TERCER CONGRESO DE ACALING. MANAGUA Y GRANADA, NICARAGUA.

26-28 DE AGOSTO 2015

IMPORTANCIA DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES ESPECIALIZADOS EN LA PRÁCTICA DE LA DOCENCIA.

Un ejemplo concreto: NUEVO ENFOQUE FONOLÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE ACENTO, LA SÍLABA Y EL VERSO.

Máster: Waldina Mejía. UNAH. waldina.mejia@unah.edu.hn

En la enseñanza de este tema, la precaria o nula educación rítmica, hace difícil al educando no dotado encontrar los acentos de las
palabras. Hay varias técnicas para ello, que requieren práctica, pues es una destreza mental y no un contenido para memorizar. Otra
dificultad, que sí podemos corregir de inmediato, el enfoque didáctico normativo usado en las clases y en los libros de ortografía
tiende a confundir, más a la hora de estudiar las “excepciones”. El enfoque fonológico resuelve muchas de estas dificultades. En
primer lugar, aclara ciertos errores que incluso están en las normativas:

- Se debe diferenciar muy bien los fonemas (sonidos de un idioma) de los grafemas (o letras).

Y estudiarse sílaba y acento simultáneamente.

Acento: mayor fuerza de voz de una sílaba de una palabra. Sílaba: grupo de fonemas pronunciados en un solo golpe de voz.

- HAY UN ÚNICO ACENTO que SIEMPRE SE PRONUNCIA Y A VECES SE ESCRIBE (NO HAY DOS “TIPOS”).

-TODAS LAS PALABRAS TIENE ACENTO, PERO SOLO ALGUNAS REQUIEREN TILDE.

-FONEMAS VOCALES FUERTES EN ESPAÑOL SON CINCO: /a, e , o/, / i, u/ CON ACENTO ( hacer diferenciación fonética)

 -FONEMAS VOCALES DÉBILES EN ESPAÑOL SON DOS: /i, u/ SIN ACENTO (hacer diferenciación fonética).

-LAS VOCALES FUERTES SE SEPARAN SIEMPRE: adiptongo o hiato, diptongo, triptongo, nada.

-REGLAS PARA ESCRIBIR LA TILDE O ACENTO ORTOGRÁFICO

(Con el enfoque fonológico, las excepciones normativas pasan a ser las reglas prioritarias):

1. / i, u/ CON ACENTO JUNTO A OTRA VOCAL FUERTE (a,e,o) SE SEPARAN Y SE TILDAN SIEMPRE.
2. Las monosílabas NO se tildan (a menos que requieran TILDE DIACRÍTICA).
3. .
Sílaba tónica Tipo de palabra por el acento Se tildan si terminan en LETRA
Última AGUDA VOCAL, N, S
Penúltima LLANA O GRAVE CONSONANTE, MENOS N, S
Antepenúltima ESDRÚJULA SIEMPRE
Pre-antepenúltima SOBREESDRÚJULA SIEMPRE
:

Palabra silabeo (con sil. tónica) Nombre según ¿se tilda? ¿por Tiene: ¿Adip. Nombre por el
posición del qué? Dip, trip, número de sílabas
acento: ¿A, G, nada?
E, S?
renacuajo re-na-cua-jo G NO (3° Rg) Dip. Tetrasílaba

caida ca- í -da G SÍ (1° Rg) Adip. Trisílaba

esplendido es- plén- di- do E SÍ (3° Rg) NADA Tetrasílaba

rehuyo Re – hú – yo G SÍ (1° Rg) Adip. Trisílaba

entreguensela en tré guen se la S NADA

aereo A e reo E

buey Buey A NO (2° Rg)

huerfano
santiguais san ti guais triptongo

pies Pies A NO (2° Rg)

reiais Re i ais G

Mida este cuarteto: INFLACIÓN (Versos Didácticos de Waldina Medina)

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De la Máster Waldina Mejía. Orientadora y Catedrática de Español
para mis queridos/as alumnas/os :

POEMA DE LA AMISTAD
(Adaptación)
(Anónimo)
No puedo darte soluciones
para todos los problemas de la vida
ni tengo todas las respuestas para tus dudas y temores
pero puedo escucharte y compartirlos contigo.

No puedo cambiar ni tu pasado ni tu futuro

que depende de las decisiones que tú tomes hoy,
pero cuando me necesites
estaré junto a ti.

No puedo evitar que tropieces

solamente puedo ofrecerte mi mano
para que te sujetes y no te caigas.

Tus alegrías, tus triunfos y tus éxitos no son míos,

pero disfruto sinceramente cuando te veo feliz.

No juzgo las decisiones que tomas en la vida

me limito a ayudarte y a estimarte,
a ofrecerte un consejo,
si creo que pudiera servirte,
y a apoyarte, si quieres.

No puedo trazarte límites

dentro de los cuales debes actuar
pero sí te ofrezco el espacio necesario para crecer.

No puedo evitar tus sufrimientos

cuando una pena te parte el corazón
pero soy quien puedo llorar contigo
y ayudarte a recoger los pedazos
para armarlos de nuevo.

No puedo decirte quién eres

ni quién deberías ser
solamente puedo quererte como eres
y ser tu amiga.

Búscame,
estoy aquí para ayudarte
con todas mis fuerzas.
Ejercicio: Todas las palabras con significado propio tienen acento, pero solo algunas usan tilde.
En la página anterior no falta ninguna tilde. Y casi todas las palabras tiene subrayada su sílaba
tónica, aunque no lleven tilde. Coloque las palabras de la página anterior en el cuadro siguiente,
cuidando que la sílaba tónica de cada una quede una debajo de otra. Explique porqué llevan tilde las
palabras que la tienen. NO hay sobreesdrújulas.
NO REPITA LAS PALABRAS, a menos que una use tilde diacrítica.

monosílaba Agudas (son 14) Llanas Esdrújulas

1. De
1. Espa ñol 1. Más ter (3ª.R) 1. cate drá tica (3ª. R)
2. la
2. Adapta ción (3ª. R) 2. Wal di na 2. a nó ni mo
3. y
3. Amis tad 3. Me jí a (1ª. R) 3. é xi tos
4. de
4. fe liz 4. Orienta do ra 4. lí ne as
5. mis
5. Cam biar 5. pa ra 5. bús ca me
6. a
6. Esta ré 6. a lum nas
7. No
7. Ac tuar 7. que ri dos Se tildan por la regla
8. tú
8. Evi tar 8. po e ma #3
9. tu
9. Cre cer 9. vi da
10. sí
10. Llo rar 10. pue do
11. si
11. Co ra zón 11. dar te
12. quién
12. a quí 12. solu cio nes
…
13. es toy 13. ten go
13. los
14. 14 res pues tas
14. tus
15 .to das
15 ni
(son 14) 16. du das
16. que
17. te mo res
17. las
18. pue do
18 hoy
19. com prar tir lo
19. me
20. es cu char te
20. ti
21. con ti go
21. mi
22. cu an do
22. te
23. ne ce si tes
23. en
24. de pen de
24. el
25. de ci sio nes
25. un
26 .to mes
26. con
(SON 76)
27.ser
28. son

(SON 28)
27. mí os
28. tri un fos
29. ale grí as
30. pa ra
31. su je tes
32. cai gas
33. ma no
34. so la men te
35. tro pie ces
36. jun to
37. ne ce si tes
38. cu an do
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
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59.
60.
61.
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65.
66.
67.
68.
69.
70.