Análisis de fenómenos eléctricos, electromagnéticos y ópticos

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MANUAL DE ANALISIS DE FENOMENOS
ELECTRICOS, ELECTROMAGNETICOS Y OPTICOS
CICLO 1.21.22
QUINTO SEMESTRE
MODULO DE FORMACION BASICA
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4
Modulo: Análisis de
fenómenos eléctricos,
electromagnéticos y ópticos
Docente
Elaborado por
Q.I. MARIA GUADALUPE
Docente: _
BERUMEN TREJO
AGOSTO 2021 – FEBRERO 2022
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LOS FEN0MENOS ELECTRICOS Y MEGNETICOS, son muy importantes en la época que nos toca vivir
para todos. Los alumnos de CONALEP son jóvenes interesados en estos fenómenos ya que son
cotidianos como por ejemplo el uso del celular, con el cargar la batería para poder comunicarse con
el resto del mundo, el uso de computadores tableta, televisión. En la familia el cocinar como estufas
eléctricas, microondas, hornos, licuadora, batidora, lavadora, secadoras. En el aseo personal,
secadoras de cabello, cepillo de dientes eléctricos. Focos lámparas. Para cualquier actividad
personal, familiar, comercial, industrial necesitamos la electricidad y todas las ramas dentro de la
Física, Química, Biología y Matemáticas.
La electricidad, es el punto de apoyo de nuestro entorno, factor importante para el avance de la

humanidad, en busca de fuentes alternativas para la energía
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Dentro de la física la luz juego un papel muy importante, como fuente de energía, de los fenómenos
ópticos que es el apoyo del desarrollo de nuestro entorno.
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Índice
Justificación
Propósito del Módulo
Tabla de Ponderación
Desarrollo
Unidades y Resultados de Aprendizaje del Contenido del

Programa de Estudios
Notas de Aprendizaje
Materiales y Recursos Pedagógicos
Ejercicios y Actividades
Rúbrica o Criterios de Evaluación
Actividad de Evaluación
Fuentes de Consulta
Glosario
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Justificación
Los contenidos de la educación son temas de debate permanente en las sociedades
de todos los países. ¿Qué se debe enseñar? ¿Qué es lo prioritario y para qué?
¿Qué debe aprender los jóvenes para enfrentar con éxito los retos del siglo XXI?
Todas estas preguntas admiten distintas respuestas pero con claridad se deberán
responder a través de las competencias y los valores plasmados en el perfil de
egreso del estudiante de Educación Media Superior, en el que la nueva focalización
de los aprendizajes clave –aquellos que permitan seguir aprendiendo
constantemente– lo que implica ir más allá de visiones particulares y atender
los principales desafíos en el diseño del currículo para integrar los elementos
esenciales de la formación de los jóvenes bachilleres para el logro de competencias
que responda al momento histórico que viven los educandos; y la incorporación
de los avances que se han producido a el campo del desarrollo
cognitivo, la inteligencia y el aprendizaje.
Por ello, el Nuevo Modelo Educativo establecido para la Educación Media Superior
(EMS) considera las competencias que los estudiantes tener sin importar el
subsistema al que pertenecen. En este sentido, el Marco Curricular Común permite
articular los programas de distintas opciones de la EMS, además comprende una
serie de desempeños terminales expresados como competencias genéricas,
disciplinares básicas y extendidas y profesionales básicas y extendidas.
En este contexto, los diferentes subsistemas de la EMS, adecuan sus planes y

programas de estudio para establecer competencias compartidas, sin perder la
identidad de cada institución educativa y para que las competencias desarrolladas
por los alumnos correspondan al perfil de egreso señalado en los Fines de la
Educación en el siglo XXI y en el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria.
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Propósito del Módulo
Interpretar las partículas cargadas que componen el átomo y el comportamiento

cuántico de la luz a partir del análisis de estos elementos en la materia y de sus
demostraciones analíticas que permitan explicar la naturaleza en la vida cotidiana,
así como sus aplicaciones tecnológicas.
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CONTENIDO
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Tabla de Ponderación
MODULO: “ANÁLISIS DE FENÓMENOS ELÉCTRICOS, ELECTROMAGNÉTICOS Y

ÓPTICOS”
PROPOSITO DEL MODULO: Interpretar las partículas cargadas que componen el átomo y el comportamiento
cuántico
de la luz a partir del análisis de estos elementos en la materia y de sus demostraciones
analíticas que permitan explicar la naturaleza en la vida cotidiana así como sus
aplicaciones
tecnológicas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1. Reconocimiento de propiedades del sonido
RESULTADO DE APRENDIZAJE: 1.1 Valora las características del sonido, identificando los fenómenos ondulatorios en
uno o varios dispositivos experimentales y en la naturaleza.
1.2 Relaciona algebraicamente las variables que describen a las ondas mecánicas.
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Desarrollo
Unidades y Resultados de Aprendizaje del
Contenido del Programa de Estudios
Análisis de fenómenos eléctricos, electromagnéticos y
ópticos
Aprendizaje R.A. 1.1

Tema: UNIDAD UNO RECONOCIMIENTO DE PROPIEDADES DEL SONIDO
A. Fenómenos ondulatorios
Reflexión del sonido
Refracción del sonido en la
atmosfera
Refracción y reflexión de las
ondas elásticas en la corteza
Terrestre.
B. Características del sonido
Espectro audible
Altura del sonido o tono
Timbre
Intensidad
Competencia:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para
probar su validez
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5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas pregunta
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Objetivo: 1. 1 Reconocimiento de propiedades del sonido
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EVALUACION DIAGNOSTICA
Del módulo de Análisis de Fenómenos Eléctricos, Electromagnéticos y

Ópticos.
INSTRUCCIONES: Contesta la siguiente evaluación diagnostica que tiene como

objetivo conocer el conocimiento de los temas. Mandar la evaluación como indique
la maestra
Identifica la respuesta correcta a las preguntas colocando una X en la opción que

se te proporciona.
1.- Los fenómenos del sonido se consideran
Químicos Biológicos Físicos Sonido
2.- El sonido viaja a se propaga en forma de
Onda Solido Liquido Mecánico
3.- Cuando arrojamos una piedra al agua se forman círculos llamados
Propagación Ondas Acuíferas Mecánicas
4.- El timbre, tono son características de
Audición Sonido Oído Ondas
5.- Es el rebote de una onda en una superficie dura como el eco, a este fenómeno
del sonido se le llama
Reflaxion Reflexión Refracción Refrexion
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6.- Es el tipo de onda que no se transmite en el vacío
Mecánica Longitudinal Estacionaria Transversal
7.- Es el número de veces que se repite una vibración
Periodo Nodo Frecuencia Translación
8.- La óptica su campo de acción es
Vista Luz Vapor Física
9.- En que forma captamos los fenómenos ópticos
Ojo Luz Óptica Lentes
10.- Nombre que recibe la energía de los electrones en movimiento a través de un

conductor
Electricidad Sonido Luz Óptica
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¿Qué es el sonido? ¿Por qué oímos?
Captamos el sonido por nuestro sistema auditivo, el sonido es una vibración del
medio y al captarlo escuchamos
Música o ruido.
1.1
NOMBRE PRACTICA: EL SONIDO SE PRODUCE EN LAS PERSONAS
1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.- Coloca tu mano en tu garganta
2. Habla o canta.
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3.- ¿Qué sientes?
Explicación: Lo que sentimos es la vibración de las cuerdas vocales, que

dependiendo del tomo y timbre reconocemos el sonido. Se propaga por un medio,
en nuestro caso estamos rodeados de partículas, que forman es aire C.H.O.N, si no
hubiera medio NO ESCUCHARÍAMOS NADA.
1. 1 reconocimiento de propiedades del sonido
ACUSTICA: Parte de la Física que estudia el sonido
A) FENOMENOS ONDULATORIOS
REFLEXION:
Wikipedia. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Reflexi%C3%B3n_(sonido).
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En resumen: la reflexión se da cuando la onda choca contra un objeto, la frontera
con otro medio desvía la onda. Aplicación el sonar, radar
La flecha roja indica la onda sonora del emisor al objeto, es la onda que se regresar
al chocar con el objeto.
REFRACCION:
Las ondas sonoras al pasar de un medio a otro cambian la dirección. Como por
ejemplo al introducir un lápiz en un vaso con agua, un medio es el aire y la otra
agua, se observa como que el lápiz está roto, esa es la desviación que sufre la onda
En resumen: la refracción es cuando una onda llega a una frontera y penetra al otro
medio, su rapidez cambia por las características del nuevo medio.
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B) CARACTERISTICAS DEL SONIDO
ESPECTRO
TIMBRE SONIDO TONO
INTERSIDAD
ESPECTRO AUDIBLE
En el siguiente esquema se representa el espectro audible, se divide en unidades

de Hz (Hertz). En 0 Hz son los que no campamos por bajos. Como por ejemplo en
la base naval de San Diego despejan aviones de infrasonidos y solo lo notamos
porque el vidrio de las ventanas vibra, el ultrasonido es como por ejemplo para las
futuras madres ultrasonido a el feto (bebe), para algún órgano interno que se da en
20 000 Hz. Que se utiliza para realizar diagnósticos médicos. Se pude observa el
espectro audible para los seres humanos.
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DATOS CURIOSOS
El sonido se propaga en forma de onda que está constituida por un valle y cresta
Como se observa en los siguientes esquemas
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Cresta hacia arriba, valle hacia abajo
TONO
Depende de la frecuencia con la que el emisor pone a vibrar el cuerpo, el tono del
sonido se mide en decibeles (db). El sonido es agudo cuando es alta la frecuencia
como por ejemplo la sirena de una ambulancia y menor cuando en baja o grave
como un murmullo
En nuestro medio ambiente tenemos una gran variedad de sonidos con diferentes
tonos.
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INTENSIDAD
Determina si el sonido es fuerte o débil, se debe a la amplitud de la onda aumenta

o disminuye así el sonido alto si aumenta y bajo si disminuye.
Tedas cuenta con estos ejemplos la intensidad del sonido
2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
INSTRUCCIONES: Marca en cada cuadro como se indica si es fuerte o suave
INSTRUCCIONES: Coloca en la línea si es fuerte o suave
1.- REGAR___________ 2.- TRUENO_________ 3.- BOMBEROS_______

4. MUSICA___________ 5.- CANTICO ________ 6.- LLUVIA____________
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TIMBRE:
El timbre permite identificar la fuente sonora, las voces, los instrumentos esto se da
por la calidad del sonido emitido cuando tienen el mismo tomo.
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1.- ACTIVIDAD DE EVALUACION
CARACTERISTICAS DEL SONIDO
INSTRUCCIONES LEE CON CUDADO LAS INSTRUCCIONES Y REALIZA

GENERALES LO QUE SE PIDE.
- CARACTERISTICAS DEL SONIDO
- FENOMENOS ONDULATORIOS
Presenta los conocimientos adquiridos, relaciona ambas columnas como resultado

de lo aprendido
A) RELACION DE COLUMNAS
ESQUEMA DE LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO. COLOCA EN EL
PARARENTESIS EL NUMERO QUE CONSIDERES EN LA COLUMNA DE
RELACION.
Cualidad del sonido Relación
1.- TONO ( ) Cuando un cuerpo vibra se produce

2.- TIMBRE ( ) Estudia los fenómenos del sonido
3.- REFLEXION ( ) Es posible reconocer a la fuente sonora la la
voz
4.- ESPECTRO ( ) Marca los Hz del sonido y en donde se
encuentra lo que el ser humano capta
5.- INTENSIDAD ( ) Es utilizado como estudio para un diagnostico
medico
6.- REFRACCION ( ) Esa formada por cresta y valle
7.- SONIDO ( ) Hay agudos y graves
8.- ACUSTICA ( ) Las ondas chocan en un objeto y se vuelve a
emitir
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9.- ONDA ( ) El ejemplo clásico es un lápiz en un vaso con
agua
10.- ULTRASONIDO ( ) Es la cualidad de fuerte o débil
B)
1.1
NOMBRE PRACTICA: CARACTERISTICAS DEL SONIDO
1.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Parte experimental “REFRACCION DEL SONIDO”
Material
-3 vasos chicos de cocina. Limpios y secos
-3 lápices, o palitos o popotes iguales
Sustancias:
-Medio vaso de agua (100 ml. aproximadamente)
-Medio vaso de aceite de cocina (100 ml. aproximadamente)
-Medio vaso de alcohol (100 ml. aproximadamente). El aceite y el alcohol de

devuelve a los frascos no te tira.
Instrucciones del procedimiento.
1.- Se colocan las sustancias en cada vaso al mismo nivel de volumen.
2.- Se introduce el lápiz, o palito o popote, cualquiera de los tres pero que sean
IGUALES
3.- Ponga los tres en línea. Observa lo que sucede. Compare.
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4.- Toma una foto para tu reporte.
5.- Realiza un reporte de 5 renglones del experimento, con tus palabras de este
fenómeno que se da en la naturaleza.
CONCLUSION (5 RENGLONES).
EVALUACION
ESCELENTE:
-Realizar la primera parte de la relación de columnas de conceptos, todas bien.
-Realiza la parte experimental. Contestar los resultados
SUFICIENTE:
-Realizar la primera parte de la relación de columnas de conceptos, si falla en

algunas
-Realizar la parte experimental. Contestar los resultados si no están completos
1.1 Inicia 30Agosto termina 10Septiembre 10 horas
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Tema: UNIDAD UNO
Competencia:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
5.4 Construye hipótesis y
diseña y aplica modelos para
probar su validez
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones
y formular nuevas pregunta
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Objetivo: 1.2 Relaciona algebraicamente las variables que describen a las

ondas mecánicas.
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ELEMENTOS DE LA ONDA
En el esquema se aprecia cuáles son los componentes de la onda: longitud

(distancia entre cresta y cresta), cresta, valle, amplitud, dirección de la onda.
CARACTERISTICAS DE LAS ONDAS
LONGITUDINAL
ES
ONDAS PERIODICA
TRANSVERSALES
S
MECANICAS
ESTACIONARIA
S
¿QUÉ SON LAS ONDAS MECANICAS?
• Una onda es una forma de propagación.
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• Una onda mecánica son las que se dan por una vibración o perturbación y
para propagarse necesitan un medio. Aunque existen las que no lo necesitan
llamadas electromagnéticas como las que provienes del Sol.
ONDAS LONGITUDINALES
Estas ondas vibran de forma paralela a la dirección de propagación de la onda.

Como por ejemplo un resorte
ONDAS TRASVERSALES
Las partículas que vibran del medio lo hacen en forma perpendicular (ángulo de 90
grados) a la dirección de preparación. Un ejemplo típico es cuando arrojamos una
piedra al agua
Los chicos mueven en una dirección la cuerda y esta

se mueve a 90 grados
32
Cuando tiramos una piedra al agua, esta de introduce y en la superficie se propaga
la onda, formando un ángulo de 90 grados.
ONDAS PERIODICAS
Perturbaciones rítmicas regulares y continuas en un medio que resultan de la

vibración periódica de una fuente. Un ejemplo de un objeto en vibración periódica
es un péndulo oscilante. Cada oscilación es virtualmente idéntica a cualquier otra
oscilación, y esta oscilación se repite una y otra vez en el tiempo.
Un péndulo se mueve como una onda periódica por

que se repite de forma idéntica, una vez y otra y otra como la cuerda de un violín.
ONDAS ESTACIONARIAS
Se dan cuando interfieren dos movimientos ondulatorios de la misma frecuencia,

dirección y amplitud, pero sentido contrario
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Los instrumentos musicales son ejemplos de este tipo de
ondas.
PROPAGACION DE ONDA.
Las ondas se propagan en un medio a una velocidad, que depende de la naturaleza

del medio, entre más elástico se propaga mejor. Si no hay medio, como por ejemplo
en el vacío no se propaga o no se oye nada.
ECUACION
La velocidad se puede calcular atreves de una ecuación.
V=λF
V = Velocidad de propagación de onda m / seg.
λ = Longitud de onda en m / ciclo
F = Frecuencia del sonido emitido por la fuente sonora en ciclos / seg.
PROBLEMAS DE APLICACIO.
1.- Una nota musical se propaga en el aire a una frecuencia de 440 ciclos / seg, y
tiene una longitud de onda en el aire de 0.773 m / ciclo. Calcula la velocidad de onda
con la que se propaga.
DATOS FORMULA SUSTITUCION RESULTADO

V=?
V=λF V= (0.773 m /ciclo) (440 ciclo / seg) V = 34.012 m/seg
34
F = 440 ciclo /
seg
λ = 0.773 m
/ciclo
2.-Una cuerda de violín, se propaga a una velocidad de 140 m /seg y a longitud de

onda de 0.3 m / ciclo. Determina la frecuencia.

V= 140 m/ seg
F=466.66 ciclo/seg
F =? V=λF F= (140 m / seg)
λ = 0.3 m /ciclo F= v/ λ (0.3 m /ciclo)
3.- ¿Cuál será la longitud de onda? Al poner a vibrar una varilla de aluminio que se
realiza con una frecuencia de 450 ciclo/seg, y se mueve en el aluminio a una
velocidad de 5 100 m / seg.

V= 5 100 m/ seg
F=11.33 m /ciclo
F = 450 ciclo V = λ F λ = (5 100 m / seg)
/seg λ = v/ F (450 ciclo/seg)
λ=?
35
36
CARACTERISTICAS DE LA ONDA Y PROPAGACION

-UTILIZACION DE EXPLESIONES ALGEBRAICAS
-CARACTERISTICAS DE LAS ONDAS
-PROPAGACION DE LAS ONDAS
Presenta los conocimientos adquiridos, realiza la pare experimental y resuelve lo
que pide. Y los problemas.
A)
Parte experimental: PRIMERO
1.- Busca un resorte, con ayuda de tu papá o algún familiar, el resorte ni muy chico
ni muy grande de largo de 7- 10 cm, lo pueden comprar (si tienes en tu casa está
muy bien) en una ferretería o donde venden autopartes.
2.- Cuelga un contrapeso y déjalo caer, sostén el resorte, observa lo que sucede,
déjalo que oscile varias veces unas 5.
SUBE FOTOGRAFIA A TU TRABAJO
Parte experimental: SEGUNDO
1.- Con una cuerda o estable o cordel, de unos 3 metros aproximadamente, que
alguien te ayude, cada una tome un extremo y el otro extremo la persona que te
ayuda y tensen la cuerda.
2.- Mueve tu mano hacia arriba y hacia abajo, de tal forma que se forme una onda.
Realízalo varias veces. Obsérvalo.
SUBE FOTOGRAFIA A TU TRABAJO.
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ACOMPRETA LO SIGUENTE
RESULTADOS
Cuando el resorte se mueve forma ______________, del tipo ________________,

porque sus características de dirección y propagación son ______________ .
Que observaste al realizar el experimento primero

_____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Con la cuerda se forma una ______________ del tipo __________________.

Cuáles son las características de esta___________________ y
___________________. Cualquier onda debe tener, velocidad, _______________
y ____________________.
Que observaste al realizar el experimento

segundo___________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________
B)
REALIZA LOS SIGUENTES PROBLEMAS
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1.- Determina la velocidad con la que se propaga una onda en un resorte, si su
frecuencia es de 180 ciclo / seg y su longitud de onda 0.8 m / ciclo.
2.- ¿Cuál es la longitud de onda? Del sonido una frecuencia de 2400 ciclo / seg y
una velocidad de 1435 m/seg.
3.- Una ambulancia se mueve a 70 km / h, cuando su sirena suena con una

frecuencia de 830 ciclo/ seg. Calcula la longitud de onda.
4.- Un muchacho toca su guitarra una cuerda vibra con una frecuencia de 1100 ciclo/
sega y su longitud de onda es de 0.2 m / ciclo. Determina la velocidad de la onda.
39
EVALUACION
ESCELENTE:
-Realizar la parte experimental
-Contestar los resultados
-Resolver los 4 problemas que estén correctamente.
SUFICIENTE:
-Realizar la parte experimental
-Contestar los resultados
-Resolver los 2 problemas que estén correctamente.
1.2 Inicia 13 Septiembre Termina 30 Septiembre 10 h
Unidad 2
MODULO: “ANÁLISIS DE FENÓMENOS ELÉCTRICOS, ELECTROMAGNÉTICOS Y

ÓPTICOS”
PROPOSITO DEL MODULO: Interpretar las partículas cargadas que componen el átomo y el comportamiento
cuántico
de la luz a partir del análisis de estos elementos en la materia y de sus demostraciones
analíticas que permitan explicar la naturaleza en la vida cotidiana, así como sus
aplicaciones tecnológicas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2 Luz visible y espectro no visible.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: 2.1 Obtener el espectro visible por dos procesos y los relacionados con el funcionamiento del
ojo humano
2.2 Reconoce que el espectro visible es una pequeña parte del espectro electromagnético.
40
Desarrollo
ópticos

Tema: UNIDAD DOS
Competencia:
41
probar su validez
VEREMOS OTRAS ONDAS
Como ya vimos en la unidad uno existe ondas sonoras que se propagan con un
medio, pero otras se propagan sin necesitar un medio como las son Sol.
ONDAS
ONDAS ONDAS
MECANICAS ELECTROMAGNETICAS
NECESITA UN MEDIO NO NECESITA UN MEDIO
42
ONDAS ELECTROMAGNETICAS
Todos sabemos que la materia está compuesta por tres partículas básicas que son:
protones, neutrones y ELECTRONES. Nuestro enfoque se basa en estos últimos.
Cuando un electrón su mueve entonces vibra. Por ejemplo, el Sol, como fuente,
fluctúan los campos magnéticos que provocan que los electrones oscilen y se dan
las ondas electromagnéticas. Que se propagan en el vacío, con una velocidad que
conocemos como la velocidad de la luz, que tiene un valor de 299.792.458
kilómetros por segundo (cerca de la cifra redonda de 300.000 km/s). El Sol se
encuentra a 150 millones de km de la Tierra y la luz tarda sólo ocho minutos y 20
segundos en recorrer esa distancia.
La radiación de tipo electromagnético puede manifestarse de diversas maneras

como
. Estas radiaciones forman el espectro de ondas
magnéticas entre ellas a la visible.
Aprecia en la imagen como fluctúa el campo magnético y vibra y se da la onda, de

roja a azul.
A continuación, se tiene el espectro de la luz, donde puedes apreciar donde esta

la visible donde el ojo humano es donde capta y podemos ver, a 770 nm que es un
rango aproximadamente, antes y después son las que no captamos.
43
¿Quién estudia la luz?
Óptica: Estudia los fenómenos de la luz, porque la luz es ondulatoria, se propaga

como una onda electromagnética y en el vacío
APLICACIONES DE LAS ONDAS ELECTROMAGNETICAS:
En casa, estamos rodeados de artículos que en su funcionamiento se basa en estas

ondas. Como algo muy común entre las personas, sin importar para se utiliza que
es el celular. Se observa en la siguiente imagen algunas aplicaciones de onda:
En la imagen a continuación, se aprecia el espectro electromagnético, donde

aparece un ejemplo de la longitud de onda y algunas aplicaciones muy interesantes.
44
https://www.quo.es/ciencia/a32628/que-es-el-espectro-electromagnetico-2/. (Junio de 2019).
Recuperado el Agosto de 2020
Uno de los avances para el siglo pasado Marie Curie, con sus aportaciones se
construyó en la segunda guerra mundial la unidad portátil de rayos X. Derivando un
gran número de avances
Marie Curie
45
Imágenes de rayos X, para las facturas del cuerpo
GENERACION DEL COLOR.
COLOR.
Es una propiedad que tiene los cuerpos, ya que la luz es blanca, compuesta por una
mezcla de longitudes de onda, el espectro es el color blanco que vemos, porque no
absorbe luz, en cambio el negro es ausencia de color, absorbe toda la luz. La luz es
energía, por tal razón en verano la ropa es de color clara y en invierno es de color
obscuro. Los colores que vemos se deben a que las radiaciones absorben y reflejan
luz, y esto depende de las características del cuerpo como materiales, filtros,
pigmentos, etc.
COMO VEMOS EL COLOR.
Se da una sensación en la retina, de la luz que se refleja o que no se observe, por

ejemplo, una superficie que no absorbe el color rojo es lo que nos llega a la retina y
decimos que es de color rojo.
46
La retina tiene dos tipos distintos de células que detectan la luz y reaccionan frente
a ella. Se trata de los conos y los bastones, unas células sensibles a la luz conocidas
como fotoreceptores. Los bastones se activan en condiciones de baja luminosidad.
Los conos, por su lado, se ven estimulados en entornos con mayor iluminación. La
mayoría de personas tienen alrededor de 6 millones de conos y 110 millones de
bastones.
Los conos contienen pigmentos o moléculas que detectan el color. Los seres
humanos tienen habitualmente tres tipos de pigmentos: rojo, verde y azul. Cada tipo
de cono es sensible a longitudes de onda de luz visible distintas.
Durante el día, la luz reflejada sobre un limón activa tanto los conos rojos como los
verdes. Los conos envían una señal por el nervio óptico hasta el córtex visual en el
cerebro, que procesa la cantidad de conos activados y la fuerza de la señal que
envían. Tras procesar los impulsos nerviosos, vemos el color, que en este caso
sería el amarillo. Sin embargo, en un entorno más oscuro, la luz que refleja el limón
estimularía únicamente los bastones, por lo que no veríamos el color, sino
únicamente tonalidades de gris.
(https://opticaluro.com.ar/blog/como-vemos-los-colores/, 2015)
En la imagen se da la entrada de la luz por la retina
Los colores básicos de combinan de los primarios y general secundarios, o la gama

increíble de colores que captamos.
47
El verde + rojo dan el AMARILLO.
Rojo + azul dan el ROSA
El arcoíris es la descomposición de la luz blanca cundo pasa por una gota de agua
y percibimos los colores básicos.
48
¡¡¡¡¡¡¡¡ES HERMOSO EL PODER CAPTAR LOS COLORES!!!!!!!!
El ser humano afortunadamente tiene sentidos, entre ellos la vista, el ojo está
formado por elementos como se indica en la imagen, que hacen posible ver. Cuando
algún elemento no funciona tenemos deficiencia visual y no vemos, ocasionando la
ceguera.
49
RESUMEN
50
51
ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS

-PERCEPCION DEL COLOR
-ONDAS ELECTOMAGNÉTICAS
Presenta los conocimientos adquiridos, realiza el cuestionario colocando en el

paréntesis la letra que corresponda a la solución de la pregunta, con información
realiza el dibuja que representa el espectro electromagnético para las aplicaciones.
CUESTIONARIO:
1.- ( ) Es una forma de propagación del sonido y la luz.
A) Movimiento B) Onda C) Distancia D) Moverse

2.- ( ) Las ondas se propagan con una frecuencia, longitud de onda y
A) Onda B) Medio C) Velocidad D) Nanómetro

3.- ( ) Estas ondas no necesitan un medio para propagarse
A) Electromagnéticas B) Mecánicas C) Sonido D) Ondas

4.- ( ) Estas ondas por ejemplo radio, microondas se clasifica como
A) Mecánicas B) Gamma C) Electromagnéticas D) Visibles

5.- ( ) Los fenómenos de la luz son estudiados por
A) Física B) Química C) Acústica D) Óptica
6.- ( ) Marie Curie en la segunda guerra mundial construyo en equipo que utiliza
radiación del elemento radio
A) Luz B) X C) Gamma D) Microondas

7.- ( ) Como se genera el color?
52
A) Refraction B) Reflexión C) Absorción D) Pigmentos
8.- ( ) Parte del ojo humano que permite que captemos la luz
A) Pestaña B) Globo C) Conos D) Parpados

9.- ( ) Cual es la longitud de onda de la luz visible?
A) 10 - 380 nm B) 380 - 780 nm C) 780 - 1 nm D) 1nm – 1 m

10.- Consulta cualquier fuente o este manual, para realizar un espectro
electromagnético. Dibújalo y representa las aplicaciones en la longitud que les
corresponda.
2.1
NOMBRE PRACTICA: ARCOIRES
2.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.- Cuando el sol este fuerte, toma la manguera de jardín y riega las plantas ( para
no desperdiciar agua ). Cubre la salida con un dedo para formar un arco de agua.
2.- Observa cómo se forma un arcoíris, cuando las gotas de agua caen se produce.
3.- Las gotas de agua actúan como un prisma, cuando pasan las rayas del sol se
descompone la luz blanca en sus colores básicos.
4.- Observa y disfruta, llama a tu familia y explícales el fenómeno.
5.- Redacta los resultados del experimento en 2 cuartillas como mínimo
EVALUACION
ESCELENTE:
-Realizar el cuestionario.
-Realiza el espectro electromagnético.
53
SUFICIENTE:
-Realizar el cuestionario incompleto.
-Realizar el espectro electromagnético incompleto o no realizarlo.
2.1 Inicia 27 Septiembre termina 1 Octubre 12 horas
54
Desarrollo
Tema: UNIDAD DOS
Competencia:
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para
probar su validez
55
BOHR
Físico danés (1885-1962) Niels Bohr, Existen dos grandes teorías para explica el
comportamiento de la materia, la Física clásica y la Física cuántica. Donde Bohr
explica el comportamiento del átomo con sus postulados.
POSTULADOS DE BOHR.
1.- Los electrones giran alrededor del núcleo lo hacen solo en ciertas orbitas o
niveles de energía definidos, denominados estados estacionarios del átomo.
2.- Mientras los electrones giran en su nivel de energía correspondiente, no radian

ningún tipo de energía electromagnética, aunque su movimiento sea acelerado.
3.-Cuando un electrón absorbe energía puede saltar a otro nivel de mayor energía,
pero al descender a un nivel de menor energía emitirá la energía absorbida en
cantidades definidas de esta llamada cuanto o fotones de radiación
electromagnética.
Montiel, H. P. (2000). Fisica General. México: Publicaciones Cultural.
56
Localización del electrón en el átomo en el modelo de Bohr, en la periferia.
ESPECTRO ELECTROMAGNETICO
Se denomina espectro electromagnético a la distribución energética del conjunto

de las ondas electromagnéticas. Referido a un objeto se denomina espectro
electromagnético o simplemente espectro a la radiación electromagnética que
emite (espectro de emisión) o absorbe (espectro de absorción) una sustancia. Dicha
radiación sirve para identificar la sustancia de manera análoga a una huella dactilar.
Los espectros se pueden observar mediante espectroscopios que, además de
permitir ver el espectro, permiten realizar medidas sobre el mismo, como son
la longitud de onda, la frecuencia y la intensidad de la radiación.
Diagrama del espectro electromagnético, mostrando el tipo, longitud de onda con ejemplos, frecuencia y
temperatura de emisión de cuerpo negro.
57
El espectro electromagnético se extiende desde la radiación de menor longitud de
onda, como los rayos gamma y los rayos X, pasando por la radiación ultravioleta,
la luz visible y la radiación infrarroja, hasta las ondas electromagnéticas de mayor
longitud de onda, como son las ondas de radio.
(https://www.quo.es/ciencia/a32628/que-es-el-espectro-electromagnetico-2/, 2019)
58
2.- ACTIVIDAD DE EVALUACION.
ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS.

-MODELO DE BOHR
-ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO
-ESPECTRO
Presenta los conocimientos adquiridos, completa los enunciados, colocando en la

línea la palabra o palabras que la completen.
RESUMEN
Científico que establece el comportamiento de la materia cuántica

_______________ Los átomos, principalmente este formado por partículas
subatómicas que son ________________, __________________ y
________________. Establece la posición del electrón en el átomo que nombre se
le da a este lugar __________________. Parte de la Física que estudia el
comportamiento electromagnético de la materia ___________________.
Que nombre dio Bohr, Cuando da a conocer sus estudios les llamo
__________________, establece que los electrones giran alrededor de átomo en
______________ o _________________. Los electrones cuando giran su energía
se mantienen _____________ información que se localiza en el
_________________ postulado. Cuando un electrón absorbe ______________
para pasar de un orbital de mayor nivel.
Estas energías reciben el nombre de ________________ o _______________ de

radiación electromagnética.
Él __________________ _________________ es el conjunto de ondas

electromagnéticas, radiación que emite o absorbe una sustancia. Los factores
59
involucrados en estos aspectos son 3 que son _________________,
______________
y_________________. Proporciona 3 ejemplos de radiación que se encuentre en el

espectro _________________ , _______________ y ________________ .
Mencione 5 ejemplos de nuestra vida cotidiana de la aplicación del espectro

electromagnético: __________________,
_________________,__________________,
___________________ y _____________________.
EVALUACION
ESCELENTE:
-Realizar el resumen completo.
SUFICIENTE:
-Realizar el resumen incompleto.
2.2 Inicia 18 Octubre termina 5 Noviembre 8 horas
60
Desarrollo
ópticos
ELECTRICIDAD EN LOS SERES VIVOS

Tema: UNIDAD TRES ELECTRICIDAD EN LOS SERES VIVOS
Competencia:
probar su validez
61
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo
Objetivo:
FUENTES DE ENERGIA EN LA NATURALEZA.
Todo lo que nos rodea se da con energía, los avances tecnológicos aplicados a la
ciencia, medicina, biología etc. Está en función de energía, como por ejemplo los
automóviles, televisión, celular. Recordamos que energía es la capacidad de
realizar un trabajo. La materia se transforma relacionada con los cambios físicos y
químicos de cualquier tipo como la absorción y liberación de energía
La egregia se obtiene de diferentes fuentes, estas pueden ser renovables y no

renovables, limpias o contaminantes.
Este aspecto es muy importante y preocupante, ya que en la actualidad nos estamos

quedando sin los recursos no renovables y debemos enfocarnos en aquello que
consideramos renovables que sean limpias. Debido al uso de energías
contaminantes estas dañan todo nuestro medio ambiente como son los suelos, aire
y agua, todo lo importante para la vida humana.
En nuestro estado contamos fuentes de energía limpia y renovable como la energía

eólica, que consiste en transformar la energía del viento en eléctrica.
62
La Rumorosa ya produce energía eólica
El parque eólico situado en el estado de Baja California costó un total de 350

millones de pesos; México pretende ubicarse entre los 15 países con mayor
producción de energía renovable.
La Rumorosa Tecate Baja California (Foto: Cortesía Presidencia de la República)
El parque Eólico La Rumorosa inició operaciones en el municipio de Tecate, Baja

California. El proyecto tuvo un costo de 350 millones de pesos (mdp) y cuenta con
10 megawatts.
(https://expansion.mx/obras/2010/03/09/rumorosa-parque-eolico-baja-california,
2010)
También en el estado contamos en Mexicali con una geotérmica
Planta de energía geotérmica Cerro Prieto
La planta de energía geotérmica Cerro Prieto es una planta de energía

geotérmica de México, la 2.ª mayor central del mundo, con una capacidad instalada
63
de 720 MW, con planes de expansión hasta 820 MW en 2012. 123 La instalación,
que utiliza turbinas de vapor, inició su construcción en 1958 y fue puesta en servicio
en 1973. Está ubicada en el Valle de Mexicali, Baja California, muy cerca del volcán
de Cerro Prieto, de donde esta central toma su nombre y está construida en cinco
unidades individuales: CP1, CP2, CP3, CP4 y CP5.
No contamina porque la energía

calorífica proviene del suelo.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Planta_de_energ%C3%ADa_geot%C3%A9rmica_Cer
ro_Prieto, 2019)
64
(Q.B Silva, 2020)
En la siguiente tabla puedes apreciar la forma y la fuente de energía
Como puedes ver toda la energía, proviene de algún proceso natural en nuestro
planeta o fuera del como la solar, que aprovechamos con las celdas solares.
65
(Q.B Silva, 2020)
FENOMENOS ELECTRICOS EN EL ENTORNO
RELAMPAGOS
Relámpago. Es un fenómeno meteorológico consistente en descargas eléctricas

engendradas en el interior de un condensador natural que se propagan a través de
un dieléctrico como es el aire—un dieléctrico es una sustancia que es mala
conductora de la electricidad y que amortigua la fuerza de un campo eléctrico que
la atraviese— El relámpago es una descarga entre nubes mientras que el rayo es
una descarga de nube a tierra. Imagen de un rayo muy común en las tormentas.
(https://www.ecured.cu/Rel%C3%A1mpago#/media/File:Relampago.jpg)
CICLONES
La formación de los ciclones en los océanos se ve favorecida cuando la temperatura

de la capa superficial de agua supera los 26° C. y aunado a la existencia de una
zona de baja presión atmosférica, hacia la cual convergen vientos de todas
direcciones. Los vientos fluyen y aumenta el ascenso del aire caliente y húmedo
que libera vapor de agua. El calor latente, ganado por la condensación del vapor de
agua, es la fuente de energía del ciclón. Una vez que se inicia el movimiento del
aire hacia arriba, a través de la columna central, se incrementa la entrada de aire
en los niveles más bajos, con la correspondiente salida en el nivel superior del
fenómeno.
66
Por la influencia de la fuerza de rotación de la Tierra, el aire converge, gira y
comienza a moverse en espiral, en sentido contrario a las manecillas del reloj, en el
caso del hemisferio norte. Formación de un ciclo, se observa en la siguiente imagen.
(https://www.gob.mx/semarnat/articulos/por-que-suceden-los-huracanes-
ciclones-y-tormentas)
TERREMOTOS
Aunque la Tierra aparenta ser un lugar con una superficie sólida, en realidad es
extremadamente activa justo bajo su superficie. La Tierra está hecha de cuatro
capas básicas: una corteza sólida, un manto caliente y casi sólido, un núcleo exterior
líquido, y un núcleo interior sólido. Los terremotos son causados por movimientos
en los niveles superiores de la Tierra, en una región llamada la litosfera.
La corteza terrestre y la capa superior viscosa del manto se conocen también como
la litosfera. La litosfera no es como una tela continua que envuelve a la Tierra como
la cáscara de un huevo. En realidad, está compuesta de piezas gigantes, llamadas
placas tectónicas, como si fuesen un rompecabezas. Las placas tectónicas están
continuamente moviéndose cuando se desplazan sobre el manto, que es una roca
viscosa que fluye lentamente. La corteza de la Tierra está fracturada o dividida en
placas tectónicas que se van moviendo lentamente sobre la superficie terrestre a
través de millones de años.
67
Distribucion de las placas
terrestres Como un terremoto afecta la vida de las personas
(https://conocedores.com/que-es-y-como-se-produce-un-terremoto-como-se-mide-
30667)
VOLCANES.
Un volcán es una grieta en la superficie de un planeta que permite el escape, desde

su interior, de materia más cálida que sus alrededores. Cuando esta materia
escapa, ocasiona una erupción. Una erupción puede ser explosiva, expulsando
materia hacia el cielo. O también puede ser más calma, con flujos leves de materia.
Estas áreas volcánicas, por lo general, forman montañas que nacen a partir de
muchas capas de roca, cenizas y demás materias que se acumulan. Los volcanes
pueden ser activos, inactivos o estar extintos.
Elementos del volcan.
68
Los volcanes son fenomenos en la
naturaleza que ocacionan un gran numero de alteraciones.
(https://conocedores.com/que-es-un-volcan-y-como-se-genera-16334)
FENOMENOS ELECTRICOS EN LOS SERES HUMANOS.
CAMPO ELECTRICO Y MAGNETICO.
Los campos electrico y magnetico es la zona, lugar o espacion donde estos

fenomenos de lleban a cabo, pueden ser de origen natural o artificial, la induccion
electromagnetica, es la nos proporcina un campo electrico o magnetico artificial.
Hoy día se sabe que los campos magnéticos de la Tierra tienen una influencia
mucho mayor sobre los organismos vivos de lo que se pensaba hace unos años,
por ejemplo, sobre las plantas, animales y también sobre el ser humano. Se trata
de una influencia mucho mayor que todos los campos eléctricos. Hace algunos años
apenas la ciencia sabía nada al respecto, hace 25 años, ya pudimos leer lo
siguiente: «Los campos magnéticos terrestres traspasan toda la materia, todo
organismo, toda planta y toda piedra. Todo lo que hay en la Tierra está sometido a
la influencia de los campos magnéticos».
69
Campo eléctrico que se cómo una diferencia de
potencial entre cargas.
La ciencia hoy sabe por ejemplo que cuando se producen perturbaciones

importantes del campo magnético, las personas sufren más ataques de epilepsia,
trastornos mentales, problemas circulatorios y cardiacos, dolores de cabeza,
alteración del sueño, aumento de la presión ocular y anomalías en el equilibrio entre
otras. Además, se observa un aumento de la criminalidad, agresividad, miedo,
depresiones, falta de concentración y de memoria. Estudios publicados en los
últimos dos años demuestran que durante las tormentas geomagnéticas aumenta
la tasa de suicidios.
Además, se sabe que cuando se producen erupciones solares, llegan a la Tierra

vientos solares con mayor intensidad y estos chocan con la magnetosfera de la
Tierra y tuercen el campo magnético del planeta. Las tormentas magnéticas por
tanto no son otra cosa que una compresión del campo magnético de la Tierra por el
viento solar.
¿Pero puede el hombre influir, cambiar con su comportamiento el campo magnético

de la Tierra? Se supone que sí, que el movimiento de grandes masas de terreno,
conduce a la trasformación del campo magnético. Así nos podemos imaginar, en
base a las grandes dislocaciones que se realizan sobre la Tierra, como esto puede
influir, por ejemplo, los grandes socavones que se realizan en minería, los grandes
túneles que perforan montañas enteras, el almacenamiento de agua en presas y
embalses etc.
70
Por tanto el ser humano es una y otra vez responsable por los efectos que llegan y
llegarán a él en forma de catástrofes naturales, algo de lo que fue advertido a través
de la profecía del tiempo actual hace más de 35 años y que desoyó
(https://mas.lne.es/cartasdeloslectores/carta/7068/campomagnetico-terrestre-influencia-
humano.html)
CAMPO MAGNETICO
El campo magnético terrestre esta forma por polos, que se asemejan a los terrestres
Norte y Sur. Se considera a la Tierra como un gran imán, ya que en la superficie
tiene yacimientos de hierro que le dan esta característica.
Imagen de los polos geográficos de la Tierra, de forma práctica los polos magnéticos
los asemejamos en esa posición.
Los seres vivos generan campos magnéticos. Hoy las relaciones entre el
magnetismo y los organismos, no solo en el hombre, sino también en animales y
plantas, conforman un campo de investigación promisorio, dividido en dos áreas:
Magnetobiología y Biomagntismo. La primera trata de los efectos producidos por
esos campos en el organismo, lo que incluye desde la capacidad de orientación de
algunos animales, como las aves, en sus vuelos migratorios, hasta los
controversiales danos a la salud que proviene de la exposición a ondas
electromagnéticas de baja frecuencia, como las generadas por teléfonos celulares
o por redes de electricidad. El biomagnetismo por su parte trata de la medición de
71
los campos generados por los seres vivos. La medición de estos campos es útil para
obtener información que ayuden a entender sistemas biofísicos, a realizar
diagnósticos clínicos y a crear nuevas terapias.
Como personas estamos rodeadas de campos

magneticos que nos afectan.
72
1.- ACTIVIDAD DE EVALUACION.
3.1 Reconoce que los fenómenos eléctricos son habituales en los seres vivos
INSTRUCCIONES LEE CON CUDADOLAS INSTRUCCIONES Y REALIZA

- FUENTES DE ENERGIA EN LA NATURALEZA
- FENOMENOS ELECTRICOS EN EL ENTORNO
- FENOMENOS ELECTRICOS EN LOS SERES
HUMANOS
Presenta los conocimientos adquiridos, a partir de la información anterior realice un

mapa mental con el material que usted pueda conseguir en su casa.
MAPA MENTAL.
73
ESCELENTE:
-Realizar el mapa mental completo
SUFICIENTE:
-Realizar el mapa mental incompleto
3.1 PRACTICA
NOMBRE PRACTICA: FENOMENO ELECTRICO EN LOS SERES VIVOS
1. infla un globo, de tal forma que te quepa en la mano.

2. Flótalo en tu brazo.
3. Observa que sucede con los bellos del brazo
4. Redacta los resultados en una cuartilla.
5. Enviar los resultados junto a tu mapa en un solo archivo.
3.1 Inicia 1Noviembre termina 19Noviembre 8 horas
74
Desarrollo
ópticos
3.2 tribuye propiedades al espacio que rodea a una carga eléctrica, reconocimiento
que hace falta una acción externa para que un objeto material se electrice

Tema: UNIDAD TRES
A. Campo eléctrico
• Interacción de dos o más cargas eléctricas
• Fuerza eléctrica
• Ley de Coulomb
• Potencial eléctrico
B. Corriente eléctrica
• Materiales conductores y aislantes
• Circuitos eléctricos
• Ley de Ohm
Competencia:
probar su validez
75
Objetivo: 3.2 Atribuye propiedades al espacio que rodea a una carga eléctrica,
reconocimiento que hace falta una acción externa para que un objeto material
se electrice
CAMPO ELÉCTRICO
INTERACCIÓN DE DOS O MÁS CARGAS ELÉCTRICAS
La interacción entre cargas, se genera en campo magnético, aquí se da lo que

llámanos leyes de las cargas.
Primera ley, dos cargas del mismo signo se repelen.
Segunda ley, cargas distintas se atraen.
Como lo podemos entender, una gatita se siente atraída por un gatito guapo, se
convierten en pareja, en cambio una gatita no se siente atraída por un perrito y no
su convierten en pareja.
¿Ya que estamos hablando de carga, que es una carga? Dentro de la Física es una
propiedad que tiene toda la materia. Nosotros somos materia por lo tanto tenemos
carga. La carga proviene del átomo, que está compuesto por las famosas partículas
atómicas que son: electrones, protones y neutrones, estos últimos no tienen carga,
pero las otras si, negativa para los electrones y positiva para los protones. Cuando
un átomo libera electrones de su órbita, su vuelve positivo, como los metales.
Cuando el átomo acepta electrones se vuelve negativo, como los no metales. Lo
mismo les sucede a las personas.
76
¿Qué mantiene unidas o separas a las cargas? Es una propiedad llamada FUERZA
esta es la causante, la podemos comparar, por ejemplo, cuando jalamos a una
persona y la movemos junto a nosotros, jalamos un cuerpo como una silla,
empujamos un carro. Es utilizada la fuerza en muchos juegos, en los deportes,
futbol, tenis, natación. Podríamos decir que para todas nuestras acciones
cotidianas.
El escribir se necesita aplicar una fuerza.
Lebantar pesas se lleva cabo por una fuerza muscular.
¿Quién es el responsable de este descubrimiento?
Si lo has recordado Isaac Newton, científico Inglés que

dedico su vida al estudio de la fuerza, proponiendo tres leyes de Newton (Si tienes
curiosidad investiga las leyes de Newton). Que en su honor nombraron la unidad de
la fuerza.
I Newton = I kg m / seg²
UNIDADES DE LA CARGA ELECTRICA.
77
La carga en los cuerpos se da cuando tienen exceso de electrones o deficiencia de
ellos, por tal razón la unidad está en función de la cantidad de electrones que se
tengan. La unidad eléctrica es el electrón, pero es muy pequeña, entonces se da a
una cantidad de ellos, el COULOMB, como unidad de la carga.
Sistema Internacional Sistema Cegesimal (CGS)

I Coulomb = IC = - 6.24 x 10 18 I C = 3 x 10 9 ues
electrones úes = Unidad Electrostática de Carga o
estatcoulomb
IC = 6.24 x 10 18 protones
1 electrón = - 1.6 x 10 -19 C
1 protón = + 1.6 x 10 -19 C
(Montiel, Fisica General, 2000)
LEY DE COULOMB.
Es la ley como su nombre lo indica fue establecida por Charles Coulomb, científico
francés.
Enunciado de la ley: La fuerza eléctrica de atracción o de expulsión entre dos cargas

puntuales q1 y q2, es directamente proporcional al producto de sus cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de a distancia r que las separa.
Matemáticamente se refiere a:
La cargas se atraen o se repelen
CORRIENTE ELECTRICA.
Cuando un electrón o varios fluyen por un conductor se tiene una corriente eléctrica.
78
¿Quiénes son los materiales conductores? Son materiales que permiten que por
ellos circule la corriente o el flujo de electrones, como por ejemplo los metales como
el cobre, por esa razón es utilizado en las conexiones eléctricas, extensiones, los
cargadores de los celulares.
¿Quiénes son los materiales aislantes? Son materiales que no permiten que los
electrones circulen por ellos como, por ejemplo: los plásticos, tela, madera.
Utilizados por ejemplo en los mangos de los desarmadores, pinzas, cinta de aislar
o tape negro.
LEY DE OHM
George Simón Ohm científico alemán, estable la ley que lleva su nombre,
relacionando la diferencia de potencial eléctrico (Voltaje), la resistencia (Ohm) y la
intensidad de la corriente (Amperes).
ENUNCIADO DE LA LEY DE OHM
La intensidad de la corriente eléctrica que pasa por un conductor en un circuito es

directamente proporcional a la diferencia de potencial a sus extremos e
inversamente proporcional a la resistencia del conductor
El esquema representa un circuito, donde la

corriente o flujo de electrones circula.
79
Matemáticamente expresada como
Ley de Ohm
Como se explica, en el esquema, lo azul es el conductor por

donde pasan los electrones representados los las caricaturas. Entre más resistencia
(el paso se reduce) se tiene pasan menos, que es el amperaje o intensidad de la
corriente eléctrica. El voltaje es la cantidad que se tiene de electrones.
80
3.2 Atribuye propiedades al espacio que rodea a una carga eléctrica reconociendo
que hace falta una acción para que un objeto material se electrice.
3.2 PRACTICA
NOMBRE PRACTICA: FENOMENO ELECTRICO
81
- CAMPO ELECTRICO
- LEY DE COULOMB
- CORRIENTE ELECTRICA
Presenta los conocimientos adquiridos, realiza las dos partes experimentales con el
material que usted pueda conseguir en su casa.
A) PRIMER MODELO EXPERIMENTAL.
Guía de Armado: Péndulo Eléctrico.
El dispositivo clásico para manifestar visiblemente la inducción y

atracción electrostáticas, así como el reacomodamiento de cargas en un conductor.
Materiales.
Base
Servirá de apoyo al aparato un trozo de madera cuadrado de 5 centímetros por lado,
y de 2 centímetros de espesor
Pie aislante
Se utilizará el cuerpo de plástico de una lapicera.
Soporte en arco
Puede confeccionarse con un trozo de alambre delgado, conformado como se
ilustra o un trozo de alambre de un gancho de ropa. Se dobla la punta formando un
soporte como de ver en la ilustración.
82
Bolilla
Es una esfera de unicel de 1 centímetro de diámetro, que se recubrirá con papel de
aluminio
Armado.
• Practique en el centro de la base un

agujero pasante, donde entre
apretadamente el pie aislante. Instale
éste, y en su parte superior introduzca un
extremo del alambre, asegurándolo con
"Poxipol" en esa posición. Dele la forma
indicada, y conforme un pequeño ojal en
el otro extremo.
• Pase a través del ojal, con una aguja, un
trozo de hilo de coser de poliéster,
anudado en su extremo.
• Ate el hilo al ojal del alambre, de modo que la bolilla quede a 5 centímetros
de la base.
(https://tecnoedu.com/F1000/Pendulo.php)
DESARROLLO
1. Frota un globo con el cabello de tu cabeza, si no funciona busca otra cabeza, el

cabello tiene que estar limpio, sin gel, mus, o cualquier otro producto.
2.- Acércalo al péndulo que construiste sin tocarlo.
RESULTADO.
Observa lo que sucede, cuando acercas el globo, que paso

_____________________
Esto se debe a que _________________________.
83
Realiza un escrito donde a través del experimento, relaciones y explique los
conceptos que se explicaron
Subir al trabajo una fotografía del dispositivo.
B) SEGUNDO MODELO EXPERIMENTAL.
COMO CONSTRUIR UN ELECTROSCOPIO
MATERIALES
1. Dos láminas de papel de aluminio Puedes cortar dos láminas del royo del papel
aluminio de la cocina de tu mamá. 1 cm de ancho, 3 cm de largo
2. Alambre conductor. Puede ser alambre de cobre delgado que tenga tu papá. Si
tienen en tu casa tienen un aparato eléctrico que no funciones, saca el motor y de
ahí lo puedes conseguir.
3. Matraz o bote de cristal.
4. Tapón de corcho o “corcho blanco”.
5. Esfera conductora (opcional). La puedes construir con una bola de unicel forrada
de aluminio
6. Varilla de vidrio. O una pluma le quitas la tinta como una bic
7. Trozo de tejido o papel. Es mejor el uso de un globo.
MONTAJE
Es fácil de construir un electroscopio casero, que permite demostrar la presencia de

cargas eléctricas y comparar sus signos. Los dos trozos de papel de aluminio se
cuelgan un gancho hecho doblando el alambre conductor. A su vez el alambre se
84
conecta a un cuerpo conductor, muchas veces una esfera o sencillamente se dobla
un trozo de alambre. Se inserta el conjunto en un bote de vidrio o un matraz para
aislarlo del exterior. A su vez se aísla el conductor de la botella usando un dieléctrico
como “corcho blanco”. En nuestro caso en lugar de un bote de cristal hemos usado
un matriz donde es más fácil fijar un tapón de poliestireno expandido, corcho blanco.
El resultado es el que se muestra en la foto.
(https://www.ucm.es/data/cont/docs/76-2013-07-11-11_Stirling_engine.pdf)
Así debe de quedarte o así
DESARROLLO
Para hacer la demostración cargamos y la frota un globo con el cabello de tu cabeza,

si no funciona busca otra cabeza, el cabello tiene que estar limpio, sin gel, mus, o
cualquier otro producto. El globo lo acercamos al alambre de cobre o la esfera. Sin
que se toque el globo y el alambre o la bolita de unicel forrada.
RESULTADOS
85
Vemos que si añadimos más carga las láminas se ________________, muestra
que la fuerza electrostática es proporcional a las cargas de los cuerpos. Si lo
tocamos con el dedo o algún cuerpo conductor se descarga y las láminas se
_____________________.
Subir al trabajo una fotografía del dispositivo.
CONCLUSIÓN
Con tus propias palabras y lo que observaste en tus modelos experimentales explica
los conceptos de:
• Cargas eléctricas
• Fuerza eléctrica
• Ley de Coulomb
• Materiales Conductores y aislantes
• Ley de Ohm.
EXPLICACION : Dos cuartilla.
EVALUACION ESCELENTE:
-Realizar la parte experimental A y B, realizar los resultados, el escrito y la fotografía

de cada uno.
SUFICIENTE:
-Realizar la parte experimental A y B, realizar los resultados, el escrito y la fotografía

de cada uno, que no esté completo.
3.2 Inicia 15Noviembre 26Noviembre 6 horas
86
Desarrollo
ópticos
ELECTRICIDAD EN LOS SERES VIVOS

Tema: UNIDAD CUATRO INDUCCION ELECTROMAGNETICA
Competencia:
87
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
Objetivo:
INDUCCION ELECTROMAGNETICA
Michael Faraday descubrió la corriente eléctrica inducida, al realizar experimentos

con una bobina y un imán La inducción electromagnética es el fenómeno que da
origen a la producción de una fuerza electromotriz (fem) y de una corriente eléctrica
inducida, como resultado de la variación del flujo magnético debido al movimiento
relativo entre un conductor y un campo magnético.
En la actualidad casi toda la energía eléctrica que se consume en nuestros hogares

y en la industria se obtiene gracias al fenómeno de la inducción electromagnética.
Por todo el mundo existen generadores movidos por agua, vapor, petróleo o energía
nuclear. En los cuales enormes bobinas giran entre los polos de potentes imanes y
generan grandes cantidades de energía eléctrica.
88
CORRIENTE ALTERNA
La corriente que se usa en las casas, fábricas, etc. No se mueve de forma constante
en la misma dirección, sino que circula alternadamente. Se utiliza esta porque es
la más sencilla de producir mediante el empleo de generadores.
CORRIENTE CONTINUA
Al conectar un alambre a las terminales de una pila se produce una corriente

eléctrica. Los electrones que la originan van en forma constante del polo negativo
al positivo en una misma dirección, por eso se le llama continua o directa.
Una corriente alterna es la utilizada en casa,

la que nos llega a partir de una termoeléctrica, geotérmica etc.
La corriente continua es la que se obtiene de una pila,

acumulador, un ejemplo muy importante es el funcionamiento de los automóviles.
89
APORTACIONES DE OERSTED Y FARADAY
Oersted científico danés, En 1820 descubrió la relación entre la electricidad y el

magnetismo en un experimento que llevó a cabo ante sus alumnos. Demostró
empíricamente que un hilo conductor de corriente podía mover la aguja imantada
de una brújula. Podía, pues, haber interacción entre las fuerzas eléctricas y las
fuerzas magnéticas, lo que en aquella época resultó revolucionario.
(http://museovirtual.csic.es/salas/magnetismo/biografias/oersted.htm)
Oersted y su experimento
Oersted demostró que una corriente eléctrica genera un campo magnético y que un
campo magnético genera una corriente eléctrica principio de los grandes
generadores de corriente en la actualidad.
FARADAY
Faraday realizó su primer descubrimiento sobre electromagnetismo en 1821. Al

repetir el experimento de Oersted con una aguja imantada en diversos puntos
alrededor de un hilo con corriente, dedujo que el hilo estaba rodeado por una serie
infinita de líneas de fuerza circular y concéntrica. El conjunto de estas líneas de
fuerza es el campo magnético de la corriente, término también introducido por
Faraday. Partió de los trabajos de Oersted y Ampere sobre las propiedades
magnéticas de las corrientes eléctricas, y en 1831 consiguió producir una corriente
eléctrica a partir de una acción magnética, fenómeno conocido como inducción
electromagnética. Comprobó que cuando se hacía pasar una corriente.
90
El descubrimiento de la inducción electromagnética en 1831 marcó un hito decisivo
en el progreso no sólo de la ciencia sino de la sociedad, y se utiliza hoy en día con
el fin de generar electricidad a gran escala en las centrales eléctricas. Este fenómeno
nos revela además algo nuevo sobre los campos eléctricos y magnéticos.
(Belendels, 2015)
EFECTO JOULE
Cuando circula corriente eléctrica en un conductor, parte de la energía cinética de

los electrones se transforma en calor y eleva la temperatura del conductor.
Enunciado del efecto Joule: el calor que produce una corriente eléctrica al circular
por un conductor es directamente proporcional al cuadrado de la corriente y al
tiempo que dura circulando la corriente.
MATEMATICAMENTE
Q = 0.24 I² RT
Donde Q es la cantidad de calor producida, por 0.24 es la conversión de Joule a

calorías como unidad de calor. I= a intensidad de la corriente eléctrica, R igual a la
resistencia del conductor. T diferencia de temperaturas en Cᵒ.
91
Estos son ejemplos del efecto Joule donde se libera calor. El más común es el de
foco
Que si lo tocamos está caliente utilizado en las incubadoras.
En los graneros generalmente les colocan un foco

para mantenerlos calientes.
FOCOS DE FILAMENTO INCANDESCENTES
Una lámpara de incandescencia (llamada también según los países bombilla,

foco, lámpara, lamparita, ampolleta) es un dispositivo que produce luz mediante el
calentamiento por efecto Joule de un filamento metálico, en concreto de tungsteno,
92
hasta ponerlo al rojo blanco, mediante el paso de corriente eléctrica. Con la
tecnología existente, actualmente se considera poco eficiente, ya que el 80 % de la
electricidad que consume la transforma en calor y solo el 20 % restante en luz.
Foco aplicación del efecto Joule.
En todo el mundo se aplican el foco o lámparas.
(https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1mpara_incandescente)
FUSIBLES
El fusible eléctrico, denominado inicialmente aparato de energía y de protección

contra sobrecarga de corriente eléctrica por fusión, es el dispositivo más antiguo de
protección contra posibles fallos en circuitos eléctricos, apareciendo las primeras
citas bibliográficas en el año 1774, momento en el que se le empleaba para proteger
a condensadores de daños frente a corrientes de descarga de valor excesivo.
Durante la década de 1880 es cuando se reconoce su potencial como dispositivo
protector de los sistemas eléctricos, que estaban recién comenzando a difundirse.
Desde ese momento, hasta la actualidad, los numerosos desarrollos y la aparición
93
de nuevos diseños de fusibles han avanzado al paso de la tecnología, y es que, a
pesar de su aparente simplicidad, este dispositivo posee en la actualidad un muy
elevado nivel tecnológico, tanto en lo que se refiere a los materiales usados como
a las metodologías de fabricación. El fusible coexiste con otros dispositivos
protectores, dentro de un marco de cambios tecnológicos muy acelerados que lo
hacen aparecer como pasado de moda u obsoleto, lo que no es así.
Estos son ejemplos de fusible, teniendo una gran aplicación.
(https://es.wikipedia.org/wiki/Fusible#:~:text=En%20la%20electricidad%2C%20se%20denomin
a,de%20corriente%20supere%20(por%20un)
94
4.1 INFIERE LA IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO RELATIVO EN LA

INDUCCION ELECTROMAGNETICA

- INDUCCION ELECTROMAGNETICA
- APLICACIONES OERSTED Y FARADAY
- EFECTO JOULE
A) REALICE UN MAPA CONCEPTUAL
95
B) RELACIONE LAS COLUMNAS
Presenta los conocimientos adquiridos, realiza la relación de columnas. Colocando

el número en el paréntesis.
CONCEPTOS RELACION
1.-Quien describe la corriente inducida. ( )OERSTED
2.-Tipo de Corriente que se utiliza en la ( )INGLES
casa.
3.-Corriente que proviene de una pila. ( )CORRIENTE ALTERNA
4.-Es una corriente que se obtiene ( )FOCO
reuniendo la electricidad y el
magnetismo.
5.- Es una aplicación de la corriente ( ) TOSTADOR DE PAN
continua.
6.-Cientifico que descubre la relación ( )EFECTO JOULE
de la electricidad y magnetismo.
7.- Es cuando la corriente eléctrica se ( )MICHAEL FARADAY
transforma en calor.
8.- Unidad del calor. ( )AUTOMOVIL
9.-Es un ejemplo del efecto Joule. ( )ELECTRO IMAN
10.-Nombre que recibe la bombilla con ( )INDUCCION ELECTROMAGNETICA
filamento de tungsteno.
11.-Son dispositivos utilizados como ( )DANES
protectores, para evitar incendios.
12.- Nacionalidad de Oersted. ( )FUSIBLE
13.- Es un dispositivo que resulta de ( )CORRIENTE CONTINUA
aplicar la electricidad y el magnetismo.
14.- Nacionalidad de Faraday. ( )CALORIA
96
EVALUACION
ESCELENTE:
-Realizar el mapa conceptual completo
-La relación de columnas correcto en todas
SUFICIENTE:
-Realizar el mapa conceptual incompleto
-La relación de columnas incorrecto
4.1 Inicia 29 Noviembre termina 3 Diciembre 2h
97
Tema: UNIDAD CUATRO INDUCCION ELECTROMAGNETICA
Competencia:
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
Objetivo:
CENTRAL DE PLANTA ELECTRICAS
En los diferentes lugares del planeta se genera corriente eléctrica, para el consuno
casero y funcionamiento de la industria, todos ellos a través de dinamos localizados
en plantas eléctricas. El proceso en el inicio se debe contar con una fuente de
energía la cual se transforma en las dinamos hasta una corriente eléctrica.
98
PLANTA ELECTRICA FUENTE
1.-Hidroelectrica Corriente de agua o caída de agua.
2.-TERMOELECTRICA Quema de un combustible para libera
energía calorífica (Tijuana B.C.).
3.-EÓLICA Se utiliza la energía del aire
(Rumorosa B.C.).
4.-NUCLEARES Se aplica en centrales que utilizan
material radiactivo como el uranio.
5.-FOTOVOLTAICA Energía solar empleando efecto
fotovoltaico.
6.-SOLARES Transforma la radiación solar a través
de celdas solares.
7.- GEOTERMICA Se utiliza el calor que, sale de la Tierra
(Mexicali B.C.).
IMÁGENES DE CENTRALES ELÉCTRICAS
Esta central se da con la fuerza del agua.

Generalmente se utilizan las presas, al abrir las compuertas, la fuerza con la que
sale el agua mueve las turbinas, para iniciar la trasformación de energía hasta
eléctrica.
99
Esta imagen es de la central de
Rosarito B.C., donde se consume combustóleo, para general calor y se obtenga
energía eléctrica en los dinamos. Por eso su nombre es termoeléctrica.
En los lugares donde la corriente

de aire es fuerte, se mueven las turbinas (como la de los aviones) para general
corriente eléctrica. En la Rumorosa B.C. se tiene una aunque de baja capacidad.
100
Esta imagen corresponde a la nucleoeléctrica de
laguna verde, Veracruz, México. Única en todo el país, aunque no se utiliza para la
producción de energía, solo para su sustento. En las Nucleoeléctricas se da la
transformación de la energía del núcleo de un átomo radiactivo en eléctrica.
Central de Chernóbil, accidente causado por la

explosión del reactor nuclear.
101
Las celdas solares
muy utilizadas en hogares.
Central eléctrica Cerro Prieto Mexicali B.C. El calor surge del centro de la Tierra en
forma de vapor, para dar inicio a la transformación de la energía.
102
MOTOR ELECTRICOS
Un motor eléctrico es una máquina que convierte la energía eléctrica en

mecánica por medio de la acción de los campos magnéticos que generan sus
bobinas. Normalmente, están compuestos por un rotor y un estator.
En toda nuestra casa, hay aparatos eléctricos que utilizan esta tecnología
¿Cómo funciona un motor eléctrico?
La mayor parte de motores eléctricos operan a través de la interacción entre un
campo magnético y corrientes sinuosas para generar fuerza dentro del propio
motor.
Los motores de corriente alterna y los de corriente continua se basan en el mismo
principio de funcionamiento, el cual establece que si un conductor, por el que
circula una corriente eléctrica, se encuentra dentro de la acción de un campo
magnético, éste tiende a desplazarse perpendicularmente a las líneas de acción
del campo magnético.
(https://okdiario.com/curiosidades/motor-electrico-como-funciona-491386)
LAMPARAS
Una lámpara eléctrica o bombilla es un dispositivo que produce luz a partir

de energía eléctrica, esta conversión puede realizarse mediante distintos métodos
como el calentamiento por efecto Joule de un filamento metálico,
103
por fluorescencia de ciertos metales ante una descarga eléctrica o por otros
sistemas.
En su uso técnico, es un componente reemplazable que produce luz de la

electricidad. Es la forma más común de la iluminación artificial y es esencial a la
sociedad moderna, proporcionando la iluminación interior para los edificios y la luz
exterior para las comunidades humanas actuales.
(https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1mpara_el%C3%A9ctrica)
Esta lámpara funciona con un foco.
Podemos observar, que dentro de la bombilla hay un

filamento de tungsteno, que actúa como resistencia para transforma la energía
eléctrica en energía luminosa o luz.
104
4.2 IDENTIFICA LOS ELEMENTOS RELEVANTES EN LA GENERACION Y

DISTRIBUCION DE ENERGÍA ELÉCTRICA.

Presenta los conocimientos adquiridos, a partir de la información anterior realice un
mapa mental de la información expuesta en el manual, con el material que usted
pueda conseguir en su casa.
105
REALICE UN MAPA MENTAL.
ESCELENTE:
-Realizar el mapa mental completo
SUFICIENTE:
-Realizar el mapa mental incompleto
4.2 Inicia 6 Diciembre termina 10 Diciembre 4h
106
FUENTES DE CONSULTA
https://expansion.mx/obras/2010/03/09/rumorosa-parque-eolico-baja-california. (09 de marzo de

2010).
https://opticaluro.com.ar/blog/como-vemos-los-colores/. (Mayo de 2015).
https://es.wikipedia.org/wiki/Planta_de_energ%C3%ADa_geot%C3%A9rmica_Cerro_Prieto. (04 de
Septiembre de 2019).
https://www.quo.es/ciencia/a32628/que-es-el-espectro-electromagnetico-2/. (Junio de 2019).

Recuperado el Agosto de 2020
Belendels, A. (2015). Faraday. Ciencia grandes personajes.
Belendles, A. (s.f.). Faraday. Ciencia grandes personajes.
Belenles, A. (2015). Faraday. Ciencia grandes personajes.
http://museovirtual.csic.es/salas/magnetismo/biografias/oersted.htm. (s.f.).
https://conocedores.com/que-es-un-volcan-y-como-se-genera-16334. (s.f.).
https://conocedores.com/que-es-y-como-se-produce-un-terremoto-como-se-mide-30667. (s.f.).
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%20corriente%20supere%20(por%20un. (s.f.).
https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1mpara_el%C3%A9ctrica. (s.f.).
https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A1mpara_incandescente. (s.f.).
https://mas.lne.es/cartasdeloslectores/carta/7068/campomagnetico-terrestre-influencia-
humano.html. (s.f.).
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humano.html. (s.f.).
https://okdiario.com/curiosidades/motor-electrico-como-funciona-491386. (s.f.).
https://tecnoedu.com/F1000/Pendulo.php. (s.f.).
https://www.ecured.cu/Rel%C3%A1mpago#/media/File:Relampago.jpg. (s.f.).
https://www.gob.mx/semarnat/articulos/por-que-suceden-los-huracanes-ciclones-y-tormentas.
(s.f.).
https://www.ucm.es/data/cont/docs/76-2013-07-11-11_Stirling_engine.pdf. (s.f.).
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Montiel, H. P. (2000). Fisica General. México: Publicaciones Cultural.
107
Montiel, H. P. (s.f.). f.
Q.B Silva, I. M. (2020). Quimica I. Mexicali: COBACHBC.
Wikipedia. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Reflexi%C3%B3n_(sonido).
GLOSARIO
1. ACUSTICA: Parte de la Física que se encarga del estudio del

sonido.
2. AISLANTE: Material que no permite el paso de la corriente
eléctrica por él.
3. BASTONES: Células del sistema óptico, cuya función es detectar
luz
4. BOHR: Científico danés, investigo la Física Cuántica.
5. CAMPO ELECTRICO: Lugar o zona donde las cargas tiene
influencia sobre otras.
6. CAMPO MAGNETICO: Zona donde un imán tiene influencia sobre
una carga.
7. CENTRAL ELECTRICA: Lugar donde se obtiene la transformación
de energía a eléctrica.
8. CICLONES: Fenómenos climáticos, se da cuando la temperatura
aumenta y baja la presión atmosférica.
9. COLOR: Es una propiedad de los cuerpos de reflejar luz.
10. CONOS: Células del sistema óptico que detectan luz.
11. CONDUCTOR: Material que permite el paso de los electrones
circulan por el.
12. CORRIENTE ELECTRICA: Flujo de electrones por un conductor.
13. CRESTA: Componente de una onda a una determinada longitud
de onda.
14. ELECTROSCOPIO. Dispositivo para comprobar la presencia de
carga.
15. ENERGIA: Capacidad de realizar un trabajo.
16. ENERGIA BIOMASA: Energía de se obtiene de la descomposición
de la materia orgánica.
17. ENERGIA CALORIFICA: Se obtiene de la combustión de
materiales como madera, carbón, gasolina….
108
18. ENERGIA GEOTÉRMICA: Proviene la Tierra, como vapor
caliente.
19. ENERGIA HIDRAULICA: Energía que proviene de transformación
de la energía a través de la fuerza del agua.
20. ENERGIA ELECTRICA: Energía que poseen un flujo de
electrones.
21. ENERGIA NUCLEAR: Se da de la ruptura de los núcleos
atómicos, liberando energía.
22. ENERGIA MAREOMOTRIZ: Es la energía del movimiento del
mar.
23. ENERGIA QUIMICA: Proviene de reacciones químicas.
24. ENERGIA SOLAR: Es la energía que proviene del Sol.
25. FARADAY: Científico danés que realizo los estudios de la
inducción electromagnética.
26. FOCO INCANDESCENTE: Bombilla formada con un filamento de
tungsteno, que actúa como resistencia para transformar la energía
eléctrica en luz y calor.
27. FOTONES: Paquetes de energía.
28. FOTORECEPTONRES:
29. INTENSIDAD: Característica de las ondas sonoras, se debe a la
amplitud de la onda.
30. LAMPARA: También se refiere como foco.
31. LEY DE COULOMB: Se refiere a la fuerza entre dos o mas
partículas cargadas.
32. LEY DE OHM: Trata de la relación del voltaje, resistencia e
intensidad de la corriente.
33. MOTOR ELECTRICO: Dispositivo que tiene la función de
transformar energía eléctrica en mecánica.
34. OERSTED: Científico danés, trabajo relacionados con la
electricidad y el magnetismo.
35. ONDA: Forma de propagación del sonido o luz.
36. ONDA ELECTROMAGNETICA: Se origina en un campo
magnético.
37. ONDA ESTACIONARIA: Onda formada cuando interfieren dos
ondas.
38. ONDA LONGITUDINALES: Cunado vibra de forma paralela la
dirección y la propagación en el medio.
109
39. ONDA PERIODICA: Vibración rítmica regulares y continúas.
40. ONDA TRANSVERSALES: Las partículas vibran en la media de
forma perpendicular.
41. REFLEXION: Onda sonora choca con un obstáculo y se regresa
o refleja.
42. REFRACCION: Una onda sonara pasa de un medio a otro y
cambia de dirección.
43. RELAMPAGO: Fenómeno meteorológico, que consiste en
descargas eléctricas.
44. SONIDO: Se da cuando un cuerpo vibra y produce una onda
sonora.
45. TERREMOTO: Movimiento de las capas tectónicas de la Tierra.
46. TIMBRE: Calidad de la fuente sonora.
47. TONO: Frecuencia con la que vibra un cuerpo.
110

Análisis de fenómenos eléctricos, electromagnéticos y ópticos

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1

La electricidad, es el punto de apoyo de nuestro entorno, factor importante para el avance de la

Propósito del Módulo

Unidades y Resultados de Aprendizaje del Contenido del

Materiales y Recursos Pedagógicos

Rúbrica o Criterios de Evaluación

cognitivo, la inteligencia y el aprendizaje.

En este contexto, los diferentes subsistemas de la EMS, adecuan sus planes y

Interpretar las partículas cargadas que componen el átomo y el comportamiento

MODULO: “ANÁLISIS DE FENÓMENOS ELÉCTRICOS, ELECTROMAGNÉTICOS Y

Aprendizaje R.A. 1.1

Objetivo: 1. 1 Reconocimiento de propiedades del sonido

Del módulo de Análisis de Fenómenos Eléctricos, Electromagnéticos y

INSTRUCCIONES: Contesta la siguiente evaluación diagnostica que tiene como

Identifica la respuesta correcta a las preguntas colocando una X en la opción que

1.- Los fenómenos del sonido se consideran

Químicos Biológicos Físicos Sonido

2.- El sonido viaja a se propaga en forma de

Onda Solido Liquido Mecánico

3.- Cuando arrojamos una piedra al agua se forman círculos llamados

Propagación Ondas Acuíferas Mecánicas

4.- El timbre, tono son características de

Audición Sonido Oído Ondas

Reflaxion Reflexión Refracción Refrexion

Mecánica Longitudinal Estacionaria Transversal

7.- Es el número de veces que se repite una vibración

Periodo Nodo Frecuencia Translación

8.- La óptica su campo de acción es

Vista Luz Vapor Física

9.- En que forma captamos los fenómenos ópticos

Ojo Luz Óptica Lentes

10.- Nombre que recibe la energía de los electrones en movimiento a través de un

Electricidad Sonido Luz Óptica

1.- Coloca tu mano en tu garganta

Explicación: Lo que sentimos es la vibración de las cuerdas vocales, que

1. 1 reconocimiento de propiedades del sonido

ACUSTICA: Parte de la Física que estudia el sonido

Wikipedia. (s.f.). https://es.wikipedia.org/wiki/Reflexi%C3%B3n_(sonido).

TIMBRE SONIDO TONO

En el siguiente esquema se representa el espectro audible, se divide en unidades

Como se observa en los siguientes esquemas

Determina si el sonido es fuerte o débil, se debe a la amplitud de la onda aumenta

Tedas cuenta con estos ejemplos la intensidad del sonido

INSTRUCCIONES: Marca en cada cuadro como se indica si es fuerte o suave

INSTRUCCIONES: Coloca en la línea si es fuerte o suave

1.- REGAR___________ 2.- TRUENO_________ 3.- BOMBEROS_______

CARACTERISTICAS DEL SONIDO

INSTRUCCIONES LEE CON CUDADO LAS INSTRUCCIONES Y REALIZA

Presenta los conocimientos adquiridos, relaciona ambas columnas como resultado

1.- TONO ( ) Cuando un cuerpo vibra se produce

1.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Parte experimental “REFRACCION DEL SONIDO”

-3 vasos chicos de cocina. Limpios y secos

-3 lápices, o palitos o popotes iguales

-Medio vaso de agua (100 ml. aproximadamente)

-Medio vaso de aceite de cocina (100 ml. aproximadamente)

-Medio vaso de alcohol (100 ml. aproximadamente). El aceite y el alcohol de

Instrucciones del procedimiento.

1.- Se colocan las sustancias en cada vaso al mismo nivel de volumen.

3.- Ponga los tres en línea. Observa lo que sucede. Compare.

-Realizar la primera parte de la relación de columnas de conceptos, todas bien.

-Realiza la parte experimental. Contestar los resultados

1.- REGAR_______ 2.- TRUENO_ 3.- BOMBEROS___

Cuando el resorte se mueve forma , del tipo __,

Con la cuerda se forma una del tipo ____.