7

Nombre y apellidos F. Nacimiento Edad: años. mes€s

Colegio: Nivel escalar: Fecha de apücación

Tiempo empleado para completar el test. Limite Crítico

(Es sigtificaüvo solo cuando termina fuera de los línites críticos-) Edad Intervalo
C"ntnenza: Largo: Lenlo, perfeccionisla, esfuer¡s paxa cornpensr 5 añcs 3al0min
Termina: diñcultades perceptivo motoras. 5k 4 a i0 min.
Corto: Impulsividado fa,lta de concentraciórL bajo rerrdimiento 6a8% 4a9 min.
TOTAL minrüos escola¡. lo Alta canacidad) 9 a l0 años 4a8 min.
INDICAI}ORES DIST'UNCION
FIGURA ITEM (punnrados corno presentet'ausede: I é 0). ¿D. (") Comúr¡- fnmadurez funcional
En caso de duda, no sc computa. {**) Casi exclusivo de DCM
A 1. Distorsión forrna
. 1a, Uno o ambos muy achatado o deformado.-..-. * Adicción u cmisión¡Íngulos
2b. Desproporcién {rmo es el doble)., *
Z. Rctación parciaUtotal 45" ó + de Arjeta o dibujo. i fa partir de ó años)
3. Integración {separ/solapam. >3nrm en la unién}.. *
I 4. Distorsión forma {5 ó + purltos son círcrrlos} *
5. Rotación (45" o rn'ás en tarjetaldibujo).-.,..-. **
6. Perseveración. p 15 puntos por ñla)......-..",. ** P? años)
1 ? RofrciÁn * (> I años)
o. rüLcg¡-" tlfiuslolv¿t(l¡cclolt lttas. + {} fl:il(.;uros cn ** (> 6 años)
mayoría de mlumnas. Fusión can Fig 1....".-....-.
9. *+ (>7 años)
Perseveración (>14 cotunrnas)
-) 10. Dist. Forrna (5 ó+ puntos converl encírculos).. * P 6 afios)
ll. RoÍaciór dei eje 45oé +en dibujo (o la tarjeta). ** (>7 años)
12. Integración forrna no conseguida):
* p5 años)
12a- Desinregración del diseño-- -.
l2b. Línea continua en I'ez de hileras de puntos..
4 13, Rotación (de la figura o parle 45", o de tarje¡a). +*
"t( 14. Integración (separación o $¡perpos. > 3 rnm)... *
5 15. Dist. Forma (5 é + prmtos convert. en circrfos)-. * (>8 años)
16. Rotación 45o o más {total o parcial)......... *
17. Integración. l?a Desinteg.: rffi[a o circulo
puntos (no arco), la extensión atraviesa el arco,
l7b. Linea continua eil vez ds prrntos...... ** En todas las edades
6 18. Distorsión de la forma:
-) 18 a Tres o rruis iingulos en !'ez de curvx....--. * Sustitución de curvas oor áneulos
18 b. LÍneas rectas............ ** Sust. fi¡rvas X líneas rectas
{ *
20. Perseveración (6 ó + sinusoides oornpletos en
** (> 7 años)
cualquiera de las dos líneas).-".......
7 21. Dis¿orsión forma:
21 a. Desproprción ta¡naño {El doble}............... * Adiciórlosrisión iángulos p8 años)
21 b. Deformación (> n" < angr¡los),. + (>7 años)
22. Rotación parciaVtotal ñgura o tarjeta (45"ó +)..- ** (>6 años)
23. lntegncrón (no se $¡porponcn o Io hacen
* (>6 años)
demasiado, un hexágono penera totalmente)....,
8 24. Distorsión forrna (deformada, > < n" iingulos).-- * Adiciónlomisión iáneulos l>6 años)
.z-ñ-\> 25. Rotación eie en 45" o más,............. **
L-L /

P.D. TOTAL (már 30):

Gnrpo de edad I nfenia det grupo Ilesviación Tipica Intervalo +/- 1 D.? Edad Squivatente Percentil

De a
Diseño: OJosé IW Pozo Rui¿ E.O.E.P. COSLADA 2OO4

16
Los doce indicadores difbrencian etrEE niños con problemas emocion¿les y sin ellos- Los seis subrayados
muestran
significación estadisüca y tienen valor diagrróstico tanto pr separado como en número de los mismos preseiltes en un
3 o indiádores. {M:is del 50olo de niños con 3 indicadores, el 807o
protocolo: Hay signiñcación estadística si aparecen m.'ás
niños con s o nuiq presentan serics desajusfes emocionales-) rns dos últimos üenen gran
y
ion a indicadóres, el l00yo de los
cisnificgrián clinic¡ nero nr¡ estadísfica- Dor sr noco frecuentes
L Orden confuso. Figuras dishibuidas al @ifiüar, ordenar el material. Conftsión mental-
azar, sinninguna secuencia lógica (y no Común de 5 a ? años Sipificatiro a partir de esa edad.
oor falta de esoacio).
IL Línea ondulada (Fig. 1 y/o 2) Dos o ¡nestabitidad en iá coardinacióm mctora y en la personalidad. bien por
más c:¿mrbiqs enla ürscciün de lalínea de déñcit de CVM o pordiñculfades de control motor debidas
a tensiones
Duntos-citculos (No puntua si es rotacién) emocional€É. Puede deberse a factores orgiinicos y/q emociorlales'--
IIL Rayas en lugar de círculas Gig.U). Imputsividad falta de iatares o de aterción-
La mitad o más de los círculos son ft¡yas Ninos preocupados por sus problemas o que traan de wita¡ hacer lo que
(de2mm.omas) pide,
se tres
IV. Aumento progresivo del t¿maño Baja toleranaa a la frustración y explosividad-
(Fig 1, 2 -y 3) Los puntos y círculos ¡¡ormd en niños pequeños. Valor diaggréstico a medida que los niños
ultimos son el triple gue los prirneros. cTecen.
V. Grantamaño (macrc g:'afismo) Uno acting aut" (descarga de impulsos hacía fuer4 en la conducta)
o m¡is de los dibujos es un tercio nrás Diñcult¿des de procesamiento mental.
erande que el de la tarieta.
YI Tamaño pequeño (micro grafismo) Ansiedad. conducta retraída, timidez
Uno o más übujos son la mitad que el
modelo
VIL Líneas linas. Casi no se ve el dittujo. Timidez y retraimiento-
*acting
VIII. Reoaso del dibuio o de los trams. Impulsividad agresivídad y conducla out"
El dibujo o parte escárepasado o
reformado con líneas fuertes, impulsivas
DL Segunda tentativa. Abandoua o Niños que saben gue no lo hacen bien pero son impulsivos y les falta el
borra un dibujo antes o después de control interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la parte
tenninarlo yempiezade nuevo en otro incorrecta, No temifla Io que le resulta dificil, abandona, También se da
lugar de la hoja. (no se computa si borra y en niños ansiosos que asocian signiñcados particulares a los dibujos.
1o hace en el misno lusar)
)L Expansién. impulsividady conductas "acting out". Normal en preescolares, después
Empleo de dos o más hojas aparec€ casi exclusivamente en niños deficientes y permrbados
emocion¿lmente.
XL Marco alrededar de las figuras Pobre autocontrol, necesitan y quieren limites y controles exlernos.

XIL Cambios o añadidos Niños abrurnados portemores y ansieddes o'por sus propias fantasías.
Débil contacto con la realidad

TOTAL NUMERO DE INDICAI}ORES EMOCIONALES:

OBSI,RVACIONES: Comportamiento, Estito de en{rentar una tarea Büeva (marcar io que proceda):
¡ Niño bien adaptedo Muestra con con-fiarura en si mismo, pone atencióq analiza antes de copiar los dibujos. Buen
control det fuápiz y trabaja cuidadosamente. Se da cücnta de fattos y írata de corregirlos. Eslá satisfecho con el
resultado.
¡ Niño con dificultades de comportamientc ylo de aprendizaje- lntsnia relarda¡ la tarea. Trabaja deprisa sin mirar
prwiamente las f,rguras. O lentamenle. recuenla- ex?resa gran insatisfaccién con $l trabajo.
- Inseguro necesita qu€ constantemente se les anime y dé coufianza Pregunta si lo estiá hacíendo bien.
- Pobre control interno y/o cocrd. viso-motriz inmadura: se va frustrando, se fatiga, los dibujos van
empecrando.
- Ferl'eccionista Expresa exigenci4 cuando en realidad lo está'n haciendo bastantebien.
- Faita dc atención. Errores por descuirio, omite ¡ietalles, n€cestta aluda para rr más despacio.
- Tiempa cürtü c nápido. (Promodic: 6'2{}". Con prr:trlemas: 5'19". Hiperacüvos: 4 nrinutos 4l segündos-}
- Se esfuerr¿ en compensar dificultades: tnabaja de memcri4 se ayuda con auto instrucciones verbal o sub-ver-
l¡alrtente, 'rraz¿ l¿ Frgura con e1 de¡34 o en ei ai¡e, "arrciaje*, etc-
- Sbsesit'o: ali*ea, nru;rsra las figuras... can exlremada lentitud, cuidadc y esfucrzo.

CONCLIISISNES: De la mad¿irs perceptivo viso-motriz y sr¡ relación con: Punir¡acio¡¡¿s de eufte ii0, 3 ó 4), üirüs í6sis
(Cf, EM), grupo social, rendimiento escslar, lrastornos especíñcos de epr--ndizaje, ritmc Ce rnadu¡ación y aplicacicnes
anterio¡es, factores emocionales y posibles indicadores de disñncién

t7
4,.'

Tabla 6
Datos nomativos par" a si$-l-d-e puntaje de ifladuración del
Benderlnfaatil

Dist¡ibucíén &las medias y *"";oA¡offi

Edad
Dewiación +l-
Media Es&índa¡ Dew- Esüánd.
54 a 5-5 81 13-6
5{ a 5-tl r'28
3.61 10.0 a t7-2
6-0 a e5 155
9-8 3.72 6.1 a 18.5
5$ a 6-11 8A 4.4 4.3 a 12.5
180 6.4
74 a 7-5 156
3.76 2.6 a 109
4-8 1.2 a 8,4
74 a T-tt 110
3.61
8-O a 8-5 62
4-7 3.34 1.4 a 8.0
8-6 a A-11 60
3-? 3.60 .1 a 7-S
2.5 s.03 .0- a 5.5
9-0 a 9-5 65 t-7 .0 a g-5
9S a 9-11 49
1.76
10-0 a 10-s 27
1-6 1.69 .0 a g-g
1.6 1.67 -o a 3.3
10-6 a 10-tl 31 1.5 L10 .0 a 3-6
Total ñ04

Di$fituoíón porgrodos e bs rn¿dias det Bqd¿r

Ubicaciónal
comienzo del Eilad
+l-
Desviación Desviación
año N {Media} Puatajq , Esüándar Est¿ánda¡
J. de Infantes 38 s4 195 3.61 9.9 a L?-I
ter. Grado r.53 6-5 8.1 4.4! 4-0 a tZ.Z
2do. Grado 141 7-5 4.7 3.r8 1-5 a 7.9
3e¿ Grado 4A 8-? 2.2 2.03 2a42
4to. Grado 39 94 1.5 1.88 .0 a g-4

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