UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL
CURSO: INVESTIGACIÓN SOCIAL II
DR. JULIO CÉSAR DÍAZ ARGUETA
SECCIÓN: B

PLAN DE
INVESTIGACIÓN
STEPHANIE PAMELA
MORALES DONADO
CARNÉ: 202200668
 ÍNDICE
Contextualización
1 Tema 5 Delimitación
9 del problema

Planteamiento
2 del problema 6 Preguntas de
investigación 10 Estado del arte

Definición del Metodología de

3 problema 7 Objetivos de
investigación
11 la investigación

4 Justificación 8 Hipótesis 12 Bibliografía

 1

TEMA
Estrés académico en estudiantes
universitarios asociados al
confinamiento debido a la pandemia por
COVID-19.
 2
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
El estudio del estrés académico en estudiantes universitarios asociados al confinamiento
debido a la pandemia por COVID-19. Relacionado con las estadísticas un estudio orientado en
Estados Unidos se realizaron pruebas de detección de síntomas psiquiátricos en 402 adultos
que sobrevivieron al COVID-19 al mes de seguimiento después del tratamiento hospitalario. Se
utilizaron una entrevista clínica y una batería de cuestionarios para investigar el trastorno de
estrés postraumático (TEPT) y la sintomatología obsesivo-compulsiva (OC). Una proporción
significativa de pacientes autoevaluados en el rango psicopatológico: 28% para TEPT, 31% para
depresión, 42% para ansiedad, 20% para síntomas OC y 40% para insomnio. En general, el 56%
puntuó en el rango patológico en al menos una dimensión clínica. En Guatemala aún no se tienen
datos oficiales sobre el impacto en la salud mental de la población en general.
 DEFINICIÓN DEL 3
PROBLEMA
Múltiples líneas de evidencia indican que la pandemia de la enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) tiene profundos
efectos psicológicos y sociales. Las secuelas psicológicas de la pandemia probablemente persistirán durante meses y años. El
aislamiento social, la ansiedad, el miedo al contagio, la incertidumbre, el estrés crónico y las dificultades económicas pueden
conducir al desarrollo o exacerbación de trastornos depresivos, ansiedad, uso de sustancias y otros trastornos psiquiátricos
en poblaciones vulnerables, incluidas personas con trastornos psiquiátricos preexistentes y personas que residen en áreas de
alta prevalencia de COVID-19.
Las condiciones psiquiátricas relacionadas con el estrés, incluidos los trastornos del estado de ánimo y por uso de sustancias,
están asociadas con la conducta suicida. Es probable que las consecuencias para la salud mental de la crisis del COVID-19,
incluida la conducta suicida, estén presentes durante mucho tiempo y alcancen su punto máximo después de la pandemia real.
La actual situación en Guatemala ha presentado diferentes problemas, uno de ellos son los cuadros de estrés ocasionados por
el confinamiento debido a la pandemia por SARS-COV 2 en la población juvenil del primer año de medicina de la facultad de
ciencias médicas estos problemas psicológicos están relacionados con una conducta suicida, el gobierno de la república de
Guatemala, implementó medidas de bioseguridad para evitar la propagación del virus SARS-COV 2 declarando confinamiento
social mientras que La Universidad de San Carlos de Guatemala, para evitar la propagación del virus y las normas de
bioseguridad impuestas por el gobierno, optó por impartir las clases online lo que ha desencadenado diferentes problemas
psicológicos.
 4
JUSTIFICACIÓN
La problemática COVID 19 ha afectado a la población mundial a niveles exorbitantes, no sólo ha habido un número elevado de muertes, también
ha traído repercusiones sociales, laborales y económicas, sin dejar de lado las problemáticas psicológicas. La presente investigación pretende
indagar los factores de riesgo y en las maneras para prevenir la depresión producto del confinamiento ocasionado en los estudiantes
universitarios de Latinoamérica por el COVID 19.
Los estudiantes universitarios al conocer los factores de riesgo y las maneras de prevenir la depresión, podrán evitar las repercusiones de la
misma. Toda la población mundial está afectada, por la pandemia presente, los estudiantes universitarios de entre 17 y 24 años de edad, son uno
de los grupos más vulnerables a poseer niveles de estrés elevado, esto se debe a que las metodologías de enseñanza cambiaron, ha sido difícil
acoplarse al aislamiento social y los cambios que ha conducido, lo cual tiene como resultado en éstos la desesperación y decepción.
La depresión, es un problema psicológico que puede afectar en gran manera a los seres humanos, ocasiona que los individuos presenten
conductas suicidas, es necesario una indagación en las maneras de prevenir y disminuirla, ya que, de no ser trata puede ocasionar la muerte. La
nueva enfermedad del coronavirus 2019 (COVID19) se ha convertido en una pandemia que afecta la salud física como mental y el bienestar a nivel
mundial.
Se sugiere que las personas afectadas por COVID-19 pueden tener una alta carga de problemas de salud mental, que incluyen depresión,
trastornos de ansiedad, estrés, ataque de pánico, ira irracional, impulsividad, trastorno de somatización, trastornos del sueño, trastornos
emocionales, síntomas de estrés postraumático, y comportamiento suicida.
Es esencial también señalar que el investigar acerca de las repercusiones en cuestiones de depresión en estudiantes universitarios, producto del
confinamiento sufrido por la pandemia COVID 19 también va aunado a cómo contribuir a mejorar la situación de aquellos que ya se ven afectados
por la depresión, esto se realizará mediante la recolección de información en diversidad de fuentes bibliográficas y material audiovisual (libros
digitales, libros físicos, vídeos, etc.) El fin de la investigación es buscar métodos de prevención, hacer un análisis exhaustivo del porqué los
jóvenes son los más afectados por la problemática, a su vez, plantear recomendaciones para evitar llegar a sufrir depresión producto del
confinamiento ocasionado por la pandemia COVID 19.
 5
DELIMITACIÓN

ÁMBITO GEOGRÁFICO: LATINOAMÉRICA, GUATEMALA, CIUDAD DE GUATEMALA.

ÁMBITO PERSONAL: JÓVENES ENTRE 17 A 24 AÑOS

ÁMBITO TEMPORAL: 2022

ÁMBITO TEMÁTICO: ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ASOCIADOS AL

CONFINAMIENTO DEBIDO A LA PANDEMIA POR COVID-19.
 PREGUNTAS DE 6
INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son los factores de
riesgo y prevención de la
PREGUNTA depresión ocasionado por el
confinamiento debido a la
GENERAL: pandemia por COVID 19 en
estudiantes universitarios
latinoamericanos entre los 17 a
24 años en los años 2020 a 2021?

1.¿Cuáles son los 3.¿Qué medidas

2.¿Cuáles son
PREGUNTAS efectos que
los factores de
existen para
produce la prevenir la
ESPECÍFICAS: depresión en los riesgo que se depresión en
estudiantes dan a causa de estudiantes
universitarios? la depresión? universitarios?
 OBJETIVOS DE 7
INVESTIGACIÓN
Explorar sobre los factores de
riesgo y prevención de la
OBJETIVO depresión ocasionados por la
pandemia en estudiantes
GENERAL: universitarios latinoamericanos
entre los 17 a 24 años en los
años 2020 a 2021

1.Identificar cuáles 2.Describir los 3..Buscar técnicas y

OBJETIVOS son los efectos que factores de riesgo a método para
lo cuales la población
ESPECÍFICOS: producen depresión
en los jóvenes universitaria está
prevenir la
depresión en
universitarios expuesta debido a la estudiantes

depresión universitarios
 8

HIPÓTESIS
Gran impacto e incremento del estrés en estudiantes
universitarios por el confinamiento a causa del COVID 19
 9

CONTEXTUALIZACIÓN
DEL PROBLEMA
Se contextualiza en 2022 donde muchos jóvenes
desde temprana edad son afectados por el
estrés, más en estudiantes universitarios donde
se suman tareas, responsabilidades, algunos con
trabajo y esto agrava el problema, porque el
estrés es el inicio de otros trastornos
psicológicos.
 1 INTRODUCCIÓN 10
En este apartado se detallan las investigaciones previas que se han llevado a cabo sobre
el problema del estrés académico en estudiantes universitarios asociados al
confinamiento debido a la pandemia por COVID-19.

2 INVESTIGACIONES CONSULTADAS
ESTADO Este problema derivado del COVID ha sido estudiada por investigadores como Fushimi M.

DEL (2022) en donde indica que la pandemia ha tenido y sigue teniendo profundos efectos
psicológicos y sociales.
Por otro lado, Pablo Méndez (2020) indica que no solo los estudiantes sufren este problema,

ARTE sino también muchos trabajadores que se vieron obligados a elegir entre su salario y su salud.
Para el caso de el estrés en los estudiantes universitarios no existen investigaciones que
únicamente hablen de este problema, sin embargo, existen documentos que se relacionan con
esto.

5 CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta el material recopilado, se puede ver que las investigaciones
realizadas sobre los problemas de estrés que presentan los estudiantes universitarios,
son abordadas de manera teórica
 11
METODOLOGÍA
PROCESO DE
INVESTIGACIÓN Y MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ALCANCE

OBSERVACIÓN 1. GUIA DE ENTREVISTA

EL PROPÓSITO DE
ENTREVISTA 2. GUÍA DE OBSERVACIÓN
ESTE ESTUDIO ES DE 1. MÉTODO ANALÍTICO
ANÁLISIS DE CASOS 3. GUIÓN PARA EL GRUPO
TIPO EXPERIMENTAL 2. MÉTODO DE SÍNTESIS
GRUPOS FOCALES FOCAL
ALCANCE 3. MÉTODO INDUCTIVO
HISTORIAS DE VIDA 4. GUÍA PARA EL
EXPLICATIVO

ANÁLISIS DE CASOS
 11
METODOLOGÍA
ENFOQUE A APLICAR:
CUALITATIVO: PORQUE SOLO SE DESCRIBE EL PROBLEMA, SE DA A CONOCER EL TEMA, SE APLICA PORQUE ES UNA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOLAMENTE INFORMATIVA.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN A APLICAR:
INDUCTIVO, PORQUE SOLO SE ESTÁ ANALIZANDO E INVESTIGANDO EL FENÓMENO, SE APLICA OBSERVANDO EL PROBLEMA
PSICOLÓGICO QUE SUFREN LOS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD, PARA LUEGO DARLE UNA EXPLICACIÓN TEÓRICA.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: SEGÚN EL ENFOQUE CUALITATIVO:
OBSERVACIÓN: IMPLICA ADENTRARSE EN LAS SITUACIONES SOCIALES.
ENTREVISTA: ESTA SE REALIZA MEDIANE PREGUNTAS, ESCUCHAR Y REGISTRAR LAS RESPUESTAS, PARA DESPUÉS
ANALIZARLAS.
ANÁLISIS DE CASOS: FORMA DE ABORDAR EL PROBLEMA DE MANERA PROFUNDA, TOMANDO EN CUENTA EL CONTEXTO
SOCIAL, PARA ENTENDER EL PROBLEMA.
GRUPOS FOCALES: TAMBIÉN LLAMADAS ENTREVISTAS GRUPALES, NOS AYUDAN A OBTENER INFORMACIÓN GRUPAL.
INSTRUMENTOS, SEGÚN TÉCNICA:
OBSERVACIÓN- GUÍA DE OBSERVACIÓN
ENTREVISTA: GUÍA DE ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
ANÁLISIS DE CASOS- GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS
GRUPOS FOCALES- GUION PARA EL GRUPO FOCAL
 12
BIBLIOGRAFIA
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