacionada Materia relacionada

Tipo de materia
Trayecto formativo antes después
Diseño de producto,
Diseño aplicado,
Diseño N/A Diseño rentable y Presencial
estratégico, Diseño de
empaque
Condiciones / Características particulares de la materia

Usar software informáticos como herramienta de diseño.
HORAS DOCENTES HORAS INDEPENDIENTES

3 horas 4.5 horas
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
AMBITOS DEL DISEÑO
PRIMER CUATRIMESTRE MDS101
CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA
FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Al final del cuatrimestre el alumno comparara los ámbitos del diseño mediante la distinción
de elementos esenciales que conforman el diseño, para relacionarlos y utilizarlos de forma
conjunta, adecuada y eficiente en el ámbito de producción.
CONTENIDO TEMÁTICO
I Definición, orígenes y tendencias
1.1. Definición
1.1.1. La identidad del. Diseño
1.1.2. Elementos del diseño
1.1.3. Origenes
1.1.4. Evolución historica
1.1.5. Funciones del diseño
II Conociendo los ámbitos del diseño

2.1 Campos de aplicación del diseño
2.2 Diferencia entre diseño y creatividad
2.2.1 Diseños publicitarios
2.2.2 Tendencias
2.2.3 Principales campos de aplicación del Diseño
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
Anexo 3
 Elaboración de línea del tiempo acerca de la evolución histórica.

 Elaboración de mapa conceptual acerca de los elementos del diseño
 Desarrollo de tabla comparativa de las diferencias entre diseño y creatividad.
INDEPENDIENTES
 Elaboración de presentación sobre el concepto general del Diseño.

 Elaboración de mapa conceptual que englobe la temática completa.
 Elaboración de notas de clase con los puntos relevantes de la clase.
Anexo 3

Tipo de materia
Producto y medio
ambiente, Diseño de
producto, Análisis de
la información en
mercadotecnia,
Producción N/A Distribución de Virtual, síncrona
recursos, Tecnología e
innovación de
producto,
Funcionalidad y
estética de producto

Visitas de gestores de proyectos en producción y medio ambiente,
Dispositivo de computo o móvil y conexión wifi

3 3
INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DE PROYECTOS
PRIMER CUATRIMESTRE MD102

Al final del cuatrimestre el alumno reconocerá las etapas en la realización de un proyecto, a
través del análisis de la estructura, planificación y desarrollo de un proyecto, para la
ejecución adecuada de un proyecto enfocada a la producción y la sustentabilidad.
CONTENIDO TEMÁTICO
I Introducción a la Gestión de Proyectos.
1.1. Conceptos básicos para la Gestión de Proyectos
1.1.1. Caracteristicas de la gestión de proyectos
1.1.2. La historia de la gestión de proyectos
1.1.3. La gestión de proyectos en la actualidad
1.2. Fases de la gestión de proyectos
II Conociendo la Gestión de Proyectos

2.1.1 Gestion del tiempo y organización del proyecto
2.1.2 Gestionar la calidad del proyecto
2.1.3 Costos y Presupuesto
Anexo 3
2.1.4 Los riesgos dentro del proyecto

2.2 La importancia de la comunicación dentro del proyecto
2.3 Identificar el problema u oportunidad del proyecto
 Elaboración de mapa mental acerca de los conceptos básicos para la gestión de proyectos.
 Indagación y realización de resumen acerca de los riesgos dentro del proyecto.
 Solución de caso hipotético donde el alumno tenga la habilidad de identificar el problema,
dando una posible solución.
INDEPENDIENTES
 Investigar acerca de las fases de la gestión de proyectos.
 Reporte de lectura acerca de la historia de la gestión de proyectos.
 Realización de infografía sobre los riesgos existentes dentro de un proyecto.
Anexo 3

Tipo de materia
El medio ambiente en
el proyecto, comercio
Producción N/A e impacto ambiental, Virtual, síncrona
diseño rentable y
estratégico.


3 3
PRODUCTO Y MEDIO AMBIENTE
PRIMER CUATRIMESTRE MDS103
Al final del cuatrimestre el alumno examinara los distintos componentes de un producto, por
medio de un análisis constructivo, con la finalidad de distinguir los factores que influyen en la
relación de la producción y el medio ambiente.
CONTENIDO TEMÁTICO
I EL CONCEPTO DEL MEDIO AMBIENTE
1.1. ¿Qué es medio ambiente?
1.2. Principios y concepto de sustentabilidad.
1.3. Ecología y medio ambiente
1.4. Orígenes y problemática de la contaminación ambiental
1.4.1. Diseño orientado al medio ambiente
1.4.2. Hablemos de la contaminación
II ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
2.1 Diferentes tipos de contaminantes
2.1.1 Problemas ambientales globlales
2.1.2 Consumo responsable
2.1.3 Mejoramiento de la calidad ambiental
2.2 Reducción del derroche de recursos
2.3 Recursos renovables y no renovables
Anexo 3
 Crear una presentación en un acerca de los principios y concepto de sustentabilidad.

 Mapa conceptual sobre el mejoramiento de la calidad ambiental.
 Video acerca de los problemas ambientales globales.
INDEPENDIENTES
 Investigación y realización de reporte de lectura sobre la reducción del derroche de

recursos.
 Mapa conceptual sobre las problemáticas ambientales.
 Cuadro comparativo sobre los recursos renovables y no renovables.
Anexo 3

Tipo de materia
Comercio e impacto
ambiental e
Producto y medio
Sustentabilidad Innovación, Virtual, síncrona
ambiente
creatividad y
sustentabilidad


4 horas 4 horas
El MEDIO AMBIENTE EN EL PROYECTO
SEGUNDO CURATRIMESTRE MDS204
Al término del curso el alumno detectara la influencia del medio ambiente en la gestión de
un proyecto de producción, a través de un análisis de la relación que existe entre
sustentabilidad y el desarrollo del producto, con el fin de identificar el impacto que este tiene
en nuestro día a día.
CONTENIDO TEMÁTICO
I PROYECTOS SUSTENTABLES
1.1 La gestión de un proyecto sustentable
1.2 Los Recursos sostenibles y su cuidado
1.3 Las características de los recursos sustentables
1.4 La gestión de producto renovables
1.5 La gestión de productos con recursos renovables y su impacto en el ambiente
II PRODUCTO Y SUSTNTABILIDAD
2.1 La relación de producto sustentable
2.2 La relación de desarrollo sustentable cómo producto
2.3 La producción cómo medio de estrategia
2.4 El impacto de los recursos en el ambiente
2.5 Diseño en recursos reusables
Anexo 3
 Explicar la relación de los productos y su inactiva en el medio ambiente

 Actividad Explicar e investigar las características del producto
INDEPENDIENTES
 Investigar la relación de productos sustentables

 Investigar la gestión de productos renovables
 Analizar los recursos sostenibles y su cuidado
Anexo 3

Tipo de materia
Diseño aplicado,
Diseño rentable y
Diseño Ámbitos del diseño estratégico, Diseño de Virtual, síncrona
empaque y Gestión de
Diseño

Usar softwares informáticos como herramienta de diseño,

3 4.5
DISEÑO DE PRODUCTO
SEGUNDO CUATRIMESTRE MDS205
Al término del curso, el alumno generará el diseño de un producto, a través de la

aplicación de los componentes en el ámbito del diseño, con el fin de desarrollar
capacidades para diseñar productos, y fabricarlos en un entorno sustentable.
CONTENIDO TEMÁTICO
I DISEÑO DE PRODUCTO
1.1. Introducción al diseño de producto
1.1.1. Las fases del diseño
1.1.2. Fundamentos básicos del diseño
1.1.3. Las tipografías del diseño
1.1.4. La teoría del color aplicado
1.1.5. La psicología de los colores
1.2. Conceptos básicos de diseño de producto
1.2.1. El método generar ideas innovadoras (The disign thinking)
1.2.2. Manejo de materiales
1.2.3. Componentes y estructura de producto
1.2.4. Empaque
II PRODUCCIÓN
2.1 Clasificación de los productos
2.1.1 El ciclo de vida de los productos
Anexo 3
2.1.2 Las categorías del diseño de producto

2.1.3 La introducción y retiro de los diversos productos
2.1.4 La innovación de materiales sustentables
 Explicación desde el diseño de producto, el uso de materiales sustentables

 Explicación sobre la importancia de la utilidad del producto, su funcionalidad y eficacia
 Investigación del retiro de diversos productos del mercado
INDEPENDIENTES
 Investigar el impacto que han tenido los materiales en el deterioro y cambio ambiental
 Búsqueda de información acerca de las categorías y tipos de diseño de producto
 Investigar el ciclo de vida del producto, y sí este está condicionado por el consumismo
Anexo 3

Tipo de materia
Distribución de
Introducción a la recursos, tecnología e
gestión de proyectos y innovación de
Producción Presencial
producto y medio producto y
ambiente Funcionalidad y
estética del producto

3 4.5
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN EN MERCADOTECNIA
SEGUNDO CUATRIMESTRE MDS206
Al término del curso, el alumno analizara información correspondiente a una investigación

mercadológica, a través de interpretación de datos de mercado y satisfacción de cliente, con
el fin de mejorar la toma de decisiones de la empresa, en especial con respecto a las
estrategias de comercialización (marketing).
CONTENIDO TEMÁTICO
I ANALISIS DEL MERCADO
1.1. Elementos del analisis del mercado
1.1.1. El concepto de un analisis de mercado
1.1.2. Las caracteristicas de un analsis de mercado
1.1.3. La estructura del analisis de mercado
1.1.4. La importancia de una investigacion de mercado
1.2. Los tipos de sistemas de mercado
1.2.1. Los diferentes tipos de sistemas que exiten en el mercado
1.2.2. Los elementos del sistema de mercado
1.2.3. La ejecucion de un analisis de mercado adecuada
1.2.4.
II LOS METODOS DE RECOLECCION DE INFORMACIÒN
2.1 Los metodos que existen de recoleccion de datos y sus caracterisitcas
2.1.1 El concepto de recoleccion de datos
Anexo 3
2.1.2 La entrevista y sus caracteristicas

2.1.3 Los tipos de encuentas
2.1.4 La observacion como metodo de recoleccion de datos
2.2 Aplicación de los metodos de recoleccion de datos
2.2.1 Las ventajas y desventajas de la recoleccion de datos
2.2.2 Los metodos de recoleccion de datos en diferentes areas
2.2.3 La selección del metodo adecuado según la situación
2.2.4 La importancia de los métodos de análisis del mercado
 Investigación de los métodos de recolección de datos

 Búsqueda del concepto de un análisis del mercado
 Búsqueda de los tipos de sistemas
INDEPENDIENTES
 Explicación de los tipos de recolección de datos

 Recapitulación de los elementos de un sistema
 Análisis de las ventajas y desventajas de la recolección de datos
Anexo 3

Tipo de materia
Diseño rentable y
Ámbitos del diseño, estratégico, Diseño de
Diseño Presencial
Diseño de producto. empaque, Gestión del
diseño.

Uso de softwares

3 horas 4.5 horas
DISEÑO APLICADO
TERCER CUATRIMESTRE MDS307
Al finalizar el curso, el alumno generará herramientas que favorezcan la optimización del

diseño de producto, desarrollando requisitos y criterios para su proceso de fabricación y
manufactura.
CONTENIDO TEMÁTICO (ojo – no se vale copiar y pegar temarios de libros ;D)

I LA OPTIMIZACIÓN DEL DISEÑO DE PRODUCTO
1.1. La introducción al diseño aplicado
1.1.1. El concepto
1.1.2. La historia
1.1.3. Los principios básicos
1.2. Las herramientas para la optimización del diseño de producto
1.2.1. Herramientas de gestión de proyectos
1.2.2. Herramientas de análisis de problemas
1.2.3. Herramientas para generar ideas
1.2.4. Herramientas en técnicas de representación de procesos y flujos de trabajo
II LA MANUFACTURA Y LA FABRICACIÓN
2.1 La manufactura
2.1.1 El concepto
2.1.2 La historia de la manufactura
2.1.3 Los tipos de manufactura
2.1.4 Las características de la manufactura
2.2 La fabricación
Anexo 3
2.2.1 El concepto
2.2.2 La historia de la fabricación
2.2.3 Los elementos de un proceso de fabricación
III LA CREACIÓN DE HERRAMIENTAS PARA LA OPTIMIZACIÓN
3.1 El desarrollo de una herramienta
3.1.1 La investigación documental
3.1.2 La gestión del proyecto
 Debate sobre las funcionalidades de las diferentes herramientas.

 Creación de una herramienta para la optimización del diseño de producto.
 Crear una lista con los requisitos y criterios para llevar a cabo la fabricación y
manufactura de la mejor manera posible dentro de nuestra herramienta creada.
INDEPENDIENTES
 Lectura analítica de proyectos que hayan utilizado las diferentes herramientas para la
optimización del diseño.
 Tabla comparativa sobre las diferentes características de cada herramienta para la
optimización del diseño de producto.
 Investigación sobre el impacto de la manufactura y la fabricación en la eficiencia del
diseño de producto.
 Cuestionario sobre la teoría.
Anexo 3

Tipo de materia
Distribución de
Producto y medio
recursos, Innovación,
ambiente, El medio
creatividad, y
ambiente en el
Sustentabilidad sustentabilidad, Virtual, síncrona
proyecto, Análisis de
Tecnología e
la información en
innovación de
mercadotecnia
producto


2 horas 2 horas
COMERCIO E IMPACTO AMBIENTAL

Al finalizar el curso el alumno, relacionara el impacto que tiene el comercio y el consumo en
el medio ambiente, analizando la situación actual con el fin de desarrollar una alternativa
sustentable de consumo.
CONTENIDO TEMÁTICO
I LA RELACIÓN DEL COMERCIO Y EL MEDIO AMBIENTE
1.1 El comercio
1.1.1. El concepto de comercio
1.1.2. La importancia del comercio
1.1.3. El consumo responsable
1.2. El medio ambiente
1.2.1. El concepto de medio ambiente
1.2.2. El impacto del comercio en el medio ambiente
1.2.3. El consumo responsable
II EL MEDIO AMBIENTE EN LA ACTUALIDAD
2.1 La contaminación por empaques
2.1.1 El daño ambiental que causa
2.1.2 Los materiales más contaminantes
Anexo 3
2.1.3 Los materiales ecológicos

2.2 Promoción del consumo sostenible
2.2.1 La investigación documental
2.2.2 El dsearrollo de alternativassustentables
2.2.3 La gestión del proyecto
 Desarrollo de una alternativa sustentable de consumo.

 Investigación y exposición sobre materiales contaminantes y materiales ecológicos.
Siendo que esta materia se cursa en línea y con una distribución síncrona y asíncrona, las
actividades de aprendizaje bajo conducción de un académico se realizan bajo un esquema de
facilitación y asesoría síncrona y asíncrona sobre contenidos; así como retroalimentación síncrona
y asíncrona continua.
INDEPENDIENTES
 Realizar un ensayo que responda a la pregunta ¿De qué manera impacta el comercio y el
consumo dentro del medio ambiente?
 Investigación sobre las empresas que más empaques contaminantes utilizan y que
materiales son.
Anexo 3

Tipo de materia
Innovación,
Producto y medio creatividad, y
ambiente, El medio sustentabilidad,
Producción ambiente y el Tecnología e Presencial
proyecto, Comercio e innovación de
impacto ambiental. producto, Gestión del
diseño

3 horas 4.5 horas
EL DISEÑO PARA LA DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS

Al finalizar el curso el alumno, examinará la organización y estructura del uso de recursos, a
través de la creación de estrategias que implementen el uso de eficaz y eficiente de bienes de
capital, con el fin de optimizar la producción y reducir el impacto ambiental.
CONTENIDO TEMÁTICO
II EL BUEN USO DE LOS RECURSOS
1.1. Los recursos
1.1.1. El concepto de los recursos
1.1.2. La organización de los recursos
1.1.3. La estructura de los recursos
1.2. Las estrategías para el buen uso de los recursos
1.2.1. Los beneficios de una eficiente distribución
1.2.2. Los pasos a seguir para un buen uso de los recursos
1.2.3. Las redes de distribución
II OPTIMIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y EL IMPACTO AMBIENTAL

2.1 La optimización
2.1.1 El concepto de optimización
2.1.2 La optimización de producción
2.1.3 Las estrategias para optimización de recursos
2.2 La buena distribución de recursos y el medio ambiente
Anexo 3
2.2.1 Los beneficios de una buena distribución derecursos

2.2.2 Reducción del impacto ambiental
 Exposición sobre la organización y la estructura de los recursos.

 Lista de cuáles son las redes de distribución
 Investigación documental sobre los recursos
 Manual con pasos a seguir para un buen uso de los recursos
INDEPENDIENTES
 Crear una serie de estrategias propias para poder optimizar la producción y reducir el
impacto ambiental.
 Investigación documental sobre el impacto que tiene la distribución de recursos dentro del
medio ambiente.
Anexo 3

Tipo de materia
Producto y medio
ambiente, Análisis de
la información en
Funcionalidad y
Producción mercadotecnia, Diseño Presencial
estética del producto.
de producto,
Distribución de
recursos.

4 5
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DE PRODUCTO
CUARTO CUATRIMESTRE MDS410

Al finalizar el curso el alumno, analizara tendencias innovadoras, a través de la investigación
y aplicación herramientas tecnológicas, con el fin de renovar esquemas obsoletos y generar
alternativas en el desarrollo de productos.
CONTENIDO TEMÁTICO
I PROCESO DE INNOVACIÓN
1.1. Introducción a la innovación
1.1.1. Concepto
1.1.2. Fases de la innovación
1.1.3. Innovación y producto
1.1.4. Reinventación de concepto
1.1.5. Contextualización del usuario
1.1.6. Observación
1.1.7. Prospectiva
1.1.8. Tendencias y actualidad
1.1.9. Generación de ideas
II INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
2.1.1 Innovación y tecnología
2.1.2 Innovación y tecnología para el desarrollo de producto
Anexo 3
2.1.3 Uso de herramientas

2.1.4 Prototipado y funcionalidad
2.1.5 Implementación
2.1.6 Desarrollo de esquema metodológico
2.1.7 Impacto y trascendencia
 Debate acerca de tendencias actuales, estableciendo los pros y los contras de dichas
tendencias, proyectando las posibles consecuencias futuras.
 Lluvia de ideas, utilizando un estudio de caso, observando, diagnosticando el problema y
proporcionar posibles soluciones.
 Prueba de prototipo, buscando usos alternativos a partir de otra perspectiva y la
funcionalidad del producto.
INDEPENDIENTES
 Presentación de propuesta individual que, de solución a una problemática, empleado la

innovación y la tecnología de producto.
 Lectura de análisis acerca de tendencias tecnológicas y de innovación en el ámbito de
producción y manufactura.
 Investigación del contexto de producción y su impacto dentro del proceso de innovación y
re-imagiación.
Anexo 3

Tipo de materia
Comercio e impacto
ambiental, el medio Funcionalidad y
Sustentabilidad Presencial
ambiente en el estética del producto.
proyecto.

3 5
INNOVACIÓN, CREATIVIDAD Y SUSTENTABILIDAD

Al finalizar el curso el alumno, creara un producto empleando la innovación y creatividad a
través del uso de herramientas sustentables, con el fin de reinventar el esquema de
producción actual.
CONTENIDO TEMÁTICO
I INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EN LA MANUFACTURA
1.1. Fundamentos de la manufactura
1.2. Concepto
1.3. Fases de producción
1.4. Innovación para la producción
1.5. Tendencias de ensamble y material
1.6. Analsis de contexto
1.7. Observación y diagnóstoco
1.8. Creatividad en el diseño
1.9. Prototipado
1.10. Producción e innovación para la sustentabilidad
II SUSTENTABILIDAD
2.1 Concepto relacionado
2.2 Tendencias ambientales
2.3 Ecología y producción
2.4 Impacto ambiental
2.5 Producción sustentable
Anexo 3
2.6 Aprovechamiento de recursos

2.7 Innovación, diseño y sustentabilidad
 Investigación del contexto actual, relacionado al impacto ambiental debido a la

producción no sustentable.
 Exposición de las tendencias de innovación y sustentabilidad en el ámbito de producción.
 Diseño de propuesta sustentable, innovadora y creativa, que busque una alternativa al
desarrollo de producto actual.
INDEPENDIENTES
 Búsqueda de información en fuentes especializadas acerca de las medidas ecológicas que

se están desarrollando actualmente en el proceso de producción
 Elaboración de ensayos referentes a lecturas respecto a la innovación y sustentabilidad en
el proceso de producción
 Lectura analítica de artículos y noticias de la localidad, destacando las problemáticas
actuales en el entorno.
Anexo 3

Tipo de materia
Diseño aplicado,
Diseño de empaque y
Diseño diseño de producto, Presencial
gestión del diseño.
ámbitos del diseño.

Softwares para el desarrollo de diseños de producción

3 4.5
DISEÑO RENTABLE Y ESTRATÉGICO
Al finalizar el curso el alumno, generara un diseño que ejecute un plan eficiente, estructurado
y remunerador, a través de la composición de elementos organizacionales y sustentables, con
el fin de que sea un producto rentable y estratégico.
CONTENIDO TEMÁTICO
I EFICIENCIA EN EL DISEÑO
1.1. Eficiencia
1.1.1. Concepto
1.1.2. Diseño estraégico
1.1.3. Funcionalidad y desempeño
1.1.4. Porcentaje optimo
1.2. Rentabilidad
1.2.1. Concepto
1.2.2. Uso de recurosos
1.2.3. Reducción de demanda energética
1.2.4. Presupuesto
II EJECUCIÓN DE DISEÑO
2.1 Estructura y planeación
2.1.1 Concepto
2.1.2 Fundamentación
2.1.3 Análisis de conexto
2.1.4 Diseño, concepto y presupuesto
2.2 Ejecución
Anexo 3
2.2.1 Oferta
2.2.2 Demanda
2.2.3 Testeo y adaptación
2.2.4 Distribución de recursos
 Generar un presupuesto de acuerdo a un diseño asignado.

 Debate grupal acerca del funcionamiento y eficacia de un producto de acuerdo a un
diseño, comparando las características de acuerdo con el artículo.
 Generar planeación, diseño, presupuesto, plan de distribución de un producto.
INDEPENDIENTES
 Lectura analítica acerca de la distribución de recursos en un proceso de producción

 Análisis de caso, realizando una propuesta para la resolución de problemas, dentro de la
estructura de un diseño de empaque.
 Ensayo acerca de la opinión del alumno de acuerdo a un reporte de prototipado.
Anexo 3

Tipo de materia
Introducción a la
gestión de proyectos,
Producto y medio
Funcionalidad y ambiente, Analisis de
Diseño AULA
estetica del producto la información en
mercadotecnia,
Distribución de
recursos

3 4.5
FUNCIONALIDAD Y ESTÉTICA DEL PRODUCTO
QUINTO CUATRIMESTRE MDS513
Al finalizar el curso el alumno, analizará elementos de estética y funcionalidad de producto, a

través de una examinación detallada de las características de cada componente de artículos,
con la finalidad de localizar y descartar piezas que limiten el uso optimo del artefacto
diseñado.
CONTENIDO TEMÁTICO
I FUNCIONALIDAD Y ESTÉTICA DEL PRODUCTO
1.1. Conceptos
1.1.1. El impacto de la estética a lo largo de la historia del diseño
1.1.2. El utilitarismo
1.1.3. Recreación de los productos
1.1.4. La función simbólica de los producto
1.1.5. El impacto en la culura y en la sociedad
1.1.6. Colorimetría y representaciones visuales
II ESTÉTICA EN LA FUNCIONALIDAD
2.1 Las caracterísiticas de la estetica de producto
2.1.1 Elementos de la estetica y de la funcionalidad
2.1.2 Componentes de un articulo
Anexo 3
2.1.3 La identificación de un diseño eficaz

2.1.4 Los beneficios en la reducción de recursos por el buen diseño
 Investigar y explicar en individual los elementos de la estética y como influyen en la

distribución del producto
 Explicar y dar ejemplos del impacto de la estética sobre la funcionalidad
 Explicar su iniciativa hacia el medio ambiente, empleando el diseño estetico y funcional
INDEPENDIENTES
 Búsqueda de los elementos de la estética y funcionalidad, para la elaboración de una

infografía explicativa
 Búsqueda de las características de la estética según diferentes regiones del mundo
 Realizar un mapa mental donde se expliquen las características de la armonía visual
Anexo 3

Tipo de materia
Ámbitos del diseño,
Diseño aplicado,
Diseño Diseño de empaque Prescencial
Diseño rentable y
estratégico, Gestión
del diseño

Softwares especial para bocetar, teórico-práctico

3 4.5
DISEÑO DE EMPAQUE
QUINTO CUATRIMESTRE MDS514

Al finalizar el curso el alumno, analizara los componentes de diseño de empaque, a través de
la evaluación de la funcionalidad de la estructura, protección del producto, con la finalidad
de lograr una presentación favorable, ecológica y estético.
CONTENIDO TEMÁTICO
I INTRODUCCIÓN AL DISEÑO DE EMPAQUE
1.1. El empaque
1.1.1. Concepto del empaque
1.1.2. El diseño de embalaje
1.1.3. El diseño de “packaging”
1.1.4. La funcionalidad del empaque
1.1.5. Las claves fundamentales del diseño de empaque
2.1 Los elementos del empaque
1.1.6. Formas
1.1.7. Tipografía
1.1.8. Colores
1.1.9. Las imágenes, ilustraciones o símbolos
II LOS TIPOS DE EMBALAJE
1.1 La estructura del empaque
1.1.1 El consumidor del producto
Anexo 3
1.1.2 La compra del producto

1.1.3 La selección de los mejores materiales
1.1.4 Los artículos ecológicos
1.2 Tendencias de diseño de packaging
2.2.1 Empaque minimalista
2.2.2 Embalaje de colores brillante
2.2.3 Colores pastel
2.2.4 Puras ilustraciones
2.2.5 Diseño de packaging vintage
2.2.6 Diseño de packaging en blanco y negro
2.2.7 Diseño de packaging original
2.2.8 Diseño de embalaje 8-bits
2.2.9 Materiales de embalaje libres de plásticos
 Exposición de las diferentes tendencias de diseño de embalaje

 Investigación documental del diseño de producto
 Mapa conceptual de los elementos del empaque
INDEPENDIENTES
 Creación del boceto de un empaque de un producto ecológico y estético

 Investigación documental del diseño de empaque
 Analizar las diferentes tendencias para adapte al contexto dónde se vaya a llevar a cabo
Anexo 3

Tipo de materia
Ambitos del diseño,
Gestión del diseño Diseño aplicado,
Diseño Presencial
Diseño rentable y
estratégico, Diseño de
empaque

Asesor de titulación y de proyecto

4 5
GESTIÓN DEL DISEÑO
Quinto Cuatrimestre MDS515

Al finalizar el curso el alumno, concluirá con el diseño de un producto, a través de la creación
y diseño de un producto propio, con la finalidad de emplear los saberes previos en la maestría.
CONTENIDO TEMÁTICO (ojo – no se vale copiar y pegar temarios de libros ;D)

I INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN
1.1. Elementos en la gestión
1.1.1. Inicio de proyecto
1.1.2. Elementos de un proyecto
1.1.3. Planteamiento de objetivos, metas y prospectiva
1.1.4. Alcance del proyecto
1.2. Planeación
1.2.1. Planeación y concepto del proyecto
1.2.2. Estructura
1.2.3. Organigrama
1.2.4. Gestión del tiempo
II GESTIÓN DEL DISEÑO EN PROYECTOS
2.1 Gestión de calidad
2.1.1 Estandar y manual de control de calidad
2.1.2 Costos
2.1.3 Garantía de calidad
Anexo 3
2.1.4 Resultado de la planeación

2.2 Evaluacipon de la gestión
2.2.1 Identificación de riesgos
2.2.2 Riesgos intenos y externos
2.2.3 Seguimiento y sistematizacion
2.2.4 Gestión
 Diseñar y estructurar la planeación de un proyecto de producción, integrando los

elementos de Gestión de calidad.
 Elaborar un organigrama empleando la gestión de tiempos dentro de un proyecto de
producción y empaque
 Realizar una planeación de costos a partir de un análisis de caso, de un proyecto
INDEPENDIENTES
 Realizar un mapa mental acerca de los elementos necesarios para la gestión de calidad.
 Lectura de análisis acerca de el tiempo dentro de la planeación de un diseño de
producción.
 Desarrollo de reseña acerca de un manual asignado del control de calidad de un proyecto.

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DISEÑO CURRICULAR

II. PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD DEL PROGRAMA PROPUESTO

III. ESTRUCTURA TÉCNICA

1.1 DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL

1.1.1 Análisis y prospectiva del contexto

Las grandes ideas se transforman en grandes productos gracias al diseño, desarrollo y

El titular de poder ejecutivo es el presidente de la República de México, actualmente Andrés

Diego Sinhue Rodríguez Vallejo es el actual Gobernador de Guanajuato y el honorable

Es también un municipio sustentable, con prácticas innovadoras que garantizan la protección

El nivel educativo local de la ciudad de León Guanajuato, de los estudiantes de 15 años en

El desarrollo cultural en Guanajuato es determinado por regiones culturales, las cuales

“El patrimonio es un recurso cultural, es un recurso social y, además, es un recurso

En 2020, 4.35% de la población en México no tenía acceso a sistemas de alcantarillado,

En el estado de Guanajuato las ventas internacionales de Guanajuato en 2020 fueron de

En el segundo trimestre de 2021, la población económicamente activa de Guanajuato fue de

En 2020, la población en León fue de 1,721,215 habitantes (49.2% hombres y 50.8%

En 2020, la población en Guanajuato fue de 6,166,934 habitantes (48.6% hombres y 51.4%

La mayor cantidad de inmigrantes que llegaron a Guanajuato provienen de Estado de México

En 2020, la población en México fue de 126,014,024 habitantes (48.8% hombres y 51.2%

1.1.2 Diagnóstico de necesidades y prospectiva del área disciplinar

Uno de los enfoques de la ciudad es la producción de (con mayor nivel de ventas

Por lo tanto, el diseño de producto impulsará el crecimiento de la venta de artículos locales

Mientras tanto en el estado de Guanajuato se ve necesario abastecer la demanda para la

 Se entiende por diseño de producto, al análisis de un problema y creación de nuevos

El área de diseño de producción y empaque responde a los siguientes objetivos de desarrollo

8. TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO. El área de diseño de producto tiene

9. INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA Con avances tecnológicos dentro de la

1.1.3.1 Definición de la disciplina

 Sustentabilidad: Es un proceso que tiene como objetivo encontrar un equilibrio entre el

 Comercio: Es toda forma de actividad económica consistente en el intercambio o la

El origen del diseño es consecuencia de la Revolución Industrial y surge como consecuencia

El posmodernismo surge a partir de 1978, como una crítica al funcionalismo. Bajo la

Con forme ha pasado el tiempo el diseño industrial ha evolucionado en su propia categoría

1.1.4 Mercado Laboral

1.1.4.1 Campo laboral

1.1.4.2 Desempeño profesional

 Analiza e investiga mercados para el diseño de productos.

1.1.5 Oferta Educativa

La oferta educativa de la maestría de Diseño y sustentabilidad de producto se imparte en diferentes

Programa Institución Ubicación Duración Orientación

Conocer todos los

El diseño de producto es de suma importancia en el proceso de venta de cualquier producto

La maestría de “Diseño y Sustentabilidad de Producto” se caracteriza por tener un enfoque

1.1.6 Demanda Educativa

Egreso del nivel anterior

México: política y economía. (2021). Santander. https://santandertrade.com/es/portal/analizar-

Constitución política para el Estado de Guanajuato. (200). Recuperado de:

N. (2022). Población. Inegi.org.mx. https://www.inegi.org.mx/temas/estructura/

Dorantes, P. (2022). Culturas Populares - Desarrollo Cultural Regional. Retrieved 28 February

Maestría en Dirección de empresas de Manufactura y diseño de productos. UNITEC.

Maestría en Desarrollo de Proyectos de Innovación y Producto. Universidad Internacional

Posgrado en Diseño y Desarrollo de Productos. Universidad Autónoma Metropolitana.

Maestría en Diseño e innovación. Universidad Autónoma de Querétaro.

Maestría en Diseño y Desarrollo de Producto. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.

Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos. Universidad de Guadalajara.

¿Qué es sustentabilidad? (2018). CCGS. http://ccgss.org/sustentabilidad/

¿Qué es el diseño de empaque? (2019). Amerike. https://amerike.edu.mx/que-es-el-diseno-de-

“Solicitud de Nuevo Reconocimiento de

PLAN DE ESTUDIOS (ANEXO 1)

UNIVERSIDAD DE LA SALLE BAJÍO, A.C.

Título de las siguientes licenciaturas: Diseño

Clave del Plan de Estudios: 2022

Diseño Curricular: Flexible (en caso de mixta o no escolarizada)

Total de Ciclos del Plan de Estudios: 5 cuatrimestre