DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2019 – 2020

Escuela: GABINO A. PALMA Clave: 29DES0023F Zona Escolar: 01

Turno: MATUTINO Localidad: OCOTLÁN
Asignatura / Área: ESPAÑOL Grado y Grupo:3 “B” MATUTINO
Nombre del docente: FERNANDO JUAREZ MARTINEZ
Propósito General: Utilicen eficientemente el Propósito Específico: Conozcan, analicen y aprecien el
lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas
analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; y culturas, con el fin de que valoren su papel en la
accedan y participen en las distintas expresiones representación del mundo; comprendan los patrones que lo
culturales. organizan y las circunstancias discursivas e históricas
que le han dado origen.
Eje/Ámbito: Literatura. Tema / Práctica Social: Lectura dramatizada de una
obra de teatro.
Aprendizaje Esperado: Reconoce algunos de los valores Enfoque: Comunicativo, funcional, participativo y
de la época en que fue escrita la obra leída. social.
Perfil de Egreso: Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en
especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al
desarrollo y características culturales de sus alumnos.

Elementos para el Aprendizaje

Orientaciones Didácticas
Esperado
Conocimientos:
Reconoce algunos de los valores
de la época en que fue escrita
la obra leída.
• Comprende la importancia de la Plan y programa 2011.
entonación y dramatización para
darle sentido al lenguaje
Finalidad: la lectura dramatizada de una obra de teatro tiene la finalidad de
escrito en obras dramáticas.
dar a conocer al público los valores y otras características de la época en que
fue creada la obra.
Habilidades:
• Lenguaje empleado en las obras
de teatro.
• Aspectos que se consideran en

Página 1 de 5
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

una obra de teatro para pasar de

la lectura a la representación.

Actitudes y valores:
Trabaja en colectivo con
respeto, responsabilidad,
cooperación y tolerancia.

Estrategia Metodológica: Proyecto y actividades permanentes

No. de Períodos Lectivos: 12

Recursos Instrumentos Acciones de la

Sesión Actividades Tiempo
Didácticos de Evaluación E.G.M.E.
I Pase de lista. 5 min Pizarrón Lista de cotejo
Dar a conocer el nombre del proyecto Libreta para evaluar
Libro de actitudes y
y los aprendizajes esperados. valores.
texto.
D Mediante una lluvia de ideas dar a 30 min
1 conocer lo que saben sobre las obras
de teatro y el género dramático.
C Contestar las preguntas del libro de 10 min
texto español 3, página 179,
Inicio

conet@palabras.
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Libreta Lista de cotejo
de lista. Libro de para evaluar
texto. actitudes y Todos los días
D Tema 1: lenguaje empleado en las 30 min valores. pase de lista.
obras de teatro.
2
C La sesión se cerrará completando unas 10 min
expresiones donde hace referencia a
lo que es un acto, cuadro, escena,
aparte, acotación, monólogo y en off.
3 I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Copias del Lista de cotejo
de lista. tema para evaluar
investigado. actitudes y
D Los alumnos leerán el texto titulado 30 min valores.
Libreta.

Página 2 de 5
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

“La coherencia necesaria” Copias. Libro de

C Para practicar los alumnos eliminarán 10 min Libro de texto.
de los diálogos donde encuentren texto.
redundancias y muletillas. Libreta.
Lo comentaremos en plenaria. Diccionario.
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Lista de cotejo
de lista. para evaluar
actitudes y
D Tema 2: personajes, temas, 30 min valores.
4 situaciones y conflictos recurrentes Libro de
en el teatro. texto. Los días viernes
se entrega un
C En parejas los alumnos realizaran un 10 min
reporte de
mapa conceptual del tema 2. lectura de los
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Lista de cotejo cuentos que
de lista. Libreta. para evaluar
están leyendo
Pizarrón. actitudes y
D Dando seguimiento al tema dos, los 30 min valores. los alumnos de
alumnos leerán el acto II de la obra Libro de manera
textos. individual.
5 “Fuente ovejuna” de Lope de Vega.
C Identificarán los personajes, tema de 10 min
la obra, situación abordada y
conflicto.
Lo comentarán en el grupo.
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Libreta. Lista de
de lista. cotejo para
D Tema 3: Elementos prosódicos en la 30 min Pizarrón. evaluar
actitudes y
lectura dramatizada.
6 valores.
C Los alumnos harán una tabla de tres 10 min Libro de Se aplican sopas
entradas en su libreta, donde texto. de letras o
ubicaran las características del crucigramas para
acento, entonación y ritmo. trabajar el
7 I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Libreta. Lista de cotejo pensamiento
para evaluar lógico
de lista. Libro de
actitudes y
texto. matemático.
D En equipos de seis personas los 30 min valores.
Rúbrica para
alumnos comenzarán a practicar la evaluar la
Copias de las
lectura dramatizada de su obra de lectura

Página 3 de 5
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

teatro. obras de dramatizada.

C Exposición ante el grupo. 10 min teatro.
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Libro de Lista de cotejo
para evaluar
de lista. texto.
actitudes y
D Lectura dramatizada de su obra de 30 min Libreta. valores.
8 teatro.
Rúbrica para
C Exposición ante el grupo. 10 min evaluar la
lectura
dramatizada.
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Hojas Lista de cotejo
para evaluar
de lista. blancas.
actitudes y
D Lectura dramatizada de su obra de 30 min valores.
9 teatro.
Lectura Rúbrica para
C Exposición ante el grupo. 10 min evaluar la
dramatizada.
lectura
dramatizada.
I Retroalimentación con el grupo y pase 5 min Rúbrica para Lista de cotejo
para evaluar
de lista. evaluar el
actitudes y
D Lectura dramatizada de su obra de 30 min producto valores.
10 final.
teatro.
Rúbrica para
C Evaluación del producto final. 10 min evaluar la
lectura
dramatizada.

Evaluación Formativa de los Aprendizajes

Evaluación Inicial o
Evaluación Continua o Permanente Evaluación Final
Diagnóstica
Preguntas detonadoras. Lista de cotejo por clase para evaluar Rúbrica para evaluar el
actitudes. producto final.

Página 4 de 5
 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA

Recursos para las Actividades

Acciones Diversificadas para la Inclusión Evaluación Adaptada
Diversificadas
Actividades para comenzar el Modelo 1. Examen
día. ordinario
Explicación de los objetivos de Modelo 2. Examen con
cada proyecto. adaptación curricular no
Utilización de diferentes medios significativa (R)
para motivar a los estudiantes. Modelo 3. Examen con
Leer historietas. adaptación curricular
Apoyo con USAER. significativa (AC).
Contar anécdotas.

Observaciones Generales.

Anexar Instrumento(s) de evaluación a emplear.

Lista de cotejo para evaluar actitudes y valores.
Rúbrica para evaluar el producto final.

PROF. Salomón Amador Hernández

Elaboró Validó
Docente MTRO. FERNANDO JUAREZ MARTINEZ PROFRA. SILVIA PEREZ PINEDA
COORDINADOR ACADEMICO

Vo. Bo. Vo. Bo.

SALOMON AMADOR HERNANDEZ
PROFRA.HILDA BRIONES SANCHEZ
Director de la Institución
SUBDIRECTORA

Página 5 de 5