ASIGNATURA: TUTORÍA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 209

“FRANCISCO VILLA” GRADO: 1º GRUPO: E
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2022-2023 PERIODO: I MESES: Septiembre, Octubre y DEL 29 de Agosto de 2022
Noviembre
AL 18 de Noviembre de 2022

PROFESOR: JOSÉ DE JESÚS VEGA ALARCÓN

APRENDIZAJE TEMA SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

FUNDAMENTAL

COMUNICACIÓN ¿Por qué es INICIO: 3 sesiones MARCO PARA LA NO APLICA

importante CONVIVENCIA
En plenaria, se abordará el tema de la arquitectura
conocer y 29 de Agosto
habitacional. Ventajas, usos y costumbres, importancia de
llevar a la De acuerdo a una lista de
contar con planos, entorno y mano de obra.
práctica el 5 y 12 de materiales empleados en la
Marco para la DESARROLLO: Septiembre. industria de la construcción, tales
convivencia? como:
Con materiales utilizados en la industria de la
construcción, reproducir elementos arquitectónicos, en los  Arena
que se haga evidente el uso, presentación, rendimiento y  Varilla
funcionalidad.  Grava
 Cemento, etc.
CIERRE:
Concientizarse de la importancia de un buen diseño
arquitectónico en una vivienda. La funcionalidad debe
estar presente en cada uno de los elementos que lo
conforman, así como los aspectos formales y
accesibilidad.

REFLEXIÓN DE Independencia INICIO: 1 sesión REFLEXIÓN 16 DE SEPTIEMBRE Medición y cálculo de

FECHAS de México materiales y mano de
Considerando su entorno arquitectónico inmediato, es
CONMEMORATIVAS 19 de Planear proyectos de diseño obra.
decir, la casa donde habita; el alumno revisará e
Septiembre arquitectónico que coadyuven a Se cuantifica en
identificará los distintos materiales que intervienen en la
satisfacer necesidades e intereses. cantidad y costo.
Considerar los aspectos Hojas en carpeta de
DESARROLLO:
contextuales, materiales y los trabajo.
Tomar las medidas de cada uno de los elementos del medios técnicos que se emplearán,
plano arquitectónico (casa-habitación) y en base a dichas así como los costos. Cuantitativa
70 / 100
COMUNICACIÓN ¿Por qué es INICIO: 3 Sesiones ACTIVIDAD “TÚ HACES LA NO APLICA COMO
importante la HISTORIA” EVALUACIÓN
Discutir en plenaria, el hecho de que a medida que
comunicación? 26 de NUMÉRICA
crecemos aumenta la necesidad de comunicarnos con las
Septiembre De manera grupal, el docente
personas que nos rodean, la familia es el primer grupo al
presentará una frase escrita a la Cualitativa
cual pertenecemos, en el aprendemos a expresarnos y
cual le agregarás una idea la más Participación en clase
desarrollamos la capacidad de comunicarnos, el grupo
original que se te pueda ocurrir….
de amigos nos permite tener más confianza hacia otros,
Pasarán uno a uno logrando al
intercambiar nuestras ideas, identificarnos, etc.
final un gran relato. Conclusión
Establecemos lazos profundos de afecto y desarrollamos
grupal y
un tipo de comunicación diferente al de la familia.
reflexión sobre la dinámica.
DESARROLLO:
La clave es la Dado que comunicarse con los demás es preocupación de 3 y 10 ACTIVIDAD
claridad todo ser humano ¿cómo podemos hacer para mejorar de Octubre “TELÉFONO DESCOMPUESTO”
nuestra comunicación?
- Hablar de manera sencilla y clara - Una persona del grupo escribe en
- Ver a los ojos y demostrar que se quiere la su cuaderno una frase complicada.
comunicación. - Después la dice al oído del
- Conciliar lo que expresamos con nuestros gestos y lo que compañero(a) que tiene a su lado,
decimos con palabras tratando que los demás no lo
- Escuchar con todos nuestros sentidos escuchen.
- No juzgar ni afectar la comunicación de otros mediante - El o la que lo escuchó repite la
la burla o la ridiculización frase a la persona que tienen a su
- No tratar de demostrar lo que no se es o no se sabe. lado, la última que escuchó la frase
la escribe y la dice en voz alta.
CIERRE: - La persona que escribió la frase
Existen algunas situaciones cotidianas que dificultan la inicial la lee para que todos y al
comunicación final la comparen con la de la
reflexionemos un poco sobre ellas: última persona.
- Cuando una persona no reconoce los logros de otra y - Conclusiones sobre:
dice que “todo lo hace mal” ¿Cambió lo que dijo la primera
- Cuando una persona manda un doble mensaje y es persona?
¿Por qué creen que cambió la frase
contradictorio
- Cuando una persona ignora a otra. inicial?
- Cuando se culpa a una persona de la situación de otra
- Cuando una persona supone o adivina lo que piensa o
siente la otra
- Cuando se utilizan las palabras “siempre y nunca”
- Cuando no se escucha al otro
- Cuando una persona siempre se está adelantando al
futuro de manera pesimista.
ASERTIVIDAD ¿Por qué INICIO: 3 Sesiones ACTIVIDAD NO APLICA COMO
somos poco “DISCO RAYADO” EVALUACIÓN
Identificar los estilos básicos de la conducta interpersonal:
asertivos? 17, 24 y 31 NUMÉRICA
Estilo agresivo, pasivo y agresivo. El alumno debe
de Octubre Esta dinámica consiste en repetir el
distinguir entre cada uno de los estilos, reconociendo la
mismo punto de vista cuantas veces Cualitativa
mejor forma de actuar de acorde con el estilo asertivo.
sea necesario, con tranquilidad sin Participación en clase
Eso ayudará también a reconocer nuestros errores en este
enojarse por los comentarios que
ámbito.
surjan en la plática, la finalidad es
¿Cómo hacerle
que tus compañeros respeten tu
para ser DESARROLLO:
punto de vista. El maestro elegirá a
asertivo?
Escribir un guion para el cambio de nuestra conducta. Es cinco participantes a los cuales uno
un plan escrito para afrontar la conducta de forma a uno, les asignará sus roles dentro
asertiva. Aquí se intenta poner por escrito las situaciones de la dinámica, a dos de ellos se
problema y clarificar lo que queremos conseguir. El les proporcionará una frase por
entrenador moldea junto al paciente el guion para que escrito, la cual será su postura ante
éste sea expresado de forma específica. los cuestionamientos que realicen
sus compañeros. El maestro pasará
CIERRE: al frente a los alumnos e iniciarán
con el rol de preguntas y ellos
El alumno debe distinguir entre cada uno de los estilos,
contestarán siempre con las frases
reconociendo la mejor forma de actuar de acorde al
asignadas ante los
estilo asertivo, a identificar las situaciones en que falla y
cuestionamientos y el resto del
cómo debería de actuar en un futuro, describiendo el
grupo observará en silencio hasta
problema y las situaciones que intervienen, hacer un plan
terminar la dinámica.
escrito para afrontar una conducta de forma asertiva,
Reflexionar sobre la importancia
dejando claro lo que quiere conseguir, apoyándose en un
de estar alerta ante situaciones
lenguaje corporal adecuado (mirada, tono de voz, la
que nos crean conflicto y
postura etc.), además de identificar las distintas formas
enfrentarlos con la mayor
de manipulación.
tranquilidad posible.

INICIO:
TRABAJO EN 2 Sesiones ACTIVIDAD NO APLICA COMO
EQUIPO En plenaria se propone una lluvia de ideas sobre el tema; “TRABAJO EN EQUIPO” EVALUACIÓN
bajo la premisa de que no existen problemas que no 7 y 14 NUMÉRICA
podemos solucionar juntos y muy pocos podemos de Noviembre Al iniciar el tema, después de la
solucionar nosotros mismos. Ya que, como seres sociales descripción, se organizarán Cualitativa
todas las normas, principios y valores que regulan equipos ya sea por unanimidad o Participación en clase
nuestras acciones apuntan hacia las relaciones con los por imposición, la tarea específica
demás. será la realización de un proyecto
donde elaboren algún artículo u
DESARROLLO: objeto utilizando materiales de
reciclaje.
Se propone que el alumno se vea en la necesidad de
- Posteriormente se llevarán a la
trabajar con sus semejantes, a lo que llamamos trabajo
par los contenidos y la realización
de equipo, el cual propicia la interacción entre sus
del proyecto.
miembros, el intercambio de ideas y a su vez la
- El profesor, presentará el
confrontación de éstas. Esto se verificará rememorando
contenido al grupo y dirigirá el
ejemplos de vivencias en su trayectoria escolar.
trabajo en equipo,
 CIERRE:
retroalimentando al grupo sobre la
El estudiante debe reflexionar respecto de que el trabajo
actividad que estén realizando y
en equipo es una experiencia de participación,
los contenidos vistos en clase.
colaboración y de realización de metas comunes.
- Además de la elaboración del
proyecto, los alumnos realizarán un
ensayo sobre las experiencias que
viven al trabajar en equipo.
-En este tema se viven los valores
de: responsabilidad, laboriosidad
y tolerancia buscando que los
alumnos encuentren su significado
dentro de la misma práctica.

NOMBRE DEL FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR AJUSTES RAZONABLES

ALUMNO(A)

AÚN NO HAY ALUMNOS REPORTADOS

OBSERVACIONES

HOY 21 DE SEPTIEMBRE DE 2022, SE ENVIÓ EL FORMULARIO DE “DESARROLLO EMOCIONAL” PARA QUE LOS ALUMNOS LO RESPONDAN. EN CUANTO SE TENGAN LOS
RESULTADOS, SE PROCEDERÁ EN CONSECUENCIA.

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

PROF.: JOSÉ DE JESÚS VEGA ALARCÓN MTRA JACQUELIN LARA MOLINA MTRA MARÍA ESPERANZA TORIJA MORALES
SUBDIRECTORA ACADÉMICA DIRECTORA DEL PLANTEL