INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ACOMAYO”

REGLAMENTO DE
INVESTIGACIÓN
VINCULADO A LA PRÁCTICA
PREPROFESIONAL

CUSCO - ACOMAYO

2021
 “Decenio de la igualdad de oportunidad para mujeres y hombres”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Acomayo, 22 de octubre de 2021

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 044-2021-DG-IESPP-A/GEREDU-C

VISTO:
El Informe Nº01-2021-IESPP-A-SUI y el acta de Reajuste y Actualización del
Reglamento de Investigación.

CONSIDERANDO:
Que, es política de gestión de la Dirección General del Instituto de Educación
Superior Pedagógico Público Acomayo, garantizar el eficiente desarrollo de las acciones
educativas del año académico 2021 y es necesario y conveniente contar con la planeación y
organización, dirección, ejecución y control de las actividades a mediano y largo plazo para dar
solución a las necesidades más urgentes de la institución.

DE CONFORMIDAD:
Con la Constitución Política del Perú, Ley Nº 28044, Ley General de Educación, Ley
N°30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes, D.S. N° 010-2017-MINEDU Reglamento de la Ley N° 30512, Ley de Institutos y
Escuelas de Educación
Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, R.D. Nº092-2021-ED Normas Nacionales para
Titulación y su modificatorio RD. Nº910-2010-ED, La RVM N° 082-2019-MINEDU, “Orientaciones
para la elaboración de los instrumentos de gestión de las escuelas de educación superior
pedagógica”, R.V. 177-2021-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del servicio educativo,
Plan Anual de Trabajo 2021, el RI, el PCI; y RDR Nº0686 “Plan de la Educación No presencial del
IESPP-ACOMAYO- 2021”.

SE RESUELVE:
PRIMERO: APROBAR El Reglamento de Investigación Educativa del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Acomayo del Distrito de Acomayo, Provincia de Acomayo, Región
Cusco, reajustado y actualizado para el periodo 2021, que consta de V capítulos, cincuenta y siete
(57º) artículos, cinco disposiciones complementarias y siete disposiciones finales.

SEGUNDO: ENCARGAR, a las diferentes áreas pedagógicas y administrativas del

IESPP Acomayo, su estricto cumplimiento del Reglamento de Investigación, dando cuenta a las
instancias superiores vinculadas a la evaluación del logro de resultados propuestos para el
presente año.
 TERCERO: ELEVAR, a la instancia respectiva de lo actuado para las acciones
pertinentes.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE

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 CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1º El presente reglamento tiene por objeto establecer normas que regulen el
proceso de organización, planificación, ejecución, monitoreo y evaluación de la
investigación aplicada, que posibilite utilizar adecuadamente los recursos disponibles y
el potencial del IESPP Acomayo.
Artículo 2º Las normas establecidas en el presente reglamento son de aplicación y
cumplimiento obligatorios por parte de los docentes y estudiantes que desarrollan
labores de investigación aplicada oficialmente registrados en la Unidad de Investigación.
Artículo 3° La investigación aplicada constituye una función esencial y obligatoria del
IESPP Acomayo, que promueve la reflexión sobre la práctica y experiencia pedagógica,
fomenta la producción de conocimiento, desarrollo e innovación pedagógica, buscando
encontrar posibles aplicaciones del conocimiento y que sean conducentes a la
creación o mejora de procedimientos enfocados a la solución de problemas o a
la atención de necesidades educativas.
Artículo 4º La investigación en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
Acomayo, tiene su base legal en:
a. Ley Nª 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera
Pública de sus Docentes.
b. Resolución Ministerial N° 570-2018-MINEDU, crea el modelo de servicio educativo
para las Escuelas de Educación Superior Pedagógica
c. Resolución Ministerial Nº 441- 2019-MINEDU, se aprueban los Lineamientos
Académicos Generales para las Escuelas de Educación Superior Pedagógica
públicas y privadas
d. Resolución Ministerial Nº 177- 2021-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del
servicio educativo en los Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos y
Escuelas de Educación Superior”.
e. Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados
“Marco de Buen desempeño Docente para docentes de Educación Básica Regular”.
f. Resolución Viceministerial Nº 252-2019-MINEDU, Aprueba el “Diseño Curricular
Básico Nacional de la Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de
Educación Inicial Intercultural Bilingüe” y el “Diseño Curricular Básico Nacional de la
Formación Inicial Docente - Programa de Estudios de Educación Primaria
Intercultural Bilingüe”.

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 g. Resolución Viceministerial N° 082-2019-MINEDU, Norma Técnica Denominada
Disposiciones para elaboración de Instrumentos de Gestión de las Escuelas de
Educación Superior Pedagógica.
h. Resolución Viceministerial N° 052-2020-MINEDU Aprueba el documento normativo
Lineamientos de Formación Docente en Servicio.
i. Resolución Viceministerial N° 157-2020-MINEDU Aprueba el documento normativo
denominado “Orientaciones para el desarrollo del servicio educativo en los Centros
de Educación Técnico - Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior,
durante la Emergencia Sanitaria causada por el COVID-19”
j. Decreto Supremo N° 011-2019-MINEDU, Modifica el Reglamento de la Ley N° 29394
Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, Artículo 6 del D.S N° 04-2010-
ED, Sobre el proceso de revalidación.
k. Decreto Supremo N° 010-2017 – MINEDU, Reglamento de la Ley N° 30512 Ley de
Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera pública de sus docentes.
l. R.D. Nº 181-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID, aprueba el proceso de revalidación
del IESPP “NSR”.
m. Decreto Supremo N° 010-2017- MINEDU, se publica el Reglamento de la Ley N°
30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública
de sus Docentes.
n. Decreto Supremo Nº 016-2021-MINEDU, que modifica el Reglamento de la Ley Nº
30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública
de sus Docentes y lo adecua a lo dispuesto en el Decreto de Urgencia N° 017-2020.
o. Resolución de Presidencia N° 087-2016-CONCYTEC-P, que aprueba la directiva que
regula el repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovaciones de
Acceso Abierto.
p. Oficio Múltiple 00075-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD, Orientaciones para la
implementación de los módulos de práctica e investigación de los Diseños
Curriculares Básicos Nacionales 2019 – 2020

CAPÍTULO II
DE LA UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Artículo 5º La Coordinación de la Unidad de investigación depende la Coordinación del

Área Académica, encargado de proponer las líneas de investigación, coordinar,
promover, supervisar y evaluar el desarrollo de la investigación aplicada en el IESPP
Acomayo.
Artículo 6º La Coordinación de la Unidad de Investigación Educativa del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público Acomayo está conformada de la siguiente
manera:
▪ Coordinación de la unidad de Investigación.
▪ Docentes del área de investigación
▪ Docentes investigadores revisores informantes
Artículo 7º Son funciones del Coordinador de la Unidad de Investigación del Instituto de
Educación Superior Pedagógico Público Acomayo:
a. Promover, planificar, desarrollar, supervisar y evaluar el desarrollo de actividades de
investigación en los campos de su competencia.
b. Proponer a la dirección y Coordinación de la Unidad Académica, para su aprobación,
las políticas y líneas de investigación en educación establecidas por la Unidad de
Investigación para ser incluidas en el PEI.
c. Implementar el diseño de investigación, monitoreo, seguimiento y evaluación de la
formación orientada al desarrollo del perfil del egreso de los estudiantes.
d. Elaborar instrumentos técnico normativos para la promoción de la investigación a
nivel de formación Inicial Docente, Desarrollo Profesional y Formación Continua.
e. Elaborar y socializar a nivel de la institución instrumentos técnico normativos para el
resguardo de la integridad científica y propiedad intelectual.
f. Promover la investigación aplicada en materias pedagógicas, preferentemente para
el perfeccionamiento de prácticas docentes.
g. Fortalecer las capacidades investigativas del docente en concordancia con el
objetivo estratégico del PEI, donde permita impulsar en los docentes el desarrollo de
proyectos de investigación e innovación que permitan atender las necesidades de
formación docente inicial y en servicio, facilitando los espacios y recursos
disponibles.
h. Diseñar y gestionar el repositorio de investigación e innovación producida por el
IESP Acomayo.
i. Difundir los resultados de las investigaciones institucionales, por medio físicos o
electrónicos, para orientar intervenciones educativas basadas en evidencias.
j. Establecer alianzas estratégicas, convenios con entidades públicas o privadas, para
realizar actividades colaborativas e intercambio de información y experiencias en
investigación e innovación educativa.
k. Administrar los recursos económicos asignados a la Coordinación de
Investigación.

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l. Coordinar con el área de unidad administrativa para el financiamiento de las
actividades de investigación programadas (capacitaciones, seminarios, talleres,
publicaciones, difusión, etc.).
m. Informar a la Coordinación de la Unidad Académica sobre el cumplimiento de su plan
de trabajo del año académico.
Artículo 8º El equipo técnico de Investigación; está constituido por cuatro docentes del
IESPP Acomayo con experiencia en el campo de la investigación científica, quienes
serán propuestos por la coordinación de la unidad de investigación y designados
específicamente por el consejo directivo. Tiene las funciones siguientes:
a. Coordinar con los responsables de los equipos, referente a los avances de sus
trabajos de investigación.
b. Promover y fortalecer la motivación de los docentes para que realicen informes de
investigación.
c. Emitir opinión técnica sobre los contenidos de los trabajos de investigación.
d. Coordinar la edición y publicación de trabajos de investigación realizados por los
equipos de Investigación del IESPP Acomayo.
e. Suscribir las actas correspondientes a las sesiones de la Unidad de Investigación.
f. Mantener actualizado el espacio virtual destinado a la Unidad de Investigación
Educativa en la página web institucional.
g. Capacitar a los docentes, de acuerdo a sus necesidades, en temas relacionados a
los informes de investigación.
Artículo 9° Las líneas de investigación del IESPP Acomayo son:
a. La planificación curricular para el aprendizaje:
• Características de los estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares
que se enseña, los enfoques y procesos pedagógicos.
• Planificación del trabajo pedagógico, programa curricular, unidades didácticas y
sesiones de aprendizaje en el marco de un enfoque intercultural e inclusivo.
• Enseñanza de forma colegiada con los aprendizajes de los estudiantes, el proceso
pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación formativa.
b. Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes:
• Clima o ambientes propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la
vivencia de la diversidad en todas sus expresiones.
• Proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares, uso de
estrategias y recursos pertinentes, aprendizaje reflexivo y crítico, aprendizaje
para la solución de problemas, aprendizajes relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
 • Enseñanza para el aprendizaje y la toma de decisiones, la retroalimentación a
los estudiantes y a la comunidad educativa, el aprendizaje y las diferencias
individuales y los diversos contextos culturales.
c. La gestión de la escuela articulada a la comunidad
• Relaciones interpersonales entre docentes y otros trabajadores de las
instituciones educativas o redes educativas.
• Proyectos de innovación, proyectos integradores.
• Prácticas de enseñanza, saberes y recursos culturales de los estudiantes, las
familias y la comunidad.
• Condiciones que involucren activamente a las familias en el proceso de
aprendizaje,
d. La profesionalidad docente
• Reflexión individual y colectivamente de la práctica docente, de la
participación en su institución o red educativa.
• Implementación de mejoras para la práctica docente en el logro de los
aprendizajes.
• Participación crítica de la discusión y construcción de políticas educativas
a partir de su experiencia y conocimiento profesional.
• Bienestar y los derechos de niños, niñas y adolescentes en los diversos
ámbitos demandados por la práctica profesional docente.
• Valores y motivaciones, posturas éticas respetando principios éticos
fundamentales.
• Manejo de información, herramientas y recursos educativos en entornos
digitales, sobre el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes.
• Redes de colaboración a través de entornos digitales con sus pares y los
miembros de su comunidad educativa.
• Proyectos de investigación con dominio de enfoques y metodologías.
• Procesos de investigación, describe prácticas y experiencias docentes en
base a evidencia.

CAPÍTULO III
ARTICULACIÓN ENTRE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA INVESTIGACIÓN

Artículo 10° Mediante la articulación de la práctica y la investigación, el estudiante de

FID adquiere destrezas y habilidades que le permiten construir nuevos conocimientos,
cambiar sus paradigmas y metodologías, revisar en forma constante sus objetivos,

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 propuestas, conocimientos y praxis, así como reflexionar y mejorar su práctica
pedagógica
Artículo 11° La práctica mediada y fundamentada desde la investigación posibilita
comprender y dar sentido al quehacer pedagógico. La práctica brinda las experiencias
y evidencias que permiten contrastar la práctica con la teoría, así como el contacto e
intervención progresiva en la realidad educativa y social. Mientras que la investigación
por su parte; brinda metodologías y herramientas para el registro, organización, análisis
y comprensión de la realidad.
Artículo 12° El propósito del componente de formación en la práctica e investigación es
la integración de las competencias desarrolladas en los componentes de la formación
general y la formación específica, en correspondencia con el Perfil de egreso. El
componente articula la práctica e investigación en la FID a partir del desarrollo de
módulos durante todos los ciclos del plan de estudios.
Artículo 13° El Marco conceptual del componente curricular de formación en la práctica
e investigación está basado en:
a. El cambio en el sujeto que aprende y el propósito de la formación
b. Un cambio epistemológico sustentado en la experiencia docente
c. La perspectiva de un continuum de desarrollo profesional
d. El aprendizaje y la enseñanza sobre la enseñanza
Artículo 14° los Fundamentos del componente curricular de formación en la práctica e
investigación
a. Pensamiento complejo
b. Interdisciplinariedad
c. Diálogo de saberes
d. Formación basada en competencias
e. Aprendizaje y enseñanza situada
f. Evaluación formativa
g. Enfoque crítico reflexivo
h. Enfoque socio crítico
Artículo 15° La práctica e investigación de los estudiantes de FID EIB de cada ciclo se
debe realizar en instituciones educativas de educación básica EIB de sus comunidades
de origen en contextos rurales y urbanos según los modelos de atención de la EIB.
Artículo 16° El desarrollo de los módulos a lo largo de la FID se establece en la malla
curricular y se aprecian dos grandes etapas en el desarrollo de los módulos:
a. Ciclos I al VI (seis horas a la semana por módulo). Esta etapa se denomina: La
práctica como espacio investigativo para comprender la realidad educativa.
b. Ciclos VII al X (diez, doce y veintiséis horas a la semana por módulo). Esta etapa
se denomina: La práctica y la investigación para la profesionalidad docente
Artículo 17° La planificación de los módulos de práctica e investigación deben
considerarse los siguientes momentos:
a. Analizar y comprender la descripción del módulo del ciclo y programa de estudios
respectivo
b. Formular los desempeños específicos que se esperan lograr en el ciclo y el
producto o productos del módulo
c. Determinar el número y contenido de las unidades
d. Elaborar el sílabo del módulo donde se deben considerar las orientaciones y formato
establecido a nivel del IESP/EESP en donde se precisen tiempos, metodología,
actividades, recursos, evaluación y referencias bibliográficas.
Artículo 18° Evaluación de los módulos de práctica e investigación Para la evaluación
de los módulos de práctica e investigación deben considerarse las competencias
enfatizadas en cada módulo y el nivel del estándar respectivo.
Artículo 19° Las Estrategias para el acercamiento e intervención progresiva en la
realidad educativa son:
a. Inmersión en la institución educativa, que consiste en que los estudiantes del IESP
Acomayo asisten a una institución educativa de educación básica donde realizarán
su práctica. Es importante que la inmersión se realice en instituciones educativas
de distintas realidades y/o formas de servicio educativo de acuerdo al programa de
estudio de formación docente del estudiante de FID (urbanas, rurales, multiedad,
multigrado, polidocencia, unidocente, Centros Rurales de Formación en
Alternancia, etc.).
b. Ayudantía en el aula a docentes de educación básica, es una estrategia pedagógica
en donde el estudiante de formación inicial docente del IESPP Acomayo participa
como adjunto de un docente titular de la institución educativa de educación básica
donde se realiza la práctica. La ayudantía se desarrolla a través de acciones de
apoyo pedagógico que realiza el estudiante de FID en diferentes situaciones dentro
o fuera del aula: elaborando material didáctico, interviniendo en situaciones de
aprendizaje, liderando alguna actividad o como adjunto de alguna actividad
específica de la sesión de aprendizaje, etc.
c. Diseño, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje, esta estrategia, se
realiza gradualmente de la siguiente manera:
c.1 A partir del ciclo III cuando los estudiantes asumen (primero en dúo y luego en
forma individual) el diseño, ejecución y evaluación de una actividad de

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 aprendizaje en específico en el marco de una sesión de aprendizaje (en dos
oportunidades en el ciclo).
c.2 En el ciclo IV el estudiante asume en dúo el diseño, ejecución y evaluación de
una sesión de aprendizaje completa. En el ciclo V asume en forma individual el
diseño, ejecución y evaluación de dos sesiones de aprendizaje.
c.3 En el ciclo VI asume dos sesiones de aprendizaje, pero en una institución
educativa de un contexto distinto al del ciclo anterior.
c.4 Esta experiencia gradual garantiza que el estudiante de FID llegue a la segunda
etapa (ciclo VII al ciclo X) con la suficiente experiencia para afrontar una
práctica con más horas y mayor frecuencia en relación a la etapa anterior.
Artículo 20° Las estrategias y herramientas para la reflexión en torno a la
intervención deben ser: el Portafolio, Diario de campo, Autodiagnóstico, la
observación entre pares.
Artículo 21° Las condiciones para la implementación de los módulos de práctica
e investigación son:
a. Se debe contemplar dentro de la carga horaria de los docentes formadores del
IESP/EESP espacios de tiempo destinados a reuniones de trabajo colegiado entre
los docentes formadores de cada ciclo por programa de estudios.
b. En las reuniones de trabajo colegiado se coordinan acciones para desarrollar las
experiencias de práctica situada, así como las estrategias formativas
correspondientes a la investigación, en el marco de la articulación, y su correlato en
la implementación de cada proyecto integrador anual a nivel de cada programa de
estudios.
c. El docente formador de los módulos de práctica e investigación lidera y orienta el
trabajo colegiado en correspondencia al desarrollo del proyecto integrador anual.
d. El equipo de docentes que asuman los módulos de práctica e investigación requieren
de reuniones semanales para implementar la propuesta en la línea de un trabajo
colegiado. En estas reuniones se abordan los aspectos específicos vinculados a la
implementación de los módulos y proyectos integradores anuales.
Artículo 22° En el desarrollo de los módulos de la práctica e investigación en un
contexto de educación no presencial requiere:
a. Identificar las posibilidades de conectividad (internet, teléfono o acceso a otros
medios de comunicación susceptibles de emplearse en los procesos formativos) de
los estudiantes del IESPP acomayo para implementar un trabajo formativo no
presencial.
b. Realizar un diagnóstico de los recursos disponibles para implementar un trabajo
remoto en el IESP Acomayo.
c. Implementar progresivamente herramientas de trabajo no presencial con el fin de
no detener el proceso formativo ante situaciones de emergencia
d. Implementar un repositorio de fuentes de información al que puedan acceder los
estudiantes del IESPP Acomayo para asegurar el desarrollo de la práctica e
investigación en el contexto de un trabajo no presencial. El acceso al repositorio
debe ser permanente durante todo el proceso formativo del estudiante del IESPP
Acomayo
e. Incorporar en los acuerdos de apoyo interinstitucional disposiciones respecto a un
trabajo no presencial para casos de emergencia.
f. Contar con una propuesta de trabajo académico pertinente al contexto y
características de sus estudiantes.
g. Realizar el acompañamiento al trabajo no presencial a un docente titular del centro
de práctica.
h. Coordinar la asignación del grupo de estudiantes de educación básica que los
estudiantes de FID durante sus prácticas atenderán desde una dinámica de
trabajo no presencial. El grupo de estudiantes de educación básica asignado
debe ser parte del aula a cargo del docente titular de la IE a quien acompaña
el practicante.
Artículo 23º La investigación aplicada en el IESPP Acomayo abarca los siguientes
aspectos:
a. La investigación con fines de titulación es la que realizan los estudiantes, cuyo campo
de estudio está relacionado con la práctica profesional, bajo el acompañamiento de
su asesor, termina con el informe y la sustentación de la tesis ante un equipo de
jurados.
b. La investigación de la práctica pedagógica de los formadores consiste en la
sistematización de las experiencias que se tiene durante el proceso enseñanza –
aprendizaje; tiene los siguientes pasos: planificar, coordinar, implementar,
documentar, analizar y comunicar. La sistematización prospectiva se operativiza
durante el año académico a través del Plan Operativo Anual; en el primer semestre
se debe implementar los procedimientos relacionados con el recojo de información y
documentación, para continuar en el segundo semestre con el análisis y
comunicación de resultados.
c. La investigación docente, es la que realizan los formadores por cuenta propia en el
marco de las políticas y líneas de investigación señaladas en este reglamento y el
PEI. Son de dos tipos los que emplean la investigación para construir conocimientos
científicos y los que recurren a la investigación para su desarrollo profesional.

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Artículo 24º Los principios de los procesos de Investigación en el IESPP Acomayo se
sustentan en lo siguiente:
a. La creatividad, la búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a
la comunidad.
b. La investigación científica e innovación a favor del desarrollo humano integral,
buscando mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad.
c. La investigación es la esencia de la Educación; como tal es el fundamento de la
enseñanza, del avance de la ciencia y la tecnología, a partir del cual el IESPP
Acomayo aportará al desarrollo regional y del país.
Artículo 25º Los fines de la investigación en el IESPP Acomayo son:
a. Generación de conocimientos y desarrollo de tecnologías.
b. Formar personas capaces para contribuir al progreso y bienestar del desarrollo
humano y la sociedad.
c. Formación de investigadores calificados en el nivel educativo.
d. Contribución en el desarrollo profesional del docente, y en la formación científica de
los estudiantes.
e. Fomento de una cultura científica en valores.
f. Contribución en la solución de los problemas, regionales y del país.

CAPÍTULO IV
INVESTIGACIÓN DEL ESTUDIANTE

Artículo 26º La investigación en el IESPP Acomayo en la formación docente se

desarrolla sobre la base de los Diseños Curriculares Básicos Nacionales de las carreras
profesionales de Educación Primaria, Educación Inicial Intercultural Bilingüe
(experimental 2012-2014-2019), además se tiene en cuenta el PEI, PER y PEN; se
caracterizan por ser:
a. Integral, al poner en contacto a los estudiantes con la realidad, con el propósito de
descubrir y resolver problemas, recurre a los saberes de los estudiantes y moviliza
articuladamente sus capacidades.
b. Formativa, porque al relacionarse con las distintas fuentes de información
disponibles, y al sistematizar e interpretar dicha información, desarrolla en el
estudiante tanto su pensamiento lógico formal como sus actitudes y capacidades
operativas.
c. Interactuante, porque se relaciona estrictamente con la práctica y constituye una
metodología básica en las diversas áreas del currículo.
d. Gradual, porque su aprendizaje sigue un orden racional progresivo, de creciente
amplitud y complejidad.
Artículo 27º La investigación en el IESPP Acomayo se desarrolla considerando las
siguientes etapas:
a. La investigación correspondiente a la Formación General (I al IV Semestre
Académico).
b. La investigación aplicada correspondiente a la Formación Especializada (V al X
Semestre Académico).
Artículo 28º La Investigación, del I al IV Semestre Académico, desarrolla en los
estudiantes el pensamiento analítico, reflexivo, crítico y orienta a los estudiantes en la
elaboración de una investigación monográfica basada en temáticas vinculadas a
problemas detectados en la realidad, así como a conocer el objeto, naturaleza y proceso
de investigación, a través de la recolección, análisis de los datos e información
pertinente y a formular y elaborar una investigación acción. La investigación en el IESPP
Acomayo consiste en que el estudiante:
a. Adquiera nociones sobre las características y fundamentos de la investigación.
b. Utilice las técnicas e instrumentos en la recolección de datos
c. Elabore una monografía con temáticas de la realidad.
d. Revise los diferentes paradigmas de la investigación educativa.
e. Analice y sistematice información sobre las investigaciones cualitativas y cuantitativas
y mixta.
f. Formule y elabore una investigación acción.
Artículo 29º La Investigación Aplicada, en el IESPP Acomayo del V al X Semestre
Académico, desarrolla en los estudiantes el pensamiento reflexivo y crítico mediante la
selección de temas o problemas de índole educativa, para efectuar estudios utilizando
diferentes tipos de investigación, así como para elaborar el marco teórico y metodológico
de la investigación. Orienta a los estudiantes a la aplicación de los conocimientos, las
técnicas e instrumentos, en la elaboración de un proyecto de investigación para atender
la problemática educativa identificada en la práctica pre profesional y su difusión a través
de la tesis de investigación.
Esta investigación consiste en que el estudiante:
a. Realice el planteamiento de problemas relacionados con el contexto de la práctica
pre profesional.
b. Elabore e implemente el marco teórico conceptual para su investigación.
c. Aplique la metodología al tema o problema de investigación seleccionado.

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d. Desarrolle un proyecto de tesis de investigación que atienda la problemática
educativa identificada en la práctica profesional.
e. Aplique técnicas e instrumentos de recolección de datos para el proyecto de tesis
de investigación.
f. Elabore el Informe final de tesis.

CAPÍTULO V
FORMADOR DE INVESTIGACIÓN

Artículo 30º El Formador de Investigación del IESPP Acomayo, es el docente que tiene
a su cargo el desarrollo del área de investigación. Las responsabilidades del formador
de Investigación son:
a. Promover y fortalecer la capacidad de los estudiantes por investigar, su capacidad
b. de formular sus propios interrogantes, de explorar con autonomía sus propias
hipótesis y de fundamentar sus propias respuestas y hallazgos. etc.
c. Facilitar el conocimiento del enfoque teórico y promover diversos tipos, métodos y
diseños de investigación.
d. Orientar a los estudiantes para la organización del trabajo intelectual. Respetar la
libre elección de los estudiantes en la conformación de grupos de proyecto y
Monitorear, el aprendizaje de investigación y asesorar los proyectos dentro del curso.

CAPÍTULO VI
FINES DE TITULACIÓN

Artículo 31º Los estudiantes del IESPP Acomayo realizarán un trabajo de investigación
para obtener el título de profesor considerando la problemática educativa identificada en
la práctica pre profesional.
Artículo 32º Durante el proceso de investigación, en el IESPP Acomayo el docente
propiciará el trabajo en equipo para la realización del trabajo de investigación. En el caso
de la investigación con fines de titulación, el proceso de la investigación tiene las
siguientes fases.
a. Identificación de la problemática educativa.
b. Elaboración del proyecto de investigación
c. Ejecución del Proyecto de investigación
d. Elaboración, exposición y sustentación del informe de tesis con fines de
titulación.
Artículo 33º El proyecto de tesis del IESPP Acomayo, es el documento en donde se
desarrolla un conjunto secuencial de etapas y actividades prevista que en su integración
buscan el logro de un objetivo concreto. Los proyectos de investigación se desarrollan,
según las líneas de investigación aprobadas por la Unidad de investigación; bajo el
enfoque cualitativo o cuantitativo.
Artículo 34º Los proyectos de investigación del IESPP Acomayo, deben ser originales
y de calidad, presentados según el esquema propuesto por la Institución
Artículo 35º Los estudiantes del IESPP Acomayo, durante la práctica pre profesional
con la ayuda del docente de investigación, identificarán la problemática educativa que
les motivará iniciar su proyecto de investigación. El centro de investigación lo constituye
el centro de práctica pre profesional que permitió identificar la problemática educativa.
Artículo 36º El proyecto de investigación del IESPP Acomayo puede ser elaborado en
forma individual o en equipo hasta 03 estudiantes como máximo que serán de la misma
especialidad y del mismo nivel de conocimiento para garantizar la participación
equitativa de todos los integrantes.
Artículo 37º Al término del VIII semestre el estudiante del IESPP Acomayo, presenta su
proyecto para su inscripción del mismo y designación de asesor, quien debe ser un
docente con experiencia en investigación y de especialidad de acuerdo a la naturaleza
del proyecto de investigación para tal caso se presenta un ejemplar y el recibo de pago
por derecho, el que se considera en el TUPA, por integrante. (requisito para ser
matriculado al Noveno semestre).
Artículo 38º La autorización para el desarrollo del proyecto de tesis del IESPP Acomayo,
tiene vigencia de tres años calendarios, si al cabo de dicho plazo no se realiza el trabajo,
la autorización pierde vigencia automáticamente y el desarrollo del plan pierde su valor.
Para este caso es necesario un informe de Coordinación de la Unidad de Investigación
dirigida a la Dirección General, comunicando que dicho trabajo no se ha realizado.
Artículo 39º Concluido la elaboración de la de tesis del IESPP Acomayo, el estudiante
o equipo investigadores, solicitará la revisión y aprobación del informe de tesis
(Resolución de Aprobación), presentando un ejemplar y el recibo de pago por derecho,
el que se considera en el TUPA, por integrante.
Artículo 31º Para evaluar la tesis, en el IESPP Acomayo tiene los siguientes pasos:
a. Se designa al formador informante mediante una resolución directoral, según informe
de propuesta por la por la jefatura de Investigación.

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b. El Formador Informante es responsable de revisión del trabajo de investigación
educativa que se designe, y remitirlo las sugerencias, observaciones a la jefatura
correspondiente en plazo de 10 días hábiles, levantada las sugerencias y
observación por los interesados, el formador Informarte emitirá su informe con
opinión favorable.
c. El informe final del trabajo de investigación, debe ceñirse al esquema de la institución
o al tipo de investigación elegida.
d. De existir deficiencias u observaciones el asesor orienta para la mejora,
reestructuración o reajuste para la aprobación del mismo.
e. Subsanado las observaciones el Informante emite su informe a Coordinación de
unidad de Investigación.
f. Para la evaluación del Informe final del Trabajo de Investigación, se debe seguir los
siguientes procedimientos:
1) La Coordinación de la Unidad de investigación, entrega (01) ejemplar
(borrador) del trabajo de investigación al formador informante con cargo, para
que luego de 15 días útiles de estudio y revisión emita el dictamen
correspondiente que será remitida al Coordinador de la unidad de
investigación.
2) El formador informante deberá tener como criterio para la evaluación del
Informe el esquema de la institución y es responsable del contenido de la
revisión.
3) El dictamen del formador informante da cuenta a la Coordinación de la Unidad
de investigación, los aspectos de consistencia formal, técnico científico y de
contendido del trabajo de investigación, así como de sus observaciones y su
relación con el tema educativo.
4) El informe del formador informante de ser favorable, la Coordinación de
investigación remite a la dirección general, para la aprobación definitiva,
comunicándose por escrito al interesado(s) que procede el caligrafiado y la
sustentación, previa subsanación de las observaciones, si las hubiera.
5) Los interesados entregarán tres (03) ejemplares anillados del trabajo de
investigación para la sustentación.
Artículo 40º Aprobado el informe de tesis de investigación, el estudiante o equipo
investigador podrá sustentar la tesis hasta tres años después de su aprobación del
proyecto (por única vez debido dificultades presentadas el año 2020 por el COVID 19).
En el caso de no sustentar en el tiempo indicado, el estudiante o equipo investigador
podrá solicitar una ampliación de 90 días para sustentar. Vencido este plazo, el
estudiante o equipo investigador realizará un nuevo proyecto de investigación.
Artículo 41º Los proyectos de investigación del IESPP Acomayo, deben tener los
siguientes requisitos para considerarlo como investigación científica:
a. Rigor Científico que cuente con una base teórica que lo sustente y un diseño
metodológico apropiado.
b. Objetivo, basado en hechos resultantes de datos reales.
c. Generalizable en cuanto al alcance de la aplicabilidad de su investigación.
d. Precisa y exacta por medio de los diseños de investigación y su muestreo
científica
Artículo 42º El proceso de Investigación del IESPP Acomayo, tiene básicamente
dos etapas:
a. Una primera etapa en el que se elabora el proyecto de tesis donde se planifica y
programa las actividades y metodología para el logro de los objetivos concretos de la
investigación, busca su aprobación para su ejecución.
b. La segunda etapa corresponde a la ejecución del proyecto y elaboración del informe
de tesis. En esta etapa la investigación, se orienta a que los grupos ejecuten el
proyecto de tesis aprobado, elaboren y apliquen los instrumentos para la recolección
y procesamiento de la información, se revisa el marco teórico y se elaboran las
conclusiones.
c. El producto es el borrador de tesis y se presenta para las observaciones del caso,
que luego de ser superadas se procede a la sustentación que puede conllevar a la
publicación del informe de investigación.

CAPÍTULO VII
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Artículo 43° El estudiante o equipo investigador del IESPP Acomayo, ejecutará su

proyecto de investigación (de preferencia) durante el noveno y décimo semestre
académico en el grado y en la institución educativa de Práctica Pre Profesional.
Artículo 44º El estudiante o equipo investigador del IESPP Acomayo, está en la
obligación de ponerle rigurosidad al cumplimiento de fechas programadas, aplicación de
procedimientos, metodologías y estrategias, aplicación de instrumentos, etc. a fin de
obtener resultados confiables.
Artículo 45º El estudiante o equipo investigador del IESPP Acomayo, durante la
ejecución de su proyecto contará con la asesoría del docente designado por el equipo

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técnico. La asesoría es gratuita y debe cumplirse dentro de las horas no lectivas del
docente asesor.
Artículo 46º Concluido la ejecución del proyecto de investigación, el estudiante o equipo
investigador del IESPP Acomayo, prepara el informe final del proyecto con fines de
sustentación de cuerdo a los anexos en el presente documento.

CAPÍTULO VIII
ASESOR DE INVESTIGACIÓN

Artículo 47º El Asesor de tesis, del IESPP Acomayo, es el formador que asume la
asesoría y orientación al estudiante o equipo de estudiantes en materia del proyecto de
tesis y debe reunir algunos de los siguientes requisitos.
a. Ser del nivel o especialidad.
b. Ser conocedor del tema del proyecto de Tesis.
c. Poseedor de conocimientos de investigación.
Artículo 48º Las responsabilidades del asesor de tesis del IESPP Acomayo, son:
a. Asesorar y aprobar el diseño del proyecto e instrumentos específicos para la
Investigación del asesorado.
b. Monitorear y asesorar el proceso de la investigación en forma sistemática.
c. Informar periódicamente al coordinador de investigación y al jefe inmediato superior
sobre el proceso de la investigación.
Artículo 49º La asesoría brindada por los formadores del IESPP Acomayo, en los
trabajos de investigación es completamente gratuita durante su permanencia como
estudiante en la institución. La asesoría de los trabajos de Investigación equivale a 2
horas dentro de su carga horaria.

CAPÍTULO IX
EL INFORMANTE

Artículo 50º El Informante de tesis del IESPP Acomayo, es un docente designado por
resolución directoral, propuesto por la Coordinación de la Unidad de investigación y debe
cumplir con algunos de los tres requisitos siguientes:
a. Ser un docente investigador o tener dominios de investigación.
b. Ser conocedor de la temática del trabajo de investigación y poseedor de
conocimientos de investigación.
c. Ser de la especialidad con dominios de investigación.
d. Cumplir con las siguientes responsabilidades:
e. Revisar el informe de tesis para dar su opinión o dictamen favorable.
f. Formar parte del jurado de la sustentación de tesis.

CAPÍTULO X
REDACCIÓN DEL INFORME FINAL

Artículo 51º El informe final o redacción de la tesis del IESPP Acomayo, se realizará,
teniendo en cuenta los aspectos detallados en el anexo 2 del presente documento.
Artículo 52º Concluido el informe final, el estudiante o equipo investigador del IESPP
Acomayo, solicitará por mesa de partes mediante FUT, adjuntando 3 ejemplares en
sobre manila cada uno, la designación de los jurados calificadores para la revisión de la
redacción del informe final.
Artículo 53º La Dirección del IESPP Acomayo, a propuesta de la Coordinación de
investigación, mediante Resolución Directoral designará un jurado calificador en un
plazo máximo de 48 horas, para la revisión del informe final y la sustentación de la
misma.

CAPÍTULO XI
MIEMBROS DE JURADO CALIFICADOR

Artículo 54º Los miembros del Jurado calificador estará constituido por:
a. Un docente de especialidad (miembro)
b. Un docente de cursos generales o afín al tema de sustentación
c. Un Miembro del consejo directivo.
De la terna anterior el presidente asumirá el docente de más alto nivel o grado
académico y de contar todos con el mismo nivel o grado; será el docente con mayor
antigüedad en la institución.
Artículo 55º Los miembros del Jurado calificador del IESPP Acomayo, revisa el informe
de tesis, se reúne con el estudiante o equipo investigador para explicar las
observaciones realizadas al informe final en caso los hubiera.
Artículo 56º El estudiante o equipo investigador del IESPP Acomayo, tiene un plazo de
10 días hábiles como máximo para levantar las observaciones y hacer de su
conocimiento al jurado calificador y solicitar hora y fecha de sustentación.

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 CAPÍTULO XII
SUSTENTACIÓN DE TESIS DE INVESTIGACIÓN

Artículo 57º Los estudiantes del IESPP Acomayo, están aptos para sustentar la tesis
de investigación si cumplen con los requisitos:
a. Hoja de trámite.
b. FUT del interesado solicitando fecha y hora de sustentación.
c. (03) Copia de D.N.I. (Autenticadas).
d. Partida de Nacimiento Original.
e. Certificados de estudios secundarios originales visados por la GEREDU-C.
f. Certificados de estudios superiores originales visados por la GEREDU-C.
g. Acta Consolidada de competencia; de Idioma originario, computación,
habilidades comunicativas y lógico-matemática; (14 como mínima).
h. Resolución Directoral de la aprobación del Plan o proyecto de Investigación
Educativa.
i. Resolución del nombramiento de asesor.
j. Informe del ASESOR del trabajo de investigación con opinión favorable.
k. Resolución del nombramiento del informante.
l. Informe del INFORMANTE del trabajo de investigación con opinión favorable.
m. Constancia de no adeudar de Administración, Biblioteca.
n. Constancia de egresado indicando créditos aprobados.
o. Constancia de práctica preprofesional.
p. Derecho de pago por Graduación y Titulación
q. Cuatro (04) fotografías actuales a colores, tamaño pasaporte con fondo
blanco;
r. Tres ejemplares del informe de Investigación Educativa.
Artículo 58º La sustentación en el IESPP Acomayo, es el acto protocolar donde el
graduando o equipo investigador argumenta los resultados obtenidos y demuestra haber
solucionado el problema educativo. Este acto se desarrollará en la fecha, hora y lugar
indicada en la resolución de sustentación ante el jurado calificador (designado por
resolución) y público asistente.
Artículo 59º Para la sustentación, los graduandos del IESPP Acomayo, asistirán
completamente uniformados y preparados para el acto, el jurado calificador se
presentará vistiendo el uniforme institucional o el atuendo originario. No se iniciará la
sustentación si falta algún graduando o uno de los miembros del jurado calificador.
Artículo 60º Reunido los graduandos y los miembros del jurado calificador del IESPP
Acomayo, el presidente dará por iniciada la sustentación invitando al secretario a leer la
resolución directoral que autoriza la sustentación. El graduando o equipo investigador
tiene un tiempo de 30 minutos como máximo para sustentar su trabajo de investigación
ante el jurado calificador y el público asistente.
Artículo 61º En el caso de un solo estudiante investigador del IESPP Acomayo, será el
responsable de la exposición. En el caso de un equipo investigador, el orden de
participación en la exposición de los graduandos será por sorteo.
a. al termino de primeras partes de la sustentación, la formulación de las preguntas por
parte de los miembros del jurado al estudiante o equipo investigador será según como
indica el presidente del jurado.
b. El Análisis de la exposición y respuestas a las preguntas formuladas por el jurado, se
realizará en labor interna por los miembros del jurado y emitirán su calificación final
en público y al término de la calificación.
c. Los juicios de valoración son:
d. APROBADO POR UNANIMIDAD (si todos los miembros del jurado aprueban con
mínimo 14)
e. APROBADO POR MAYORÍA (si dos miembros del jurado aprueban y uno
desaprueba)
f. DESAPROBADO (si dos o más miembros del jurado desaprueban).
g. Posteriormente se Registra las calificaciones en el acta de titulación (ANEXO…) a
cargo del presidente del jurado y firma de sus miembros.
Artículo 62º En caso de ser aprobado la sustentación, el estudiante o equipo
investigador del IESPP Acomayo, estará en condiciones de juramentar, ser honrado con
la medalla institucional y tramitar su título profesional ante la autoridad competente.
Artículo 63º En caso de ser desaprobado, el graduando o equipo investigador del
IESPP Acomayo, solicitará una nueva sustentación después de 3 meses. En el caso de
desaprobar la sustentación en dos oportunidades, el estudiante o equipo investigador
realizará un nuevo proyecto de investigación

CAPÍTULO XIII
LAS PUBLICACIONES
Artículo 64º El IESPP Acomayo, editará y publicará en su página web los resultados de
los mejores trabajos de investigación de los alumnos. (que cumplen el rigor científico).

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Primero: La Coordinación de Investigación del IESPP Acomayo, implementará una
base de datos de todas las investigaciones desarrolladas por los estudiantes, con la

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finalidad de prestar servicios e intercambio de información y otros objetivos, con
instituciones afines a nivel regional, nacional e internacional, debiéndose adoptar las
medidas respectivas la Institución para su cumplimiento.
Segundo: Las sistematizaciones de prácticas pedagógicas del IESPP Acomayo,
exitosas realizadas por los docentes o las evaluaciones de desempeño profesional
realizada por las jefaturas tienen carácter de investigación acción, siempre que cumplan
con los pasos de dicha investigación acción.
Tercero: El consejo directivo e Institucional del IESPP Acomayo, podrán presentar
sugerencias de modificación y mejoramiento del presente Reglamento; lo cual podrá
ser aplicado en una nueva gestión.
Cuarto: Los casos no contemplados en el presente Reglamento de Investigación del
IESPP Acomayo, serán solucionados por el Consejo Directivo del Instituto.
Quinto: El esquema del proyecto y del informe de tesis del IESPP Acomayo, se adjunta
a la presente como esquema de investigación oficial de la institución; a fin de
estandarizar un modelo propio para los egresados de nuestra institución.

DISPOSICIONES FINALES
Primero: El presente Reglamento de Investigación del IESPP Acomayo, entrará en
vigencia luego de su aprobación por el consejo Institucional y la emisión de la resolución
correspondiente.
Segundo: Las normas establecidas en el IESPP Acomayo, podrán ser modificadas en
concordancia con la ley de Institutos de Educación Superior Pedagógico.
Tercero: Los sustentantes del IESPP Acomayo, que cuentan con el informe de tesis
aprobado con tres integrantes y cumplan legalmente todos los procesos de investigación
y trámites administrativos secuenciales que exige normalmente el reglamento interno de
nuestra institución y los reglamentos de investigación anteriores al presente (vigentes
hasta antes del presente) y el reglamento de titulación emitida por el MINEDU; podrán
sustentar por única vez el presente año 2021, con los tres integrantes por acuerdo de
todos los docentes.
Cuarto: El artículo anterior busca ordenar el cumplimiento de los procesos
administrativo, ético y normativo del IESPP Acomayo, su cumplimiento es obligatorio;
garantiza la labor transparente administrativamente del Instituto.
Quinto: La sustentación en el IESPP Acomayo, podrá ser presencial (si cumple con las
condiciones del protocolo sanitario o haya disposición de los sustentantes y jurados por
acuerdo conjunto.
Sexto: De no cumplirse lo anterior; la sustentación será de forma virtual
(garantizando la transparencia y ética que caracteriza al IESPP Acomayo).
Séptimo: En ambos casos la sustentación en el IESPP Acomayo, es pública y no
cerrada ni limitada para ciertos grupos o sectores.

Acomayo, noviembre de 2021

ANEXO1
PROYECTO DE TESIS

I. DATOS GENERALES
1.1- Titulo
1.2- Investigadores
1.3- Asesor
1.4- Lugar de Investigación.
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1- Fundamentación del problema
2.2- Formulación del problema
2.2-1. Problema General
2.2-2. Problemas específicos
2.3- Justificación de investigación
2.4- Delimitación de la investigación
III. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Específicos
IV. MARCO TEÓRICO
4.1- Antecedentes de estudio
4.2- Definición de términos
4.3- Bases teóricos - Científicos
V. HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
5.1- Hipótesis General
5.2- Hipótesis Especificas
5.3- Sistema de variables
VI. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
6.1- Tipo de Investigación

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6.2- Metodología de Investigación
6.3- Diseño de investigación
6.4- Población y muestra de Estudio
6.4-1. población
6.4-2. Muestra
VII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
7.1- Técnicas
7.2- Instrumentos
VIII. TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
8.1- procesamiento Manual
8.2- Procesamiento electrónico
8.3- Técnicas estadísticas
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
X. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
10.1 Bienes
a. Humanos b. Materiales
c. Procesos de Impresión computarizada
10.2 Financiamiento
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
ANEXO 2
INFORME DE TESIS

DEDICATORIA RECONOCIMIENTO RESUMEN

RESUMEN EN QUECHUA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE: ASPECTOS TEÓRICOS
CAPITULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
1.1. FORMULACIÓN DE PROBLEMA.
1.1.1.Problema principal
1.1.2.Problemas específicos
1.1.3.Justificación de la investigación
1.1.4.Delimitación de la investigación
1.2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
1.2.1. Objetivo general
1.2.2. Objetivo especifico
1.3. Limitaciones de la investigación
CAPITULO II MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO
a. Local
b. Nacional
c. Internacional
2.2. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS.
2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICO
2.4. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
2.4.1. Hipótesis general
2.4.2. Hipótesis especifico
2.5. SISTEMA DE VARIABLES
2.6. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES E INDICADORES
CAPITULO III: METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN TIPO DE
INVESTIGACIÓN
3.1. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
3.2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA
3.4.1. Población
3.4.2. Muestra
Tipo de muestreo
3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
3.5.1. Técnicas
3.5.2. Instrumentos
3.5. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
3.6. SELECCIÓN Y VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
SEGUNDA PARTE: TRABAJO DE CAMPO O PRACTICO
CAPITULO IV RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO
4.2. PRUEBA DE HIPÓTESIS
4.3. DISCUSIÓN DE RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
4.3. BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

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