GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 07

CURSO: PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN

DOCENTE: BILLY ALEXIS CAYATOPA CALDERON

Jaén – Perú, octubre 2021

 ÍNDICE

Pág.
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 3

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE .......................................... 3

2.1. Objetivos educacionales .................................................................................................................... 3

2.2. Resultados del estudiante................................................................................................................... 3

3. DESARROLLO ......................................................................................................................................... 3

3.1. Criterios de diseño y especificidades en edificación ......................................................................... 3

3.1.1. Criterios de diseño y especificidades generales de infraestructuras ...................................... 6

3.2. Criterio de sistema estructura en una edificación .............................................................................. 8

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ....................................................................................................... 11

Actividad ..................................................................................................................................................... 11

Evaluación de la Actividad .......................................................................................................................... 11

5. GLOSARIO ............................................................................................................................................. 12

6. REFERENCIAS ...................................................................................................................................... 12

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1. INTRODUCCIÓN

En esta semana estudiaremos los criterios de diseño y especificidades en una edificación.

Cada tipo de proyecto tiene diseño y especificidades diferentes, que como futuros profesionales
debemos tener en cuenta al momento de formular expedientes técnicos, si bien tenemos criterios estructurales
y de diseño específicos para cada proyecto en esta guía se tratara aspectos generales que debemos considerar
cuando formulemos un expediente técnico.

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

2.1. Objetivos educacionales

- Desarrollar proyectos de construcción civil con responsabilidad social utilizando

conocimientos de ingeniería y tecnologías innovadoras surgidos de la investigación científica
para contribuir con el cuidado del medio ambiente y contribuir con el desarrollo económico
sostenible de la región y del país.

2.2. Resultados del estudiante.

- Ingeniería y Sociedad: La capacidad de aplicar el razonamiento informado mediante el

conocimiento contextual para evaluar cuestiones sociales, de salud, de seguridad, legales y
culturales y las consecuentes responsabilidades relevantes para la práctica profesional de la
ingeniería.

- Gestión de Proyectos: La capacidad de demostrar el conocimiento y la comprensión de los

principios de gestión en ingeniería y la toma de decisiones económicas, y su respectiva
aplicación.

- Aprendizaje Permanente: El reconocimiento de la necesidad del aprendizaje permanente y la

capacidad para encararlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos.

3. DESARROLLO

3.1. Criterios de diseño y especificidades en edificación

En la formulación de cualquier proyecto existen una serie de condicionantes que serán los que, en mayor
medida, acabaran dando forma al proyecto, es por ello que antes de empezar a diseñar una edificación, hay
que observar, evaluar y recopilar una seria de información básica. Si bien es cierto hay criterios comunes para
cualquier edificación, pero hay elementos específicos más o menos adecuados según el uso que se le vaya a

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dar a dicha edificación, a pesar de que siempre hay que tener en mente que ese uso probablemente variara con
el tiempo, y más en contextos inestables y cambiantes.
Estos criterios de diseño o condicionantes comunes a tener en cuenta al proyectar pueden resumirse en_
 La situación, influirá no sólo en el funcionamiento del edificio, sino que también hará en la fase
constructiva.

 Los materiales y equipamiento existentes en la zona

 La cultura, las tradiciones y las costumbres de los habitantes de la zona

 La mano de obra de la que se dispone

 El tipo de proyecto en el que se incluye la construcción.

A pesar que no existen soluciones únicas, a continuación, se indica algunas ideas que pueden servir como
guía, aunque lo más razonable y seguro suele ser recurrir a la experiencia y analiza el diseño de las
edificaciones locales existentes.
Situación del edificio
Situación: La elección del lugar no debe ser casual y es importante prestarle atención. A menudo la situación
vendrá dada por las administraciones o por la necesidad; en tal caso, los siguientes indicadores deberán tenerse
en cuenta durante la formulación del proyecto:
Accesibilidad: Evaluar inicialmente las infraestructuras circundantes. Existencia y estado de carreteras, viales
y opciones de transporte en las distintas épocas del año, todo esto influirá en el diseño, puesto que influirá en
las posibilidades de obtener o no ciertos materiales.
Topografía y clima: Evaluar el riesgo de inundaciones, ciclones o terremotos. La presencia de vegetación
evitara una mayor erosión del suelo y atemperara la zona. Si el diseño tiene en cuenta la dirección de los
vientos principales mejorara la ventilación en el interior.
Agua, Saneamiento y drenaje: Importante localizar una fuente de agua cercana. Una pendiente del terreno
para grandes intervenciones, ayudara a proporcionar agua por gravedad y a recoger aguas residuales. La
situación de las llamadas “zonas húmedas”, es decir, servicios y cocinas, debe responder a esta infraestructura
para un mejor funcionamiento.
Aceptación: Es importante asegurarse de que el diseño resulte acorde con las creencias y costumbres locales.
MATERIALES Y EQUIPAMIENTOS
Recurrir a la técnicas y materiales locales suele ser la opción más adecuada puesto que facilita el
mantenimiento y la sostenibilidad del proyecto y su ejecución; además, garantiza un buen comportamiento y
durabilidad de los mismo frente al clima local. Esto suele ser cierto en cuanto a construcción de viviendas se
refiere, puesto que también garantizará una mejor aceptación cultural y social. Cuando se trata de grandes
construcciones como escuelas u hospitales, la elección puede presentar más problemas como la dificultad de
aprovisionamiento de grandes cantidades de material, la falta de mano de obra preparada o de conocimiento
técnicos adecuados.

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MATERIALES Y EQUIPAMIENTOS
Fuertemente relacionado con la aceptación de las costumbres, está el hecho de conocer y respetar la cultura,
las tradiciones y las costumbres del lugar en donde se llevará a cabo el proyecto para incluirlo en el diseño de
la edificación, a veces estas costumbres se convierten en creencias, pero si se analizan con detenimiento, se
verá que también existe una justificación técnica.
MANO DE OBRA
Encontrar mano de obra no calificada en la mayoría de casos no suele ser demasiado complicado; encontrar
mano de obra calificada para interpretar un plano, utilizar maquinaria liviana o ensamblar una estructura
metálica puede ser más difícil.
Es conveniente estudiar el tipo de mano con la que se puede contar antes de empezar a planificar el proyecto
y adaptar el diseño y los materiales a las posibilidades existentes. A veces no resulta fácil puesto que las
necesidades exigen ciertos materiales y estos necesitan mano de obra específica, pero en ese caso, es
conveniente conocerlo de antemano.
TIPO DE PROYECTO
Es importante conocer el contexto en el que se va a construir y los futuros usuarios de las viviendas, hospitales
o escuelas que se pretende diseñar por los siguientes motivos:
Definición del programa: Un hospital de emergencia no contará con los mismos servicios ni el mismo
equipamiento que otro en un proyecto de desarrollo.
Flexibilidad de uso: Sobre todo en contextos inestables, no está de más prever que los ambientes de una
edificación pueden variar de acuerdo a las necesidades.
Duración prevista del proyecto: La elección del tipo de estructura y de materiales dependerán en parte de
tiempo estimado de permanencia del proyecto.
Mantenimiento de la estructura: Estrechamente ligado al punto anterior. En construcciones
semipermanentes se acepta una duración de 5 años sin mantenimiento. Para construcciones permanentes, la
elección de materiales deberá garantizar un mínimo de 10 años sin mantenimiento y una vida de 25-30 años.
Tiempo de ejecución: En construcciones semipermanentes debido a que se requieren de manera urgente será
posible recurrir a la prefabricación, a una mayor estandarización de elementos constructivos y acabados más
sencillo.
HÁBITAT Y VIVIENDA
La vivienda es un elemento esencial para el bienestar y el desarrollo de la mayoría de las sociedades. Diseñar
una vivienda puede ser complicado por ejemplo cuando estamos en reconstrucción de viviendas que como
emergencia tras una destrucción masiva o como respuesta a una cantidad importante de personas desplazadas,
lo que implica proporcionar refugio al mayor número de afectados en el menor tiempo posible, en estos casos
generalmente se recurre a elementos estandarizados que agilizan el proceso, pero que no se adaptan al lugar, a
las necesidades ni a los beneficiarios.
Hay ciertos puntos básicos a tener en cuenta cuando se diseña una vivienda: a) la selección de la situación y el
emplazamiento de la misma b) el método constructivo y los materiales c) el diseño.

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ESTRUCTURAS SANITARIAS Y HOSPITALES

La construcción de un hospital implica muchos criterios distintos que deben ser considerados equitativamente
y a los que hay que prestar especial atención. Constructivamente hablando, se necesita muy poco para poner
en funcionamiento una estructura sanitaria: instrumental, medicinas y principalmente personal calificado, pero
si quiere sacarse de ella el máximo provecho, atender debidamente a los pacientes y garantizar unos estándares
mínimo de higiene, el diseño, la distribución y los materiales utilizados deben considerarse y estudiarse con
detenimiento. Por ejemplo, acceso permanente durante todo el año a las cantidades mínimas de agua. Evitar
lugares junto a lagunas, ríos o aguas estancadas que favorecen a la acumulación de insectos.
Los materiales utilizados, además de lo indicado en otros apartados, deben ser: resistentes al uso y al paso del
tiempo. Lavable y resistente a desinfectantes, sobre todo suelo y acabados de muros internos.
Diseñar una estructura sanitaria correctamente requiere tiempo y sobre todo una colaboración estrecha con el
equipo médico que tendrá que trabajar en él.
Algunos aspectos generales que se pueden considerar son: a) en salas de hospitalización se debe respetar un
espacio mínimo entre camas b) aperturas en las partes altas de los muros, para asegurar la renovación de aire
sin tener que recurrir a medios mecánicos c) servicios de duchas para pacientes y acompañantes d) cocina y
lavandería e) prestar atención a la situación, acceso y funcionamiento de la zona de tratamiento de residuos f)
reservar suficiente espacio libre para colocar tienes o infraestructuras temporales en caso de campañas de
vacunación o emergencias varias g) según las tradiciones o creencias locales, valorar la necesidad de un espacio
como mezquita, capilla o lugar de culto.
ESTRUCTURAS EDUCATIVAS
En cuanto a la situación y emplazamiento se debe analizar el área de cobertura que tendrá la escuela, espacios
exteriores amplios y libres de desniveles u obstáculos, posibilidad de futura extensión. La elección de
materiales debe basarse en la resistencia y a la vez fácil mantenimiento.
El diseño de una escuela debe proporcionar espacios que favorezcan la concentración de usuarios, algunos
elementos o conceptos que pueden ayudar son: a) edificaciones de tipo introspectivo, que disminuyen el
contacto visual con el exterior y reducen así el nivel de distracción de los alumnos. b) iluminación y ventilación
natural de los espacios de estudio c) las dimensiones de aulas deben ir acorde con las necesidades o actividades
previstas, tender a formas rectangulares facilita la distribución de las misma, distribución acústica y visual en
toda la superficie d) los servicios deben situarse de forma que sean fácilmente accesibles desde cualquier punto
del centro.

3.1.1. Criterios de diseño y especificidades generales de infraestructuras

La construcción, está presente de manera transversal en gran cantidad de proyectos tanto a nivel de edificación
como de otras infraestructuras, por ejemplo, en los proyectos gestionados por ONGs, ONGD, es habitual
encontrar pequeñas infraestructuras de obras civil que forman parte de proyectos de agua, saneamiento o pistas,
caminos, puentes, etc.

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A la hora de proyectar infraestructuras de obra civil la problemática que se presenta es la misma que al
proyectar un edificio, pero será necesario ser conscientes del contexto y adaptarse a los recursos existentes.
Existen diferentes aspectos que son precisos considerar para el proyecto, construcción y funcionamiento de
cualquier infraestructura a continuación mencionamos algunos puntos:
Tipo de Infraestructura: el término infraestructura hace referencia desde una estación de bombea de agua
hasta una carretera, observar las destinar tipologías existentes de una misma infraestructura en un determinado
contexto ayudara a comprender el estado de la técnica del lugar donde nos encontramos, las posibilidades que
existen y particularidades de carácter tradicional y cultural que pueden justificarlas. El clima es un papel
importante para el proyecto de muchas infraestructuras.
Resistencia: La infraestructura deberá cumplir con los parámetros de resistencia que vengan definidos en la
correspondiente normativa. En ningún caso la infraestructura deberá suponer un riesgo para la integridad de
sus usuarios activos o pasivos.
Vida Útil: Es preciso considerar en la etapa del proyecto que vida útil debería tener la infraestructura.
Mantenimiento: Las infraestructuras requieren de mantenimiento para durar la vida útil estimada de proyecto.
Si será la administración de la población o usuario final la que se hará a cargo del mantenimiento es lógico
pensar que sus técnicos deberán implicarse en el desarrollo del proyecto. Es frecuente observar infraestructuras
que se echan a perder por falta de mantenimiento adecuado.
La cultura, las tradiciones y las costumbres de los habitantes de la zona: Estas pueden llevar a rechazar
determinada infraestructura si ésta no es respetuosa.
Los Materiales: La construcción de infraestructuras puede requerir la utilización de gran cantidad de
materiales, por lo que su selección es importante. La utilización de materiales locales siempre es una prioridad,
siempre y cuando se puedan alcanzar durabilidades aceptables y que su utilización no suponga un perjuicio
para las actividades de construcción de la población local, como inflación excesiva. La combinación de
materiales locales con otros materiales puede ser una buena solución a estudiar individualmente en cada caso.
Maquinaria: La construcción de infraestructuras requiere, frecuentemente, la utilización de maquinara. Es
imprescindible conocer las posibilidades reales existentes en la zona de trabajo al alcance de los contratistas
locales. En algunos casos puede estar justificado utilizar maquinaria de difícil adquisición, pero la mayoría de
veces será obligatoria adaptarse a la realidad. La utilización de mano de obra extensiva puede contrarrestar el
efecto de falta de maquinara especifica.
La Mano de Obra: La construcción de infraestructuras suele requerir gran cantidad de mano de obra no
calificad y también obreros calificados. Es difícil en determinados contextos encontrar mano de obra muy
calificada por lo que, la formación de ésta puede ser un punto fundamental del proyecto. En muchos proyectos
se deberá considerar la posibilidad de contar con el trabajo de los beneficiarios dentro de unos términos
realistas, ya que en épocas de siembra o cosecha la población deberá trabajar en el campo.

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3.2. Criterio de sistema estructura en una edificación

Sistemas Estructurales
Se mencionará solo los sistemas estructurales de concreto armado y de albañilería, además se tiene los sistemas
de estructura de madera, acero y tierra.
Estructuras de Concreto Armado
Todos los elementos de concreto armado que conforman el sistema estructural sismorresistente cumplen con
lo previsto en la Norma Técnica E.060 Concreto Armado del RNE.
a) Pórticos. Por lo menos el 80% de la fuerza cortante en la base actúa sobre las columnas de los pórticos.
En caso se tengan muros estructurales, éstos se diseñan para resistir una fracción de la acción sísmica total
de acuerdo con su rigidez.

b) Muros Estructurales. Sistema en el que la resistencia sísmica está dada predominantemente por muros
estructurales sobre los que actúa por lo menos el 70% de la fuerza cortante en la base. Es un sistema
estructural que no dispone de un pórtico esencialmente y en el cual las cargas verticales con resistidas por
muros de carga y las fuerzas horizontales son resistidas por muros estructurales.

c) Dual. Las acciones sísmicas son resistidas por una combinación de pórticos y muros estructurales. La fuerza
cortante que toman los muros es mayor que 20% y menor que 70% del cortante en la base del edificio. En este
sistema los muros tienden a tomar una mayor proporción de los esfuerzos en los niveles inferiores, mientras
que los pórticos pueden disipar energía en los niveles superiores.

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d) Edificaciones de Muros de Ductilidad Limitada (EMDL). Edificaciones que se caracterizan por tener un
sistema estructural donde la resistencia sísmica y de cargas de gravedad está dada por muros de concreto
armado de espesores reducidos, en los que se prescinde de extremos confinados y el refuerzo vertical se
dispone en una sola capa. Con este sistema se puede construir como máximo ocho pisos.

Estructuras de Albañilería
Edificaciones cuyos elementos sismorresistentes son muros a base de unidades de albañilería de arcilla o
concreto.
Albañilería Armada: Es la albañilería reforzada interiormente con varillas de acero distribuidas vertical y
horizontalmente e integrada mediante concreto líquido, de tal manera que los diferentes componentes actúen
conjuntamente para resistir los esfuerzos. A los muros de albañilería armada se les denomina muros armados.

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Albañilería confinada: albañilería reforzada con elementos de concreto armado en todo su perímetro, vaciado
posteriormente a la construcción de la albañilería. La cimentación de concreto se considerará confinamiento
horizontal para los muros del primer nivel.
Los elementos más importantes son la albañilería (Muros o paredes). La transmisión de cargas es Vigas-Muros-
Sobrecimiento- Cimiento-Suelo. Las viviendas de albañilería confinada son máximas de 5 pisos (15 m de
altura), son de cimientos corridos de concreto ciclópeo. Las columnas en albañilería confinada sirven para
rigidizar la estructura, no aporta nada a la resistencia. Las columnas no soportan cargan porque la columna de
confinamiento no es columna, se llama elemento vertical de confinamiento. En albañilería confinada la
columna impide que el muro se vaya a un costado, la columna solo sirve de confinamiento.

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4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Actividad

Lea detenidamente y con atención la guía N°07 e información complementaria correspondiente; con el fin de
desarrollar acertadamente la actividad correspondiente

Evaluación de la Actividad

Organizarse y conformar grupos de 6 estudiantes los cuales deben estar identificados en la plataforma de
Google Classroom en la sección de Resultados del estudiante. Identifica una obra que se encuentre en inicios
de ejecución o que se venga ejecutando, la cual puede ser pública o privada, deberás realizar el seguimiento
respectivo del proceso de ejecución de las diferentes partidas que se ejecutan, deberás realizar el informe
teniendo en cuenta el contenido de la estructura del trabajo escalonado que se encuentra en la plataforma de
Google Classroom en la sección de Gestión académica.
Además de subir las fotos y/o videos de las diferentes partidas que se vienen ejecutando, se debe incluir avances
en relación con la estructura del trabajo escalonado.
Cada grupo tendrá habilitado en la sección de Resultados del estudiante su respectivo enlace de google drive
con las diferentes carpetas que deben ir colocando información el transcurso del ciclo académico.
Para la presentación de la actividad de esta semana cada estudiante en la tarea asignada en la Semana N°07-
ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN, deberá subir el link de la carpeta de google drive.

El desarrollo de la actividad será entregado vía Google Classroom el día sábado 09 de octubre a horas
12:00 pm, como máximo.

Finalmente: Si Ud.
-Cuenta con una computadora convierta el archivo a PDF y envíelo a la plataforma de Google Classroom, cuya
identificación del archivo enviado deberá indicar sus apellidos y nombres, identificación del curso e indicar la
sigla de la semana de lo contrario,
-Realice su actividad a manuscrito, la presentación será en hoja sin mancha y luego tome foto con su celular y
ésta envíelo a la plataforma de Google Classroom; queda bajo su responsabilidad que al momento de enviar
las fotos sean las más clara posible para proceder a revisar su actividad; de contar con alguna aplicación para
que comprima sus fotos o convierta a PDF lo puede remitir, cuya identificación del archivo deberá indicar sus
apellidos y nombres, identificación del curso e indicar la sigla de la semana; de remitir en varias fotos el
desarrollo de la actividad cada hoja deberá contar con sus apellidos y nombre completo, nombre del curso y
código de estudiante.
La calificación estará en base a las respuestas y no al tipo de archivo enviado.

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CRITERIO / CALIFICACIÓN
DEFINICIÓN Excelente Bueno Regular Deficiente
Expone la idea
principal Expone la
Expone las ideas
Identificación idea principal
principales nombra Expone la idea esquematiza
no menciona
de las ideas el tema del resumen principal nombra el algunos o todos los
puntos a discutir, el tema y ni
y esquematiza los tema del resumen.
principales pero no menciona el los puntos a
puntos principales. (5 puntos)
tema. discutir.
(7 puntos)
(2 puntos)
(4 puntos)
Presenta una lista
considerable de las
Identifica las Identifica algunas Selecciona
Solución del posibles alternativas
alternativas más alternativas que son alternativas
a
caso y Toma de importantes que importantes para que no son
considerar para
pueden resolver relevantes
decisiones resolver
considerarse para el caso. para resolver
el caso y las
resolver el caso. el caso.
describe con (3 puntos)
(5 puntos) (2 puntos)
detalle.
(7 puntos)
El desarrollo de las
ideas está
Ocasionalmente las
organizado de La mayoría de las
ideas no tienen un
forma clara, con ideas no tienen un
orden (secuencia), No se
Coherencia argumentos orden lógico. Es
pero sí son observa un
apropiados, difícil identificar la
totalmente acordes orden lógico.
coherentes y relación que existe
con lo que se (1 puntos)
totalmente acordes entre las ideas.
plantea.
con lo que se (2 puntos)
(4 puntos)
plantea.
(6 puntos)

5. GLOSARIO

6. REFERENCIAS

Pérez, A., Cladera, A., Etxeberria, M, Shiess, I. (2007). Tecnología y materiales de construcción para el

desarrollo (1ra ed). Ingeniería sin fronteras.

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