PLAN ANALÍTICO DEL CURSO 
 
 
INVESTIGACIÓN II 
 
 
   
Facultad  INGENIERÍAS Y CIENCIAS BÁSICAS 
 
Código    Número de créditos  2 
Programa  INGENIERIA INDUSTRIAL – INGENIERIA DE SOFTWARE 
Académico   
Área  Transversal  Componente  Investigación 
Autor  Juan Leandro Mora León 
Tipo de curso (marcar con X) 
Práct   Teórico    Teórico –  X 
ico  Práctico 
Distribución actividad académica  
Acompañada por 
32 
docente (HTAD):   Total (HTAD+HTI): 96 
Independiente (HTI):   64 
 
 
1. Justificación 
Para  el  caso  especial  de  las  ingenierías,  el  proceso  metodológico  de  la 
investigación  toma  una  principal  importancia  dados  los  problemas  específicos 
que  se  abordan  desde  las  diferentes  vertientes  y  ramas  de  la  ingeniería.  En 
muchos  de  los  casos  se  encuentran  experiencias  y  direccionamientos teóricos de 
metodología  de  la  investigación  dirigidos  especialmente  hacia  las  Ciencias 
básicas  y  sociales,  pero  no  direccionados  con  una  mayor  especificidad hacia las 
ingenierías  y  sus  disciplinas.  Este  vacío  hace  que  se  tengan  inconvenientes  en  el 
desarrollo  de  proyectos,  con  especial  referencia  a  las  orientaciones  al  aplicar 
instrumentos  de  medición,  al  hacer  el  análisis  de  datos  y  la  verificación  de 
correlaciones  y  la  influencia  de  variables,  así  como  la  diferenciación  del  trato  en 
la  toma  de  muestras lo que conlleva a una problemática amplia y fundada hacia 
la  creación  y  demostración  de  soluciones  en  las  áreas  de  ingeniería, 
especialmente en la escogencia de una metodología adecuada.  
 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Expuesto  lo  anterior,  la  asignatura  de  Investigación  II  presenta  como  propósito 
alinearse  a las habilidades formativas desarrolladas en el curso de Investigación I y 
seguidamente  dar  lineamiento  para  que  el  estudiante  de  ingeniería  adquiera  de 
manera  estructurada  el  desarrollo  de  competencias  investigativas  asociadas  a la 
metodología,  método  y  técnicas  que  deben  ser  aplicadas  en  el  desarrollo  de 
propuestas  que  sean  coherentes  con  el  objeto  y  fenómenos  que  se  estudian 
desde la ingeniería.  
 
Por  lo  anterior  se  busca  que  el  estudiante  analice,  evalúe  y  defina  desde 
diferentes  principios  epistemológicos  los  métodos  y  técnicas  de  investigación 
metodológicas  coherentes  con  sus  disciplinas,  en  un  contexto  de  espacios  de 
construcción  conjunta  permanente  y  colectiva  desde  las  diferentes  perspectivas 
de  acompañamiento  estudiantil  y  profesoral,  estableciendo  sus  propias 
experiencias  investigativas,  presentando  a  continuación  un  procesos  riguroso  en 
un  espacio  académico  que  induzca  en  el  estudiante  comprender  y  aplicar  la 
metodología  de  la  investigación  y  articularla  específicamente  en  las 
particularidades de la ficha de anteproyecto.  
 
2. Competencias generales del curso 
 
 
NÚMERO DE LA 
COMPETENCIAS GENERALES 
COMPETENCIA 

Construir  un  enfoque  metodológico  articulado  a  un diseño de 

investigación,  reconociendo  enfoques  cualitativos  y 
cuantitativos  asociándolos  a  diferentes  tipos  de  hipótesis  que 
determinen  y  demuestran  la  pertinencia  del  desarrollo 
Competencia 
efectivo  de  los  objetivos  específicos  propuestos  en  la 
1 
investigación  científica  aplicada  que  sea  coherente  con  la 
propuesta  investigativa  y  que  se  valide  en  proceso  de 
formación en investigación.  

Diseñar  instrumentos  y  técnicas  de  investigación  bajo  el 

fundamento  teórico  y  proceso  formativo  de  investigación, 
articuladas  a  las  tipologías  de  variables  que  sustenten 
Competencia  transversalmente  la  valoración  de  datos  cualitativos  y 
2  cuantitativos  en  el  alcance,  así  como  en  el  enfoque 
investigativo.  Estos  instrumentos  se  deben  ver  reflejados  en  el 
documento de anteproyecto de investigación. 

Competencia  Establecer  los  resultados,  impactos  y  productos  esperados  de 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

3  la  propuesta  investigativa  (anteproyecto)  de  manera  bajo  las 
estructuras  metodológicas  estudiadas  y  que  sean 
consecuentes  con  el  alcance  investigativo  propuesto  el  cual 
demuestre la apropiación de las temáticas aplicadas. 

 
 
3. Competencias específicas del curso 
 
 
NÚMERO DE LA 
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 
COMPETENCIA 

Estructurar  de  manera  amplia  y  transversal  el 

Competencia específica  enfoque  metodológico  de  la  investigación  desde 
1,   los  enfoques  cualitativo  y  cuantitativo  o  mixto que 
de la competencia  permita  la  coherencia  del  método  que  relacione 
general 1  la  operatividad  escalar  de  los  objetivos 
planteados.  

Caracterizar  la  formulación de diferentes tipologías 

Competencia específica  de  hipótesis  y  de  los  atributos  que  alineen  los 
2,  objetivos  con  los  alcances  estimados  y  que 
de la competencia  permitan  su  contraste  con  el  grado  de 
general 1  profundidad  de  la  revisión  literaria  realizada  y  que 
establezcan su demostración o rechazo. 

Competencia específica  Establecer  la  población,  muestra,  así  como  la 

1,  
operacionalización  de  las  variables,  desde  sus 
de la competencia 
general 2  niveles  de  abstracción  hasta  la  formalización  de 
  medición desde sus cualidades y atributos.   

Competencia específica  Diseñar  las  técnicas  e  instrumentos  de 

2,   investigación  desde  la  coherencia  metodológica 
de la competencia  entre  la  pregunta  problémica,  hipótesis  y 
general 2  objetivos,  así  como  de  las  variables  su  incidencia, 
  relación entre ellas en el fenómeno de estudio. 

Competencia específica 
1,   Validar  según  el  alcance investigativo presentado 
de la competencia  el  desarrollo  y  estimación  de  resultados  y 
general 3  productos  estimados,  desde  su  conveniencia  e 
  interés del investigador. 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Competencia específica  Definir  desde  un  análisis  técnico  los  diferentes 
2,   impactos  que  desde  lo  enfoques  y  alcances 
de la competencia  planteados,  así  como  lo  ámbitos  y  áreas  que 
general 3  genere  el  contexto  de  la  propuesta  investigativa 
  realizada. 
 
 
4. Contenido temático del curso 
 
 Unidad 1​: ENFOQUE METODOLÓGICO E HIPÓTESIS EN INVESTIGACIÓN  
Contenidos temáticos  Referencias bibliográficas requeridas 
● Metodología de  Bermúdez,  Lilia  Teresa.  (2013).  ​Investigación  en  la 
la investigación gestión empresarial.​ Bogotá. Ecoe Ediciones.  
   
● Enfoques de  López  Moreno,  W.  (2013).  ​Ocho  pasos  para  el 
Investigación  desarrollo  de  una  investigación​.  Universidad  de 
  Puerto Rico.  
● Tipología y   
planteamiento   
de hipótesis   
Niño  Rojas,  V.  M.  (2011).  ​Metodología  de  la 
Investigación:  diseño  y  ejecución​.  Ediciones  de  la 
U.  
 
 
 
Fresno,  C.  (2019).  ​Metodología  de la investigación: 
así de fácil​. El Cid Editor.  
 
 
Referencias  Hernández  Sampieri,  Roberto,  et  al.  2006 
bibliográficas  Metodología  de  la  investigación  (4a.  ed.), 
complementarias  McGraw-Hill Interamericana.  
 
Unidad 2​: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, INSTRUMENTOS Y TIPOS DE VARIABLES 
Contenidos temáticos  Referencias bibliográficas requeridas 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 ● Diseño de   
investigación  
  Niño  Rojas,  V.  M.  (2011).  ​Metodología  de  la 
● Instrumentos de  Investigación:  diseño  y  ejecución​.  Ediciones  de  la 
investigación  U.  
   
● Población y  Lerma  González,  Héctor  Daniel.  (2009) 
muestra  Metodología  de  la  investigación:  propuesta, 
  anteproyecto y proyecto​ (4a ed.), Ecoe Ediciones.  
● Tipos de 
Variables  

Referencias  Hernández  Sampieri,  Roberto,  et  al.  2006 

bibliográficas  Metodología  de  la  investigación  (4a.  ed.), 
complementarias  McGraw-Hill Interamericana.  
 
Unidad 3​: IMPACTOS, RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS EN 
INVESTIGACIÓN 
Contenidos temáticos  Referencias bibliográficas requeridas 
● Impactos  
Lerma  González,  H.  D.  (2009).  ​Metodología  de  la 
● Resultados investigación:  propuesta,  anteproyecto  y 
proyecto. (​ 4a ed.). Ecoe Ediciones.  
● Productos  
   
Referencias   
bibliográficas  Fresno,  C.  (2019).  ​Metodología  de la investigación: 
complementarias  así de fácil​. El Cid Editor.  
 
 
 

 
ESQUEMA DE CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

  
 
5. Metodología del curso 
 
La  metodología  establecida  para  el  desarrollo  del  curso  de  Investigación  II  se 
fundamenta  en  el  constructivismo  y  el  aprendizaje  activo  donde  se  realiza  un 
proceso  de investigación compartida y transversal junto con los lineamientos de la 
dirección  de  Investigación  de  la  institución  y  las  políticas  de  base  que  rigen  los 
procesos  formativos  en  los  estudiantes  en  su  quehacer  académico. Esta iniciativa 
comprende  esencialmente  la  fundamentación  de  la  investigación  desde  la 
concepción  y  desarrollo  tecnológico  e  innovación  desde y para diferentes ramas 
de la ingeniería.  
 
Teniendo  presente  lo  anterior  se  estima  que  el  proceso  formativo  tenga  como 
base  la  realización  y  desarrollo  de  los  componentes  formativos  y  de 
reconocimiento  de  investigación,  entendidos  como  formulación  metodológica 
de  una  propuesta  plasmada  en  un  formato  de  anteproyecto  el  cual  presenta 
espacios  para  el  desarrollo  de  una  propuesta  investigativa  que  permita  al 
estudiante  el  reconocimiento  teórico  y  la  aplicación  práctica  de  las  temáticas 
desarrolladas en el curso.  
 
Por  lo  anterior,  el  curso  presenta  la  ejecución  práctica  de  componentes  de  la 
ficha  de  anteproyecto  bajo  la  utilización  de  estrategias  de  aprendizaje  que 
fortalezcan  la  formación  100%  virtual,  como  esta  que  se  emprende.  Es  por  esto 
que  para  el  desarrollo  y  reconocimiento  de  las  competencias  enmarcadas  en  el 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

curso  al  igual  que  para  la  promoción del conocimiento esperado y en función de 
las  relaciones  desde  los  diferentes  roles  como  el  del  estudiante,  el  docente, 
contenido  y  el  entorno  y/o  ambiente  de  aprendizaje  se  presentan  estrategias  de 
aprendizaje  que  favorezcan  la  interacción  comunicativa,  lo  anterior  desde 
diferentes enfoques. 
 
El  primero de estos enfoques es el trabajo independiente, valorativo y aplicado en 
el  proceso  desde  el  avance  de  la  construcción  y  gestión  autónoma  del 
conocimiento  por  parte  del  estudiante,  por  medio  de  técnicas  didácticas  y 
recursos  específicos  donde  el  estudiante  establecerá  profundidad investigativa lo 
cual  será  demostrado  en  revisiones  conceptuales  y  aplicadas  en  ejercicios 
prácticos.  Esto  último  da  la  entrada  a  la  segunda  estrategia  presentada  bajo  el 
trabajo  colaborativo,  que  toma  como  base  de  potenciación  del  trabajo 
individual  del  estudiante  y  pretende  subsanar  cualquier  vacío  conceptual,  lo 
anterior  por  medio  de  encuentros  sincrónicos  colaborativos  donde  todos  los 
integrantes  del  curso  presentarán  su  participación.  Por  último,  se  presenta  la 
sustentación de los conocimientos de los apartados de la ficha de anteproyecto. 
  
Se  estima  que  lo  anterior  favorecerá  la  apropiación  del  conocimiento  posterior  y 
reflexión  práctica profesional de su uso en diferentes campos especialmente en la 
preparación  de  profesionales  en  ingeniería.  Esta  estrategia  de  aprendizaje  se 
reproduce en las unidades y actividades dispuestas al curso.  
 
El  curso  se  desarrolla  a  través  de  la  modalidad  virtual  y  se  implementarán  varias 
estrategias de aprendizaje para el cumplimiento de los objetivos del mismo.  
 
El desarrollo del curso se compone de 6 actividades (Incluyendo actividades 
inicial y final) así: 

 
ACTIVIDAD INICIAL 
 
El  estudiante  participará  en  el  foro  de  presentación,  allí  comentará  a  sus 
compañeros  y  docente  tutor:  sus  nombres  y  apellidos,  pasatiempos  favoritos  e 
información  personal,  que  desee  compartir.  El  foro  lo  encontrará  en  la  sección 
de aspectos generales del curso o primera semana, según organización. 
Luego,  resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado 
en aspectos generales del curso primera semana, según organización. 
 
Tanto  la  participación  en  el  foro  como  la  solución  del  cuestionario  no  tendrá 
calificación. 
 
 
CÓDIG DESCRIPCIÓN DE LA  CONTENIDO  COMPETENCIA 
O DE LA  ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA -  ASOCIADO  ESPECÍFICA 
ACTIVID

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 AD  APRENDIZAJE   
 
Act. 01 
Nombre de la actividad  Unidad 1  
Metodología  Enfoque 
  metodológico  e 
Descripción de​ ​la actividad   hipótesis  en 
Es  importante  aclarar  que  investigación 
los  primeros  cuatro  puntos  -Actividad 01 
de  la  ficha  deben  ser  Metodología 
desarrollados  a  cabalidad  -Temática: 
en  la  asignatura  de  Enfoque,  tipo  y 
Investigación  I.  De  ser  un  alcance  de 
estudiante  homologado  el  investigación  
docente  a  cargo  de  la   
asignatura  presentará  un  Estructurar  de 
plan  subsecuente  donde  se  manera  amplia  y 
le  ofrezca  al  estudiante  la  transversal  el 
posibilidad  y  plazos  para  la  enfoque 
realización  de  los  primeros  metodológico  de 
cuatro  componentes  de  la  la  investigación 
ficha.  desde  los 
  enfoques 
Esta  actividad  está  cualitativo  y 
encaminada  a  potenciar  en  cuantitativo  o 
el  estudiante  la  reflexión  mixto  que 
autónoma  y  de  aplicación  permita  la 
operativa  necesaria.  Por  lo  coherencia  del 
tanto,  las  estrategias  de  método  que 
aprendizaje  que  se  relacione  la 
enmarcan  en  este  proceso 
operatividad 
son:  trabajo  independiente  y 
escalar  de  los 
de aplicación práctica. 
objetivos 
 
Rol de estudiante  planteados. 
Paso  1:  el  estudiante 
retomará,  descargará  o 
solicitará  al  docente  la 
ficha  resumen  de  proyecto 
de  investigación  y 
desarrollará  cada  uno  de 
los  puntos  que  solicita  la 
misma  ​(Descargar  Formato 
Ficha  de  resumen  de 
investigación)​. 
 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Paso  2:  el  estudiante  deberá 
iniciar  su  proceso  de  revisión 
documental  y  bibliográfico 
de  los  documentos 
dispuestos  desde  la  primera 
semana.  Se  deberá  analizar 
la  literatura  brindada, 
haciendo  especial  énfasis  en 
la  metodología  de  la 
investigación,  tipos  y 
enfoques de la investigación. 
 
Paso  3:  el  estudiante  deberá 
realizar  el  apartado  número 
cinco  de la ficha resumen de 
proyecto  de  investigación, 
donde  aplicará  los 
conocimientos  teóricos  en  la 
determinación  de  la 
propuesta metodológica.  
 
De  esta  manera  el 
estudiante  estará  en  la 
capacidad  de  establecer  el 
enfoque,  el  tipo  y  alcance 
metodológico  que  se  ajuste 
a  la  propuesta  investigativa, 
bajo  las  temáticas 
abordadas en la Unidad.  
 
Paso  4:  la  metodología debe 
ser  consignada  en  la  ficha 
resumen  del  proyecto  de 
investigación  junto  con  la 
actividad  número  02  de  la 
unidad.  El  documento  debe 
ser  subido  en  la  plataforma 
bajo  los  parámetros  (tipos de 
formato  Word) y en los plazos 
dispuestos  (tiempos  de 
entrega).   
 
Rol del tutor 
Es  importante  indicar  que 
para  el  desarrollo  de  la 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 actividad  el  estudiante 
podrá  siempre  contar  con  la 
ayuda  y  direccionamiento 
del  docente  como  agente 
facilitador  en  el  proceso  de 
interpretación  de  conceptos 
y  apoyo  en  la  ejecución 
solicitada,  a  través  del  foro 
permanente y demás medios 
institucionales  de 
comunicación. 
 
El  docente  debe  revisar  los 
resultados  y  la  valoración  de 
los  mismos,  presentando 
correcciones  de  forma  y 
fondo  teniendo  presente  la 
rúbrica  de  evaluación.  Una 
vez  sean  enviados  por  el 
estudiante,  a  través  de  la 
plataforma  para  realizar  la 
respectiva  retroalimentación 
teniendo  en  cuenta  el 
reenvío  del  documento  con 
las  observaciones  y 
direccionamientos dados.  
 
Act. 02 
Nombre de la actividad   Unidad 1  
Enfoque  Caracterizar  la 
Formulación de hipótesis  formulación  de 
  metodológico  e 
hipótesis  en  diferentes 
Descripción de la actividad  
investigación  tipologías  de 
Esta  actividad  está 
-Actividad 02  hipótesis  y  de  los 
encaminada  a  potenciar  en 
el  estudiante  la  reflexión  Formulación  de  atributos  que 
autónoma  y  de  aplicación  hipótesis  alineen  los 
operativa  necesaria.  Por  lo  -Temática:  objetivos  con  los 
tanto,  las  estrategias  de  Tipología  de  alcances 
aprendizaje  que  se  hipótesis   estimados  y  que 
enmarcan  en  este  proceso    permitan  su 
son:  trabajo  independiente  y  contraste  con  el 
de aplicación práctica.  grado  de 
  profundidad  de 
Rol del estudiante  la  revisión  literaria 
Paso  1:  el  estudiante  deberá  realizada  y  que 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

continuar  su  proceso  de  establezcan  su 
revisión  documental  y  demostración  o 
bibliográfica  de  los  rechazo. 
documentos  dispuestos 
como  guía  de  esta 
actividad. Se deberá analizar 
la  literatura  brindada, 
haciendo  especial  énfasis  en 
los  tipos  de  hipótesis  y  la 
formulación de las mismas. 
 
Paso  2:  el  estudiante  deberá 
incluir  el  texto  de las hipótesis 
realizadas  en  el  apartado 
número  cinco  de  la  ficha 
resúmen  del  proyecto  de 
investigación,  donde 
aplicará  los  conocimientos 
teóricos  en  la  determinación 
de  la  formulación  de  las 
hipótesis  de  la  propuesta 
metodológica.  
 
De  esta  manera  el 
estudiante  estará  en  la 
capacidad  de  determinar  y 
formular  las  hipótesis  que 
estime  necesarias  y  que  se 
ajusten  a  la  propuesta 
investigativa,  bajo  las 
temáticas  abordadas  en  la 
Unidad. 
  
Paso  3:  las  hipótesis  deben 
ser  consignadas  en  la  ficha 
resumen  del  proyecto  de 
investigación  junto  con  la 
actividad  número  01  de  la 
unidad.  El  documento  debe 
ser  subido  en  la  plataforma 
bajo  los  parámetros  (formato 
Word)  y  en  los  plazos 
dispuestos  (tiempos  de 
entrega).  
 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Rol del tutor  
Es  importante  indicar  que 
para  el  desarrollo  de  la 
actividad  el  estudiante 
podrá  siempre  contar  con  la 
ayuda  y  direccionamiento 
del  docente  como  agente 
facilitador  en  el  proceso  de 
interpretación  de  conceptos 
y  apoyo  en  la  ejecución 
solicitada,  a  través  del  foro 
permanente y demás medios 
institucionales  de 
comunicación. 
 
El  docente  debe  revisar  los 
resultados  y  la  valoración  de 
los  mismos,  presentado 
correcciones  de  forma  y 
fondo  teniendo  presente  la 
rúbrica  de  evaluación.  Una 
vez  sean  enviados  por  el 
estudiante,  a  través  de  la 
plataforma  para  realizar  la 
respectiva  retroalimentación 
teniendo  en  cuenta  el 
reenvío  del  documento  con 
las  observaciones  y 
direccionamientos dados.  
 
Ap. 01  Enfoque metodológico e     
hipótesis en investigación 
 
Sopa de letras 
Finalizada  la  unidad,  cada 
estudiante  de  manera 
individual,  deberá  realizar  la 
actividad  práctica  no 
calificable,  con  el  objetivo 
de  repasar  los  conceptos 
teóricos  analizados  durante 
la unidad número 1. 
 
Act. 03 
Nombre de la actividad  Unidad 2  
Diseño  de  Establecer  la 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Presentación  de  Variables,  investigación,  población, 
población y muestra.  instrumentos  y 
muestra,  así 
  tipos   de 
variables  como  la 
Descripción de la actividad 
operacionalizació
Esta  actividad  está   
encaminada  a  potenciar  en  -Actividad 03  n  de  las variables, 
el  estudiante  la  reflexión  Presentación  de  desde  sus  niveles 
autónoma  y  de  aplicación  Variables,  de  abstracción 
operativa  necesaria.  Por  lo  población  y 
hasta  la 
tanto,  las  estrategias  de  muestra  formalización  de 
aprendizaje  que  se  -Temática: 
medición  desde 
enmarcan  en  este  proceso  Variables, 
son:  trabajo  independiente  y  población  y  sus  cualidades  y 
de aplicación práctica.  muestra   atributos. 
   
 
Rol del estudiante 
Paso  1: el estudiante seguirá 
aportando  en  los  aspectos 
correspondientes  al 
apartado  número  cinco  de 
la  ficha  de  resumen  de 
proyecto,  teniendo  claro 
esto  el  estudiante  realizará 
la  revisión  documental  y 
bibliográfica  de  los 
documentos  dispuestos  en 
la segunda unidad.  
 
Se  deberá  analizar  la 
literatura  brindada, 
haciendo  especial  énfasis 
en  los  conceptos 
relacionados  con  el  diseño 
e  instrumentos  de 
investigación,  así  como  el 
papel  de  las  variables 
asociadas  y  la  población  y 
muestra.   
 
Paso  2:  el  estudiante  deberá 
ingresar  en  el  apartado 
número  cinco  la 
presentación  de  las variables 
asociadas  y  que  permitan  el 
nivel  de  abstracción, 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

valoración  y  cuantificación 
de  las  cualidades  y  atributos 
que  se  estiman en el proceso 
investigativo  propuesto.  De 
igual  manera  presentará  la 
población  y  muestra 
asociadas  al  objeto  de 
investigación. 
 
Paso  3:  las  variables,  y  la 
determinación  de  la 
población  y  muestra  deben 
ser  consignadas  en  la  ficha 
resumen  del  proyecto  de 
investigación, en el apartado 
número cinco.  
 
El  documento  debe  ser 
subido  a  la  plataforma  bajo 
los  parámetros  (tipos  de 
formato  Word) y en los plazos 
dispuestos  (tiempos  de 
entrega).   
 
Rol del tutor 
Es  importante  indicar  que 
para  el  desarrollo  de  la 
actividad  el  estudiante 
podrá  siempre  contar  con  la 
ayuda  y  direccionamiento 
del  docente  como  agente 
facilitador  en  el  proceso  de 
interpretación  de  conceptos 
y  apoyo  en  la  ejecución 
solicitada,  a  través  del  foro 
permanente y demás medios 
institucionales  de 
comunicación. 
 
El  docente  debe  revisar  los 
resultados  y  la  valoración  de 
los  mismos,  presentado 
correcciones  de  forma  y 
fondo  teniendo  presente  la 
rúbrica  de  evaluación.  Una 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 vez  sean  enviados  por  el 
estudiante,  a  través  de  la 
plataforma  para  realizar  la 
respectiva  retroalimentación 
teniendo  en  cuenta  el 
reenvío  del  documento  con 
las  observaciones  y 
direccionamientos dados.  
 
Act. 04  Nombre de la actividad  Unidad 2  
Diseño  de  matriz  de  Diseño  de 
instrumentos  y  técnicas  de  investigación, 
investigación y cronograma  instrumentos  y 
  tipos  de 
Descripción de la actividad  variables 
Esta  actividad  está   
encaminada  a  potenciar  en  -Actividad 04 
el  estudiante  la  reflexión  Diseño  de  matriz  Diseñar  las 
autónoma  y  de  aplicación  de instrumentos y  técnicas  e 
operativa  necesaria.  Por  lo  técnicas  de  instrumentos  de 
tanto,  las  estrategias  de  investigación  y  investigación 
aprendizaje  que  se  cronograma  desde  la 
enmarcan  en  este  proceso  -Temática: 
coherencia 
son:  trabajo  independiente y  Diseño  de 
de aplicación práctica.  investigación  metodológica 
    entre  la  pregunta 
Rol del estudiante    problémica, 
  hipótesis  y 
Paso  1:  El  estudiante  deberá  objetivos,  así 
continuar  su  proceso  de 
como  de  las 
revisión  documental  y 
bibliográfica  de  los  variables  su 
documentos  dispuestos  incidencia, 
como  guía  de  esta  relación  entre 
actividad.  Se  deberá  ellas  en  el 
analizar  la  literatura  fenómeno  de 
brindada, haciendo especial 
estudio. 
énfasis  en  el diseño, técnicas 
e  instrumentos,  de 
investigación. 
 
Paso  2:  El  estudiante  deberá 
presentará  el  diseño  de 
investigación  sustentado  en 
una matriz de herramientas e 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

instrumentos  que  sustenten 
las  estrategias  que 
establezcan  la  coherencia 
metodológica,  así  como  la 
realización  de  los  objetivos 
específicos  formulados.  Esta 
matriz  será  lo  último  que  se 
debe consignar para finalizar 
el  apartado  número  cinco 
de  la  ficha  resumen  de 
proyecto de investigación, 
 
Paso  3:  El  estudiante  deberá 
presentar  el  cronograma 
asociado que se estima para 
la  realización  de  la 
propuesta  investigativa  en 
todas  sus  fases  de desarrollo, 
este  cronograma  debe  ser 
planteado  en  función  de  un 
plazo  máximo  de  seis  meses 
para  la  culminación  del 
proyecto. 
 
Rol del tutor 
Es  importante  indicar  que 
para  el  desarrollo  de  la 
actividad  el  estudiante 
podrá  siempre  contar  con  la 
ayuda  y  direccionamiento 
del  docente  como  agente 
facilitador  en  el  proceso  de 
interpretación  de  conceptos 
y  apoyo  en  la  ejecución 
solicitada,  a  través  del  foro 
permanente  y  demás 
medios  institucionales  de 
comunicación​. 
 
El  docente  debe  revisar  los 
resultados  y  la  valoración  de 
los  mismos,  presentado 
correcciones  de  forma  y 
fondo  teniendo  presente  la 
rúbrica  de  evaluación.  Una 
vez  sean  enviados  por  el 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 estudiante,  a  través  de  la 
plataforma  para  realizar  la 
respectiva  retroalimentación 
teniendo  en  cuenta  el 
reenvío  del  documento  con 
las  observaciones  y 
direccionamientos dados.  
 
Ap. 02  Nuevas Tecnologías     
   
Crucigrama 
Dando  por  terminada  la 
unidad,  el  estudiante  de 
manera  individual,  deberá 
realizar  la  actividad 
práctica  no  calificable, con 
el  objetivo  de  repasar 
algunos  de  los  términos 
abordados  durante  el 
desarrollo de esta. 
Act. 05  Nombre de la actividad  Unidad 3   Validar  según  el 
Apartado  número  ocho  Impactos,  alcance 
(Impactos,  resultados  y  resultados  y  investigativo 
productos esperados)  productos  presentado  el 
  esperados  en  desarrollo  y 
Descripción de la actividad  investigación  estimación  de 
Esta  actividad  está  -Actividad 05  resultados  y 
encaminada  a  potenciar  en  Apartado  productos 
el  estudiante  la  reflexión  número  ocho  estimados, 
autónoma  y  de  aplicación  (Impactos,  desde  su 
operativa  necesaria.  Por  lo  resultados  y  conveniencia  e 
tanto,  las  estrategias  de  productos  interés  del 
aprendizaje  que  se  esperados)  investigador. 
enmarcan  en  este  proceso  -Temática: 
son:  trabajo  independiente y  Impactos, 
de aplicación práctica.  resultados  y 
  productos 
Rol del estudiante  esperados  en 
Paso  1:  el  estudiante  investigación 
realizará  la  revisión   
documental  y  bibliográfica 
de  los  documentos 
dispuestos  en  la  tercera 
unidad.  Se  deberá  analizar 
la  literatura  brindada, 
haciendo  especial  énfasis 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

en  los  conceptos 
relacionados  con  los 
impactos,  resultados  y 
productos de investigación.  
 
Paso  2:  ​El  estudiante 
desarrollará  el  apartado 
número  ocho  de  la  ficha 
de  resumen  de  proyecto. 
Para  esto  el  estudiante  en 
primera  instancia  plantea  y 
justificara  los  impactos 
desde  diferentes  enfoques 
y  tipologías  que  él  mismo 
estime  según  el  alcance 
investigativo proyectado. 
 
Paso  3:  El  estudiante 
presentará  de  manera 
específica  de  los  productos 
que  se  proyecta  en  la 
ejecución  de  la  propuesta 
investigativa  donde  se 
relacionen  los  resultados 
esperados,  según  de  la 
tipología  en  investigación  y 
desarrollo social y disciplinar 
dentro  del  contexto  de  un 
trabajo  de  pregrado.  Esto 
se  consignará 
seguidamente  después  de 
los  impactos  de  forma 
escrita  en  el  apartado 
número ocho de la ficha. 
 
Esta  actividad  está 
encaminada  a  potenciar  en 
el  estudiante  la  reflexión 
autónoma  y  de  aplicación 
operativa  necesaria.  Por  lo 
tanto,  las  estrategias  de 
aprendizaje  que  se 
enmarcan  en  este  proceso 
son:  trabajo  independiente y 
de aplicación práctica. 
 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Rol del tutor 
Es  importante  indicar  que 
para  el  desarrollo  de  la 
actividad  el  estudiante 
podrá  siempre  contar  con  la 
ayuda  y  direccionamiento 
del  docente  como  agente 
facilitador  en  el  proceso  de 
interpretación  de  conceptos 
y  apoyo  en  la  ejecución 
solicitada,  a  través  del  foro 
permanente  y  demás 
medios  institucionales  de 
comunicación. 
 
El  docente  debe  revisar  los 
resultados  y  la  valoración  de 
los  mismos,  presentando 
correcciones  de  forma  y 
fondo  teniendo  presente  la 
rúbrica  de  evaluación.  Una 
vez  sean  enviados  por  el 
estudiante,  a  través  de  la 
plataforma  para  realizar  la 
respectiva  retroalimentación 
teniendo  en  cuenta  el 
reenvío  del  documento  con 
las  observaciones  y 
direccionamientos dados.  
 
Act. 06  Nombre de la actividad  Unidad 3   Definir  desde  un 
Apartado número seis  Impactos,  análisis  técnico 
  resultados  y  los  diferentes 
Descripción de la actividad  productos  impactos  que 
Esta  actividad  está  esperados  en  desde  lo 
encaminada  a  potenciar  en  investigación  enfoques  y 
el  estudiante  la  reflexión  -Actividad 6  alcances 
autónoma  y  de  aplicación  Apartado  planteados,  así 
operativa  necesaria.  Por  lo  número seis  como  lo  ámbitos 
tanto,  las  estrategias  de  -Temática:  y  áreas  que 
aprendizaje  que  se  Consideraciones  genere  el 
enmarcan  en  este  proceso  éticas  de  la  contexto  de  la 
son:  trabajo  independiente y  investigación.  propuesta 
de aplicación práctica.    investigativa 
  realizada. 
Rol del estudiante 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

Paso  1:  el  estudiante  deberá 
redactar  el  numeral  seis  de 
la  ficha  de  anteproyecto  de 
investigación 
(Consideraciones  éticas  de 
la  investigación),  según  el 
direccionamiento  del 
docente  a  cargo  y  teniendo 
en  cuenta  la  tipología  del 
proyecto,  su  naturaleza,  así 
como  el  alcance  y  las 
consideraciones  específicas 
de  la  idea  investigativa 
propuesta. 
 
Rol de tutor  
Es  importante  indicar  que 
para  el  desarrollo  de  la 
actividad  el  estudiante 
podrá  siempre  contar  con  la 
ayuda  y  direccionamiento 
del  docente  como  agente 
facilitador  en  el  proceso  de 
interpretación  de  conceptos 
y  apoyo  en  la  ejecución 
solicitada,  a  través  del  foro 
permanente  y  demás 
medios  institucionales  de 
comunicación. 
 
El  docente  debe  revisar  los 
resultados  y  la  valoración  de 
los  mismos,  presentado 
correcciones  de  forma  y 
fondo  teniendo  presente  la 
rúbrica  de  evaluación.  Una 
vez  sean  enviados  por  el 
estudiante,  a  través  de  la 
plataforma  para  realizar  la 
respectiva  retroalimentación 
teniendo  en  cuenta  el 
reenvío  del  documento  con 
las  observaciones  y 
direccionamientos dados.  
 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Ap. 03  Ordenar palabras    
 
Finalizada  la  unidad  y  de 
forma  individual,  los 
estudiantes  deberán  realizar 
la  actividad  práctica  no 
calificable,  con  el  objetivo 
de  repasar  los  términos  más 
importantes  abordados 
durante la unidad 3. 
  
 
* Las AP son actividades opcionales. Se recomienda que exista, aunque sea una en todo el curso. Las AP. No 
tendrán peso en la evaluación. 
**Los test finales de las unidades necesariamente deberán tener peso en la calificación​.  
 

ACTIVIDAD FINAL  
 
El  estudiante  resolverá  nuevamente  el  cuestionario  de conocimientos previos que 
se  denominará  postest,  el  cual  está  localizado  en  aspectos  generales  del curso o 
última semana, según organización. 
 
La solución del cuestionario no tendrá calificación. 
 
 
 
6. Evaluación del curso 
 
 
El  curso  se  desarrollará  en  ocho  (8)  semanas  y  para  cada  una  de  ellas  se  han 
diseñado  diferentes  actividades  académicas  y  evaluativas  en  relación  con  las 
unidades académicas contempladas para el curso. 
 
Unidad  Corte  Nombre de la  Técnica o  Duración  Semana  Peso 
actividad de  herramienta de  en  de  en la 
aprendizaje  aprendizaje  semanas  realizaci evalu
    ón  ación 
 
Pretest 
Cuestionario  1  Semana 
N/A  N/A  Foro de  0% 
Foro  semana  1 
Presentación 
Unidad 1:  Act. 01​ –  Metodología  2  Semana  15% 
Enfoque  Metodología  (Documento  semana  1y2 
metodoló Escrito) 
1 
gico e 
(30%) 
hipótesis  1  Semana  15% 
Act. 02​ –  Formulación 
en  semana  3 
Formulación de  de Hipótesis 
investigaci

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 ón  hipótesis  (Documento 
Escrito) 

Ap. 01​ -  Sopa de Letras  1  Semana  0% 

Enfoque  semana  3 
  metodológico e 
hipótesis en 
investigación 
Act. 03 ​-  Presentación de  1  Semana  15% 
Presentación de  Variables,  semana  4 
Variables,  población y 
población y  muestra 
muestra  (Documento 
Escrito) 
Unidad 2:  2  Act. 04 ​-  Apartado número  2  Semana  15% 
Diseño de  (30%)  Diseño de matriz  ocho (Impactos,  semana  5y6 
investigaci
de instrumentos y  resultados y 
ón, 
técnicas de  productos 
instrument
investigación y  esperados) 
os y tipos 
cronograma  (Documento 
de 
variables  Escrito) 
 
Ap. 02​ –  Crucigrama  1  Semana  0% 
Diseño de  semana  6  
  investigación, 
instrumentos y tipos 
de variables  
Act. 05​ -  Apartado número  1  Semana  30% 
Apartado número  ocho (Impactos,  semana  7 
ocho (Impactos,  resultados y 
resultados y  productos 
productos  esperados) 
Unidad 3:  esperados)  (Documento 
Impactos,  3  Escrito) 
resultados  (40%)   
y   
productos 
esperados  Act. 06​ -  Apartado  1  Semana  5% 
en  Apartado número  número seis  semana  8 
investigaci seis  (Documento 
ón    Escrito) 
 
  Ap. 03​ -  Ordenador de  1  Semana  0% 
    Palabras  semana  8 
Test final – unidad 3    1  Semana  5% 
 
Cuestionario  semana  8 
             
  TOTAL  100% 
 
 
CONTROL DE CAMBIOS 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN

 Nombres y  Cargo o  Acción  Fecha 
apellidos  dependencia 

Docente   Elaboración   
Juan Leandro  Facultad de 
Mora León  Ingenierías y 
Ciencias básicas  
 

P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN