I.E.

D SAN JOSÉ DE SITIO NUEVO

MATERIA: ÉTICA Y VALORES- RELIGIÓN

GRADO: 7 – 20/07/2022

DOCENTE: WALTER ENRIQUE CUELLO SUAREZ

QUIERO UNA MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

Desempeño: Evitar que la mentalidad fija afecte mi motivación.

Fase de conocimientos previos:

Fase de comparación:

Quiero proponerles que comencemos recordando algo que cada uno haya logrado en su vida, algo
que en algún momento se propusieron conseguir y lo alcanzaron. Además, piensen cómo lo lograron
y qué dificultades enfrentaron en el camino.
Fase de evaluación de conocimientos:

La profesora Carol Dweck, de la Universidad de Stanford en Estados Unidos, se ha dedicado durante

varias décadas a investigar acerca de la motivación, el éxito y el logro. Ella sintió especial curiosidad
por conocer por qué algunas personas no les temen a los desafíos y otras sí, o por qué unos
consiguen lo que se proponen y otros no, y cómo hacen las personas para mantenerse motivadas.
Ella utiliza el término en inglés mindset, mentalidad en español, para describir las creencias que
tiene cada persona acerca de sus cualidades y habilidades. La profesora Dweck ha identificado que
las personas tienen dos tipos de mentalidades: mentalidad de crecimiento y mentalidad fija. Las
personas con una mentalidad de crecimiento creen que pueden desarrollar su inteligencia, sus
talentos y habilidades. Esta visión lleva a sentir amor por aprender, a dirigirse hacia el crecimiento,
a esforzarse y superar las dificultades aprendiendo de ellas. Por el contrario, las personas con
mentalidad fija creen que la inteligencia, los talentos y las habilidades no se pueden desarrollar.
Ellas también creen que solo el talento lleva al éxito, entonces ven el esfuerzo como una señal de
debilidad en vez de como una estrategia efectiva y necesaria para alcanzar el desarrollo del potencial
personal. A continuación, encuentras dos mentalidades distintas: ¿Cuál es la fija y cuál la de
crecimiento?

Determinación: Enfrentar desafíos y perseguir metas difíciles con resolución y propósito.

Mentalidad: Modo de pensar/forma en la que percibimos nuestras propias capacidades o
habilidades básicas, en particular, en cuanto a nuestra inteligencia. (Dweck, 2006).

Mentalidad de crecimiento: Creer que nuestras habilidades más básicas se pueden desarrollar a
través de esfuerzo y dedicación; el cerebro y el talento son solo el punto de partida. Creer que
podemos aprender más o ser más inteligentes si nos esforzamos y perseveramos (Dweck, 2006).
Mentalidad fija: Creer que nuestras cualidades básicas, como la inteligencia o el talento, son rasgos
fijos que no se puede cambiar, y pensar que el éxito depende solo del talento y no del esfuerzo.
Creer que o somos “inteligentes” o somos “tontos” y no hay manera de cambiar esto (Dweck, 2006).
Motivación al logro: Sentirse impulsado a lograr el éxito y la excelencia mediante el esfuerzo
personal (McClelland, 1953). Las personas con alta motivación de logro se fijan metas realistas pero
desafiantes para sí mismos, asumen la responsabilidad de lograr sus metas, perseveran en la
búsqueda de sus objetivos y toman riesgos calculados para alcanzarlos.

1. ¿Cómo puede afectar nuestra motivación, para conseguir lo que queremos, tener una
mentalidad fija?
2. ¿Qué ventajas tendría, para nuestras vidas, tener una mentalidad de crecimiento?
3. ¿Cómo podemos pasar de una mentalidad fija a una de crecimiento?
Fase de conocimiento:

Ahora van a reunirse en parejas y van a leer el gráfico de la hoja de trabajo “Dos mentalidades” (ver
material para el estudiante). Luego de leer el gráfico, conversen acerca de cómo entienden cada
parte.

¿Estos nuevos conocimientos hacen que se sientan más motivados para conseguir lo que quieren
lograr? ¿Por qué?

Fase de resultados: