TABLA DE CONTENIDO

CAPITULO I
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Planteamiento del problema
1.1.1. Situación problemática
1.1.2. Formulación del problema
1.1.3. Preguntas directrices
1.1.4. Justificación
1.2. Objetivos
1.2.1. Objetivo general
1.2.2. Objetivos específicos
1.3. Hipótesis
1.3.1. Hipótesis general

CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO (variable dependiente e independiente)
2.1. Antecedentes
2.2. Fundamentación epistemológica, pedagógica y sociológica de la investigación
2.2.1. Fundamentación epistemológica
2.2.2. Fundamentación pedagógica
2.2.3. Fundamentación sociológica
2.3. Bases teóricas
2.3.1 Derivadas
2.3.1.1 Introducción
2.3.1.2 La derivada y el problema de la recta tangente
2.3.1.3 Reglas básicas de derivación
2.3.1.4 Reglas del producto y del cociente
2.3.1.5 Relación entre derivabilidad y continuidad
2.3.1.6 Propiedades de la derivada
2.3.1.7 Derivadas de orden superior
2.3.1.8 La regla de la cadena
2.3.1.9 Derivación implícita
2.3.1.10 Derivada de las funciones trigonométricas
2.3.1.11 Derivada de las funciones trigonométricas inversas
2.3.1.12 Derivada de las funciones logarítmicas
2.3.1.13 Derivada de las funciones exponenciales
2.3.1.14 Derivada de las funciones trigonométricas inversas
2.3.1.15 Derivada de las funciones hiperbólicas
2.3.1.16 Derivada de las funciones hiperbólicas inversas
2.3.1.17 Derivadas de ecuaciones en coordenadas polares y paramétricas
2.3.2 Software matemático
2.3.2.1. Tipos de softwares matemáticos
2.3.2.2. Ventajas de un software matemático
2.3.2.3. Software educativo
2.3.2.4 Software matemático en el proceso de enseñanza aprendizaje
2.3.2.5 Análisis del uso de software para la enseñanza de la Matemática en las carreras de
ingeniería
2.3.3. Matlab
2.3.3.1. Antecedentes de Matlab
2.3.3.2. Definición, características y ventajas
2.3.3.3. Interfaz (entorno) de Matlab
2.3.3.4. Pantalla principal de Matlab
2.3.3.5. Principales comandos para resolver derivadas
2.3.3.6. Principales comandos para graficar derivadas
2.3.4. Aprendizaje
2.3.4.1 Teorías del aprendizaje
2.3.4.2 Teoría Constructivista (base)
2.3.4.3 Teoría Constructivista de Vigotsky
2.3.4 Estrategias de enseñanza
2.3.4.1 Características de las estrategias de enseñanza
2.3.4.2 Tipos de estrategias de enseñanza
2.3.4.3 Estrategias de enseñanza en Matemática
2.3.5 Rendimiento académico
2.3.5.1 Definición
2.3.5.2 Antecedentes del rendimiento académico
2.3.5.3 Tipos de rendimiento académico.
2.3.5.4 Dimensiones del rendimiento académico
2.3.5.5 Elementos del rendimiento académico
2.3.5.6 Factores del rendimiento académico
2.3.5.7 Influencia de las estrategias de enseñanza en el rendimiento académico
2.4. Marco Conceptual
2.5. Variables de estudio
2.5.1. Identificación de variables
2.5.2. Operacionalización de variables

CAPÍTULO III
3. METODOLOGÍA
3.1 Tipo de estudio
3.2 Diseño
3.3 Población
3.4 Método, técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.4.1 Método
3.4.2 Técnica de recolección de datos
3.4.3 Instrumentos de recolección de datos
3.4.4 Validez y confiabilidad de los instrumentos
3.4.4.1 Validez del cuestionario
3.4.4.2 Confiabilidad
3.5 Método de análisis de datos

CAPÍTULO IV
4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1 Estudio estadístico
4.2 Presentación general
4.3 Análisis descriptivo
4.3.1 Análisis de datos del PRE TEST
4.3.1.1 Distribución normal del PRE-TEST
4.3.1.2 Prueba de homogeneidad de varianzas
4.3.1.3 Rendimiento académico Pre Test
4.3.2 Análisis de datos del POST TEST.
4.3.2.1 Distribución normal del POST TEST
4.3.2.2 Prueba de homogeneidad de varianzas
4.3.2.3 Rendimiento académico Post Test
4.3.3 Análisis del grupo experimental: Pre Test y Post Test.
4.4 Comprobación de hipótesis
4.5 Discusión de resultados
CAPÍTULO V
5. PROPUESTA
5.1. Introducción
5.2. Justificación
5.3. Descripción
5.4. Objetivos de la propuesta didáctica
5.5. Competencias
5.6. Resultados de aprendizaje
5.7. Recursos
5.7.1. Recursos Materiales
5.7.2. Recursos humanos
5.7.3. Recursos tecnológicos
5.8. Capacitación sobre Matlab
5.8.1. ¿Qué es Matlab?
5.8.2. Funcionamiento
5.9. Propuesta Didáctica
5.9.1. Fases
5.9.1.1. Fase 1(Motivación)
5.9.1.2. Fase 2(Comprensión)
5.9.1.3. Fase 3(Adquisición)
5.9.1.4. Fase 4(Retención)
5.9.1.5. Fase 5(Recuperación)
5.9.1.6. Fase 6(Generalización o transferencia)
5.9.1.7. Fase 7(Desempeño)
5.9.1.8. Fase 8(Retroalimentación)
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS