Actividades sugeridas

De forma individual, antes de la sesión en línea

Este inicio de clases será diferente en muchos sentidos, de otros que hemos
vivido, las interacciones con nuestros alumnos, las formas de enseñanza, los
recursos para el aprendizaje, el rol de las familias, las interacciones con otros
colegas, serán diferentes. Las condiciones para la enseñanza y el aprendizaje
que enfrentaremos tendrán repercusiones en lo que podemos enseñar y lo
que los alumnos lograrán, por ello es indispensable que, como colectivo
docente, analicemos las medidas que debemos implementar para brindar
oportunidades de aprendizaje a todas las NNA de nuestra escuela.

1. Reflexione sobre cuáles son las condiciones que debemos considerar

como escuela para que todas las NNA que asisten a ella permanezcan y
avancen en sus aprendizajes. Registre sus ideas. El siguiente cuadro es una
propuesta

DOCENTES DIRECTIVOS
Condiciones mínimas que  Tomar en cuenta cuáles son 
debemos garantizar las condiciones en que se
encuentran los alumnos.
 El docente se encargará de
brindar apoyo psicosocial
para aquellos alumnos que
se encuentren en situaciones 
vulnerables.
 Hacer un diagnóstico de
tecnologías o medios, es
decir: evaluar el acceso que
tienen los/las estudiantes a
internet.
 Decidir qué opciones de
presentaciones en línea
utilizaremos (clases en línea,
videos, presentaciones con
anotaciones) y darlas a
conocer al padre de familia.
 Decidir qué opciones de
actividades centradas en
los/as estudiantes
utilizaremos (presentaciones
de estudiantes, revisión
entre pares, tutorías).
 Considerar los aprendizajes
fundamentales que se
abordarán en las clases y
brindar especial seguimiento
Contar con información
relevante y oportuna.
 Llevar a cabo el censo o
diagnóstico de su personal.
 Acciones para apoyar la
enseñanza y aprendizaje.
El director debe tener en
cuenta el proteger el bienestar
de los docentes y mantener el
profesionalismo colaborativo,
permitiendo que las relaciones
sean positivas.
 Brindar apoyo psicosocial a
docentes y alumnos que
requieran de ese apoyo o se
encuentren en situaciones
vulnerables.
 Identificar las fortalezas y
debilidades de los docentes y
alumnos en esta pandemia es
clave a la hora de innovar. Es
importante que identifique,
estudie e interprete las
características de los miembros
de la escuela, no solo desde el
punto de vista académico, sino
teniendo en cuenta a toda la
comunidad educativa y los
factores ambientales, sociales y
 y acompañamiento a los culturales que la definen.
estudiantes con más
necesidades.
 Estar en constante
comunicación con todos los
alumnos, especialmente los
que requieran de apoyo.
 Utilizar una variedad de
recursos que puedan ser
soporte a la enseñanza en
línea pero a los cuales
tengan acceso fácilmente los
padres de familia.
 Mandar actividades cortas,
sencillas y que sean
contextualizadas e
inclusivas.

2. Lea los apartados “II. ¿Cuál es el papel de las maestras y los

maestros?” y “III. ¿Cuál es el papel de las directoras y los directores?”,
del documento Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas,
niños y adolescentes. Educación preescolar, primaria y secundaria.
Identifique las tareas prioritarias que debe realizar cada actor de la
comunidad escolar para brindar oportunidades de aprendizaje a NNA.

La tarea de un director es fundamental, no solo es administrar y gestionar recursos

con que cuenta necesarios para el funcionamiento regular del servicio educativo. Su
tarea se vuelve más relevante cuando se busca mejorar la calidad de la enseñanza y de
los aprendizajes de todos los alumnos que conforman el plantel y más en la situación
por la que pasamos.

La tarea de los maestros y maestras es indispensable, es comunicar confianza, entereza y

disposición, serán quienes faciliten el vínculo con la enseñanza a distancia y la cercanía con las
necesidades e intereses de cada estudiante y harán posible el cumplimiento de los programas de
estudio, el disfrute de los contenidos de los libros de texto y el uso adecuado de las tecnologías de
la comunicación y la información.