M.P.

E Violeta Gracia Barrios

 Estimado(a) estudiante:
El presente material ha sido elaborado a partir de las características y
diferentes estilos de aprendizaje, el cual pretende contribuir de manera
efectiva a la construcción de la resiliencia de los y las jóvenes de nuestras
instituciones en el marco del confinamiento derivado de la contingencia
sanitaria del COVID- 19.

Bajo estas condiciones surgió el interés de elaborar una serie de

ejercicios a partir del programa de COSDAC de la asignatura de Lógica,
por lo que el contenido junto con las actividades que se encuentran en
este documento serán una guía que cuenta con todo lo necesario para
que logres obtener los mismos aprendizajes y conocimientos, que de
manera presencial se hubieran abordado; ya que están pensados para
que tanto tú, como cualquiera de tus compañeros tengan fácil acceso a
los temas y ejercicios de reforzamiento de la materia.
No obstante, si en algún momento dado sientes que no comprendes o necesitas
reforzar algún tema y/o actividad, estaré disponible para atenderte en horarios
pertinentes y aclarar tus dudas.
Propósito de la asignatura:

► Que los estudiantes aprendan a identificar,

analizar, evaluar y elaborar argumentaciones
escritas, orales y visuales de manera razonable,
crítica, creativa y responsable.
Temario:
► Conceptos
► La argumentación como práctica lingüística.
► Utilidad de la argumentación.
► Importancia del contexto de la argumentación.
► Evaluación de la argumentación.
► Actos del habla.
► Tipos de emisiones.
► Actos no verbales.
► Construyendo argumentos.
► Estructura de los argumentos
► Estructura del discurso argumentativo
Criterios de evaluación.

► Trabajos en clase 100%

INSTRUCCIONES GENERALES:
► Tus trabajos semanales, deberás entregarlos solo en Word o Pdf.
► Cada una de tus evidencias deberán tener nombre completo comenzando por
apellido.
► Si realizas tus trabajos en libreta y tomas evidencia fotográfica, procura que
la fotografía sea de buena calidad y se entienda claramente el contenido
(recuerda poner tu nombre completo comenzando por apellido)
► Deberás entregar tus trabajos en tiempo y forma, de lo contrario no serán
tomados en cuenta para tu calificación.
► Los trabajos que sean copiados de otro compañero serán anulados; tanto para
la persona que lo pasó como para las personas que lo hayan copiado.
INSTRUCCIONES GENERALES:
► La primer unidad consta de 11 actividades; las cuales una vez que termines
deberás subir a classroom en tiempo y forma.
► Siempre que agregue imágenes, recórtelas que solamente salga la página
completa de su libro o libreta si es el caso, (que no salgan muebles, o
manos... es un trabajo académico) por lo que las imágenes se presentan al
derecho, con buena calidad, legible, respetando uso de mayúsculas y
minúsculas, con muy buena letra y ortografía.
► Cuide siempre la excelente presentación y originalidad en sus trabajos.
Calendario para trabajos 1er unidad
Activid   Valor Fecha de entrega
ad
1 Evaluación diagnóstica 9 23 de septiembre 2021
2 Ser razonable lectura 9.09 27 de septiembre 2021
3 Tratado de Berkeley 9.09 28 de septiembre 2021
4 Diálogo momentos de actos del 9.09 29 de septiembre 2021
habla
5 Oraciones micro actos del habla 9.09 30 de septiembre 2021

6 Identificar en texto micro actos 9.09 4 de octubre 2021

del habla
7 Preguntas lenguaje no verbal 9.09 5 de octubre 2021
8 Dibujo actos no verbales 9.09 6 de octubre 2021
9 Argumentos nuevas tecnologías 9.09 7 de octubre 2021
10 Identificar premisas implícitas 9.09 11 de octubre 2021
11 Discurso “prohibición bolsas de 9.19 12 de octubre 2021
plástico en supermercados”
Para iniciar, es indispensable que realices una
evaluación diagnóstica, la cual repetirás al inicio de
Para iniciar, es indispensable que realices una
cada parcial, evaluación
y veas qué tanto
diagnóstica, sabes
la cual sobre
repetirás al los temas
inicio de cada parcial, y veas qué tanto sabes
que vamos a abordar. Este primer es indispensable
sobre los temas que vamos a abordar. Este
que lo contestes
primercon los conocimientos
es indispensable que tengas
que lo contestes con
los conocimientos que tengas sin consultar en
sin consultar internet
en internet
o cualquierootra
cualquier
fuente de otra fuente de
información, ya que es
información, ya un referente
que es un referente para
para que que tu
tu profesor(a) valore que tanto sabes y poder
profesor(a) valore
realizar que
mejorestanto sabes
estrategias y poder
para que realizar
obtengas
un aprendizaje
mejores estrategias paraideal.
que¡Ánimo! responde según
obtengas un
tu criterio a las siguientes preguntas:
aprendizaje ideal. ¡Ánimo!
 Responde según tu criterio a las Actividad 1

siguientes preguntas: Fecha de entrega

23 de septiembre 2021

Evaluación Diagnóstica.
► 1.- ¿Qué entiendes por argumentar?
► 2.- ¿Qué entiendes por lógica? ¿ Y qué usos conoces de esta disciplina?
► 3.- ¿Qué haces cuando defiendes una opinión?
► 4.- Cuando alguien intenta demostrarte algo, ¿cómo sabes si está
haciendo trampa?
► 5.- ¿Qué relación hay entre la argumentación y la lógica?
► 6.- ¿Qué beneficios obtendrías si supieras expresarte con más claridad?
Lee el siguiente texto y responde lo que se solicita al finalizar la lectura.

Ser razonable es encontrar condiciones favorables.

El rey exigía esencialmente que su autoridad fuera respetada. Y no toleraba la desobediencia. Era un monarca absoluto. Pero,
como era muy bueno daba órdenes razonables.
- Si ordeno, decía corrientemente, si ordeno a un general que se transforme en ave marina y si el general no obedece, no será
culpa del general. Será culpa mía.
- ¿Puedo sentarme?- inquirió tímidamente el Principito.
- Te ordeno sentarte – le respondió el Rey, que recogió majestuosamente un faldón de su manto de armiño.
El principito se sorprendió, pues el planeta era tan minúsculo que sobre quién podría reinar el rey.
- Señor – le dijo, os pido perdón por interrogaros…
- Te ordeno interrogarme- se apresuró a decir el rey.
- Señor…, ¿sobre qué reináis?
- Sobre todo – respondió el rey, con una gran simplicidad.
- Sobre todo ?
El rey con un gesto discreto señaló su planeta, los otros planetas y las estrellas.
- Sobre todo eso ? – dijo el principito.
- Sobre todo eso... - respondió el rey.
Porque no sólo era un monarca absoluto sino que era un monarca universal.
- Y las estrellas le obedecen ?
- Por supuesto – le dijo el rey. – Obedecen enseguida. No tolero la indisciplina.
Un poder tal maravilló al Principito, por lo que se atrevió a solicitar una gracia al Rey:
Quisiera ver una puesta de sol... Tenga la bondad... Ordénele al sol ocultarse...
- Si ordenara a un general volar de una flor a otra como una mariposa, o escribir una tragedia, o
convertirse en ave marina, y si el general no ejecutara la orden recibida, quién estaría en falta, él o yo ?
- Sería usted - dijo con firmeza el principito.
- Exacto. Debe exigirse de cada uno lo que cada uno puede dar - prosiguió el rey. - La autoridad se
fundamenta en primer lugar en la razón. Si ordenas a tu pueblo que se tire al mar, hará la revolución. Yo
tengo el derecho de exigir obediencia porque mis órdenes son razonables.
- Y mi puesta de sol ? - recordó el principito, que nunca olvidaba una pregunta una vez que la había
formulado.
- Tu puesta de sol, la tendrás. Yo la exigiré. Pero esperaré, con mi ciencia de gobernante, que las
condiciones sean favorables.
- Cuándo será eso ? - se informó el principito.
- Hem! hem! – le respondió el rey, que consultó primero un gran calendario, - hem! hem! será a eso de... a
eso de... será esta tarde a eso de las siete horas cuarenta ! Y ya verás cómo soy obedecido.
Con base en la lectura anterior, responde las siguientes preguntas:

Actividad 2 1.- ¿Qué se pretende cuando se dice

que se cumplen condiciones
favorables?

2.- ¿Por qué tendría la culpa el rey

por no ser obedecido en una orden?

3.- ¿En qué consiste la ciencia de

gobernante?
Fecha de entrega
27 de septiembre 2021
Antes de comenzar, te invito a revisar el
siguiente video.

Si no puedes reproducirlo, puedes entrar a la siguiente dirección de youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=byJ_W3vbhcw
 CONCEPTOS:

Establezcamos una primera definición de esta disciplina:

La Lógica es la ciencia del razonamiento.
► Razón: Es el fundamento o motivo de una acción.
► Razonamiento: Es el uso de la razón para formar
conclusiones inferencias o juicios.
► Verdad: Es la conformidad con los hechos o la realidad.
► Validez de un razonamiento. Es la obtención de una
conclusión verdadera, partiendo de premisas verdaderas.
Antes de comenzar con el tema
argumentación, te invito a revisar el
siguiente video:

► https://www.youtube.com/watch?v=7pScQTWHTL4
 La argumentación como práctica
lingüística.

► Argumento: Es una prueba lógica para justificar, persuadir

o refutar algo, apelando a la capacidad de razonamiento
de una persona.
Un argumento consiste en una secuencia de
instrucciones llamadas premisas seguidas por una
declaración llamada conclusión.

Ejemplo: Ese pájaro es un cuervo, por lo que es

negro.
 Lógica
(condiciones de
evaluación para
toma de
decisiones)

Éstas disciplinas
son el soporte
de «la
Dialéctica Argumentación»
(intentar Retórica
descubrir la
(convencer y
verdad mediante
persuadir)
la confrontación
de argumentos)
SE PUEDEN USAR ARGUMENTOS PARA:

► Apoyar un punto de vista.

► Dar sustento a nuestras acciones
► Convencer
► Explicar nuestras acciones
► Intercambiar opiniones
 ¿Se puede argumentar sin usar
palabras?

Checa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=7CoPr59OtZU
Para poder argumentar sin palabras
podemos hacer uso de los siguientes
Tipos de lenguaje:

► Kinésico (lenguaje corporal)

► Fonético( a través de sonido)
► Icónico (signos)
► Pictográfico (imágenes)
Contexto de la argumentación
► Cuando alguien desarrolla una argumentación para convencer a otro de que
acepte su tesis, lo hace en un determinado contexto.

► Éste abarca las creencias, las costumbres, las ideas de la comunidad a la cual

ambos pertenecen. 

► Además, el contexto determina el valor semántico de las palabras empleadas.

Cuando el contexto en el que se desarrolla la argumentación, no es común a
sus participantes, alguien puede fácilmente utilizar palabras que resulten
molestas o agravantes para los demás.
Siempre que vamos a argumentar, es fundamental tener en cuenta los siguientes
factores:
Audiencia: Es el público al que vamos a dirigir nuestra argumentación; es
importante tener en cuenta ciertas características, como: Edad, idiosincrasia,
costumbres, ect.
Idioma/ tipo de lenguaje: para saber cómo nos vamos a dirigir a ellos y saber que
comprenden nuestra argumentación.
Situación: Se refiere a la situación en la que se está dando nuestra
argumentación. Por ejemplo, si queremos, convencer, persuadir, explicar, ect.
Tema: Conocer a fondo el tema sobre es que argumentaremos, no salirnos o
divagar.
Cultura: Es importante tomar en cuenta la cultura de las personas para que
dentro de nuestra argumentación no vayamos a cometer alguna ofensa.
Lugar: Se refiere al lugar físico donde daremos nuestra argumentación; es
importante saber si será un lugar cerrado o abierto, para tomar nuestras
previsiones y el mensaje llegue de manera clara.
 Idioma/ tipo de lenguaje

Audiencia
Contexto de la Situación

argumentación
Cultura Lugar
Evaluar argumentos
Para poder evaluar un argumento, debemos
Identificar:
► ¿Qué se dice?
► ¿Quién lo dice?
► ¿Por qué lo dice?
► ¿Qué objetivo se persigue?
 "Tratado sobre los principios del
conocimiento humano"
por George Berkeley.
No siendo la filosofía otra cosa que el estudio de la sabiduría y de la verdad, se podía con razón
esperar que aquellos que le han dedicado más tiempo y esfuerzo deberían disfrutar de una mayor
tranquilidad y serenidad mental, de una mayor claridad y evidencia en el conocimiento, y estar
menos perturbados que otros hombres por dudas y dificultades.
Sin embargo, vemos que la masa no culta de la humanidad que sigue la senda del simple sentido
común y se rige por los dictados de la naturaleza se encuentra en su mayor parte tranquila y
despreocupada. Nada que sea familiar les parece inexplicable o difícil de comprender. No se quejan
de falta de evidencia en sus sentidos, y están totalmente fuera del peligro de convertirse en
escépticos. Pero, tan pronto como nos separamos de los sentidos y del instinto para seguir la luz de
un principio superior, para razonar, meditar y reflexionar sobre la naturaleza de las cosas, surgen
miles de dudas en nuestras mentes en relación con aquellas cosas que antes nos parecía comprender
totalmente. Por todas partes se descubren ante nuestros ojos prejuicios y errores de los sentidos; y al
tratar de corregirlos por medio de la razón desembocamos, sin darnos cuenta, en coontradicciones,
dificultades e inconsistencias que se multiplican y nos desbordan, a medida que avanzamos en la
especulación, hasta que, al fin, después de haber vagado por muchos laberintos, nos encontramos
exactamente donde estábamos, o, lo que es peor, situados en un escepticismo desolador.
 Actividad 3
Responde individualmente las siguientes preguntas:

► Usando tus propias palabras ¿De qué trata el texto?

► ¿Qué papel tiene la duda en el quehacer de un filósofo?
► ¿Por qué es importante no dejarse engañar por los sentidos?
► ¿Qué papel desempeña la evidencia en la forma en que
percibimos las cosas?
► ¿Por qué es importante reflexionar y no aceptar sin más la
información que nuestros sentidos nos presentan?
► ¿Qué es el escepticismo?

Fecha de entrega
28 de septiembre 2021
Antes de comenzar con los actos del
habla, revisa el siguiente video.
► https://www.youtube.com/watch?v=cN9j1obrmdg
La argumentación como acto del habla

Un acto del habla se produce cuando usamos el

lenguaje para comunicar o expresar algo, ya sea de
manera oral o escrita y este tiene un sentido y una
intención.
En un acto del habla se puede:
Describir, afirmar, expresar emociones, preguntar,
prometer, etc.
Cada acto se proyecta en tres niveles:

► Acto locutivo: Emisión de oraciones. Es la idea de lo que se dice.

Ej: ¡Hola! Buenos días

► Acto ilocutivo: La intención que se tiene al hablar.

Ej. "Mi mamá me ordenó hacer mi cama'".
► Acto perlocutivo :El efecto de lo que se dice. El efecto puede ser verbal o no
verbal.
Ej: a) "Mi mamá consiguió que yo hiciera mi cama".
Tipos de actos del habla:
► Directo o explícitos: son aquellos en que la intención del
hablante se expresa de manera clara y explícita, y el
receptor comprende sin dificultad.
Ej: "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".
► Indirectos o implícitos: la intención no es explícita en el
mensaje, sino que el receptor debe interpretar o suponer
lo que el hablante quiso decir.
Ej: Dice: "Creo que me falta material para la prueba".
Cuando en realidad quiere decir: "¿Me prestas tu cuaderno?
Quiero fotocopiar tus apuntes".
Elabora un diálogo en el que identifiques los tres
momentos de los actos de habla (Acto locutivo, Acto
ilocutivo y Acto perlocutivo) y el tipo al que pertenecen
(Directo o indirecto )
Actividad 4

Fecha de entrega
29 de septiembre 2021
 MICROACTOS DEL HABLA
► Expresivos: El enunciado expresa un estado interior del hablante,
emocional o físico.
Ej: a) "No tengo ganas de ir a la fiesta". b) "¡Me encanta la torta de
chocolate!”

► Declarativos: Por medio de una declaración, el hablante genera un

cambio en la realidad. Normalmente, el hablante tendrá algún grado
de autoridad que le otorga el poder de hacer algo oficial por medio
de su acto de habla.
Ej: a) "Este tribunal declara al imputado culpable". b) "Los declaro
marido y mujer".
► Directivos o apelativos: El hablante busca obtener una reacción
determinada del receptor, convencerlo de una idea o lograr que
entregue una información, como sucede cuando hacemos una
pregunta, una solicitud o damos una orden.
Ej: a) "Por favor lava los platos, es tu turno".
b) "Tienes que salir dentro de los próximos cinco minutos o llegarás
tarde".
► Compromisorios: El hablante se compromete a hacer algo.
Ej: a) "Yo me haré cargo de la decoración del evento".
b) "Como tesorero, prometo ser muy responsable y transparente".
► Asertivos o representativos: El hablante afirma o niega
algo. Dice algo sobre la realidad, según lo que conoce o lo
que cree que es verdadero (según su nivel de certeza).
Ej: a) "Subió el precio de la leche”.
b) "No creo que mi mamá llegue temprano hoy, porque hay
reunión de apoderados".
 Elabora 2 oraciones según los tipos de micro actos de habla.
Fecha de entrega
30 de Septiembre 2021
Ejemplo Oración Actividad 5

Expresivos Agradecer,
felicitar,
quejarse, lamentar.
Declarativos Aprobar, nombrar,
Rendirse etc.
Directivos Ordenar, pedir,
preguntar,
Invitar, obligar
Compromisorios Garantizar, jurar,
prometer

Asertivos Afirmar, ignorar,

sugerir, saludar
 Identifica los tipos de micro actos de habla (directivos, asertivos y compromisorios)
que están presentes en el siguiente texto. Y colócalos en la siguiente tabla.

Hubo una vez un tiempo en que existían los dioses, pero no había razas mortales. Cuando
también a éstas les llegó el tiempo destinado de su nacimiento, las forjaron los dioses dentro de
la tierra con una mezcla de tierra y fuego, y de las cosas que se mezclan a la tierra y el fuego. Y
cuando iban a sacarlos a la luz, ordenaron a Prometeo y a Epimeteo que las prepararan y les
distribuyeran las capacidades a cada uno de forma conveniente. A Prometeo le pide permiso
Epimeteo para hacer él la distribución… Pero, como no era del todo sabio Epimeteo, no se dio
cuenta de que había gastado las capacidades en los animales; entonces todavía le quedaba sin
dotar la especie humana, y no sabía qué hacer. Mientras estaba perplejo, se le acerca
Prometeo que venía a inspeccionar el reparto, y que ve a los demás animales que tenían
cuidadosamente de todo, mientras el hombre estaba desnudo y descalzo y sin coberturas ni
armas. Precisamente era ya el día destinado, en el que debía también el hombre surgir de la
tierra
Así hacia
que la luz. apurado por la carencia de recursos, tratando de encontrar una protección
Prometeo,
para el hombre, roba a Hefesto y a Atenea su sabiduría profesional junto con el fuego -ya que
era imposible que sin el fuego aquélla pudiera adquirirse o ser de utilidad a alguien- y, así,
luego la ofrece como regalo al hombre. De este modo, pues, el hombre consiguió tal saber para
su vida.
Tipos de micro actos de habla (directivos, asertivos y compromisorios)
que están presentes en el texto.
Actividad 6

Directivos

Asertivos

Compromisorios

Fecha de entrega
4 de Octubre 2020
Más allá de los contextos de emisión

Para que la comunicación sea efectiva es importante situar

la intención que hay en cada proposición que utiliza el
hablante.
¿Qué ocurre en aquellas situaciones en las que las
palabras no son suficientes para entender a la otra
persona?
En este caso, la comunicación puede complementarse o
incluso llevarse a cabo mediante actos no verbales.
Revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=WVqBva8IvjQ
Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

El lenguaje no verbal se utiliza desde los inicios de la

comunicación humana. A diferencia de la comunicación
verbal, escrita o por señas , la comunicación no verbal
puede utilizar sonidos de aceptación o desaprobación;
emplea señas, gestos o recurre a movimientos del
cuerpo, así como a elementos gráficos.
Los signos y señales varían según el contexto en que se
empleen.
En los actos no verbales influyen tres variables:
1.- El origen. Puede ser fisiológico (bostezar)o ser
fruto de nuestro entorno por ejemplo: puño cerrado
(amenaza, poder, silencio)
2.- Los usos. Un acto no verbal puede realzar,
repetir, ilustrar o incluso contradecir un mensaje
verbal.
3.- La codificación. Es la relación entre el signo y el
significado de los actos no verbales.
► ¿Qué signos corporales pueden ayudar a un Actividad 7

médico a diagnosticar el estado de salud de

un paciente? Fecha de entrega
5 de Octubre 2021
► ¿Qué señales utiliza un agente de tránsito
para guiar a los conductores?
► ¿Podrías identificar el carácter o la edad de
una persona por los colores que emplea en
su vestimenta? Justifica tu respuesta.
► ¿Cuáles son los gestos que permiten
identificar a una persona que está nerviosa?
Dibuja un acto no verbal conforme a lo que se indica en la casilla.
Actividad 8

1.- Señales de tránsito (hechas con las 2.- Alegría de una persona (forma de
manos) vestir)

3.- Aburrimiento de una persona 4.- interés por lo que el emisor dice
(movimiento de sus brazos) (gestos faciales del oyente)

Fecha de entrega
6 de Octubre 2021
 Tipos de emisiones
El filósofo Británico, J.L. Austin fue quien determino los tipos de actos de habla y
que planteo la existencia de dos tipos de enunciados, los cuales se definió como
Constatativos y los realizativos:
► Constatativos: Estas emisiones se utilizan para describir o constatar (cotejar o
verificar) una situación.
Ejemplo:
► Realizativos: Son emisiones que indican una acción; como pueden ser
prometer ordenar, preguntar, etc.
Ejemplo:
Construyendo argumentos
1. Saber que tesis o conclusión defenderemos.
2. Determinar las premisas, motivos y evidencia que
respaldarán nuestra conclusión.
3. Seleccionar evidencia: pruebas, estadísticas,
observación, experiencias, etc.
Antes de seguir, te sugiero checar los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=Iw1KiSOQNUA
https://www.youtube.com/watch?v=c6241BeZ7bE
Las partes de los argumentos

Inferencia: es la conexión lógica entre las premisas y la conclusión.

Cuando en la argumentación hay conexión entre las premisas, la verdad de las premisas se
transfiere a la conclusión.
Ejemplos:
► Los elementos de los argumentos se dividen en contenido y forma.
El contenido de un argumento es el significado de sus
proposiciones, y la forma se refiere a la estructura como se
presenta.

Contenido: vainilla, tres leches

Forma: redondo
 Premisas dependientes e
independientes
► Dependientes: trabajan juntas para hacer un solo argumento y sacar una
conclusión.
► Independientes: Cada una ofrece una línea separada de apoyo a la conclusión.
Premisas implícitas y explícitas

► Explicitas: Estas premisas son expresadas por completo en el argumento, por

ejemplo: No cumplí con las tareas, llegaba tarde a la clase, reprobé el
examen, así que voy a reprobar en el primer parcial de Algebra.
En este argumento las premisas son:
Premisa 1: No cumplí con las tareas.
Premisa 2: Llegaba tarde a la clase.
Premisa 3: Reprobé el examen
► Implícitas: Son premisas que aunque no estén expresadas en el argumento, se
puede llegar a la conclusión, como en el texto que se presentó en este tema.
Ejemplo: yo estudio para ser profesionista, por lo que si estudio estaré mejor
preparada para enfrentar la vida
Premisa 1: Estudio para ser profesionista
Premisa implícita: los profesionistas están mejor preparados para enfrentar la
vida
Conclusión: Si estudio estaré mejor preparada para enfrentar la vida
Escribe dos argumentos en favor de usar las nuevas tecnologías en el salón
de clase.

Actividad 9

Argumento 1: Argumento 2:
Premisa 1 Premisa 1
Premisa 2 Premisa 2
Premisa 3 Premisa 3
Premisa 4 Premisa 4
Premisa 5 Premisa 5
Conclusión Conclusión

Fecha de entrega
7 de Octubre 2021
 Identifica la premisa implícita en cada uno de los siguientes
argumentos (Lo que no se dice, pero se da a entender)
1) Cayetano tuvo la mala suerte de encontrarse con una bruja, la cual le dijo: O te casas
conmigo o te convierto en sapo, y ¿qué hiciste?, pues veme, estoy hablando contigo.
Premisa implícita_______________________________________________
2) Raoul String es científico, por lo que se puede afirmar que morirá en completa
soledad.
Premisa implícita_______________________________________________
3) Leonardo sufre de insomnio, entonces sufre de estrés.
Premisa implícita_______________________________________________
4) O te inscribes en música o a Pintura. Estas en música.
Premisa implícita_______________________________________________
5) Si te casas con Marcelo te va a ser infiel, los jarochos son infieles. Actividad 10

Premisa implícita___________________________________________________________

Fecha de entrega
11 de Octubre 2021
Estructura del discurso argumentativo

► En un debate o en cualquier diálogo argumentativo, si queremos hacer valer

nuestras opiniones, creencias o puntos de vista sobre algún tema en
particular, tenemos que echar mano de buenas razones para darles sustento,
respaldo y garantía.

Mientras tengamos suficientes datos, evidencias, pruebas, hechos e información

que respalden nuestro punto de vista, mayor será la garantía de persuasión
Estructura del discurso argumentativo

► Tesis: opinión, creencia o punto de vista sobre algún tema; es la idea que se
va a defender.
► Base: Constituye el primer argumento para defender la tesis.
► Garantía: Parte esencial del argumento, que permite evaluar si la afirmación
se basa en evidencia.
► Respaldo: Son las entidades, autoridades fidedignas que apoyan las garantías.

Antes de continuar con la actividad, te invito a ver los siguientes video:

https://www.youtube.com/watch?v=PJzq9qFSFts
https://www.youtube.com/watch?v=o5RgsvZpx88
Deberás construir un discurso sobre “la
prohibición de bolsas de plástico en los
supermercados”
Debes presentar la tesis, las garantías y
el respaldo argumentativo.

Actividad 11

Consulta la rúbrica con la que se evaluará el discurso escrito.

Fecha de entrega
12 de Octubre 2021
Rúbrica discurso escrito