UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
SEMESTRE 2023-II

SÍLABO

I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1. Asignatura : CONSTRUCCIÓN EN MADERA
2. Código : AR 0969
3. Naturaleza : Teórico-prática
4. Condición : Electivo
5. Requisito : AR 0633 Estruturas III
6. Número de Créditos : 02
7. Número de horas : 03
8. Semestre Académico : A partir del sétimo semestre
9. Docente : Dr. Arq. Manuel Félix Villena Mavila
Correo institucional : manuel.villena@urp.edu.pe

II. SUMILLA
Asignatura que profundiza en el conocimiento de los tipos de madera y sus formas de utilización en los
procesos constructivos. Evalúa los hechos arquitectónicos de este material, analizando el comportamiento
estructural de cada uno de los componentes (columnas, vigas, tijerales, arriostres) y los métodos para su
pre-dimensionamiento. Ensaya en la confección de piezas, así como en los sistemas de empalmes para
construir estructuras livianas e investiga respecto a su comportamiento dinámico asociado con otros
materiales.

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante identifica y valora el material madera, así como sus propiedades y
características física. Elabora y aplica los conocimientos adquiridos sobre la construcción con madera,
desarrollando y proponiendo sistemas constructivos aplicando criterios de modulación, prefabricación,
estandarización y diseño estructural, empleando técnicas adecuadas.

 Comportamiento ético: desarrolla un comportamiento ético para el crecimiento personal y social que
posibilite la formación de seres humanos competitivos globalmente teniendo en cuenta los valores de
la universidad.
 Pensamiento crítico y creativo: demuestra sentido crítico y creativo para dar respuesta a las
necesidades del continuo cambio del entorno, teniendo en cuenta la realidad local, nacional e
internacional.
 Investigación científica y tecnológica: desarrolla investigación científica y tecnológica haciendo uso de
la tecnología digital, generando soluciones a problemas sociales para lograr una actitud solidaria y de
trabajo en equipo.
 Responsabilidad social: se compromete con la preservación de su medio sociocultural y ambiental
para lograr un desarrollo sostenible, promoviendo el cuidado del medio ambiente
 Conoce y aplica conocimientos sobre construcción con madera, instalaciones, acondicionamiento
ambiental, sostenibilidad y su materialización en un proyecto.
 Tiene habilidad para liderar e integrarse al trabajo en equipo.
 Tiene la convicción de que la calidad del material madera y los procedimientos son indispensables en
el diseño arquitectónico y la construcción de edificaciones.
 Conoce y aplica los conceptos de racionalización, coordinación modular, prefabricación y
normalización técnica aplicados a la construcción de edificaciones en madera.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Comprende los sistemas de construcción con madera y desarrolla habilidades para identificar cada etapa
del proceso constructivo y el sistema estructural.
Analiza y evalúa las características y propiedades de la madera para la construcción.
 Diseña proyectos de arquitectura con creatividad y responsabilidad social, en sus diversas escalas y
complejidades, sustentada en los conocimientos históricos, teóricos, tecnológicos y contextuales.
 Emplea el conocimiento de hechos y teorías arquitectónicas nacionales y mundiales, en su contexto
histórico, como herramienta indispensable para el proceso de diseño con juicio analítico y crítico.
 Investiga en temas de arquitectura en sus diversos campos para el desarrollo de la actividad
proyectual, con propósito de innovación.
 Conoce y emplea los criterios para el desarrollo de un proyecto de construcción con madera.
 Conoce y emplea los sistemas de protección que se debe considerar en el diseño de una
construcción con madera.
 Aplica sus conocimientos en el desarrollo de los detalles constructivos de uniones y encuentros de
madera.
 Conoce comprende y evalúa los principios fundamentales de las variables climáticas, su impacto en
las demandas de confort humano y el consumo de energía en el funcionamiento de la edificación en
madera, relacionados con el correcto uso de los recursos naturales y la conservación del medio
ambiente.

V. DESARROLLA EL COMPONENTE DE: INVESTIGACIÓN (X) RESPONSABILIDAD SOCIAL ( )

Trabajo de Investigación grupal, a partir de estrategias didácticas del análisis crítico en base a lecturas
seleccionadas por la catedra con los estudiantes sobre la explotación racional de bosque, características
de la madera, la conversión, secado y protección de la madera; con el objeto de reflexionar sobre los
enfoques, metodologías y conclusiones de lo analizado; y debatidos en clase se desarrollan las siguientes
estrategias.

Trabajos de Investigación grupal, aplicando el Aprendizaje Basado en Proyectos Colaborativo (ABPC); los
estudiantes organizados por grupos, investigan sobre la madera el planeamiento y organización para obra,
que lo complementan con los sistemas constructivos en madera con la práctica de Trazado y Replanteo,
trasladando el proyecto al terreno imaginario en selva rural; para el caso expresado en plano, proponiendo
la cimentación apropiada, formulando el plano de cimentación y confirmando en dibujo el Trazado y
Replanteo, reconociendo la calidad del suelo de su medio – vivienda - y conceptualización del objeto
arquitectónico, con un fin utilitario formulado por la sociedad civil; en el marco de los sistemas
constructivos en madera y su relación con el medio.

Trabajo de Investigación grupal, a partir de estrategias didácticas del aprendizaje Basado en Proyectos
Colaborativo (ABPC) sobre el diseño de un proyecto enmarcada en el tema del COVID 19; los estudiantes
realizan trabajos de ensayo virtual, para plasmar en un objeto arquitectónico, como son conceptos, teorías
y arribar a conclusiones y aplicaciones en la actividad proyectual

VI. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante, aplica conocimientos básicos y herramientas, para comprender los
métodos y procedimientos constructivos en madera, topografía, tipos de cimentación (zapatas, pilotes,
plateas, u otros componentes), el comportamiento estructural de las opciones constructivas en madera
(sistemas de entramados y Poste y viga, coberturas planas, inclinadas, y revestimientos), evidenciando al
describir los procedimientos constructivos compatibilizado con el aporte del desarrollo científico y
tecnológico.

Al desarrollar un trabajo práctico escalonado habrá desarrollado su capacidad investigadora, su

creatividad y destreza para encontrar soluciones nuevas y mejoradas en el diseño con madera, analizando
su comportamiento estructural, las inclemencias del clima y desastres, los metrados y los costos.
VII. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS

UNIDAD Nº 1 LA MADERA Y EL BOSQUE

Al finalizar la asignatura el estudiante, aplica conocimientos básicos y herramientas,

para comprender y diferenciar los bosques primarios, los maderables y los bosques
certificados, los métodos y procedimientos constructivos en madera.
LOGRO DE
Analiza y evalúa las características y propiedades de la madera para la construcción.
APRENDIZAJE
Reconoce y analiza las ventajas de la construcción con madera.
Diferencia las características y propiedades de los tipos de madera para la
construcción.
CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Directivas para el trabajo
La madera y el bosque: grupal de Investigación Al finalizar la asignatura el
grupal, mediante el ABPC estudiante, aplica
Análisis y metodología de para la adquisición de conocimientos básicos y
1ª
1 análisis en la etapa conocimientos, Métodos y herramientas, para
23-08
referida al medio procedimientos reconocidos y comprender los metodos y
ambiente y extracción de aceptados en la construcción procedimientos
madera del bosque. constructivos en madera.
con madera.

Directivas para Trabajo

Características y Practico grupal, mediante Analiza y evalúa las
propiedades de la el ABPC para características y
2ª
madera, para la confirmación de propiedades de la madera
30-08 2 construcción. conocimientos; simulando para la construcción.
un Trazado y Replanteo,
parte del proyecto de una
El contenido de humedad vivienda unifamiliar, Reconoce y analiza las
ventajas de la construcción
dibujo de planos y
con madera.
detalles. (Entrega
Maderas Coníferas y 4ta.Sesion)
3ª Latifoliadas: Caso bosque
06-09 3 peruano. Verificación avance de Diferencia las
trabajos mediante el características y
ABPC. Recomendaciones propiedades de los tipos de
Tipos de maderas para la madera para la
construcción Exposición por grupos y construcción
preguntas individuales.

UNIDAD Nº 2 CONSTRUCCIÓN CON MADERA

Al finalizar la asignatura el estudiante comprende los sistemas de construcción en

madera y desarrolla habilidades para identificar cada etapa del proceso constructivo
y estructural de edificaciones con madera. Aplica y reconoce los conocimientos del
LOGRO DE sistema constructivo y estructural para la reconstrucción secuencial axonométrica,
APRENDIZAJE utilizando un software 3D o 2D. Conoce las consideraciones del diseño, coordinación
dimensional, modulo base, trama modular, trama tridimensional, estandarización y
prefabricación. Los detalles constructivos.
 CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
4ª Al finalizar la asignatura el
13-09 4 Los componentes y Trabajo de Investigación estudiante comprende los
consideraciones de grupal Análisis y sistemas de construcción
diseño y construcción con metodología para la en madera y desarrolla
madera. elección de un sistema de habilidades para identificar
5ª construcción con madera. cada etapa del proceso
5
20-09 Verificación de avances constructivo y estructural
Cimientos, pisos,
entrepisos, muros, techos de trabajos mediante el de edificaciones con
6ª e instalaciones ABPC madera.
27-09 6
Aplica y reconoce los
Uso racional de la Reconocimiento y conocimientos del sistema
7ª
madera, la Coordinación evaluación de los constructivo y estructural
04-10 7
dimensional, el módulo procesos iniciales de para la reconstrucción
base. construcción con los secuencial axonométrica,
La trama modular, la sistemas de Entramados utilizando un software 3D o
8ª trama tridimensional. y de Poste y Viga. 2D.
8
11-10
Aplica los detalles
9ª constructivos en
Los sistemas
18-10 9 edificaciones de madera.
estructurales en madera: Exposición y crítica de los
Entramados ejemplos. El proyectos de
sistema de poste y viga investigación Conoce las
ejemplos consideraciones del
diseño, coordinación
10ª modular, estandarización y
25-10 10 prefabricación desde la
Detalles constructivos,
extracción de la madera del
puertas y ventanas
bosque

SISTEMA DE PROTECCIÓN DE LA MADERA Y ESTRUCTURAS DE

UNIDAD Nº 3
GRANDES LUCES

Al finalizar la asignatura el estudiante Aplica emplea los sistemas de protección por

diseño que se debe considerar en una construcción con madera, humedad,
hongos,calor, insectos e incendios. Aplica sus conocimientos en el desarrollo del
diseño de una construcción con madera. de los detalles constructivos de uniones y
LOGRO DE
encuentros de madera. Conoce y emplea los criterios para el desarrollo de un
APRENDIZAJE
proyecto de construcción con madera. Elaboración de propuesta de proyecto con
sistema constructivo y estructural de madera. Definición y criterios propuestos para el
diseño estructural del proyecto. Elaboración de detalles constructivos del proyecto.
Explicación y sustentación de la propuesta

CONTENIDOS
SEMANA SESIÓN
TEMA ACTIVIDADES ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Sistema de protección de Trabajo de Investigación Al finalizar la asignatura el
11ª
la madera: grupal Análisis y estudiante Aplica emplea
01-11 11
metodología para la los sistemas de protección
Protección contra elección de los diversos por diseño que se debe
insectos xilófagos sistemas de protección de considerar en una
12ª la madera aplicados a los construcción con madera,
08-11 12 diferentes sistemas humedad, hongos,calor,
Protección contra la
humedad y los hongos constructivos en madera. insectos e incendios.
 Verificación de avances
13ª
Protección ante sismos de trabajos mediante el Aplica sus conocimientos
15-11 13
ABPC en el desarrollo del diseño
Protección ante el calor de una construcción con
Exposición y entrega de madera. de los detalles
14ª
Protección ante ruidos los proyectos de diseño constructivos de uniones y
22-11 14 de investigación grupal encuentros de madera.
Construcciones de basado en todos los
grandes luces. conocimientos adquiridos: Conoce y emplea los
15ª criterios para el desarrollo
29-11 15 Ubicación, Cimentación de un proyecto de
La Madera Laminada
Encolada: modulada, Plantas y construcción con madera.
Cortes modulados Elaboración de propuesta
Elevaciones, isometrías, de proyecto con sistema
Procedimiento
Detalles constructivo y estructural
constructivo y pre
de madera. Definición y
dimensionamiento.
criterios propuestos para el
16ª
diseño estructural del
06-12 16 Vigas laminadas.
proyecto.
Consideraciones de
diseño, detalles
Elaboración de detalles
constructivos.
constructivos del proyecto.

17ª
Sustentación del trabajo Sustentación del trabajo Explicación y sustentación
13 17
escalonado escalonado de la propuesta

ENTREGA DEL TRABAJO ESCALONADO Y PORTAFOLIO

VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1. ABPRO. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

2. TP. TALLER PEDAGÓGICO
3. ABP. APRENIZAJE BASADO EN PROYECTOS
4. ABPC. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORAIVOS
5. MC. MÉTODO DE CASOS
6. ACLS ANALISIS CRITICO CON BBASE EN LECTURAS SELECCIONADAS
7. EAE ESTUDIO Y ANALISIS A TRAVES DE EXPERIMENTACION

Métodos de Enseñanza recomendados por el Modelo Pedagógico de la URP (*)

Métodos de Enseñanza adicionales sugeridos por Coordinadores de áreas académicas (**)

"Es un método de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición

 Aprendizaje basado en
problemas (*)
 Taller pedagógico (*)
de conocimientos como el desarrollo de las habilidades y actitudes
resultan importantes. En el ABP un grupo pequeño de estudiantes se
reúnen con la finalidad de analizar y resolver un problema seleccionado
especialmente para el logro de ciertos objetivos y competencias. Cabe
subrayar que el grupo contará en todo momento con la asesoría del
profesor-tutor".
"Es un método de enseñanza-aprendizaje en la que en una reunión de
trabajo los participantes se organizan en pequeños grupos para
ejercitar ciertas habilidades y destrezas que se vinculan a los

 Método de casos (*)
 Aprendizaje basado en
proyectos (*)
 Análisis crítico con base en
lecturas seleccionadas (**)
 Estudio y análisis a través de
experimentación (**)
conocimientos pertinentes previamente estudiados. Las tareas
desembocan en un producto individual o colectivo cuya descripción es
claramente descrita de antemano. En el lugar asignado los miembros
de los equipos trabajan solidariamente a fin de diseñar o elaborar algo
o bien reconstruir lo que sea necesario. Al hacerlo se aprende haciendo
junto con otros".
"Es un método de enseñanza-aprendizaje que consiste en la
descripción de una situación especial en que se ven envueltas ciertas
personas por razones psicológicas, económicas, legales, de diversa
naturaleza. A partir del análisis de situaciones y personajes, se
estudian las cuestiones teóricas propias de la asignatura. El caso es
expuesto al grupo para que individual o colectivamente lo sometan al
análisis con una finalidad teórica o de toma de decisiones. La situación
puede presentarse mediante un material escrito o grabado".
"Es un método de enseñanza-aprendizaje que permite a los
estudiantes desarrollar competencias, así como habilidades específicas
para planificar, organizar y llevar a cabo una tarea común en entornos
reales. Así se organizan en equipos de trabajo, asumen
responsabilidades y grupales, realizan indagaciones o investigaciones,
solucionan problemas, construyen acuerdos, toman decisiones y
colaboran entre sí durante todo el proceso. Los proyectos pueden ser
de varios tipos: los relacionados con situaciones problemáticas reales,
con hechos de actualidad, con actividades académicas o con intereses
particulares de los estudiantes. Todos permiten el aprendizaje
multidisciplinario, pues los estudiantes hacen uso de capacidades y
contenido de diversas áreas durante el proceso".
Los estudiantes son requeridos de hacer las lecturas seleccionadas
con el objeto de reflexionar sobre las ideas, hechos y consecuencias de
lo presentado en estas lecturas.
En un ambiente de trabajo colaborativo o individual, el estudiante
realizará trabajos experimentales para conocer o comprobar
evidencias, conceptos, teorías, métodos, etc., del contenido de las
unidades de aprendizaje.

IX. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

La modalidad presencial desarrollará actividades sincrónicas (que los estudiantes
realizarán al mismo tiempo con el docente) y asincrónicas (que los estudiantes realizarán
independientemente fortaleciendo su aprendizaje autónomo. La metodología del aula
invertida organizará las actividades de la siguiente manera:
Antes de la sesión
Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto, otros.
Problematización: conflicto cognitivo de la unidad, otros.
Durante la sesión
Motivación: bienvenida y presentación del curso, otros.
Presentación: PPT en forma colaborativa, otros.
Práctica: resolución individual de un problema, resolución colectiva de un problema,
otros.
Después de la sesión
Evaluación de la unidad: presentación del producto.
Extensión/Transferencia: presentación en digital de la resolución individual de un
problema.

X. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
 Asistencia, participación en clase y actividades.
  Trabajo en equipo
 Participación y entrega de trabajos complementarios a temas desarrollados en la clase.
 Vigencia y validez de las referencias consultadas.
 Redacción y ortografía.
 Comunicación oral y escrita
 Puntualidad en la entrega de trabajos.
 Cumplimiento de los requerimientos de entrega.
 Aporte personal.

Obtención del promedio final:

TIPO DE EVALUACION CODIGO SEMANA PESO

UNIDAD 1.
Informes y Evaluaciones de Trabajo de
INF 1 2a7 1
Investigación
Instrumento: Rubrica
UNIDAD 2.
Exposición y entrega Parcial PAR 1 8 1
Instrumento: Rubrica
UNIDAD 3.
Exposición y entrega Final FIN 1 16 1
Instrumento: Rubrica
FORMULA: INF 1 + PAR 1 + FIN 1 /3

La asignatura de Construcción en Madera no establece la sustitución de notas, por lo que la

figura de la evaluación sustitutoria no aplica.

XI. RECURSOS
El desarrollo del curso requiere la utilización de los siguientes recursos:
 Equipos: Computadora, Laptop, Tablet, Celular, etc.
 Conexión a Intranet: Aula Virtual de la URP (Chats, cuestionarios, encuestas, correos, etc)
 Software de trabajo: (Word, Excel, Power Point, Auto Cad, Reviet, Renders, videos, etc.)
 Materiales didácticos: (Presentaciones Power Point del docente, apuntes de clase del
docente, gráficos, textos, videos, etc.).

XII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

PADT – REFORT / JUNAC (1984). Manual de Clasificación Visual para Madera Estructural.
Lima: Junta del Acuerdo de Cartagena,

PADT – REFORT / JUNAC (1980). Cartilla de Construcción con Madera. Lima: Junta del
Acuerdo de Cartagena.

PADT – REFORT / JUNAC (1984). Manual de Diseño para Maderas del Grupo Andino. Lima:
Junta del Acuerdo de Cartagena.
PADT – REFORT / JUNAC (1988) Manual para la Preservación de la Madera. Lima: Junta del
Acuerdo de Cartagena.
ININVI. RNE (1994). Norma Técnica de Edificación E-102. Diseño y Construcción con
 Madera. Lima: Instituto Nacional de Investigación y Normalización de la Vivienda.
ININVI. RNE (1989). Norma Técnica de Edificación E-101. Agrupamiento de Maderas para
uso Estructural. Lima: Lima: Instituto Nacional de Investigación y Normalización de la
Vivienda.
CARDENAS, J. (1990). Ensambles en Madera. Lima: Centro Latinoamericano de
Promoción y Desarrollo de la Madera.

CPM. (2008). Compendio de Información Técnica de 32 Especies Forestales, tomos 1 y 2.

Lima: Confederación Peruana de la Madera.

COMPLEMENTARIAS
CYTED: Catálogo Iberoamericano de Técnicas Constructivas Industrializadas para Vivienda
de Interés Social. Proyecto Cyted XIV.2. (2001).

Salas, J.: La industrialización posible de la vivienda latinoamericana. Edit ESCALA, Bogotá,

Colombia (2000).

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
DOW AGROSCIENCES
http://www.sentricon.com
STRUCTURAL BOARD ASSOCIATION
http://www.osbguide.com
MERK-HOLZBAU GMBH
http://www.merk.de

LANIK
http://www.lanik.com
http://www.prefabricadosperu.com/
https://listado.mercadolibre.com.pe/casas-prefabricadas-de-madera
http://packhogar.org/2018/09/4-tipos-de-maderas-para-construir-una-casa-%F0%9F%8F
%A1prefabricada-en-peru/
https://www.casasdemaderadaype.com/casas-de-madera-de-70-a-110-m2/
https://www.madeirasestanqueiro.com/el-secado-de-la-madera.html

Salvadori, Mario. Estructuras para arquitectos, Editorial Nobuko, 2005. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliourpsp/detail.action?docID=4760569.
Perles, Pedro. Temas de estructuras especiales, Editorial Nobuko, 2009. ProQuest Ebook
Central, https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliourpsp/detail.action?docID=3196115
Evolución de los sistemas de construcción industrializados a base de elementos prefabricados
de hormigón. https://upcommons.upc.edu/handle/2117/8398